各年級學科特點
教學目標：
、讓學生了解上學的意義，引導學生適應並喜歡上學。
2、教育學生有禮貌、愛惜新書。
3、動手製作課程表，熱愛學習。
教學重點、難點：：
讓學生了解上學的意義，引導學生適應並喜歡上學。
教學准備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：（學生活動時間約32分鍾）
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。
3、「擊鼓傳花」——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）
二、點播課文彩圖，傳授新內容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什麼？
2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎麼辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）
3、來到學校，想不想看看我們的教室是什麼樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什麼呢？（聯系實際指名發言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什麼新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
5、上學了，我們的生活發生了什麼變化呢？
（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
二、動手製作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什麼的？
2、老師示範做課程表。
3、學生動手製作。
三、總結全文。
活動延伸：
課後開展「找朋友」游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。
2. 初中英語的學科特點
初中英語的學科特點是：
1、記憶性。英語是一門重要的語言學科。相對於小學接觸的英語而言，初中英語就開始有了一定的深度和廣度，特別是在詞彙方面，需要學生記憶大量的詞彙短語和各種寫作句式，同時記憶單詞的固定搭配、語法規則、時態句型。為了寫好英語作文，還要記憶各類優秀的文章及好的表達方式。有一點也很重要，就是初中英語是學習英語的基礎環節，大量的記憶對於後期更復雜的英語學習具有重要意義。
2、差異性。英語科學本身與我們所熟知的漢語在說話方式上就已經有了很大差異，而且，二者所承載的文化背景差異也更明顯。英語和漢語在發音、語調、語法、詞彙和表達方式等方面有較大差異，例如英語的動詞有時態變化，漢語就沒有。我們在學習英語的過程中，能夠體會到截然不同文化環境和思維方式，這就會使得英語學習增加一定的難度。
3、應用性。英語是當今世界最流行、應用最廣泛的語言。英語是交際工具，掌握了英語就多了交流思想、獲得信息的途徑。初中英語對於熟練應用口語的要求也在不斷提高。如今，在大街小巷，時不時會遇到外國人，日常交際時有發生。同時，隨著網路和信息技術的發展，英語也在各類載體上出現，熟練掌握英語將會給我們的日常工作、學習和生活帶來極大的便利。
4、人文性。通過對初中英語不斷深入的研究，我們可以發現，英語不僅是一門學科、一種語言，其中包含的內容更是五花八門，無所不有。通過對英語的學習，我們可以了解英語國家的政治經濟、社會倫理、風土人情、地理歷史等各個方面。英語的普及可以向世界傳遞多元的文化和多彩的生活。
3. 這是一門什麼樣的課程——初中一年級思想政治課的學科定位和特點
依據新編訂的課程標准編寫的中學思想政治課全套新教材在全國試用以來，受到了廣大師生的普遍歡迎，並引起社會各界的廣泛關注和媒體的積極評價，這是前所未有的。新教材以其體系創新為顯著特點，如初中一年級心理品質教育的課程設置，就被公認為這次改革的重要突破之一。我們知道，有關學校實施心理品質教育的必要性和迫切性的闡述已經很多了，本文主要從課程論的意義上，對這是一門什麼樣的課程作點論證。作為規范當前學校德育工作內容和任務的基本依據，１９９４年《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》明確指出：要「通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力」。據此，把心理品質教育納入學校德育工作的領域，應該說是沒有什麼疑義的。問題在於，採取何種課程形式實現這一教育。在目前學校課程方案的框架中，思想政治課能不能、該不該成為心理品質教育課程的實現形式，對此目前尚有不同看法。不贊成由思想政治課承擔系統實施心理品質教育的意見，主要來自兩個方面。
4. 六年級畢業贈言，寫給語文老師的，要體現出語文學科的特點，快快快，好的在給分。
別了，菁菁校園
校園里花開花落，一年又一年。六年前的自己，就是站在這樣的陽光底下，憧憬著即將開始的小學生活，滿臉很稚嫩、很純真的笑容。而今，六年的時光已如水流逝，鏡中還是那張不美麗的臉，人卻早已不是昔日的單純心情。
想想剛進校門時彷彿就在昨日，已經習慣了這里的風、這里的沙、這里聽不懂的異鄉話。然而，一轉身卻要走了。
想想剛進教室時，我哭著喊著要回家。然而現在，班級已經成為了我的大家庭。
剛上學時，我背著小書包，一蹦一跳的躍進教室，開始了日復一日的學習生活。
如今，我以不比昔日，小小的肩膀，背著沉甸甸的書包，邁著的，也是穩健的步伐。
語文課時，站在三尺講台上的老師口中飄出的優美的詞操實施回盪在我耳邊。同學的校園寄語如涓涓細流淌入我心底。
到了我們男孩子最喜歡上的體育課，在上節課下課時就圍在一起七嘴八舌的討論著、慶祝著。抱著那似曾相識的籃球，心情便格外舒暢。
美術課可是許多男同學的一塊心病。曾幾何時，三五成群的男同學捧著他們「獨一無二」的「傑作」到處「炫耀」。
時間如梭，我們結束了一天快樂的校園生活，哦，不，沒結束，男同胞們會不約而同地奔向操場，扣人心弦的籃球賽即將上演。它，也是校園生活不可或缺的一部分。
我，要走了。從此以後就成為一個不折不扣的中學生。也許在以後的日子裡，邊邊角角會被磨平，成為江底一顆光滑的鵝卵石。但是記憶里曾經年輕的歲月，曾經美麗的花樣年華以及陽光中那一張張純真的笑臉，卻如同記憶中的醇酒，歷久彌香。
別了，那一張張熟悉的面孔。
別了，我可愛的菁菁校園。
別了，我美麗的小學生時代。
還記得徐志摩的詩句：「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」
祝福每一個與我同行的人、祝福每一位曾給過我無私幫助的師長、祝福我前途無限光明的可愛的母校。
無論我們是聚是散，我都會為你們祝福，每時每刻。
5. 教師怎樣根據各年級段學生學科特點進行教學
一、注意教學常規的養成
1、課前常規:在正式課的教學開始實施前,教學常規的培養和形成對於學生是首要的。教師要注意備好課,對於低段學生教師提前到達教學場地，等上課鈴響了,就組織學生排隊;囑咐學生要注意一些鋒利的物品不能帶,如鉛筆、小刀等,鑰匙不要掛在脖子上,女生頭上不要戴卡子。 對於農村孩子，他們的野性強，不容易受控制，加之年齡小，注意力不集中，組織學生安靜整齊的排好隊，是非常考驗教師的組織能力。我在教學中經常遇到這些問題：上節課跟學生排好隊，等下次上課了，學生們又不知道站哪裡了，課堂變亂糟糟的。或者剛排好的隊伍，換個方位，學生們就不知道怎麼站位了。所以，對於參加工作不久的我來說，這是件非常頭疼的事。每每遇到這種情況真是又氣又急。但我課後細細反思，怎麼才能讓他們記住排在哪裡呢？經過查閱一些資料，和自己的總結，我終於找到了方法。我先在室內跟學生們講述排隊的方法、要求和作用，然後在實踐課上運用快快集合的游戲讓學生在游戲中記得自己的位置。這樣堅持半個月，學生們就知道自己的位置了。也為下一步教學做好了准備。
2、課中常規:教師要准時上課,注意上課禮節,安排好病弱學生見習,教育學生注意安全和自我保護,鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中,教師和學生都不得無故離開,及時表揚和批評,注意按時下課。作為體育課的宗旨是讓學生在體育課上達到鍛煉身體的目的，同時在運動中獲得快樂，培養學生勇往直前，樂觀向上的生活態度。同時能帶給孩子明確的學習行為要求,形成良好的學習風氣和行為舉止,好的習慣養成對以後的教學工作實施是能達到事半功倍的。這已經在我的課上得到較好的收獲。我認為在常規方面吝嗇時間,要堅持到底,中間不能有絲毫懈怠,如果這樣,會前功盡棄。良好的紀律是課堂實踐的最基本保障,在體育課上我始終堅持著。
因為學生從小就喜歡玩，他們不會討厭上體育課,願意跟老師一起參與練習，這使我們教學方便了許多，但也應該時刻注意學生的動態，因為低段小學生控制能力差，注意力容易分散，所以在教學中應該安排形式多樣的，競爭性強的游戲，讓學生在學中玩，玩中學，這樣就可以算是達到我們的教學目的,因為我認為在低段培養學生的學習興趣是最終目的。
3、課後常規:下課後,教師要組織好學生下課。教師課後及時總結經驗教訓。由於課與課之間相差一周的時間,我們教師可以布置些適合學生的家作,讓家長幫助完成,這些作業可以作為下堂課的復習,並及時地對完成好的學生提出表揚,便於使復習落到實處,而且也給家長提供一個了解體育課的平台。
教學常規並不是一朝一夕就可以養成的,是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習,才能建立起來的。而良好的教學常規的養成,對保證課堂教學的順利進行,完成教學任務,提高教學質量,起著決定的作用。
二、注意體育課代表的培養:
體育課代表是教師的左右手,是整個班級的骨幹。它的培養是很重要的。當班裡有幾位能乾的課代表,那班上的紀律就會明顯地好,課堂教學也能更順利地進行。體育課代表的培養並不是容易的事。先要教會他們課堂常規,管理紀律,組織活動,同時要向他們說明體育課代表的作用,讓他們自覺地做好榜樣。並且,要時時地觀察,幫助他們改掉毛病,發揮他們的骨幹作用。
三、注意教師的講解示範:
教師的講解示範是體育教學的基本方法,也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種,如直接陳述法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示範中也有多種方法,如正面示範、側面示範、鏡面示範等。教師在講解示範時就要注意:簡明扼要、清晰准確,例如在教廣播操時,教師要先進行完整動作的示範講解,再分解動作示範講解,要講清楚左右方向。
四、要注意教學用語:
我們面對的是一群低年級學生,所以,應使用兒童語言進行教學,做到親切自然、通俗易懂,講解動作要領時,不宜用太多術語,可採用兒歌、口訣、順口溜的形式進行。
五、要注意教學方法:
低年級學生感知事物以直接視覺、聽覺為主,理解能力和抽象思維能力較差,思維方式往往離不開具體形象。因此,應以直觀方式教學為好,如教師示範、模型、圖解、影視等,做到講解、示範、模型三結合。又因低年級學生大腦皮層興奮性占優勢且易擴散,注意力不專一、易分散,所以教法應多樣化、情境化,如採用游戲法、比賽法、模仿法等,就能達到好的效果。
在對小學低年級學生進行教學時,教師應有耐心。把自己融入到他們中間 ,成為他們中的一員,你會發現,其實他們很可愛。這樣你也會很享受上體育課，不僅孩子們得到了快樂，最為教師本人看到孩子們天真活潑的一面，自己內心也是非常開心的。
6. 關於七年級的各個學科特點的問題
我上海的語文基本考文言文，不難，但是文學常識翻譯較多數學計算麻煩，幾何題目多英語就那樣了，背單詞+片語，語法知道點就行了其他副科不說了。。。
7. 七年級各科特點和學習方法
七年級各科特點和學習方法：
（一）七年級語文
語文學習著重強調日常積累。語文考試側重考察學生閱讀和寫作能力的培養以及文言文的閱讀能力。七年級語文的課堂訓練重點主要有：基礎知識、古詩文的背誦默寫、文言文閱讀、現代文閱讀及作文。 日常作業及檢查形式有：筆記本、周記本、作業本、練習冊等。 這些活動都要求學生認真仔細、高質量的完成。只有持之以恆地完成好每一項學習任務，才能取得好成績。語文學科還特別強調書寫質量，在考卷上佔有相應的分值。
（二）七年級數學：
學習的四個環節預習、上課、作業、復習一項不可少。
課前預習可提高興趣，找准重點或難理解點。
上課要專心聽講，尤其是重難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，要「學然後知不足」。及時復習，進行分析比較，獨立完成作業，使所學知識由「懂」到「會」，由「會」到「熟」。而不應「一聽就懂，一看就會，一做就錯」。要多做一些課外練習題，通過練習使學生思路暢通，長期堅持會使所學知識由「熟」到「活」，逐步培養鍛煉孩子自主探究學習的能力。要經常看自己的積
累改錯本，使知識由「活」到「悟」。
（三）七年級英語：
初中每天都要學習、識記、默寫。
注重聽錄音並跟讀，讀會、讀好會使孩子的英語學習如虎添翼。注重課堂學習，課堂會有大容量單詞、片語、句型、練習，老師會精心講解，錯過課堂就錯過達到優秀的機會，要認真聽講、記好筆記。按時認真完成老師布置的習題訓練，不會和出錯的用紅筆標好並及時消化。重視默寫，晚上和課余時間要認真復習准備，做到日日清，日日優，並會及時循環復習，即每三五天就循環識記，這樣就會記牢記准。
（四）政、史、地、生
現在的素質教育要求這些學科注重課堂落實，不能留課後作業，但一些學科留的課外練習學生還是要保證質量並且認真完成，因為這樣的作業並不多。有一些孩子現在不重視所謂的「副科」，這樣對孩子的全面發展特別不好，而且也會影響期中期末考試成績，因為期末考試要考7門的。這些學科的當堂聽講、背誦非常重要，同時要按老師要求做好學檢的練習並及時復習。
8. 各年級學科特點及基本的學習方法及應對技巧
各年級學科特點及基本的學習方法及應對技巧
4=1初三是初中的最後一年，是三年初中的收獲期，所有的初中學習的成果都在這一年體現。
4-2若是孩子初三早期過來報名，可針對具體的弱勢科目給予針對性輔導，並在過程中注意填補以前學習的漏洞，鞏固所學知識以及滲透學習方法的指導。
4-3若是還是初三晚期過來報名，就要針對是成績提高最快的科目，以總分提高為主，以中考為近期主要目的。
4-4中考一類校的總分例如：人大附等
暑假同小升初。
4.高一、課程多，任務重，孩子成績下降。高中生活的適應問題。
5-1關於學習及心態的轉變同初一
5-2高一學生的成績有滑坡是正常的，可能的原因包括前邊提及的「幾個轉變」。高一還沒有分文理科，九門課一起上，課程難度開始增大，學生時間緊張起來。在這個階段，學生的自學能力要被充分重視：課程內容增多，老師上課是一節課趕著一節課，若是孩子沒有預習或是課後復習的習慣，聽課考試會很吃力。研智重視的不光是孩子成績的提高，而且重視孩子學習方法的學習和學習習慣的培養，很有針對性。
5-3高一開始已經正式算高中了，所有的學習生活都要開始為高考服務。因為高一還沒有分班，所以重點考慮孩子高二的文理分科的問題，研智有「學科心理測評」，可以用來分析孩子的文理傾向，及這方面孩子的喜好。若是孩子和家長選定了某科，那另外一科的課程不建議家長做長期的定向輔導，會考之前適當突擊就好了。從上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，暑假的連續輔導，效果比每周一次要好很多。
5-4高一是高中的基礎，不論以後是文是理，數學和英語都是基礎，是最重要的。若是在這方面孩子有缺陷，對高考非常不利，所以要集中說服，至少補二科。
6.高二、成績不是很好，家長擔心高考成績過來咨詢。
6-1高二主推定向輔導一年，一直輔導到高考前，非一年要家長寫申請上報。
6-2給家長施加壓力：剩下沒有多少時間了，高三隻有兩三個月的時間在講新知識，剩下的時間是三輪復習，並且很快，尤其是第三輪，幾乎是以試卷為主，對基礎薄弱的學生來說，是相當有難度的。三輪復習之後是三輪模考，在二模完成之後報志願。所以，若想給孩子查缺補漏，高二是最後的時間也是最好的時間，因為高二之後既是高三，學生的遺忘也相對較少。
6-3再就是高二暑假。定向輔導的連續效果在這個暑假可以很好地體現在成績上，所以這個暑假一定要用好。等到高三，學校的復習肯定一波接一波，孩子的時間就不那麼容易拿出來了。
6-4高二暑假的報名還有一個好處就是高考剛完，剛完成畢業班的老師馬上可以下來教他們，對他們以後高考大有裨益。
6-5再就是可以和家長溝通報志願的相關經驗，增加信任籌碼。
7.高考、最後的沖刺，針對性提高
7-1給家長施壓：孩子高三了（講高三復習和模考的過程），這種情況再持續下去就相當危險了。時間太緊，孩子註定要多吃點苦才能提高成績，所以得准備讓孩子累一年了。
7-2首先要了解學生想報考的目標學校，沒有目標學校的要幫助學生樹立報考目標學校。通過目標樹立學生和家長的危機感。
9. 六年級畢業贈言，寫給英語老師的，要體現出英語學科的特點
Genial , clear spring is in general sweet like your love , sun like kindness , spring breeze. Your love , ratio father love are austere , exquisite , purer than friendly affection than mother love. Your-- teacher's love , land under heaven are great , the noblest and purest. 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴專峻，比母愛更細屬膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔
10. 人教版四年級下冊數學特點
人教版四年級下冊數學教案——《義務教育課程標准實驗教科書·數學》
人民教育出版社、課程教材研究所小學數學課程教材研究開發中心編寫的《義務教育課程標准實驗教科書
《數學》四年級下冊，是以《全日制義務教育數學課程標准（實驗稿）》（以下簡稱《標准》）的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。一方面編者努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面編者注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
一、 教學內容和教學目標
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。 小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。 在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學慣用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括弧的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動--"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。