學科德育滲透方案
基礎教育課程改革綱要》指出：新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在學校的教育活動中，應發揮各方面的作用，積極實施德育教育。在多年的工作實踐中，我總結了一些實施德育教育較為有效的途徑和方法，現就幾個方面談一談。2、注重在學科中滲透德育教育。學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，課堂教學是完成智能的主要途徑，當然也是向學生進行德育的主要途徑。如在進行《詹天佑》一課的教學時，我們要在理解課文內容的基礎上讓學生進一步感悟詹天佑的愛國主義精神，從而使學生感受到為國作貢獻的偉大與自豪。3、開好主題班隊會。在教育教學工作中，圍繞德育教育開展的主題班隊會是必須的。我認為，開好德育主題班隊會的關鍵除了選擇好主題內容外，選擇好方式方法也是非常關鍵的，比如交流討論、演講、故事會等。4、與家長的密切聯系。家長是孩子的第一任老師，班主任實施的德育工作和家長的配合教育是十分重要的，因為除了學校，家庭也是進行德育教育的主要陣地。5、了解學生，關愛學生。我堅信，不懂關愛學生的班主任，不是一名合格的班主任，有了對學生的愛，對學生進行良好的德育教育就有可能。當然，任何工作都是有困難的，實施德育工作也一樣。德育工作在實施過程中的困難有：1、經費的來源問題。我們縣是貧困縣，學校的活動經費一直是大缺口，對德育方面的投入可想而知更是少之又少。2、環境問題。環境問題包括來自社會上的，更多是來自家庭的，有的家長為了生計忙於勞作奔波無暇管教孩子，特別是一些留守兒童的教育問題更是艱難。3、班主任老師的自身職業道德問題。有些班主任不重視自身的師德修養，難以勝任班主任工作。
② 學科教學中滲透德育的幾個原則
有意無痕原則
任何學科的內容，無論是社會科學、自然科學還是其它諸學科教材中都版蘊含著德育權功能，是科學性和思想性的統一。但是，學科教材在其內容的選擇和體系的編排上都有其學科本位的邏輯取向。這就決定了其蘊含的德育因素都是以一種隱性的狀態而存在，需要教師具有較強的德育滲透意識和水平，將學科中的隱性德育因素顯性化為較為明確的德育目標
③ 如何加強中小學各學科的德育滲透
每一位學科教師，也都是德育工作者。社會主義學校的根本任務是培養社會主義事業的接班人，對此，每一位學科教師都要有一個清醒的認識。不論什麼學科的教師，都應通過自己學科的教學，強化學生的社會主義、共產主義的信念，培養學生熱愛祖國、熱愛勞動人民的思想感情，還要以自己的言傳身教，培養學生高尚的思想和道德情操。在教學實踐上，要改變重智育、輕德育的做法，要真正做到知識傳授、能力培養、德育工作一齊抓，把堅定正確的政治方向放在第一位。同時，要改變只抓少數學習尖子而忽略一般學生的做法。對學習尖子，在政治思想方面的要求更應嚴格一些，不能「一俊遮百丑」，只要學習好，便一好百好。
對人才，要有一個全面的認識。人才是多規格、多層次、多方位的。當科學家、學者、教授，當工程師、廠長、經理，固然是人才；在唱歌、跳舞、書法、繪畫、體育、棋類等方面能作出成績的，也是人才；當個好工人、好服務員同樣也是人才。社會需要是多方面的，人才也應是多方面的。俗話說，「三百六十行，行行出狀元」，學科教師要樹立「不求人人升學，但求人人成才」的思想。
④ 如何在綜合學科中進行德育滲透
學校對學生進行思想教育的途徑很多,但最基本的途徑是各科教學.我校的具體做法是：
一、加強檢查、指導和總結,把工作落到實處.在學校制訂出學科教學滲透德育的「改進意見」後,我們採取了檢查、指導和總結等措施,抓了落實.
1、檢查.按照學校提出的「改進意見」,我們堅持對教師的教學計劃和教案進行檢查,對教師做得好的地方,提出肯定的意見.對於思想教育內容確定得准確,措施具體可行的計劃,安排在教師大會上交流；對於符合要求的教案,我們列印成冊,發給教師,供教師學習和參考.
2、指導.指導主要是結合課堂教學來進行的.我們採取了個別指導與集體指導相結合的方法.個別指導即在聽完某位教師的課後,按照學校提出的「改進意見」,與其單獨評課,加以指導.集體指導則以學校集中搞課為主.我們曾以如何在教學中滲透思想教育為專題,組織過青年教師的匯報課,語文和地理研究課及語文觀摩課.學校每學期都要搞教學評優活動,我們把滲透思想教育作為評優標准之一.在舉行完各類課後,學校都要講出意見.教師通過參加這些活動,受到了啟發,學到了經驗,從而提高了自己在學科教學中滲透思想教育的水平.
3、總結.如92／93學年度,我們共組織90人次的教師就學科教學滲透思想教育的專題匯報總結.在教師匯報總結的基礎上,我們及時發現典型,組織經驗交流會.這一學年中就有15人次的教師在經驗交流會上作了發言.階段性總結安排在學期末進行.進行這種總結時,我們便邀請縣教育學會和縣教科所的同志到會,請他們指導.
⑤ 如何加強學科的德育滲透
合理的運用，為人師表需做好帶頭潛移默化，切忌牽強教育，事在小事教化做好家長思想觀念家庭教育。組織課外公益義工活動，不勉強不強制。舒心教導順勢而為
⑥ 如何上好學科德育滲透課
教書育人，德育為先。德育工作是學校整個教育工作中的統帥，是靈魂。
無論是小學和初中的素質教育，還是高中的新課程的實施，都有一個不變的主
題，就是教書重在育人，「培養什麼樣人的問題」是擺在新時期教育工作者的
一個新課題。探索和完善新形勢下德育工作的方法和途徑是時代賦予給教育工
作者的歷史使命。其首要任務是把青少年培養成為對社會、對人類有作為的人
才，培養成為祖國未來的建設者，培養成為中國特色社會主義事業的接班人。
抓好德育教育，其他矛盾便會迎刃而解。中共中央國務院於2004年2月26日
發布《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中，明確指
出新形勢下學校德育工作的目標、方法及途徑，為各學校德育工作指明了方向，
為探究學校德育工作帶來了新的思考。德育教育要與時俱進，增強時代感。進
一步提高學生的德育素質，增強德育的針對性、實效性和主動性，使之更好地
發揮學校德育工作的作用。
在學校里，我是初中美術學科的教師，更深深的認識到美術教育在提高學生德育與完善人的素質方面所具有的獨特作用。把德育寓於美術教學之中，努力做到把教書和育人緊密結合起來，是我在教學中最主要的任務和責任。美術課是初中的一門基礎課，擔負著對學生進行美育的任務，是進行審美教育的主要途徑。通過對學生進行系統，集中的審美教育，可以大大提高學生的審美能力和想像能力，豐富他們的審美情感，樹立正確的審美情趣，激發創造美的慾望和熱情，培養學生高尚的品德和情操，拓寬知識視野，對學生的身心健康和發展有著積極的作用和重要的意義。因此，德育必須放在首位，必須加強德育教育。美術教學必須改革單純的技能技法學習，注重德育滲透。這樣才能真正地完成現代美術教學的任務，才是真正的「教書育人」。美術教師只有在教學中充分發揮藝術教育的德育功能，才無愧於「人類靈魂的工程師」。下面談一談我在美術教學中滲透德育教育的一點體會。
一、利用新課中的導入，滲透德育教育
在教學中，首先抓好「導課」這一環節。我用生動、形象的電化教學和富有感情語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內心世界的共鳴，激發學生的學習情趣，使他們受到愛國主義教育。如在教《設計海報》時，我先將事先准備的海報作品張貼於教室的櫥窗中，讓學生一走入美術教室就被眼前的精彩作品所吸引，激發了學生的求知慾望，然後上課開始以幻燈片的形式圖文並茂地介紹海報的由來、發展及現狀，讓學生了解海報藝術是我國所特有的，使學生的內心自然而然產生一種繼承並發展這一我國所特有的傳統藝術願望。
二、挖掘教材中的德育因素，主動地滲透德育
上課之前要求我們老師認真鑽研教材，挖掘其中德育的材料，利用美術中豐富多彩的內容，對學生進行德育滲透。如初一年級的《春天的暢想》一課，我除了充分發揮個性潛能、激發形象思維和表現個性、特性能力外，還積極創設各種親近自然、欣賞自然、珍愛生命的教學情境，利用生活實踐和對大自然的感受鼓勵學生參與討論交流，還以欣賞古今名作的形式、學生語言表達的形式和繪畫的方式表現不同學生內心的體驗，並根據作品的內容講述自己對環境資源的理解和認識。同時我適時地播放一些古今描繪我國大好河山的圖片、詩句，使學生增強愛護環境意識的同時也增強了熱愛祖國大好河山的意識。
三、在美術技能訓練和作品欣賞中有機地滲透德育
美術技能訓練是培養、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養和個性
特長的重要形式。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行創作，
以培養鍛煉學生一絲不苟、精益求精的意志品質；每學期都要搞一到二次集體
創作，以培養學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結合作、
樹立集體主義觀念。創作作品的內容是很豐富的，有中國畫、素描、水彩畫、
水粉畫、攝影、剪紙、毛筆書法和硬筆書法等。在欣賞課教學活動中，除了讓
學生依其直觀感受產生印象之外，更重要的是引導學生對作品藝術表現的深入
挖掘，在挖掘過程中，提示其內容，潛移默化地滲透德育教育。如，有些學生
看到西方的人體繪畫，常常與裸體圖片、淫穢畫刊混淆一起、區別不清。所以
我通過美術教學來提高學生的藝術欣賞、鑒賞能力，使他們認識到人體繪畫作
品是為了突出人體美和內在活力，是對人自身的贊美和對生命的歌頌。是健康
的，具有審美價值的藝術品，能給人以美的享受。而裸體圖片和淫穢畫刊完全
是用低下的手法，引導理智不強的人走向墮落。通過審美教育，使學生增長了
辨別美醜的能力，能自覺抵制淫穢物品的侵襲，增強自身的免疫力。再如欣賞
《中國山水畫》讓學生在感受中國藝術美的同時，增強學生的民族自豪感，培
養學生熱愛祖國、熱愛傳統藝術的情感。把美育和德育相結合，使學生在積極
參與活動的同時受到啟迪和教育，真正做到寓教於樂，促進學生健康成長。
綜上所述，我認為：在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。
教師必須更新觀念，轉變角色，明確目標，優化課堂教學環節，根據教學內容，
創造各種不同的教學情景，使學生獲得更加豐富的體念。同時，在課堂教學中
加強德育滲透，使學生不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學生情操
得到陶冶，人格得以完美。使學生在美的享受中接受教育，在不知不覺中受到
高尚、健康的思想感情熏陶，把學生培養成全面發展的諧社會的新人才。
⑦ 如何在生命教育學科滲透德育教育方案
教育因生命而發生，課堂為生命而存在，是實施生命教育的主渠道。
生命是地球上最神奇的現象，幾億年前，生命出現在地球上，自從有了生命，地球就顯示的多姿多彩，生命是寶貴的，我們應該珍惜生命，初中各學科教材中，有不少極富生命內涵的教材內容，不僅揭示了生命的神奇、多姿多彩，而且給了學生諸多關於生命啟示。教學中，只有充分挖掘教材的豐富內涵，採取靈活多樣的教學方式，設境體驗，方能使學生受到良好的生命教育。
⑧ 如何進行學科德育滲透
學校對學生進行思想教育的途徑很多，但最基本的途徑是各科教學。我校的具體做法是：
一、加強檢查、指導和總結，把工作落到實處。在學校制訂出學科教學滲透德育的「改進意見」後，我們採取了檢查、指導和總結等措施，抓了落實。
1、檢查。按照學校提出的「改進意見」，我們堅持對教師的教學計劃和教案進行檢查，對教師做得好的地方，提出肯定的意見。對於思想教育內容確定得准確，措施具體可行的計劃，安排在教師大會上交流；對於符合要求的教案，我們列印成冊，發給教師，供教師學習和參考。
2、指導。指導主要是結合課堂教學來進行的。我們採取了個別指導與集體指導相結合的方法。個別指導即在聽完某位教師的課後，按照學校提出的「改進意見」，與其單獨評課，加以指導。集體指導則以學校集中搞課為主。我們曾以如何在教學中滲透思想教育為專題，組織過青年教師的匯報課，語文和地理研究課及語文觀摩課。學校每學期都要搞教學評優活動，我們把滲透思想教育作為評優標准之一。在舉行完各類課後，學校都要講出意見。教師通過參加這些活動，受到了啟發，學到了經驗，從而提高了自己在學科教學中滲透思想教育的水平。
3、總結。如92／93學年度，我們共組織90人次的教師就學科教學滲透思想教育的專題匯報總結。在教師匯報總結的基礎上，我們及時發現典型，組織經驗交流會。這一學年中就有15人次的教師在經驗交流會上作了發言。階段性總結安排在學期末進行。進行這種總結時，我們便邀請縣教育學會和縣教科所的同志到會，請他們指導。
⑨ 如何在學科教學中滲透德育教育
怎樣才能在學科教學中更好地滲透德育呢?我認為應該從以下幾個方面著手。一、充分認識教學中德育的功能1.在學科教學中要滲透德育,既教書又育人。克服過去那種因片面追求升學率而忽視對學生進行德育培養的現象,真正體現社會主義教育培養"四有"新人