花奶牛美术教案

Ⅰ 幼儿园大班教案牛奶是怎么做的哦ppt

教学目标： 1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。 教学准备：电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。 教学重点：会用流畅完整的语句讲述语句。 教学过程： 1、由讨论引出故事。 师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。 2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。 （1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？ 师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？ 3、教师出示图片，进一步理解故事内容。 （1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？ 小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？ 小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？ 灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？ （2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？ 4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。 （1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？ （2）引导幼儿儿运用

Ⅱ 幼儿园小班牦牛教案

一．教学目标：
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
二．重点、难点。
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
三．教学准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件
五．教学过程
1.小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说：……
2.你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）
3.哪你试着画画看？指三位学生上来画。师讲评
4.牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画。
5.师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》
（1）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……）
（2）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）
（3）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）
（4）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？
6.师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。……其他同学还有补充吗？
7.师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）
8.好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！
9．学生作业（音乐）
10．作业讲评（1）.师生贴画！（2）.师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！
12. 教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来。
(**家长开展的活动有趣、生动，深受孩子的喜爱。家长老师的准备非常充分，讲解清楚，范画色彩鲜艳，运用了有趣的动物贯穿整个课堂，并辅以小竞赛和五角星吸引幼儿的注意。整个活动幼儿兴趣高，劲头足，学得非常快乐！
此次家长助教活动非常成功，密切了家园之间的联系，也非常感谢这些热心的家长。)

Ⅲ 黑白花奶牛的外形特征

中国荷斯坦牛多属于乳用型；它具有明显的乳用型牛的外貌特征。乳用牛的外貌特点是：全身清瘦，棱角突出，体格大而肉不多，活泼精神。后躯较前躯发达，中躯相对发达，皮下脂肪不发达，全身输廊明显，前躯的头和颈较清秀，相对较小，所以，从侧面观看，背线和腹线之间成一三角形，从后望和从前望也是三角形。整个牛体像一个尖端在前，钝端在后的圆锥体。乳牛的头清秀而长，角细有光泽。颈细长且有清晰可见的皱纹。胸部深长，肋扁平，肋间宽。背腰强健平直。腹围大而不下垂。皮簿，有弹性，被毛细而有光泽。
乳房是乳牛的重要器官和部位。发育良好的乳房大而深、底线平、前后伸展良好。整个乳房在两股之间附着良好。四个乳头大小适中，间距较宽。有薄而细致的皮肤，短而稀的细毛，弯曲而明显的乳静脉。
中国荷斯坦牛，因受荷兰兼用荷斯坦牛的影响，近似兼用型。毛色一般为黑白相间，花层分明，额部多有白班；腹底部，四肢膝关节以下及尾端多呈白色，体质细致结实、体躯结构匀称，泌乳系统发育良好，蹄质坚实。

Ⅳ 为什么 花奶牛有花纹

奶牛有很多品种，有红白花、黑白花等。这些是有花纹的奶牛，也有没有花纹的。
一般都是遗传的原因，才会造成代代有花纹。

Ⅳ 黑白花奶牛吧

对呀，黑白色花是奶牛🐄，但是产的奶要经过消毒杀菌正常渠道这样才能喝到安全奶

Ⅵ 黑白花奶牛有什么特点

大家在看电视或阅读图书时会发现，大部分奶牛都是黑白花的，其实奶牛的品种很多，但其中由于黑白花奶牛适应环境能力极强、抗病力强、年平均产奶量也比别的品种奶牛要高，所以世界各地的奶牛大都是这一类。但是，要想在今后培育出高质量的奶牛，还是要依靠高科技来帮忙的。科学家们从世界各地收集了分属28个奶牛品种的1600个DNA样本，科学家正打算开始测试这些样本，来找出这些品种中发生基因变异的频率。

使用传统的喂养方法，牛奶中蛋白质或其他物质的含量最佳增长率为每年1％，这意味着要花费10年的时间，才能使牛奶的浓度上升10％。不过现在饲养者们知道，只需要通过简单的血液测试，辨别出哪头即将出生的小牛含有高蛋白基因，就能使饲养者容易地挑选出一些“明星牛小牛”来，不论是在产奶还是其他方面。这是一个很简单的方法，尤其对于发展中国家，这一技术将提高奶牛的基因特征，并且丰富牛奶中的营养价值。

研究人员在系统性地搜寻了10头黑白花奶牛，以及它们1000头后代的遗传标记后，最终在两头种牛的体内发现了这种基因。并且在研究了其他研究人员提供的美国黑白花牛品种样本之后，肯定了这一发现。

普通奶牛所产出的牛奶含有3％的蛋白质，但是这些体内含有变异基因的奶牛，所产牛奶中含有3.3％的蛋白质，当这一数字在计算每头牛，每年所产的数千升牛奶时将是个巨大的差距。这一发现对奶制品生产商也产生了十分巨大的经济影响，他们主要要求牛奶的蛋白质含量。

有效抵抗牛乳腺炎

近来对于牛奶的新发现还真不少。美国科学家说，他们培育的转基因奶牛，能有效抵抗由“金黄色葡萄球菌”感染引发的牛乳腺炎，如果这种技术进入应用阶段，可以为奶制品业挽回上亿美元的损失。

牛乳腺炎是奶牛身上的一种常见疾病，它造成奶牛乳腺发炎肿胀，导致产奶量大幅下降，光就美国制奶业，每年就损失大约20亿美元，英国每年的此类损失也达2亿美元左右。但目前的一些技术无法有效防治牛乳腺炎，尤其对于“金黄色葡萄球菌”感染引发的这种疾病更是无能为力。

不过，研究人员已经找到了一种与“金黄色葡萄球菌”类似的“模仿葡萄球菌”，他们在想：如果将“模仿葡萄球菌”的一个基因植入到奶牛的体内，是否会促使其体内产生一种名为“溶葡萄球菌”的蛋白质呢？他们培育了5头这样的转基因奶牛，与普通奶牛相比，转基因奶牛抵抗“金黄色葡萄球菌”感染的能力大大加强了。不过，这种转基因奶牛只能抵抗由“金黄色葡萄球菌”感染导致的牛乳腺炎，对其他细菌引发的牛乳腺炎不一定有抵抗力。研究在继续着，预期在20年内这一问题会彻底解决。

牛奶人人都爱喝，不过没想到科学家们在牛奶身上还投入了那么多的精力，因为他们知道，即使在未来高科技的日子里，牛奶对于人类来说将越来越重要。

Ⅶ 幼儿园中班美术涂色教案《小奶牛》

产生兴趣 1、出示“神奇的牛”：这是谁？奶牛有什么本领？ 2、这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，它神奇在哪里呢？听完故事你就知道了： 二、基本部分 欣赏故事 1、教师完整讲述故事。 ——师提问：故事里有谁？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？ ——故事的名字就叫《彩色牛奶》。请幼儿集体跟随教师完整的朗诵故事名字一遍。 2、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象，请小朋友再听一遍故事。教师结合挂图讲述故事，提问： ——小白兔给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成了什么样子？ ——小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么样子？ ——小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么样子？ ——灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么样子？ 3、小动物们能变回原来的样子吗？怎么变？ 4、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？ 我喂奶牛吃蔬菜 1、小朋友如果你是小动物，你会给奶牛吃什么蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，你喝了会变成什么颜色？ 1、请幼儿自选蔬菜为奶牛，一边喂，一边说：神奇的奶牛，我给你吃什么颜色的什么。 3、请个别幼儿上前说出自己所想象的：我是一只什么，我给奶牛吃什么样的什么，挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么样子？

Ⅷ 翻译:五颜六色的花( ),一只黑白相间的奶牛( )

五颜六色的花(some flowers in colour ),一只黑白相间的奶牛(a cow with black and white )

Ⅸ 小班美术教案我们穿花花衣

设计思路：
近阶段我们开展了《动物的花花衣》主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。因此，我设计了《动物的花花衣》的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。
内容与要求：1 在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。
2 尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。
活动准备：小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、PPT活动重难点：区分不同动物的皮毛特征活动过程：一、情景导入师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起出发吧！你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜！（播放PPT）二、看看、猜猜1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。
提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的？（一点一点）像什么？
小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。
2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。
提问：小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?
小结：斑马身上的花纹是一条一条的。
（播放牛的叫声）用“听听我是谁”引出奶牛。
提问：奶牛身上的花纹是怎么样的？（一块一块）像什么？
小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。
三、制作、体验1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！
我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧！
2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服！请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧！
3、幼儿选择一种动物进行操作。
四、交流、分享1、师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧！