三維美術
❶ 學三維動畫要美術功底嗎
必須要，我就沒有美術功底，軟體會沒用，自己做出來的太丑，照著別人的圖弄出來就很好看
❷ 游戲美術和三維動畫哪個就業前景更好
現在這兩個專業就業前景都是比較好的，而且哈爾濱完美動力影視動畫學校的老師會根據學員的基礎和想要達到的程度為學員推薦班制的
1， 知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是國家對基礎教育教育質量指標所作的基本規定，是新課程標准為描述學生學習行為變化及其結果所提出的三個功能性的基本要求，簡稱三維目標。
,2， 知識和技能目標，是對學生學習結果的描述，即學生通過學習所要達到的結果，又叫結果性目標。這種目標一般有三個層次的要求：學懂、學會、能應用。
過程與方法目標，是學生在教師的指導下，如何獲取知識和技能的程序和具體做法，是過程中的目標，又叫程序性目標。這種目標強調三個過程：做中學、學中做、反思。
,3， 情感態度和價值觀目標，是學生對過程或結果的體驗後的傾向和感受，是對學習過程和結果的主觀經驗，又叫體驗性目標。它的層次有認同、體會、內化三個層次。
❹ 三維建模需要繪畫基礎嗎
那要看你的職業和你對前途的期望了，從一個設計師的的角度來看，三維建模和設計師手裡的一根鉛筆沒有什麼大不同，畫出來的作品都是人的思想或想法的表達，不過是一個工具罷了。
但是設計師一定要有美術基礎，不然他是不會創造出美的設計作品來的。
我可以肯定的告訴你，三維建模不需要繪畫基礎，只要按尺寸建模就能做出過得去的模型，但是如果你想將來當設計師的話就一定要有美術基礎。一個有繪畫基礎的繪圖員和一個沒有繪畫基礎的繪圖員相比，有繪畫基礎的那個混得好的概率大一些。
❺ 小學美術教學三維目標是什麼
學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久舉，形成基本的美術素養。
❻ 美術三維的概念是什麼 求急！！
美術的三維？是指素描的三維嗎？
答案：體，即物體的體積，也就是物體所佔有的空間。一切物體的存在，都表現出一定的形狀，一定的體積。存在於宏觀世界和微觀世界的一切物象。一顆沙粒，一個星球，一張紙片，一幢房屋，以至顯微鏡下的物質，概莫能外的都具有一定的體積並佔有相應的空間，即人們通常所說的「三維空間」，這是「體」的基本特徵。因此，「體」是立體的概念。形附於一定的體，體必具有一定的形。無形的體是不存在的，而離開體的形只是平面形。在基礎素描訓練中，「形」即是指具有三維空間的形體，切不可誤認為是平面概念的「形」。
還有美術教育中的三維：即知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三個維度。
❼ 三維建模需要繪畫基礎嗎
那要看你的職業和你對前途的期望了，從一個設計師的的角度來看，三維建模專和設計師手屬里的一根鉛筆沒有什麼大不同，畫出來的作品都是人的思想或想法的表達，不過是一個工具罷了。
但是設計師一定要有美術基礎，不然他是不會創造出美的設計作品來的。
我可以肯定的告訴你，三維建模不需要繪畫基礎，只要按尺寸建模就能做出過得去的模型，但是如果你想將來當設計師的話就一定要有美術基礎。一個有繪畫基礎的繪圖員和一個沒有繪畫基礎的繪圖員相比，有繪畫基礎的那個混得好的概率大一些。
❽ 什麼是【三維美術】
配合游戲開發團隊提高游戲產品質量;
設定美術風格，保障美術品質;
能夠為成員提供藝術、技術上的指導;
負責游戲人物、場景3維模型、貼圖、動作等相關設計工作。
❾ 在美術課程的三維目標中，「過程與方法」目標的涵義是什麼
在美術課程的三維目標中，「過程與方法」 目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程——指應答性學習環境和交往、體驗。方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）。過程與方法的含義指獲取知識的過程和手段。用通俗語言講，方法就是我們平時說的想辦法。過程與方法是不可分割的整體，沒有過程就沒有方法的獲得和運用，沒有方法的支撐過程會是無效的過程。以下是本人對三維目標的具體內容及其關系的理解： （一）知識與技能（一維） 所謂知識目標，這里主要指學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經驗和社會經驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。知識目標的表達舉例：通過學習，知道動物也是有情感的；通過學習，理解分數的基本性質。 所謂技能是指通過練習而形成的對完成某種任務所必須的活動方式。技能目標可為分「四種」： 一是基本技能。如讀、寫、算的技能。目標表達舉例：通過學習，能正確地有感情地朗讀課文。二是智力技能。如感知、記憶、想像和思維、推理等技能。目標表達舉例：通過學習,學會用實驗與推理的科學方法來研究物體和認識物體。三是動作技能。如繪畫、做操、打球等。目標表達舉例：通過學習，初步掌握前滾翻和後滾翻的基本要領。四是自我認知技能。即認知活動的自我調節和監控技能。如自己會做計劃，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業水平等。目標表達舉例：通過學習，學會制定自主閱讀的計劃。 （二）過程與方法（二維） 過去教學重結論輕過程，現在要求學生不僅知道簡單的結論，更要知道一些過程。過去重教法，現在要重學法。所謂過程，其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養和發展過程，是以智育為基礎的德、智、體全面培養和發展的過程，是學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養和發展的過程。過程目標的表達舉例：通過學習，認識分數的發生和發展過程。通過學習，掌握商不變性質的探究過程。通過學習，理解三角形概念形成的概括過程。通過學習，學會xx結構的歸納和演繹過程。通過學習，理解xx問題解題思路的探尋、分析和綜合過程。通過學習，掌握xx解題方法的選擇與比較過程等。所謂方法，是指學生在學習過程中採用並學會的方法。方法目標的表達舉例：通過學習，採用並學會自主學習的方法（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發散的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等）。 （三）情感·態度·價值觀（三維） 所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產生的態度體驗。人的情感表現狀態有以下幾種： 一是表現為情緒。情緒是一種較低級的簡單的情感，如愉快、激動、緊張等。情緒目標的表達舉例：通過學習，能產生愉快的感覺。二是表現為熱情。一個人有政治熱情，他就對祖國、民族、人民產生深厚的愛，並轉化為力量和行為。一個人有學習熱情，他就能潛心鑽研，做出成績。目標表達舉例：通過學習，激發起愛國主義的情感；通過學習，激發起學習的熱情。三是表現為興趣。興趣是強烈的吸引性和鮮明性的情感反映。目標表達舉例：通過學習，激發起探究自然科學的興趣。四是表現為動機。動機是情感沖動而出現的念頭，它可以成為行動的驅動力。目標表達舉例：通過學習，激發起學習的動機，為完成學習任務而產生動力。五是表現為求知慾。它是在智力探究活動中，需要和願望是否得到滿足而產生的情感體驗。目標表達舉例：通過學習，能滿足學習的需要，從而產生求知的慾望。六是表現為道德體驗。如敬佩、贊揚、羨慕等。目標表達舉例：通過學習，能對xx人物感到敬佩……七是表現為美的體驗。指對自然、藝術、社會行為美的情感體驗。目標表達舉例：通過學習，學會鑒賞大自然的美。