w美术老师
依我看，不在于这个职业的前途怎么样，是看你的教学技术怎么样。如果你教得好，想不出名都难，我们学校有很多美术老师，但是他们的名声却不一样，这和教得好不好有很大的关系。不过，我也是学美术的，我们老师就建议我不要当美术老师，因为现在美术老师都饱和了。需求量又不大。
❷ 有谁知道那个美术老师叫什么名字
应该可以到杭二中的网上查到吧？！
❸ 我想当美术老师
首先你得考上美术类师范专业
或者美院的教育专业
毕业以后，要是非师范专业的,就要考教师资格证
然后再参加武汉的事业单位里的中小学美术教师招聘(在当年要招美术老师的情况下),不过也许机会不多，武汉现在这方面人才多的是,而且说白了，位置都被老一辈的人占着，你老师说得没错，在武汉机会很渺茫,就算你优秀，在这个世道里还有一种说法叫关系.
我朋友考老师，人家没有去参加笔试的人，最后以第一名成绩被录取.
很黑滴,要做好思想准备.
❹ 怎样去做一个美术老师
首先
，作为一名老师要有自己的人格魅力，尤其是美术老师，一定要做的与其他学科老师不同，注重培育孩子的个性能力发展，在课堂上让孩子们插上想象的翅膀尽情遨游。把课堂交给孩子。其次，要有好的美术专业素养。紧紧抓住孩子的兴趣点。最后，作为一个美术老师，个人观点，应该成为孩子们倾诉的对象，成为他们的心理老师，帮助他们排除心理障碍。希望你能做好一名美术教师。
希望能帮到你
望采纳
❺ 美术老师专业么
事实上 美术培训行业，地方画室很多都存在师资乱象现象的，很有可能教你的所谓老师是什么专科学校找过来了，说不定还没比你水平高。
❻ 成为一名美术老师的条件
其实成为一个美术老师并不难，现在小学和中学的美术老师水平很一般，就拿我们学校来说吧。高中美术和差不多一百多人，但老师平时根本没教什么东西，而且很多路子还不正。主要都是到考前的几个月才去外面的画突击培训的。当然，你要成为一个小学或初中的美术老师，我不管你的在嘉兴还是什么地方，首先是要本科毕业。考取教师资格证，毕业的学校，如果按你说的嘉兴来说的话，师范也差不多了，（其实这个毕业的学校不太看的，主要看你的实力，当然，如果能有美院的，那就更好了，但关键是美院专业要求高，不好上。艺术还比较容易点）
❼ 什么是美术老师
新课程强调，新型教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上的教师的教和学生的学，将不断让位与师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程，丰富课程的过程，使之成为动态的、发展的、教学真正成为师生富有个性化的创造过程。那些只能“传道、授业、解惑”的教师以很难胜任现代教育教学的需要，加之现在的小学生的美术素质的普遍提高，他敢于提出疑问和自己的见解，他们把更高要求赋予了我们教师，由此，只有提高教师的素质，才能够有真正意义的实施素质教育的可能，换句话说，素质教育实施的关键是教师素质的提高。那么，当今的教育形势需要怎样的美术教师？
人文素养、广博知识与人格魅力
打开江苏版小学美术课本，你会看到一个丰富多彩的世界，其中除了本学科知识外，还涉猎到科学、文化、生活、人文以及现实生活等方面，高度体现出学科间的交叉与综合。“美术学习决不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习”。所以在这种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会的独特贡献，同时美术课程也特别重视对学生个性与创造精神的培养，采用多种方法，使学生的思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的潜能。由此，小学美术教师仅用本学科的技能与理论来“教书”是完全不够的，更不用说如何做好“育人”工作。所以，美术教师的知识面要尽量广一些，杂一些，深一些。在专业技能方面，应该做到“一专多能”。所谓“一专”，是指美术教师应精通一项技能，无论是素描、油画、国画、水彩或手工。美术教师要“一专”的另一个重要原因是美术不同于其他学科，学习美术要采用理论和实际相结合的原则，需要用理论来指导实践，用实践来加深理论认识，这样就大大地提高了学生对美的感受、理解、评价和创造的能力。所谓“多能”，指美术教师的能力应全面，包括美术技能和美术理论水平，乃至是其它艺术学科的技能，如音乐学科的一些素养，这些能力不求过于高深但求实用。于漪先生说得好：“要教给学生一杯水，自己要准备好一桶水。———这是真话，不刊之论。我要补充的是‘除了准备好这一桶水之外，还应该为自己找到知识的源头，每天去向源头汲取活水”。因此，我们美术教师首先要做一个学习型的教师。平时要加强美术文化修养，多看美术史及专业理论书籍，不断拓展自己的知识层面，注重人文素养的学习和积累。尤其是文学知识和历史知识。（所谓“人文素养”，主要是指“除专业知识与技能之外的其他文化修养与素质”———李林《高校教师人文素养的现状与思考》）。现代教育中，人文素养是健全人格和素质教育的必然条件。现代人格学告诉我们，健全的人格既应该具有专业知识与技能，也应该具备人文素养在内的其他修养。这样才能使教学的科学性和艺术性有机的结合起来，从而增加其教学效果和教学感染力，提高学生对知识的接受的领悟水平。
教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。由于美术学科自身的特点，美术教师除了要有本体性知识外，还要有广博的文化知识，这样才能实施美的教育。例如，在小学高年级的欣赏课中，一些成功的名作后面往往隐藏着一些鲜为人知的历史典故，让学生懂得这些典故有助于学生理解画家为什么这样画？为何而画？让他们明明白白、真真切切地感知优秀作品的艺术美。如果美术老师没有较丰富的课外知识和较好的语言表达能力，上这样的欣赏课是很难取得令人满意的教学效果的。陶行知先生曾说过：“创造需要广博的基础解放的空间，才能搜集丰富的资料，扩大认知的眼界，以发挥其内在之创造力”。广博的知识面是个性魅力的基础。在学校里，知识广博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴。美术教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发和满足他们的求知欲。我国著名的教育家、文学家、艺术大师丰子恺先生年少时就得益于两位博学又有人格魅力的老师教诲。其中一位是“二十文章惊海内”的艺术大师李叔同先生，他在音乐、话剧、美术、书法、佛学等方面都很有造诣。还有一位是精通音乐、诗文、绘画、金石、书法、理学、佛典、外文、自然科学的文学家夏丐尊先生。他们都推崇“首重人格修养，次重文艺学”、“要做好文艺家，必先做一个好人”。大家试想，这样的老师会对丰子恺的一生将产生怎样的影响。所以，学生的全面发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。著名心理学家、教育家林崇德如是说：一位教师，除了本体性知识以外的广博的知识，对于其取得最佳的教育效果，具有与本体性知识同等重要的意义。有了较高的人文素养和广博的知识面作底蕴，教师的言谈举止和气质修养才会显得优雅不凡，同时也是个性魅力的体现，这样的美术教师更懂得尊重学生，懂得感情，懂得怎样与学生沟通，懂得理解、善待、宽容学生，这样的教师才能真正成为人类灵魂的工程师。
❽ 少儿美术老师是双休吗
见过学校老师一般都是双休的，除了幼儿园老师一周上6天班。
❾ 如何选择好点的美术老师
比较多的孩子们从小时候表现的对色彩以及图案都比较感觉兴趣。小朋友们更喜欢模仿以及涂鸦。有些小女孩还更喜欢用妈妈的口红乱画。对于接受到少儿美术培训的孩子们在想象力、审美能力、观察以及感知能力方面，要比没有接受过艺术教育的孩子要高出很多的。受过早期艺术教育的孩子也许前期看不出什么，可是在3至5年内就会有不一样的展现。早期进行了美育教育的孩子有助于教会孩子发现美的眼，能激活孩子的动手能力等，充分体验成功的快乐。
艺术教育不是简单的去教会一种技能，而是去培养一种智慧的、艺术的思维习惯和思维方式，并在实践中让孩子感受到不受拘泥的、开放的、个性张扬的、具有创意的思维。
让孩子在快乐中创想艺术
不同于以往任何常规的美术培训，在彩色斑马看不到死板的授课方式，以及传统的说教。彩色斑马采用的是引导式的教学方式，艺术基地里充满艺术气息和想象力的教学空间，使孩子们的身心获得了自由和畅快，在这里快乐成为一种学习的接收方式，孩子们充满创造力的天性得到了最好的发挥和肯定。
一个人所受的美术启蒙教育，会对其绘画发展产生深远的影响。
面对孩子的美术启蒙，很多家长犯了难：怎样才能选到一名好的美术老师呢?
一位对儿童美术有深入研究的画家说：美术学习不可能速成。凡是打着速成招牌的美术兴趣班，都有骗人的嫌疑。
6岁以前的孩子，最好的美术启蒙是涂鸦，最好的美术老师是父母。父母应该学习艺术方面的常识，每天陪伴孩子做涂鸦游戏，孩子的收获不亚于任何美术兴趣班。
到了6、7岁的时候，孩子可以初步画出具体的形象了，但还不能接受太高深的专业知识。这时，有条件的话，可以送孩子到兴趣班学习。兴趣班的老师，除了具备一定的美术基础，还应掌握各种绘画游戏的教学方式，能根据孩子不同年龄段的特点，采用合适的指导方法。耐心和爱心，是美术启蒙老师不可缺少的品格。
此外还要提醒家长，孩子学画的启蒙阶段，不建议进行一对一教学。因为孩子学画是艺术游戏，一个人的游戏不好玩，美术学习往往坚持不下去。如果孩子们集合在一起，互相交流，在小伙伴面前展示自己的才华、接受大家的掌声和鼓励，才能保持孩子的学画兴趣，美术学习更容易持久。对于美术而言，只有长期的、持续的学习，才能不断进步，才能获得长远的发展。
❿ 美术老师的好处
很多人有来点钱了以后，都喜欢跟艺术自沾点边，说自己是搞艺术的。做美术老师的好处就是可以在那些有钱的搞艺术的面前牛掰的说：我是教艺术的。美术老师以前主要教的是艺术修养，绘画技巧（手工绘画）等。现在主要教电脑绘画，手工绘画，风水学（家居设计方向），市场营销学等。