美術3到歲
三四歲的孩子在美術方面需要掌握一些色彩或者是一些東西的輪廓等方面的技能。
㈡ 3歲左右的孩子學習美術有用么幾歲開始比較好
3歲的孩子主要對顏色的敏感度加以刺激訓練就可以了，也就是多給孩子一些彩色繪畫工具材料，讓他隨意塗鴉，在孩子的生活環境里多設置一些顏色鮮艷的東西……
10歲之後可以進行正規的素描造型訓練，色彩造型訓練
國畫方面也沒必要過早接觸，早期也就是熟悉筆墨紙等工具材料的性能。等有些傳統文化底子了，才能化真正的中國畫，不然即便是畫出來了也不能叫真正意義上的中國畫。
㈢ 有教3到12歲孩子美術的美術老師嗎
有啊，但大部分都是教兒童畫的
㈣ 三到六歲兒童怎麼教美術
3歲兒童
變現：
一開始就賦予意義地畫；
向作為人的「表現」的畫的轉變期；
要領：
還不能教形狀，不要讓孩子畫人的臉、汽車和洋娃娃； 聽聽孩子用許多的圓和線畫的內容；
合適的繪畫工具：
用一種顏色就可以了；
蠟筆的顏色必要太多，買6-7種顏色或12色一套的，最多給他3種； 還可以用彩色筆、簽字筆、鉛筆、圓珠筆等； 採用圖畫本或是記筆記的紙
家長指南：
1． 這一時期，孩子畫的東西所代表的意義到最後都不會改變，因為他在動手畫以前，就已經給要畫的東西定
好了意義。
2． 以極其象徵性的線條把現實事物畫出來，是3-4歲的孩子的畫最明顯的一個特徵； 3． 孩子常常畫長著鼻子、眼睛、笑咪咪的太陽的畫，這種把不是人當作人來表現的畫法，叫做「擬人化表現」，
這是3歲以後的幼兒繪畫的一大特徵；
4歲兒童
表現：
終於會畫形狀了；
這是憑想像畫畫的開始；
畫中除了頭足人，還會出現畫了頭、軀干、雙腿的人； 就同商品說明一樣，畫出的只是雜亂擺著的各種東西；
要領：
合適的繪畫工具：
如果孩子想用幾種顏色，可以控制在6種顏色以內；
除細簽字筆外，還可以用彩色筆、蠟筆、圓珠筆、鉛筆等；
家長指南：
1． 當孩子的生活體驗增多，朋友增多，能盡情地玩以後，他的畫也能自然地發展； 2． 要注意多聽孩子敘述他的畫
看孩子的畫時，不要只看形狀，還要認真地聽孩子講；
5歲兒童
表現 ：
不是把經歷過的事情原封不動地畫出來，而是只把感興趣的如實畫出； 開始有了把事物程度化的「基礎線」； 能把聽到的事所留下的印象畫出來；
要領：
不要說他的形狀畫得丑；
要多聽聽他用畫所表現的關系；
合適的繪畫工具：
這是喜歡分別用顏色塗抹的時期，請給孩子12色一套的繪畫用具或蠟筆； 如果孩子喜歡用一種顏色，也可以的；
這個時期宜選用蠟質多、較硬的蠟筆，而不宜用粉蠟筆；
家長指南：
1．2-5歲半以前，只需問一問「這是什麼」就行了，但這一時期，就應問「誰？在什麼地方？正在做什麼」
等。為了讓孩子能畫出有許多內容的畫，就要努力設法使孩子的生活豐富些；
2． 仿游戲可以培養畫像能力，人的醫生中，沒有一個時期比這個時期的幻想能力更發達的了； 3． 「所謂教，就是共同談未來」，未來並非單純的空想，但是，沒有空想的能力，就不能超越現實，也就不
能培養出期望於未來堅強生存的能力；
4． 對5歲的兒童，就是通過這種如玩摹仿游戲一樣的畫來培養憑幻想以擴大理想的重要能力；
5． 能把從故事中得來的印象畫成畫，也是5歲兒童的特徵。要培養其畫畫，更重要的是先要把孩子培養成想
象力豐富的孩子。而要使孩子想像力豐富，就得多給孩子講些民間傳說和故事；
6． 孩子是由實際的知識把想像加以發展，逐步擴大空想的。畫的內容及其表現范圍，也是由所看的、所記得
的事情而逐步擴大的；
7． 母親讓孩子只畫眼睛所看得見的事實，實際上是扼殺了他的想像力。現在是追求想像中所認為的那種真實
的時期，應當表揚孩子憑想像畫出的畫；
6歲兒童
表現：
掌握了基底線的使用方法使事物秩序化；
能夠做把世界抽象化的游戲；
要領：
絕對不要對孩子的作品做好或壞的評價； 要多注意與孩子對話，對他的畫問問：「誰，在什麼地方？做什麼？」等； 不要總開著電視讓他看；
讓他從快樂的生活為主題來畫；
給他講繪畫書，講民間故事和自己記憶中的故事，有時，讓他畫一畫講故事的畫；
合適的繪畫工具：
家長指南：
1．在4歲半-5歲期間，孩子處於知性現實注意的第一階段，因此，他總是把物品象商品目錄那樣凌亂地羅列著畫。智力發育早一點的孩子，在5歲半以後，就能先畫一條基底線，然後畫出按二維並列表現的有序的畫。（透視法）
㈤ 美術培訓班上課如何規劃3至12歲
我的培訓班是3--5兒童簡筆畫，6---7可以是高一級的蠟筆畫或水粉畫，7---9歲，兒童細描，10歲以上可以是各種層次的素描、吹塑版畫或者少兒國畫。請參考。
㈥ 3到6歲兒童美術教案
吾幼不懂你知道不，3-6歲兒童美術教育是小孩子想像力發展的啟蒙，因此需要更加註重。
㈦ 我學美術的，准備辦個少兒繪畫班3歲至6歲階段的生源，沒有辦班經驗，請問需要注意什麼事項最主要課程
注意事項：
1、你所招的學生年齡都比較小，可以借鑒幼稚園的管理方法，小孩子就是靠哄的！
2、學生的接受和理解能力肯定不是很強，不可能教他們素描速寫色彩這三樣，
最多就是教他們畫畫Q版的漫畫，再上上簡單的色彩！只要是正常的小孩子就肯定會對漫 畫感興趣！而且Q版的漫畫進步快，對顏色和造型的要求不高，能很快的讓家長看到成效！
3.如果為了讓孩子們有更好的發展的話，可以針對性的開發他們的創作力和想像力，
4，可以培訓小孩子的內容，泥塑，剪紙啥的，
總之一句話，就把自己的培訓班當做幼兒園來辦，
只不過不同之處在於，你的側重點在於培訓小孩子們的美術能力而已！
㈧ 孩子3歲可以學美術嗎求助！
我聽過一個講座，說孩子的繪畫分為不同的年齡階段，繪畫也呈現不同特點，我家孩子我就准備給報一個，關鍵看理念和老師吧！要不限制孩子有啟發性。人想說孩子塗鴉期訓練的是右腦，畫的像的階段多半訓練左腦。
㈨ 3-4歲孩子美術應該掌握什麼
年齡太小，培養興趣愛好，讓其自由發揮就好。 3-4歲的孩子還處於智力發育期，心智非常稚嫩，進行專業教育只能是拔苗助長，此時應該重點培養孩子對藝術的興趣愛好，為之後的學習打下基礎。
㈩ 3歲幼兒繪畫特點
特點一：孩子開始出現人物的頭部了，一個簡單的圓形，裡面加上兩個小點點就是眼睛，多一條線條就變成了嘴巴，下面直接插上兩條線就是腿，這就是孩子這個階段畫的人物，並且這個階段我們稱為符號象徵期，也就是說孩子會畫很多相同的小人，之後跟你講，這個是爸爸，這個是媽媽，這個是我，但在我們看來，卻沒什麼區別。這就是孩子用同一個符號，代表世間上的萬物，我們稱為符號象徵期。這個時候我們會發現孩子畫的並不具體，也沒什麼細節，這是很正常的，我們不要去問「你看看媽媽的耳環是什麼樣子啊?」你會發現孩子連耳朵都沒觀察到呢，怎麼畫耳環?過多的引導，會引發這個階段孩子的不知所措，放手去讓孩子表達吧，盡可能的表揚孩子，就是你能給孩子這個階段繪畫最好的禮物了。
特點二：孩子的畫面會有擬人化的趨勢，因為在這個階段，孩子是泛神論，認為植物動物，他最愛的玩具都與人一樣有生命，有思想的。孩子的畫面中經常會出現長著鼻子，眼睛，笑眯眯的太陽，這種把不是人的事物當作人來表現，我們叫做「擬人化表現」，這是三歲以後幼兒繪畫的一大特徵。
特點三：空間感的發展。這個時候我們會發現孩子喜歡把很多東西平攤著，放在一起，有點像是目錄，沒有比例，大小不一，有的時候還會折疊，穿插，這是非常正常的現象，因為這個時候他不能理解畫面中前後的概念，沒有能力在畫面中表達遮擋關系。並且孩子還沒有完整的畫面觀，更不會有構圖的概念，所以畫面看起來是亂亂的，如果稍微整齊一點，一般會把所有的東西用上下左右的方式表達出來。切記，這個時候不要教孩子外輪廓線的這個概念，為什麼呢?因為這個年齡段孩子已經能夠熟練的掌握閉合的圓形，並且用大圓小圓一起組合，組合出各種不同的事物。怎麼來理解呢?我們可以試著用超輕紙粘土捏一個小貓咪，如果你想讓孩子理解如何捏成，你就不得不把貓咪分成多個部分，先捏橢圓形的身體，再捏大大的臉龐，之後加上耳朵，加上四個腿，還有長長的尾巴。我們把事物分成一個一個部分的過程，就是孩子在下筆的時候做的事情，他會把復雜的事物，變成一個一個圓形疊加起來的表達貓咪，而且每一部分還會重疊，這就是他現階段的表達方式，所以如果教孩子外輪廓線進行繪畫，他會不敢下筆，並且無法理解那麼復雜的繪畫概念。
特點四：三歲是有主題繪畫的萌芽階段，什麼是有主題繪畫呢?就是下筆之前，他就知道自己畫的是什麼。比如，在孩子小的時候畫一個圓圈，一會兒說是太陽，一會說是大餅，過一會說是扣子，這都是非常正常的。從三歲開始，就逐漸的賦予畫面意義了，到四歲左右就非常的穩定了。之所以要強調有主題繪畫，是因為之前的課堂中，發現孩子有一個情況，上課的時候，畫的是太陽花，一下課見到媽媽就說是太陽了，媽媽就非常不開心，認為孩子沒有認真上課，老師也沒有用心的上課，否則孩子怎麼會連上課上的是什麼內容都記不住呢!實際情況是，三歲左右開始才給畫面賦予意義，到四歲左右趨於穩定，在此之前，孩子都是看到畫面之後再起名字，所以總是變換題目也是這個階段孩子的特徵，這表明了孩子的發散思維，也就是面對同一個事物，能夠聯想到多少與其相關的事物的能力，這是創造性思維的雛形。知道了有主題繪畫的這個概念，面對孩子隨意改題目，我們要更加寬容，更加理解。
我們總結一下，三歲孩子的四大繪畫特點：第一，喜愛用同一個符號來象徵世間萬物;第二，畫面會開始擬人化，萬物有靈;第三，空間感的發展具有特殊性;第四，有主題繪畫的萌芽。