市學科帶頭人
專業帶頭人基本指代學校裡面的教師骨幹，學科帶頭人則范圍比較廣。
學科帶頭人是指在大學里某一學術門類上具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展這一學術門類的學術研究，並取得研究成果的專家。
專業帶頭人是高職院校教師隊伍中的教學骨乾和學術權威，高職院校中的專業帶頭人與普通高校中的學科帶頭人有很大區別，學科帶頭人側重於學科理論的研究，而專業帶頭人重點是指導和從事專業建設.
『貳』 市學科帶頭人這獎有啥作用
學科帶頭人是指在大學里某一學術門類上具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展這一學術門類的學術研究，並取得研究成果的專家。
學科帶頭人是一種尊稱，並不是一種職稱或職位，沒有統一的標准。例如：
醫院所屬的學科帶頭人，首先要有具有較高的綜合素質，有較強的醫、教、研能力。目前而言，根據醫院的等級和規模不同，對學科帶頭人的要求也不一樣，醫科大學附屬醫院的學科帶頭人要求就較高，其中，最起碼學歷、外語及職稱要高，要有較強的溝通能力；而一般地市級醫院則要求相對較低。簡言之，好的學科帶頭人就是有能力帶領本科同事共同搞好醫療工作，同時具有較高凝聚力，能把握本學科的最新發展前沿，具有較高的學術水平和學術交流能力。
另一種學科帶頭人則是指在教育上有相當經驗，有突出教學成果，領導能力強，領導全部或部分所在教育領域的人士。
因此這是一個對個人成績的肯定。
『叄』 到底福州市學科帶頭人評審條件要不要高級職稱
福州市學科帶頭人認定條件嚴格根據《關於考核認定中小學市級骨幹教師與市級學科帶頭人的通知》（榕教人〔2016〕128號）執行。小學(幼兒園）教師應具備大專及以上學歷，並聘為中級及以上教師專業技術職務；中學（含職專）教師應具備本科及以上學歷，並具有高級教師專業技術職務任職資格；從事市級教科研工作的人員必須具備高級職稱。
『肆』 海寧市學科帶頭人評選條件
俺帖子的主題是申請或者應聘學科帶頭人的條件一定得教授嗎? 俺講的是申請條件是否公平合理, 貌似與迷信不迷信無關吧?!假如, 燕京大學副教授和三閭大學正教授應聘我們中原大學學科帶頭人，如果應聘學科帶頭人的條件一定得教授, 那麼誰會勝出？這樣招聘學科帶頭人對學科發展有多大的意義呢?
『伍』 學科帶頭人和骨幹教師有何區別
學科帶頭人：能夠帶領、指導和組織教師開展某一學科的研究，屬某一學科領域有專長的教師，對一般教師具有一定示範作用和帶動作用，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，能夠支撐所在地區或學校的學段或學科教學和教學研究工作的中學優秀教師代表。
骨幹教師：被大家公認的、具有較為豐富的教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，說白了就是能乾的。
『陸』 學科帶頭人和學術技術帶頭人的區別
學科帶頭人是指：學科建設和學科領域內專門學科研究的帶頭人。
學術技術帶頭人：是指系統專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化的帶頭人。
『柒』 市級學科帶頭人可以破例評副高職稱
看職稱辦的人認不認這個
『捌』 申報省級骨幹教師，學科帶頭人應具備哪些條
學科帶來頭人：能夠帶領、指導和組織自教師開展某一學科的研究，屬某一學科領域有專長的教師，對一般教師具有一定示範作用和帶動作用，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，?能夠支撐所在地區或學校的學段或學科教學和教學研究工作的中學優秀教師代表。 ?骨幹教師：被大家公認的、具有較為豐富的教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，說白了就是能乾的。????????????????????????
『玖』 評選全市骨幹教師和學科帶頭人有什麼用
提升 名片效益
促進教育事業發展
『拾』 漳州市學科帶頭人培養對象是什麼意思
學科帶頭人培養對象是培養學科組組長的意思。比如，有語文學科、數學學科、英語學科等等，而學科的帶頭人，無非就是學科組的權威或骨幹。教學組織上就是學科組長，沒有比學科組長更帶頭的人了。