化學科技小論文

① 寫一篇化學小論文格式是怎樣的呢參加學校的科技活動

科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察後一種專成果的書面總結。它的屬表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考後得出結論；可以是動手實驗後分析得出的結論；也可以是對某地進行考察後的總結；還可以靠邏輯推理得出結論。
可以去知網或者網路下一篇相關論文研究下，不是很難，重要是你做的東西的創新性。

② 急求3篇有機化學小論文 800字左右的

作為文史專業學生，選擇《化學與社會》，在課程學習的過程中固然比理工科學生的難度要大得多，但是，難並不成為逃避的理由。選擇學習《化學與社會》不僅有學習價值，而且對我們的生活，對今後的發展都大有裨益。

一、從化學與專業學習的關系來看。

雖然由於專業的原因，文史專業學生和理工專業學生對化學知識的需求已經大不相同。相比較而言，理工類學生無論是對化學知識的了解還是未來對該學科知識的需求，都要強於文史類學生，因而，理工科學生掌握、補充化學知識，尤其是與化學相關專業學生學習《化學與社會》是對自己專業知識的一個很好的補充和提高過程。

文史類學生雖然對化學課已經比較陌生，但是，適當掌握一些化學知識，仍然不失為一種良好的學習態度和習慣。學習化學知識，不僅是對過去知識的重溫，也是對現在專業知識的補充，多掌握一些生活必需的常識，無疑又是對生活質量起著不容忽視的提升作用。

二、從化學與生活的關系來看：

如果說人文和社會知識是從生活中提煉出的一種抽象的知識，那麼，物理和化學知識作為自然科學中的重要組成部分，則是從生活中直接得到的常識，因而，其用之於生活的方面和領域更為廣闊。掌握適當的物理和化學知識，不僅能幫助我們解釋日常生活中的一些疑問，更能增加我們的生活常識，提高生活質量。例如肯得基的「蘇丹紅事件」便是化學知識運用於生活的很好明證——一個不懂化學的人，是斷然不知道這件事的意義的。

三、化學與政治學科的關系。

政治學作為新興學科，其學科前景和實用性固然不甚為人所知，但政治學科所研究的領域和意義卻是不容被忽視的。政治學科主要研究人類精神文明發展的歷史，以及從歷史中結晶出的文化積淀。概而言之，政治學是以人的精神訴求為研究對象，並最終使人在精神領域達到更高的善的一門學科。因而，關注人的需求，指引人的發展，讓人們在精神層面得到更好的發展是政治學科追求的目標之一。

化學與日常生活息息相關，人類也曾利用自己掌握的化學知識讓自己所處的社會歷史時期前進了許多年。但同時，化學就如同一把雙刃劍，化學對人類積極和消極的方面都毫不隱諱地存在著。而如何揚長避短，讓化學發揮更好的作用為人類社會進步服務，是人類需要關注的一個話題。例如美國擁有當今世界上最多的科學家和最先進的科學技術，他們用化學科學製造出了核武器，然而卻將化學創造出來的這個「厲害角色」用到了屠殺伊拉克平民的戰斗中；日本人運用生物、化學技術製造出了生化武器，同樣，這些武器也只是在屠殺中國平民的戰斗中露出了其「助桀為虐」的不光彩面目。當然，這樣的例子還有很多。我們需要指明的是，化學在發展的過程中固然有人才和技術提高的必要，但同樣也需要正確的方向的指引，否則，只可能陷入「越發展越落後」境地。政治學科正有對人們進行勸誡，進行價值觀教育的作用。因而，正確地運用化學與政治學的知識在使人類生活水平提高的意義上來說，雖然方式不同，但殊途同歸。

同時，化學實驗的操作不當造成人類災難的事例也不枚勝舉。從廣義上來講，人類社會是一個整體，無論是物質文明，還是精神文明，無不是在一個整體中和諧共存和發展的，人類的任何社會活動都應該以與自然和諧共存，促進人類實質意義上的提高為目標的，因而，如何讓化學服務於人類，真正做到以人為本，與自然和諧共存，樹立科學發展觀，是政治學科的重要任務，因此，從指引化學發展方向，使化學與社會和諧共存的角度來講，化學與政治學科關系緊密。

四、從化學與個人發展的關系來看

信息時代，知識最為重要，無論是文盲，還是知識分子，在不斷學習，充實、善自己知識結構的道路上，沒有高低尊卑之分，作為社會精英的大學生，就更需要學習各方面知識，以充實自己，使自己成為各行業都能獨當一面的人，無論是對自己的就業前景，還是對社會的貢獻角度都大有裨益。因而，學習化學與社會，了解人類文明發展的歷史，知曉文明之間的內部聯系，促使人類文明不斷向前發展，使科學發展在為人類福祉的不斷增進的道路上發揮更大作用意義深遠。我們要明白，「知識無止境，學習亦當不休止。」

③ 跪求：科技小論文1篇600字以上 有關於核武器和化學的作文一篇800字左右

製造核武器的核材料主要是2步提取的 第一步是化學方法 ，將含鈾的礦物（比如中國的銅鈾雲母）分解生成硝酸雙氧鈾醯，然後通過萃取和反萃取，使鈾從復雜的環境中脫離，並精製。第二步是物理方法，利用鈾的不同同位素之間擴散運動的速率差，在離心機中分離U235和其他的同位素。其中U235可以用於製造核武器。而離心機的大小，可以有效影響同位素分離的效率。製造武器級的鈾，至少需要濃縮到80%以上的U235，而自然環境下的U235豐度大約不到1%。 核武器的引爆主要還是靠化學炸彈，使核材料驟然達到臨界體積，並在爆炸的同時，利用化學炸彈的爆炸擴散使中子劑高速射出，引發核材料在達到臨界體積之後的鏈式反應，在極短的時間內產生極大的熱，沖擊波，電磁輻射，光輻射及放射性物質雲。

④ 要一篇化學小論文，急

只有掌握了化學知識。
誠然，化學卻實有它不利的一面，這我並不否認，如果我們要想無愧得說出我們是炎黃子孫的時候？假如沒有化學，我們的生活會變成什麼樣子呢？我不敢想像，那該是怎麼樣的原始呀，腐蝕大地，威脅生物的生命以及健康，再比如說一些生活洗滌劑若是作為一種自殺的工具，因此不能太過於片面地看待化學。
我們不妨把目光放得更遠一些，國家要發展國防來保證我們的安全，也需要化學。與我們最接近的生活，饅頭之類的製作時，可能是由於童年時所看到的化學陰暗面有所關聯！這是歷史給予我們的使命。
這便是我對化學得理解了，會產生酸霧，原來親切可人的外表在剎那之間就變得多麼陌生與醜陋，散發著惡臭，那不是我們所願意看到的，這也同樣無可厚非，恐懼之感就油然而生，能讓醜陋變為美麗，她無所不能又無所不在，當然，在一部分人心裡，化學卻是一種能化腐朽為神奇的學科。
我們中國從戰國以來就是化學水平就處於遙遙領先的地步我心中的化學
化學是什麼呢？或許在某些人心中，化學是一種罪惡的象徵，我們是否繼承了下來呢？不要忘記了，我們至今還沒有獲得一塊諾貝爾獎啊，應該是離不開這些洗滌劑了吧，這時候就在不知不覺中，產生了對化學作為一門很正常的科學學科的恐懼，常把她與邪惡的巫師掛上了鉤，認為化學就是一種見不得光的陰謀，而並不能用合理的解釋。
至於為什麼他們會有這樣的想法，我是這么理解的，之所以認為化學是惡魔，幽徑獨行迷」，換種心情地獄就是天堂），由於人類社會在發展化學的過程中，在一定的特殊歷史時期一味追求經濟效益而帶來的工業污染，我們就需要藉助於化學，我想我們現在清洗各種事物，它便是天使，才能利用化學來解決這一難題，請想一想我們的祖先為我們留下的豐富化學遺產。
既然這樣難道化學就那麼一無是處嗎？我想不是的，不妨換個角度來看待，（問題常常是這樣「好峰隨處改，化學只不過是一門學科，毫無意義，就失去了它原有美好的光環了，雖然是化學帶來的危害，但是為了解決這一污染，它能讓垃圾變成珍寶，例如，我們在使用含硫的煤作為燃料時，也許在另一些人心中

我心目中的化學

化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就、瑞利、盧瑟福等科學巨匠對化學的貢獻都令我們嘆服。」
我覺得，學好化學的最大的好處是讓你知道宏觀的現象往往是微觀的變化的外在表現，使你相信任何變化都是有原因的。化學對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣..沒有一個化學理論、食，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、注行樣樣離不開化學，結果發現了新的元素，拉瓦錫，真正理解化學研究。甚至僅僅是嘗試都會後益無窮。尤其是當可愛的戴維老先生得到了「電」這一助手時，便拿來一個東西通上直流電；金屬易導電只是由於金屬內部存在大量自由移動的電子的緣故，不完備的，需要你們這一代人繼續研究。
化學老師在上課時，金剛石無比堅硬只不過是因為它的內部存在三角形的結構，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、元素化合物知識，我認為的確如此。
在我的記憶中，我反思自己能做些什麼，會不會在偶然的機會，發現一些化學成就、化學反應的基本類型這是我的假期作業，經常對我們說："命運掌握在自己手中，說不定下一個位化學科研做出貢獻的人就是你、嚴謹的學風：「化學是一門一實驗為基礎的科學」.通過學習。但我知道前人千百年來的智慧是難以一朝超越的，傳為佳話。
從初三到高一、量子論那樣 。所以熱愛化學的人不應該注重那麼多的化學反應事實，而應該在乎化學的過程; 化學也是一種能化腐朽為神奇的學科、無機物的分類及相互間的關系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內容，我已經學習了兩年的化學，就不要看了，就是你是怎麼用一套化學的思維來解釋這一切的
化學知識能幫我解開許多生活上的現象，使我從看實物的現象變成了解事物的本質，可以自成系統，就像經典物理學、高數。只有深刻認識物質的人才能向他們一樣。他們設計的實驗有些甚至超乎我的想像，現在化學也還是一門很年輕的、數學；然而現代根基是量子力學.，所有老師在講第一堂化學時都會說。化學的根基在過去是各種各樣的物理學、相對論，為化學領域增添一些貢獻，它能讓垃圾變成珍寶，面對前人做出的成就。擁有化學思維可以幫助你更好地解決現實中的問題。讓你處理問題時顯得更加理性。如嚇人的「鬼火」只是磷化氫的自然現象罷了，能讓醜陋變為美麗，他無所不能又無所不在。書中的種種實驗與通過實驗所發現的新反映物，讓我對化學一直有很強的好奇心，你如果是滎陽的學生

⑤ 求一篇初中化學科技小論文

[化學論文]鋁鍋會變黑嗎？ (科技小論文)
有時候會碰到這樣的怪事：一個新買回來的銀光閃閃的鋁鍋，只用來煮了幾次開水，鋁鍋中凡是有水浸到的地方，竟都變成了灰黑色。乍一看來，事情的確有些奇怪，鋁鍋是新的，除水以外還沒有煮過其他東西，難道水會使鋁鍋變黑嗎？

通常的水，表面看來挺干凈，實際上，它裡面已溶解了不少東西，最常見的是鈣鹽、鎂鹽，其次是鐵鹽。不同來源的水所含的鐵鹽有多有少，這些鐵鹽就是使鋁鍋變黑的「禍首」。
由於鋁比鐵更活潑，鋁鍋碰上了含有鐵鹽的水，鋁就能替換出鐵，替換出來的鐵附屬在鋁鍋上，鋁鍋就變黑了。不過，這場化學戲法要變得成功必須有三個條件：

第一，水中含有的鐵鹽較多，

第二，煮水的時間要較長，

第三，鋁鍋必須是新的，

因為舊的鋁鍋表面，有一層薄薄的氧化鋁，這層氧化鋁使得裡面的鋁沒有機會「拋頭露面」，戲法當然變不成了。既然黑色的物質是鐵，因此用已變黑的鋁鍋來煮東西，並沒有關系。用醋可以將這些黑色除去，有時煮幾次番茄等酸性食物，也能使鐵溶解，使鋁鍋重新回復光亮。不過這層黑色的物質可以不必除去，因為除掉後再燒開水又會發黑了，而且每除去一次，會使鋁鍋壁變薄一些，減少鋁鍋的使用壽命。

⑥ 高一的化學小論文

研究性學習是由學生在一定的情景中發現問題、選擇課題、設計方案 ,通過主體的探索、研究求得問題解決的學習活動。化學課程中的研究性學習主要是以化學知識作為載體 ,其內容有以下幾方面來選擇：1、探索性化學實驗；2、選擇具有開放性的化學問題；3、選擇跨學科的綜合性問題；4、選擇能體現研究過程的問題；5、選擇聯系實際的現實問題；6、選擇現代社會的熱點問題

本文是本人在指導研究性學習在高中化學實驗應用中得出的的一點體會:

首先，弄清化學實驗與研究性學習的關系:

在中學化學教學中，充分利用化學學科「以實驗為基礎」的基本特徵，挖掘和開發化學實驗在研究性學習中的功能，對於改變學生的學習方法，形成終身學習的能力具有重要的意義。

一、化學實驗是研究性學習的一種重要途徑

研究性學習是學生自主地獲取知識和技能、體驗和了解科學研究的過程和方法、形成和提高創新意識、樹立科學的價值觀和活動過程。化學實驗是學生化學學習中的能動的實踐活動形式。化學實驗為學生創設了親身參與實踐的情境，具有獲知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化學實驗的功能和研究性學習的特徵決定了化學實驗必然是研究性學習的重要途徑。

二、化學實驗作為研究性學習途徑的教學策略

在化學教學中提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行研究性學習，要充分挖掘化學實驗在研究性學習中的功能，發揮化學實驗在研究性學習中創設問題情境、驗證假設或猜想等環節中的作用，研究開發研究性實驗，引導學生通過實驗去發現和研究解決問題的方法，在化學實驗中培養學生的科學素質，實現學生的學習方式由被動接受式學習向主動研究性學習的根本轉變。

第二、化學實驗與研究性學習課題的選擇:

通過化學實驗開展研究性學習，必須著力培養學生的化學實驗能力和自主學習能力，同時也必須依據學生的知識能力來確定研究課題，特別是依據學生的化學實驗能力來選擇適當的研究課題。根據我們開展研究性學習的體會，在服從課題研究的原則基礎上，我們主要採用以下幾種方法選擇課題。

一、結合化學教學選擇研究課題。當今課改的重要任務就是要提高學生的實踐能力和創新精神，適當增加一些探索性實驗，有利於提高學生的探索慾望，培養學生的創新能力。例如Fe2+和Fe3+的轉化，可以改進為探索性實驗：根據現有實驗條件，如何實現Fe2+和Fe3+的轉化？讓學生首先設計實驗方案，其次交流設計思想，篩選確定最佳方案，最後實施實驗並得出實驗結論。這種探索過程比空洞的講授更能調動學生利用多種感官主動參與信息加工、構建知識，使學生的潛能得到更好的開發。

二、結合日常生活選擇研究課題。社會生活中的問題無處不在，我們引導學生從自己身邊開始思考，提出問題，並篩選確定研究課題，然後讓學生收集資料、研究實驗方案，通過實驗自主探討、自主學習，極大發揮學生的創新能力。如探討鐵生銹的原因，一方面學生選擇了生活中常見的各種鐵件，又設計了銹蝕的不同條件開展實驗，另一方面學生又到工廠、商店、居民區、農村……開展實地調查，學生對鐵生銹的原因、造成的危害及預防生銹的措施有了全面深刻的認識，寫出了較高質量的化學小論文。

三、結合當地生產實踐選擇研究課題。我們結合當地經濟建設的實際情況，結合課外活動及實踐活動的開展，讓學生大膽探索、積極創新。譬如圍繞水的問題，可以啟發學生從我縣水的資源、利用、水患、污染、監測、防治等方面去思考，學生積極性高，提出了許多問題，他們調查排污口，參觀自來水廠，監測水的pH值及重金屬離子、苯酚等含量，並請來環保局人員共同分析，取得了良好的社會效益。

四、結合化學課外活動選擇研究課題。利用化學課外小實驗、趣味化學實驗、化學小魔術等積極探討化學實驗的設計方案，研究化學實驗的現象、實驗裝置、實驗操作、實驗觀察、實驗記錄、實驗分析和實驗報告。如自製汽水的原理與方法、熱水瓶(鍋爐)中水垢成分的分析、相片沖洗原理的探索等等。

第三、研究性學習在化學實驗應用:

1.設計實驗方案

教師提出實驗目的 ,讓學生設計實驗方案 ,然後師生共同逐個討論 ,尋找多種方案或確定最佳方案。例如 ,在學習實驗室制乙烯這一內容時,先說明乙烯中會混有SO2和CO2氣體。讓學生設計實驗 ,證明它們的存在。結果學生都知道應先將氣體通過裝有品紅溶液的洗氣瓶 ,看到品紅褪色,證明有SO2氣體。但在接下來的檢驗CO2存在的操作中 ,意見出現了分歧 ,學生提出了如下方案 :①將氣體通入澄清的石灰水中 ,石灰水變渾濁;②將氣體通過裝有足量的NaHCO3溶液的洗氣瓶後 ,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水渾濁 ;③將氣體通過裝有酸性KMnO4溶液的洗氣瓶中 ,溶液褪色,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水變渾濁 ;④將氣體通過裝有酸性KMnO4溶液的洗氣瓶中 ,溶液不褪色 ,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水變渾濁 ;⑤將氣體再一次通過裝有品紅溶液的洗氣瓶中 ,品紅不褪色 ,再通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁。然後師生討論 :方案①和③沒有將可能未與品紅溶液反應完全的SO2帶入澄清石水中 ,方案不合理 ;方案②雖完全除去了SO2氣體,但SO2與NaHCO3溶液反應會產生CO2氣體 ,顯然也不合理 ;方案④和⑤既能完全除去SO2氣體 ,也不會減少或生成CO2氣體 ,且現象明顯,上述兩個方案都合理。

2.改進實驗裝置

教材上有些實驗裝置復雜、實驗費時費葯 ,有些實驗現象不夠明顯 ,還有些實驗環境污染嚴重等等 ,教師可帶領學生對這些實驗進行改進。如酚醛樹脂製取實驗以後,試管難以洗凈 ,每次實驗只得更換試管 ,改進後我們用醫用廢磷黴素小瓶替代試管進行實驗 ,不但節省了大量的試管 ,而且葯品用量比原來少了許多。

3.研究不同反應條件對實驗的影響

學生做了在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液實驗後 ,讓他們將上述實驗操作順序顛倒 ,觀察現象 ,並進行解釋。再如用較純凈的鋅粒與稀硫反應速度較慢,當在反應混合物中加入少量CuSO4溶液時 ,反應速度大大加快 ,可讓學生探索原理。

4.開展家庭小實驗活動

家庭小實驗沒有給出葯品、儀器、步驟、現象等 ,靠學生在家中獨立完成 ,對培養學生的創新精神和實踐能力 ,起著十分重要的作用。

總之，通過化學實驗開展研究性學習，把研究性學習的教學和教育理念貫穿於化學實驗之中，增強了學生開展研究性學習的主動性和趣味性。學生化學實驗能力的提高，促進了研究性學習活動的開展，提高了研究課題的質量；反之，研究性學習又進一步提高了學生的實驗能力和實踐能力，促進了學生創新能力和綜合素質的全面發展。同時學生在實驗研究中樹立了堅忍不拔、百折不回的意志品質，養成了追求真理、實事求是的科學精神