学科学简介

A. 科学发展史的简介

科学发展史的简介
《科学发展史》对于全面提高学生的科版学素养，培养学生的科学精神和科学态权度，以及辩证唯物主义思想有着重要作用。本书以科学史实为载体，通过各种教学活动，使学生了解科学史作为一门学科，是科学技术发展到一定阶段的产物。科学史的研究对象是科学技术的历史；科学史研究的首要任务是描述和记录各门学科产生和发展的历史；同时，科学史作为一门学科，还要揭示科学技术产生和发展的规律。 本书内容丰富，趣味性强，既可作科学教育教材使用，又可供广大教师进行教学时参考，还可作为提高公众科学素养之读本。

B. 什么是科学简介

科学简介就是对一个商品或者一个产品进行一个简单的介绍，加上一些科学的词语，准确的用词，用运用到简介当中

C. 科学理论的简介

经验现象是实证的，我们可以感觉到它或通过观测、计量等获得有关它的信息并向他人证明，这些信息也能被其他观察者所证实，经验现象不含有个人的价值判断。
经验现象具有两个基本功能：第一，它可以开拓理论。观察结果产生了解释这些事实的需要，即建立理论的需要。第二，有助于对现存理论重新予以系统阐述、扩展和澄清。当我们观察到的现象与现存理论的解释不完全一致时，必须正视这种差异。 社会科学家的兴趣不在于单纯地考察某一时刻发生了什么事件，而在于构筑一个反映人们社会行为的总体框架或模型，以此来分析和解释表层现象——这才是科学研究中最具挑战性的。换言之，理论虽然包含着对事实的描述（是什么），但它主要地不是描述事实而是解释事实。而且这种解释是对个别的、特殊的事件所做的一般的、概括的总结性论述，这使得我们可以通过这些一般性的定理、规则来认识个别事物 。例如，经济学运用供求定理来解释物价的变动。
作为对经验现象或事实的系统解释，理论表现为一系列具有内在联系的概念、原理或基本命题，它是系统化的观点体系。例如，马斯洛需要层次理论就包含了生理需要、安全需要、社会需要、自尊的需要和自我实现的需要等重要概念，并据此构建起了一个模拟需要变化的动态模型，较完整、系统地解释了人们在某些需要得到满足后却仍然感到不满意这样一个普遍现象，从而具备了科学理论的基本形态。
注意，在评价理论时要避免使用“规律”、“真理”等词汇。规律乃至真理意味着某种确知的、毫无疑问的东西。在科学研究中，它们可能是令人窒息的词汇。将一个结果“接受”为或者不可能或者必然，即是否定那个结果会不同于我们认为的已有认识的可能性。一位美国幽默作家和哲学家的话反映了这种观念的实质：“使我们陷入困境的并不是我们不知道的东西，而正是我们所知道的东西”。可以说，在真理面前任何科学理论都是试探性的、暂时的、猜测性的，都是而且永远是试探性的假说或真理的近似（波普尔）。

D. 如何介绍科学课程

一、教学目标的有效性是提高课堂教学效率的前提 。
为了实现科学课程的谨或毁应有教学价值，1、教师应该把握课程标准的性质和基本理念，把握课程目标；2、要对整个小学阶段的科学教学有整体性认识；3、至少应该切实研讨教材，把握教学目标和重点，避免教学目标的偏离，避免探究过程的无效重复。
二、课堂教学策略的有效性是祥备提高课堂教学有效性的关键 。
教师要从建构主义出发，安排层层递进的教学环节，把每一个环节都做细了，做透了，使学生真正高度地投入。
三、有效的课堂教学评价是提高课堂有效性的保障。
教师随时了解学生的学习情况，并把从评价中得到的信息，及时地反馈到对学生的激励、教学内容的调整、教学设计的调整上，以动态的发展历程促进学生学习、全面达成教学目标，从而取得更好的评价效果。团余

E. 什么是科学知识简介啊

七大类学科属于基础科学
数学:包括代数学、分析学、几何学、统计学、拓扑版学、应用数学、计权算数学、计算机科学等。 逻辑学:包括逻辑的运用、演绎逻辑、一般逻辑、归纳逻辑、方法论等。 物理学:包括粒子物理学、凝聚态物理学、光学、广义相对论、场论、量子力学、统计力学等。 天文学和天体物理学:包括宇宙学和宇宙起源学、天星学、射电天文学、太阳系学等。 地球科学和空间科学:包括大气物理学、大地测量学、水文学、海洋学、土地学、空间科学等。 化学:包括分析化学、无机化学、有机化学、物理化学、结构化学、高分子化学等。 生命科学:包括植物学、动物学、自然人类学、生物化学、分子生物学、生态学、遗传学等.

F. 科学简史的内容简介

人们相信它们是真的，是因为人们认为自然的确存在某种秩序或者规律，而且这种秩序或者规律能够为人们所认识、理解，并且是能够加以表达的。这些信念或者信仰说到底都是圭观的，都是人的意识投射到自然上的，是一种世界观。这种世界观不仅决定着科学知识的形式和内容，也决定着人们获取自然知识的方式方法(也就是方法论)，甚至还决定着人们对于科学知识的价值判断：究竟什么样的自然知识才是好的知识，才是确定的和可靠的知识？从很大的意义上来说，有什么样的世界观，就会产生什么样的科学，并且，随着世界观的重大转变，科学也会发生重要的变化。由于不同的文明具有不同的世界观，同一文明中的世界观也会随着时间而改变。所以科学既具有历史性，又具有文化性。可以说，不同的文明和不同的历史时期都可以有不同的科学。

G. 科学课的介绍

在我国小学科学课程的发展史上，其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化。发展历程大致划分为四个时期。

H. 科学基础的内容简介

《板块构造》地球的年龄是多少？陆地和海洋是如何形成的？为什么海洋化石会出现在山顶？地震和火山频发区为什么能够重合？这些问题长久以来一直困扰着人们。地质学家经过不懈的努力提出了板块构造论，最终解答了这些复杂的问题。
《板块构造》一书以通俗易懂的语言，先后介绍了大陆漂移学说、海底扩张学说和板块构造论。深入浅出地介绍了地球的演变历程，使读者在阅读的同时体会地质学深奥的魅力与无穷的乐趣。
《放射性》地球上的万物都具有放射性，没有人能够逃离辐射。辐射是否会影响人的健康一直是人们关注的焦点。高剂量辐射和低剂量辐射对人类健康造成了怎样的影响；使用核材料和放射性物质的核武器在摧毁人类的核战争中造成怎样的致命危害；放射性事故向环境中释放的放射性会怎样传播并危害人类和其他生物，这些都是人们所关注的问题。人们恐惧辐射，却又无处躲藏。但是，辐射的积极用途又诱惑着人类。在能源匮乏的今天，利用放射性开发新能源带给我们怎样的惊喜；医学中利用辐射诊断、治疗疾病带给患者怎样的希望；在工业中利用辐射控制油箱水平或者钢的厚度带给人们怎样的效率，这些都是本书所要传递给读者的内容。《放射性》一书向我们呈现了放射性和辐射的科学知识及其对人类的益处和危害，帮助我们科学地理解生活环境中存在的各种辐射。
《行星运动》人类从很早就开始了对宇宙星空的探索，古埃及和古巴比伦文明视星星为神灵，他们极力通过星星的运动去揣测神的旨意，中国人和玛雅人还根据星星的运动制订了历法。几千年来，人类一直试图揭开宇宙的奥秘：为什么星星会动？它们如何运动？宇宙有多大？宇宙的尽头是什么？在揭开奥秘的辛苦探索中，我们知道了约翰·开普勒、埃德蒙·哈雷、艾萨克·牛顿和阿尔伯特·爱因斯坦等众多的名字，也知道了在太阳系以外还有无数的恒星和行星。《行星运动》将引领你去认识那些伟大人物的非凡成就，去了解宇宙运行的奥秘，同时你还将有机会欣赏到难得一见的天文奇观。
本套丛书还包括：《遗传》、《宇宙大爆炸》、《自然选择》。

I. 科学究竟是什么的内容简介

本书是国际上较流行的一部优秀的科学哲学教科书。作者在书中介绍了 20世纪最有影响的科学哲学大家，如波普尔、库恩、拉卡托斯和费耶阿本德等人的主要学术思想，还介绍了20世纪最后20年科学哲学的最新发展。

J. 介绍科学知识

因为我们走的时候，是以我们自身为参照物（尤其是晚上，除了我们自己外难以找到其它参照物），以周围的景物离开或接近我们的速度和距离，来判断自己走动的速度和距离。在地球上我们走动时，周围的景物不停地在变化：经过的房屋树木越来越远，前方的景物越来越近，这让我们知道自己在移动。
当我们移动了一段距离之后，周围的景物都远离或接近了，可由于月亮星星离我们太远的原因，我们察觉不出月亮星星离我们的距离和方位有了变化，无论我们走到哪里月亮星星离我们总是一样远，于是我们就产生了错觉：月亮星星也和我们走了相同的距离，它们在跟着我们走。