文言文閱讀你

Ⅰ 初中文言文閱讀技巧

第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中，考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步：結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：「對症下葯」解答問題。

課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法：
（1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

（2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：「陳勝者，陽城人也」。「者„„也」表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略主語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答准確率較高。

Ⅱ 文言文閱讀答案

（1）母恆使守之 恆：經常
（2）知母憾之不已 已：「時風雨忽至，祥抱樹而泣」表現了王祥怎樣的心理？
擔心李子被風吹落而讓母親擔憂，表現了王祥對母親的孝順之心。

讀罷此文，你受到什麼啟示？

做子女的一定要孝順長輩，不要讓長輩擔憂

Ⅲ 現代文言文閱讀

文言文靠記的。記多了就能看懂很多文言文了。很多詞都是一樣的意思，只有一些文章中的詞是有特別意思。如「妻子」文言文中的意思就是妻子兒女。在文言文中這樣的詞很多，你要多記才行。記熟了就能把一篇陌生的文言文一看就知大概意思。

Ⅳ 文言文閱讀

譯文：
蘇秦是洛來陽人，學習了縱橫自聯合的技術，勸說秦王，前後上書了十幾次。可他的主張，始終沒有被採納，資用竭盡，只好離開秦國回家，背著書籍，挑著行李，形容憔悴，一副慚愧的樣子。
回到家裡，正在織布的妻子不下織機迎接，嫂子不肯為他做飯，父母也不搭理他。蘇秦長嘆道：「妻子不把我當作丈夫，嫂子不把我當作小叔，父母不把我當作兒子，這都是蘇秦的過錯啊！」於是發奮讀書。讀書讀得疲倦欲睡時，就拿錐子刺自己的大腿，刺得鮮血直流到腳上。
過了整整一年，蘇秦學成了，趙王封他為武安君，授與相印，大家都緊跟他的領導，一起來遏制強橫的秦國.。
1.解釋詞語意思
①形容枯槁 形容 （容貌 ） ②期年 期（滿 ）
2.蘇秦苦讀拜相。其實，古時候勤學苦讀的故事還有很多，請你再寫出一個來。
聞雞起舞的故事 懸梁刺股的故事
3.啟示：
只有知識才能豐富自己，武裝自己
一個人的就能挑戰一個帝國，這，就是知識的力量。
一個人要有堅韌不拔的品格

Ⅳ 文言文閱讀 《濟陰之賈人》你認為濟陰賈人是個怎樣的人

1、濟陰賈人是個不講誠信的人.
俗話說,「人而無信,不知其可.」尤其是在經商時,對顧客的誠信尤為重要.作為一個商人,沒有做到這一點,即使是「濟陰之巨室」,他的錢財又能保持幾何呢?一個不誠信的人,無法贏得大家長久的尊重.如果有人不誠信,即使他富可敵國,也會像這個商人一樣,糟人唾棄.人無信不立.既然答應別人的事,就要兌現承諾.言而無信,必失信於人.「濟陰之賈人」就是因為不信守承諾,當他再次遇到險情時,無論他怎樣對漁夫承諾,漁夫都不會再聽他的話去救他.看來,「承諾是金」這句話一點都不假.
2、濟陰賈人是個愛錢勝過愛自己性命的人.
濟陰賈人之所以不講誠信,是因為他愛錢勝過愛自己性命,最終把自己最為寶貴的生命丟掉了,這也是咎由自取.

Ⅵ 關於文言文閱讀

不知道你現在的文言文基礎怎麼樣，如果課內的文言文你理解的差不多的話那麼問題極好解決。文言文考察的實際上就是課本上常出現的一百多個文言實詞和不到20個文言虛詞，然後就是常見的幾種句式。具體到高考卷子上就是4個選擇題和3個翻譯題，這4個選擇題不是說你必須把原文看懂才能做對的。做文言文選擇題的時候先看最後一個選擇題的選項，因為最後一個題是對原文的理解和分析，只有一個是正確的，其它3項一般都有細節上的錯誤，這個題有助你你更好的理解原文。然後你去看看原文，排除掉不正確的選項，選擇和原文相符的選項，前2個選擇題主要考的就是你對文言實詞和虛詞的掌握了，我說過你需要掌握的100多個文言實詞和十多個文言虛詞都在課本中反復出現的，即使你沒讀懂原文也是可以根據日常積累加以推斷，巧妙運用排除法，就能提高做題的正確率。第3道選擇題運用排除法做的花是最高效最准確的。有時候只需要在那好幾句裡面排除掉一個就能選出正確答案。然後就是翻譯題，翻譯題的第一大障礙就是文言字詞，但是在做選擇題的時候我們已經仔細分析了一部分文言字詞了。現在要關注的是翻譯句子，好歹要把它整理成完整的一句話，我們知道文言文中經常省略一些句子成分，要把省的部分補全，還有就是句子的倒裝，要把句子按照今天我們的語言習慣整理出來，所以我建議你除了把常用文言實詞虛詞弄清楚還要把常見的文言句型了解一下，這些句型都是有翻譯通式的，這樣就像數學套公式一樣，會翻譯的比較准確。翻譯句子部分都是比較簡單的最常見句型。上邊總結的都是做文言文的方法，幫你挑選了以下的資料，你要做的就是點開下邊的網址花一兩天的時間去熟練掌握這些材料（很少但是很精準），然後再花一到兩天的時間做20篇練習題，把這些東西融匯貫通。
高考120個文言實詞詞義及課文例句http://www.oldq.com.cn/geren/wzck/200808/90079.html
18個文言虛詞的用法及其舉例
http://www.oldq.com.cn/geren/wzck/200610/54746.html
如何翻譯文言句式
http://www.oldq.com.cn/geren/zwck/200610/65515.html
畢竟學語言是慢功夫，如果時間充裕就多花點時間仔仔細細把上邊的東西吃透它，你的文言文會有很大進步的。

Ⅶ 文言文閱讀題

1.參照 馬說 第二段,你認為作者怎樣看待"千里馬"那樣的人才?
為他們回（即像「千里答馬」那樣的人才）被埋沒而感到氣憤，悲傷

2.你是否同意韓愈"世有伯樂,然後有千里馬"的觀點?
同意，因為「伯樂」能相「千里馬」，而「千里馬」的外表跟普通的「馬」沒什麼區別，所以「一般的人」看不出來，「千里馬」就被埋沒了，所以沒有「伯樂」，「千里馬」就不能被識，就體現不出「千里馬」的特點，所以「世有伯樂，然後有千里馬」

3.如果你是一匹"千里馬",尚未被伯樂發現,應怎樣做?
毛遂自薦

4.小石潭記中,前後一樂一憂,如何理解?
樂是優的另一種表現形式。柳元宗參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情得主調，而寄情山水正是為了擺脫這種壓抑的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

Ⅷ 怎樣提高文言文的閱讀能力

文言文閱讀能力的提高離不開大量的古文閱讀。

首先是廣泛的閱讀，但閱讀可以劃出重點，循序漸進。

先從《世說新語》、《聊齋志異》這類淺顯易懂、故事性強的文言書籍開始讀起，培養閱讀興趣。之後，逐漸增加難度，建議讀完《古文觀止》、《資治通鑒》、《史記》，經史子集選擇性地讀一點。

當然，為了應試需要，還得側重讀一些人物傳記。

3.擴大古漢語運用范圍。除了勤於誦讀和記錄，還要勤於翻譯，先作直譯，逐字弄通；再作意譯，文從字順；後作美譯，雍容雅緻。按信達雅的標准反復地譯，不要怕麻煩。吃透一篇勝過隨便翻看數十篇。

此後，文言功底漸長，可開始嘗試文言短文寫作。或者在現代文寫作中加入仍有生命力的古代詞彙，若能和諧，反添典雅韻味。

Ⅸ 蜀僧文言文閱讀答案

蜀：現在四川省。
鄙：邊境、偏僻的地方。
語於：對……說。
吾：我。
之：往，去。
南海：指浙江省的普陀山（我國的佛教聖地之一）。
子：您，古代對人的敬稱。
瓶、缽：和尚盛飲食的用具。
買舟：雇船。
越明年：到了第二年。
猶未船：尚且還不能夠（實現）。
慚色：慚愧的神色。
何：什麼
恃：憑著
答案要點：
句子：蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。
解詞：蜀：現在四川省。
鄙：邊境，偏僻的地方。
句意：四川邊遠地方有兩個和尚：一個貧窮，一個富有。
句子：貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？」富者曰：「子何恃而往？」曰：「吾一瓶一缽足矣。」
解詞：語於：對……說。
吾：我。
子：您，古代對人的敬稱。
之：往、去。
南海：指浙江省的普陀山（我國的佛教聖地之一。）
瓶、缽：和尚盛飲食的用具。
何：什麼。
恃：憑著。
句意：窮和尚對富和尚說：「我想到南海去，你看怎麼樣？」富和尚問：「你憑什麼去
呢？」窮和尚回答說：「我只要一個水瓶、一個飯缽就足夠了。」
句子：富者曰：「吾數年來欲買舟而下，猶未能也；子何恃而往！」
解詞：買舟：雇船。
數年：多年。
猶未能：尚且還不能夠（實現）。
句意：富和尚說：「我多年以來，總想雇船往下游去，還不能夠實現；你憑什麼去呢！」
句子：越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
解詞：越明年：到了第二年。
句意：到了第二年，那個窮和尚從南海回來，把到過南海這件事講給那個富和尚聽，這時，那個富和尚感到很慚愧。
譯文：
四川邊遠地方有兩個和尚：一個貧窮，一個富有。窮和尚對富和尚說：「我想到南海去，你看怎麼樣？」富和尚問：「你憑著什麼去呢？」窮和尚回答說：「我只要一個水瓶一個飯缽就足夠了。」富和尚說：「我多年以來，總想雇船往下游去，還不能夠實現；你憑什麼輔孩滇絞鄄悸殿溪東婁去呢！」
到了第二年，那個窮和尚從南海回來，把到過南海這件事講給那個富和尚聽。這時，那個富和尚感到很慚愧。
《蜀僧》這篇課文共有兩個自然段。第一自然段，共五句話。第二自然段有兩句話。學生讀熟課文，明白了詞、句的意思後，讓學生再讀課文，進一步理解課文。二僧住在偏僻之處，要去南海路途遙遠而且交通不便。這是兩位和尚共同的條件。「其一貧，其一富」則告訴我們他們的境遇不同，物質條件相差懸殊。第二句、第五句講了他們對去南海的態度和做法不同。當窮和尚對富和尚說要去南海，富和尚則對窮和尚表示懷疑。窮和尚回答是「吾一瓶一缽足矣。」這里的「足」字表明窮和尚志向堅定、態度果決，勇於實踐。富和尚無法理解。「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！」他對窮和尚的嘲諷，正表明自己雖具有優越的條件，但沒有去南海的堅定志向和勇於實踐的魄力。從而教育學生，我們要想成就一番事業，外在條件不是主要的，主要的是內在條件，只要有恆心、有膽量、有堅強的意志，才能實現理想。

Ⅹ 閱讀文言文你悟出什麼道理有什麼竅門嗎

文言文首先你得讀懂。
高中教材中的選的文言一般是名人傳記，常出自《史記》之類中版介紹某名人的片段，能載權入史書的肯定是擁有一些優良品質的人。，那就要考慮儒家欣賞的是什麼樣的品質了。 比如 忠 孝 仁義 誠信等等。你分析的時候找出文中主角身上寸在的普世的那種精神就可以了。 比如關羽，肯定想到一個忠字，諸葛 肯定是一個智
還有，問問題最好具體有一個題目，這樣就能仔細幫你分析，而針對具體問題的分析也可以適用到其他類型的題目中，關鍵我們要掌握一種思考方式。 畢竟文言的類型太多了，泛泛而談，說不到你的癢處。