美術興趣培養
如何培養兒童美術的興趣
作者：Brain 發表於：2017-12-2009:56:49來源：原創分類：兒童美術
每位家長都希望自己的孩子非常的優秀，希望他們多學一點東西。兒童美術就是非常好的一種興趣愛好，他們會激發寶寶的創造力。那麼要如何培養兒童的美術興趣愛好呢？下面兒童美術老師來為大家介紹。
方法一：用故事來激發孩子的畫圖興趣
孩子在小的時候，有的孩子可能會出現膽子比較小的情況，這就會導致他們所畫的畫也是很小的。如果這時候家長們說，寶貝你可以畫大點，這樣其實是命令式的教育，孩子的自主性就會慢慢消失。家長們不妨換個說法，比如說我是一隻大老虎，然後家長們模仿老虎的聲音說，我非常的大隻，這張紙已經裝不下我了，這樣就很容易讓孩子產生興趣。
方法二：用故事的語言幫助孩子掌握塗顏色
一般來說家長們為了教會孩子學會塗顏色，一般會讓孩子先用黑色的筆畫出草稿，然後再用水彩筆進行塗鴉。孩子年齡比較小所掌握的知識不多，就很容易出現塗錯，家長們可能會教導這個要塗什麼顏色那個要怎麼塗，如果這樣的話孩子也一樣失去了興趣。可以換個說法，比如正在塗烏雲，如果是塗白色的話就下不了雨滴了，這樣好多糧食就喝不到水了，以後咱們就沒飯吃了，用故事讓孩子正確的塗上顏色。
方法三：用故事的方法引導孩子豐富畫面
孩子在創造畫的時候，往往不知道在畫裡面畫一些什麼東西比較好，往往很多時候好幾幅畫都是同樣的東西。這時候家長們可以適當的用故事引導孩子。比如孩子在畫小兔子，家長們可以說小兔子好可憐沒有房子住，然後畫完之後告訴孩子，有了房子現在應該就要找朋友玩了，那麼小兔子要找哪些小動物一起玩呢，這樣可以讓孩子自己思考畫出豐富的畫面，就可以引起寶寶的兒童美術興趣。
以上就是兒童美術興趣老師所進行的詳細介紹了，家長們只有用正確的方式引導孩子，這樣才能夠正確的刺激兒童的美術興趣。
㈡ 如何培養學生上美術課的興趣
《全日制義務教育美術課程標准（實驗稿）》中明確的提出：興趣是美術學習的源動力。應將美術教學的特色充分發揮，應將對美術學習的興趣轉化成一生不變的愛好。愛因斯坦也說過：「興趣是最好的老師。」人的學習是一種積極的主動過程，當學生把被動、消極的「要我學」變成熱情、主動的「我要學」時，才會對學習產生興趣，這種轉變過程就是一個不斷增強學習興趣，走向成功的過程。
一、建立良好的師生關系，促進學生美術學習興趣
成功的美術教育，不僅僅取決於教師是否擁有高超的教學水平，我認為師生之間的良好的關系在很大程度上決定了教育是否成功。學生在學習過程中往往帶有一定的主觀情緒色彩，其表現在喜歡哪科教師就對哪科比較有興趣，不喜歡哪個老師就不想聽那個老師的課，這種主觀情緒也直接影響了學生學科學習的興趣。「親其師，信其道」，建立良好的師生關系能促進學生學習興趣的形成。因此，作為教師首先要有強烈的事業心，關心和愛護學生的成長，和學生交朋友，面對學生的錯誤，教師應用寬容、豁達的態度誠懇地對待學生，與學生一起分析錯誤的原因，以大朋友的身份幫助他們改正錯誤。為學生創設出民主、安全、和諧、自由的學習環境，在美術學習中、哪怕有一丁點成績的進步，教師都應該給予肯定和鼓勵，努力促使師生關系和諧遞進。
另外，好奇是學生的天性，教師應摒棄過去反對學生質疑的做法，即學生對美術作品的不同見解不應受到壓制。著名學者波普爾說：「正是懷疑問題鼓勵我們去學習、去觀察、去實踐、去發展知識」。產生疑問、追究原因是學習的重要環節，是對學習感興趣的表現。在美術學習中，教師有必要多鼓勵學生提出疑問，多進行探索，有效地調動學生學習的積極性，學生的人格得到尊重，自身的價值才能得到更好的體現，其學習的動力和興趣也就更加明顯。
二、多進行美術欣賞，培養學生的興趣
美術學習興趣是能夠推動美術學習的一種精神力量。它讓學習變成一種精神上的享受，讓學習的效果事半功倍。在美術教學的過程中要讓學生生動活潑、積極主動地學習，這就要求老師合理的創設問題情境，從而激發學生的學習興趣，啟迪學生藝術思維，明確要探究的方向。美術是一種視覺藝術，所以在美術教學中，要通過看幻燈片以及畫展的形式，對優秀作品進行欣賞，比如說我在上《動物的臉》這一課時，找了各種動物的不同頭像，讓學生了解的各種風格的美術作品，通過廣泛接觸不同的藝術作品以及藝術形式，親身感受不同的藝術風格帶來的不同的藝術感受，領悟到不同的藝術思想。優秀的藝術作品可以在很大程度上對學生的精神進行陶冶，開闊藝術視覺，豐富自己的知識，重要的是養成發現美和創造美的能力，樹立起自己的審美情趣，逐步形成學生高尚的審美情操，提高學生的藝術素養，從而潛移默化的激發學生的美術學習興趣。
三、讓學生體驗成功的快樂，激發學生學習美術的興趣
在新一輪的教學改革中，提出了在教學中要「重視學生的發現學習，探究學習，研究學習」的觀點。那麼面對不同層次學生，如何將探究性學習落到實處，如何讓學生在探究學習中體驗到成功的快樂呢？我認為其首要前提是要幫助學生建立自信。自信心的建立作為一種重要的教學手段，對我們老師也提出了新的要求，我們必須站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵學生創新求異，培養學生的不斷進取的探究能力，開發學生具有鮮明個性的創造力。
鼓勵是開發學生各項能力的催化劑，學生在進行探究活動時，教師欣賞的目光、贊賞的話語、會意的微笑，都會帶給學生最大的快樂和無窮的信心。我們在過去的教育中只看學生的成績的做法，導致很多同學無法獲得成功的體驗，從而喪失了創作的積極性。所以這就要求教師應研究學生、了解學生，做到因材施教，注意設置教學內容的層次和梯度，創設更多的機會，使我們能夠時刻關注到學生對成功的體驗。日積月累的成功體驗是積極情感的催化劑，學生體驗到了成功愉悅的同時會產生積極的情感傾向，從而對學習產生新的熱情。
四、對學生作品給予准確的評價，幫助兒童建立自信
課堂永遠是師生互動與心靈對話的舞台，是師生共同創造奇跡的時空，是向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱，是點燃學生智慧的火把。所以教師在課堂上的評價能不能發揮作用，發揮多少作用是非常重要的。這就得看教師的評價首先是不是真誠的，是不是發自內心的。因為學生對老師的評價是相當敏感的，只要學生感覺到老師的評價是真誠的，是發自內心的，就更容易接受並產生震動，受到感動。記得有一次在我的國畫課上，應該畫的是《白蛇傳》中的小青。結果有一個同學畫完時將小青畫成了一個身強體壯的男人，全班同學都在嘲笑他。他無地自容，滿臉通紅，只是用乞求的目光看著我。我走過去摸摸他的頭說：「畫的不錯，比例掌握的很好，就是下次多注意女人的特點就可以了」他聽了我的話後，不好意思地笑了，而我也從他的眼睛裡看到了自信的回歸。因此，老師在評價作品時，學生只要有較好的藝術表達就應充分肯定，學生在美術作業中，有進步有獨到之處就應給予贊揚，使學生分享到成功的快樂。學生只有在不斷地由一個成功走向另一個成功的實踐中，興趣的層次才能不斷地提高，這樣才能更好的提升美術教學效果。所以在美術教育活動中，教師應關注兒童的情緒體驗，通過評價幫助兒童建立自信，允許孩子在創作的過程中採用不同的表現方法，接納孩子不同的創造結果，不以只用統一的標准去衡量、評價孩子，只有這樣的評價才會提高兒童的繪畫水平。
興趣是一個人對認識和活動的某種特殊的傾向，必須以需要為基礎加以培養，小學生早期對某種事物感興趣，可能對他未來從事有關方面的活動具有積極作用。因此，對於那些繪畫水平較高的學生應有意識地對他們進行美術方面興趣的培養。所以，「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」用多種策略和方法培養學生對美術學科的學習興趣，讓學生輕松、愉快、有效的學習。使學生產生一種積極的、主動的、自主的學習氛圍，在學習中逐步體驗成功與激情，進而產生強烈的研究，這樣才能使美術課堂達到事半功倍的效果。
㈢ 如何培養學生學習美術的興趣
一是認識，二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。教育學家斯特金認為：教學效果基本上取決於學生的學習態度。學生的興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情，從而提高學習效率。因此，要提高教學效果，要提高學生的學習積極性和主動性，就必須激發和提高學生的學習興趣。在這一點上，美術課顯得更為重要。如果學生沒興趣學，只是為學而學。這樣，就不能牢固掌握一些美術基礎知識，也不能提高創造能力和審美能力。望採納謝謝！
㈣ 如何培養中學生美術興趣
初中美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對於陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。在應試教育的約束下，學校只注重學生成績和升學率，很多學校不開設美術課或者是虛設美術課。現在雖然有了轉變，但許多學校的教育意識沒有轉變，許多教師的教學方法還沒改變，上美術課時，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，是使學生失去興趣的重要原因。在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那麼該如何來培養農村學生的美術興趣？作為美術教師應該從自身做起，轉變教學觀念，培養學生學習美術的興趣，我是從以下的措施來培養學生的美術興趣。一、用典型人物「做樣子，當鏡子」激勵學生說：「榜樣的力量是無窮的」，榜樣教育最容易激發學生的感情，引起共鳴，榜樣代表著事物發展的方向，具有典型引路、示範、鼓舞和激勵的作用。以典型人物來影響學生，使學生從富於形象性、可信性的人物形象中受到教育。新的學期一開始，為了使新生學有榜樣，開學的第一課我就用在校優秀典型的學生或在我校考上美術學院的學生的事跡來激勵引導新生，使得新生來到新的學校有新的開始，即使在小學時對美術的興趣不濃，但是在新的學期新的環境下，在榜樣的感染作用力，很多學生從此對美術的興趣漸濃。平時還要做一個「有心人」，教師始終是一個引導者，善於觀察、了解、發現和挖掘學生中的積極因素，應用這些先進的事例，教育學生。09年以優異美術成績考取縣重點中學的林永紅，她跟我談心時說到，就是由於受到我常說的上屆美術優秀學生黃心怡同學的影響才靜下心來認真畫畫、創作。二、用欣賞的目光對待每一個學生，興趣的點燃從誇贊開始美術課並不是把每個學生都培養成畫家、美術家，因此在課堂教學當中，也不能以太高的准則來評價學生，要多給予肯定的表揚，每個人都有他的優點，世界上雖沒有十全十美的聖人，但也沒有一無是處的人，這個世界就是因為每個人都能發揮其特有的才能才得以存在和發展。長處人人都有，只是有的人發揮出來了，有的人還沒有發揮出來，這就需要我們用欣賞的眼光去發現他們閃光的一面，美國著各女企業家玫琳凱曾說過：「世界上有兩件東西比金錢更為人們所需----認可與贊美」。誇贊具有非凡的魔力，即使有些誇贊是不那麼真實的，也能起到很好的誘導作用，教師以微笑來激勵賞識學生的表現，珍視學生獨特的感受，體驗和理解，對他們來說是金子般的珍貴，他們會更加努力，會創造出奇跡。在教學中，每節課我都安排五至十分鍾的時間進行「作業展示」，用學生的眼光去發現即使不是「優秀」的作品。學生滿懷信心和地繪制出自己的作品，當然要讓大家來欣賞他的成果，分享他的喜悅，因此，我對學生的作品誇贊從不吝惜，把誇贊靈活運用到教育教學實踐中去，用這樣的方式提高學生的學習興趣，收效甚大，興趣的點燃從誇贊開始。三、充分利用現有教學設備現在農村中小學實施現代遠程教育工程，建立了計算機網路教室，作為美術教師更應成為掌握先進教學方法的施教者。教材中欣賞課如果採取多媒體輔助教學，美術欣賞課的效果則大為改觀，多媒體輔助教學演示由於圖像、圖形、文字、聲音相結合，顯得直觀、形象、生動，學生易於接受、樂於接受，當欣賞經典名作時，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前，不但可以見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術長廊漫步，在想像空間飛翔，寓審美教育於潛移默化之中。如在欣賞初中美術第一冊的勞動----人類創造力的源泉中，通過舉例方式，激發學生暢談自己經歷勞動或者所見所聞的勞動後的感受。讓學生口頭描繪勞動畫面,勞動感受，營造一種討論熱烈的氣氛引入新課，「建築工地----熱情高漲」「打穀場----豐收的喜悅」等。播放圖片《在激流中前進》、《糧食》，同時插入相對應的音樂《黃河船夫曲》、《揚鞭催馬運糧忙》。讓學生體會到《黃河船夫曲》聲音渾厚、有氣勢，通過短促的喊聲和漸強的梯度節奏表現了劃船動作。感覺經過緊張的險灘戰斗，船工心裡充滿著愉快，希望與光明。《在激流中前進》色彩凝重，用筆粗放，構圖有些偏。運用襯托和對比的手法表現河的大，船的小；浪的險，人的艱。兩件作品都表現了船工的驚人力量和百折不撓的精神。用這種方法回答另一幅用音樂《慶豐收》搭配好的作品《糧食》。設問:這樣畫有什麼好處?作者通過作品想告訴你什麼?引導學生發掘作品的思想內涵，概括藝術的風格。這節課，為學生多角度、多方面地提供大量直觀形象的感性材料，創造出生動、活潑、愉快的課堂學習氛圍，引導學生對美術知識產生強烈的求知慾，進入最佳的學習狀態，從而優化教學過程，提高學習美術的興趣。四、善待每一個學生的美術作業評價美術作業是美術教學的一個重要環節，對於提高美術教學質量，引發學生學習興趣，有著不可替代的作用。學生繪畫的能力與特徵跟他們的心理發展水平密不可分，評價他們的作業應考慮學生身心發展水平的差異和個性表現，以及審美趣味的不同，要給每個學生留有各自的發展空間，用發展的眼光來看待他們的作業，充分肯定進步。教師對學生的作業評價應以鼓勵為主，調動學生的學習積極性，使學生看到自己的進步，發現自己的學習能力和潛能，增強學習的自信心。教師在評價作業時，應從學生的角度來考慮，找出他們作業中的閃光點加以表揚，從而激發學習興趣。五、舉辦書法、繪畫興趣小組開展書法、美術興趣小組活動，不僅豐富了學生的課外生活，使學生開闊視野，豐富知識；美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，學生非常樂意參加。多年以來我一直堅持開展美術興趣小組活動，並看成是學校教育的重要組成部分，我利用課余時間將學生組織起來，進行技能、技巧訓練，讓他們各盡所能，發揮自己的特長，我主要進行以下幾方面的訓練：練鋼筆字、毛筆字；素描、簡筆畫、手工，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。素描主要是進行造型能力的訓練，學生寫生石膏，以便提高學生的造型能力，再學生靜物寫生素描。開展簡筆畫活動，這是為了讓學生提高美術素養的一個好辦法，也就是感受美，欣賞美的過程。手工培養學生的形象思維能力和立體造型能力，激發學生的創造興趣，也為今後培養美術人才起著積極推動的作用。六、定期舉辦書、畫、手工作品展覽和書法、繪畫比賽我將參加美術興趣小組的學生作品收集起來定期書、畫和手工作品展覽，讓學生收獲付出的果實，感受成功的喜悅。每個學期的節假日前，我還書法繪畫比賽，通過書法繪畫比賽讓他們感到學習和生活中的各個方面藝術元素無處不在，並逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的慾望，從而接受和青睞美術教學。參加比賽的同學都表示：「為提高水平，我樂意接受這樣的挑戰」。有的說：「我寫字潦草，中考可能吃虧，以後我一定會好好練字」；「雖然我字寫得不好，但通過此次活動，我會努力端正字體的」「某某同學畫好，我也能畫」「我要參加美術興趣小組」。賽後，對學生作品進行了評選，獲獎同學會獲得學校的表彰，獲獎作品在學校宣傳欄進行展示。書法繪畫比賽對提高學生的綜合素質有引領、宣傳和推動作用，不僅激發學生的寫字繪畫興趣，還提升學生書寫文字的基本功、激活了他們的藝術細胞，培養學生的審美能力和鑒賞能力；不僅豐富了校園生活，為單調的校園生活平添了生機和絲絲暖意，也豐富了校園文化，使校園充滿著書香氣息。七、經常舉辦校園牆報比賽把美術第二課堂教學活動建立在黑板報上，是配合學校開展素質教育的極好陣地。它對培養學生多方面的能力起著十分重要的作用，同時也是學校開展精神文明建設，美化校園文化環境，對學生進行美育的一條重要途徑。在比賽中，學生們帶著飽滿的熱情，用激昂的文字和絢麗的圖畫來抒發自己真摯情感。板報主題可以多種多樣，如：元旦、植樹節、學雷鋒、五一節、節、及各種學習園地。通過板報比賽活動，提高了學習美術興趣，提高了學生們的動手能力和組織能力，學生充分發揮了自己的特長和個人才幹，展現出學生的自我風采。通過我的不懈努力，我們這所農村學校處處呈現美，各種各樣、五彩繽紛的書、畫、手工作品展覽，美麗的牆報，搞得有聲有色的美術興趣小組，學生學習美術的興趣盎然。
㈤ 怎麼培養美術興趣
展開個美術小組賽，畫的好的同學可以把作品貼在教室或畫室，每版次布置完作業一定要權當堂或下節課點評。對優秀的作品給予表揚，增加孩子們的自我榮譽感，一個班不可能沒有一個愛美術的，先進帶動落後。偶爾也可以和時尚接軌，帶他們看下迪士尼或夢工廠的動畫片（大多數孩子對美術的熱愛都來自動畫片和漫畫），相信學校有多媒體教室，偶爾可以借用下，呵呵。
也可以讓他們看看DIOR
設計的服裝讓他們輕松的對美產生興趣和認知。愛上美術。
在學校里美術可能是副課，但是多一門天賦往往從另一個角度為孩子們展開通往大學的門，你是為非常重要的老師，加油。
㈥ 淺談如何培養小學生的美術興趣
如何培養小學生學習美術的興趣？
答：
一、精心設計活動，培養濃厚興趣。
二、融洽師生關系，培養普遍興趣。
三、美育滲透，培養持久興趣。
四、採用電教手段，增強學生理解能力，提高繪畫水平。
五、勇於運用先進科學設備，誘發想像力，提高創造力。
六、運用小結，鞏固學習興趣。
總之，美術課是開發兒童智力，培養兒童能力的重要途徑。我在進行課堂教學時，想方設法地運用靈活多樣、新穎的教學手段，運用多種符合教學規律和學生認識規律的電教媒體，給學生創造一種良好的意境，誘發學生的興趣，提高繪畫水平。
㈦ 如何培養孩子的繪畫興趣
妙計一：利用童話語言 用童話的語言指導小朋友不斷提高繪畫水平，是小朋友容易理解和樂於接受的方式。 童話式的評語還能對孩子的每一點發現、創造和進步給與溫馨的表揚、肯定，增強他們的自信心。 妙計二：手工活動也是繪畫 這里所說的手工活動包括泥工、紙工活動。愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為小朋友所喜愛。 更何況，小朋友在捏泥、撕紙折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。例如：為了讓小朋友感知、理解對稱，爸媽可以先讓他們玩染紙。通過折疊、印染等一系列活動，他們感知了對稱，在繪畫時，對畫對稱物絲毫不會覺得困難。 妙計三：豐富孩子的生活經驗 有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式這樣會影響繪畫水平的提高。對於這樣的孩子，首先應該去豐富他們的生活經驗，這是幫助孩子在藝術天地里成長的重要方式。 小朋友對圖圖畫畫很感興趣，但由於年齡小，生活經驗較欠缺，以及手部小肌肉群發育不完善、手眼協調能力差等因素，導致幼兒繪畫作品的形象性及色彩的飽滿性都受到不同程度的影響。所以，對於小朋友的塗鴉作品，家長不應按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓他們學習兔子怎樣畫，小草怎樣畫，而該重視孩子的心理感受及繪畫興趣的培養。 爸爸媽媽是與孩子相處時間最多的人，自然也是孩子心目中的依靠，如果在日常生活中能做好以下幾點，相信孩子的繪畫興趣及能力都會有很大程度的提高 營造兒童繪畫場所 很多家長往往把繪畫局限於在紙上用筆作畫，這種形式的單一性、紙張大小的制約性，久而久之會使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。 不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料、若干報紙、畫筆，把他請到廁所去。在那裡，白色的瓷磚是最好的作畫場所，而大面積鮮艷的色彩更是孩子們所熱愛的。他可以按他心中的想法隨意作畫，畫錯了也不用膽戰心驚，擦掉就是了。 就在這樣隨意輕松的游戲中，他知道了顏色的變化，提高了繪畫的自信心。當然了，樹葉貼畫、各種印畫都能在廁所中進行。 給幼兒想像空間 這樣做的好處不言而喻，語言能力、邏輯能力、想像力都得到了發展，而孩子也會因為你喜歡他的畫、懂他的畫而更愛你，親子關系也會更融洽。 共同協作完成作品 孩子還小，生活上需要大人照顧，很少有機會獲得成功感，那麼，就和他一起協作畫畫吧。 在這樣的對話中，其實你是在潛意識教孩子正確的方法。作品完成後，告訴孩子因為有了他的幫助，這幅作品才那麼漂亮。在孩子體驗成功感的同時，他的自信心也增強了。 有利於右腦發育 據研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足。這種現象有損於幼兒正常的和諧發展。 繪畫就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，主要通過想像和形象思維，有利於右腦的發育。 鍛煉協調性美術教育還要求幼兒手腦並用，不但可以鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協調配合，還可以促進大腦的控制和調節能力，增強幼兒的動作靈活性和准確性。經常鍛煉，幼兒就會大膽構思，進一步開發智力，提高幼兒的創造性。 曾有文章說，瑞典的小學生三年級前幾乎沒有文化課，美國的小學生二年級也還是大字不識一斗。他們大部分時間都拿來玩美術、音樂之類。這話可能有些極端，但是人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發展只有兩種思維均衡發展才是最好的。不給小孩子機會去自由想像，他的想像力就不會因為學美術而獲得提高，他的形象思維就不會因此獲得發展。因此，如果少兒學習美術僅限於所謂的基本功，也就是規范技術的掌握，那麼他就會丟掉發展形象思維這個更寶貴的機會。 培養好奇心喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，而且常常涉獵面很廣，旅遊、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術等等，從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大地豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發展空間，增強人的社會競爭力。繪畫無疑是培養兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。 繪畫應該是一個創造的過程，特別是寶寶繪畫，單純的臨摹只會妨礙他的記憶和想像的發揮，也就影響了寶寶創造力的發展。所以，應該珍視兒童畫的可愛之處，讓寶寶以純真的感情去表現他們的生活，讓他們在感受美和創造美的過程中，陶冶情操，啟發其潛在的智慧和才能。
㈧ 如何培養學生對美術的學習興趣
一、貼近抄生活，激發興趣。
這次美術課程改革中強調將美術學習與學生的生活經驗聯系起來。所以我們在課堂教學中應從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。
二、創設情景，激發興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，藉助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
三、巧妙設疑，激發興趣。
古語雲：學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。設置疑問，是調動學生學習興趣的重要手段，也是啟發式教學的核心。在美術課中，巧妙設置疑問，才能激發學生認識上的沖突，造成強烈的求知慾望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現。
四、教具演示，激發興趣。
教具的運用，雖然是教學過程中起輔助作用，但設計巧妙用得恰當，可大大地調動學生學習的興趣。