美術砂紙畫

Ⅰ 除了素描；國畫；水粉畫；水彩畫；裝飾畫；漆畫；漫畫；手工畫；砂紙畫；抽象畫；兒童畫；速寫；版畫；彩

素描抄書么買列賓美術學院的書。國畫的話齊白石的，（其實國畫有很多朝代的風格，非常多的，近現代的也有很多好的。分花鳥，寫意，山水什麼的。）水粉到哪都買得到。裝飾的話= =，看看藝術設計，結合再現美術。 = =。太多了。

Ⅱ 幼兒園美術教材

我推薦我們開開彩樂美術盒子，我們開開彩樂創意美術針對於目前的幼兒美術教育的現狀和難點研發出來了適合幼兒園使用專業美術教材，它採用雙主線教學模式，即認知教育和美術教育兩條主線相結合，分為小班、中班、大班三個年齡分段，每個年級分為上下兩個學期。教學主題涵蓋動物、人物、植物、風景、建築、交通工具、食物、日常用品等八大主題，美術形式分為水粉、線描、版畫、裝飾畫、砂紙畫、拼貼、泥塑、手工製作等。還有最大的特色在於讓普通的幼兒園老師在使用了這套教材後，也能帶出專業美術作品，而且無需備課和材料准備，讓幼兒園的美術課上得更輕松，而且與一般美術教材總是讓孩子們畫出千篇一律的作品不同，開開彩樂美術盒子就是要釋放小朋友們的天性，讓每個孩子都能創作出不同個性的作品，上不到一個月的課幼兒園就能開大型的畫展。

Ⅲ 幼兒美術教育的幾點見解

研究措施： 1、多方位、多元化地為幼兒創造感知美的環境，給予幼兒體驗和感知美的機會，充分運用多種手段，引導幼兒自覺建立起良好的審美感覺，激發他們的藝術情感和表現美、創造美的強烈慾望。 2、結合生動有趣的各種方式，激發幼兒對美術活動的興趣，使他們樂於用美術方式表達自己的認識和體會。如： （1）通過生動形象的故事講述、兒歌、游戲等形式； （2）事物的現場直觀（讓幼兒充分感受）； （3）適當的「示範」和「範例」：可用實物、藝術家的作品、兒童作品、一些能夠激發美感適合引導幼兒想像的，等等。 3、游戲是幼兒進行全面發展教育的重要形式，應力求將美術教育活動游戲化，以幼兒為主體，創設寬松、自由、和諧、開放的空間，引導幼兒自由表達表現自己的意願和感受，讓幼兒在玩中學、在學中玩，達到玩與學的統一。 4、在美術區域創設中盡可能地提供給幼兒多種美工活動材料，增加幼兒選擇的機會，充分運用多種表現手段，促使幼兒主動參與，激發他們對美好事物的表現慾望和創作沖動，允許鼓勵他們大膽運用不同的表現方式來表現美、展示美、創造美，體現個性化。如室內外寫生、棉簽畫、吹畫、水粉畫、刮蠟畫、點畫、砂紙畫、印染、噴刷、泥塑、折剪等等。 5、除了正規的集體教學外，還應根據不同的目標採用靈活多變的組織形式，如集體合作作畫活動，增強幼兒的合作意識、交流意識，還可以組織一些分組活動、分區活動、不同班混合分組活動、不同年齡的混合活動等，使幼兒通過廣泛的合作與交流，共同完成表現美和創造美的過程。 6、改變單一的評價方式，多傾聽幼兒的想法，尊重每個幼兒的點滴創造，鼓勵別出心裁的想像和獨特的表現形式，增強幼兒的自信心和表現力；不以成人的眼光進行評價，注重幼兒間的互評和自我評價，引導幼兒互相交流，提高幼兒感受美和表現美的能力。 7、提高幼兒美術作品的利用率，如送給小班的弟弟妹妹、老師，或同伴間互相贈送等形式，體現作品的價值，激發幼兒表達表現的慾望。 8、充分利用多方資源，密切家園配合，通過講座、家園互動欄等的交流，增進溝通，提高家長對幼兒美術教育的意識水平，改變家長的評價角度，共同培養幼兒美術的表現力和創造力。 四、研究具體步驟： （一）、准備階段 1、組織課題組成員繼續學習《幼兒園指導綱要》、《指南》及相關的幼兒美術教育理論，研討培養幼兒表現力的策略及切入口。 2、結合本園實際情況和教育現狀，確定培養幼兒表現力的切入口，定出具體引導策略，並進行參與式討論交流。 （二）、實施階段 1、對幼兒進行觀察、了解、分析，把握幼兒的現狀、特點、需求和潛力。 2、根據分析情況和幼兒的年齡特點，各班制定適合本班幼兒的課題計劃，選擇貼進幼兒生活的內容，進行預設和生成相結合，並創設相應的活動環境。 3、向家長進行問卷調查，了解家長的美術教育態度，同時向家長宣傳正確的教育觀念，幫助家長提高美術教育水平，力求家長的認同、支持和配合。 4、各班進行觀摩交流學習，不斷改進教學模式。 5、每月進行兩次研討活動，每周不定期互相交流；每月至少撰寫一篇附有照片的案例分析和讀書筆記，並進行交流。 6、利用照片、錄象、文字記錄和收集幼兒作品等多種手段做好過程實錄。

Ⅳ 22日參加美術考試，有沒有什麼考場作畫技巧聽說運氣很重要

運氣很重要，不要太提前交卷。色彩一定要吹乾 。素描關系一定要強，這樣才能跳進老師的眼睛

Ⅳ 幼兒畫展作品怎麼做

美術教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發展和激發創造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現自己內心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達意的一種工具，藉助繪畫，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對周圍事物的認識了解表達出來。所以在幼兒園中經常會布置畫展，那如何布置畫展才能受到好評呢？我有幾條小小的經驗與大家分享。 一、首先做一名善於積累的老師。 優秀幼兒園教師善於在工作中不斷學習、不斷吸取營養，並將有關知識融入實踐後再學習，非常注重理論與實踐的結合，優秀幼兒園教師很注重資料的積累。曹冰潔老師說，她在1988年曾經用3個月時間完成了一本圖文並茂、適合家長和孩子共讀的書《學說話》，這得益於她從1979年開始的資料積累。她有很多資料集，上面記錄著孩子提的問題、活動開展情況。曹老師說：「關鍵是要做有心人。」不斷地積累，不斷地實踐，不斷地調整，這樣教師就會不斷地提高。 應彩雲老師參加工作後，就比較注意積累有關問題設計方面的資料，她也有一本專門用來記錄教育活動中問題設計的本子，然後不斷思考、歸類、整理、總結。通過日積月累，她對問題的設計越來越精到。在教育活動中，應老師的隨機應變能力很強，如果沒有長期的積累是很難做到這一點的。 我自己也是多年來養成一個習慣，無論去哪兒都帶著照相機，隨時記錄優秀的兒童畫，同時也記錄好的繪畫形式，補充到畫展內容中。同時也要多向有經驗的老師詢問和總結。 優秀幼兒園教師常處於積累、反思、挑戰自己、戰勝自己再回到積累這樣一個不斷循環往復的過程中，每一個循環都會產生一次質的飛躍。 二、布置畫展時要考慮色彩搭配 兒童時期是孩子感受色彩和表現色彩的最佳時期。每個孩子對顏色的感受是不一樣的，老師不能把繪畫色彩知識強行對孩子進行灌輸。我覺得老師的責任是要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發和提示。 在兒童的眼裡，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由於孩子對色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現出淋漓盡致的色彩。兒童繪會的特點之一：就是孩子們對色彩富有強烈的感受力和大膽的表現力，他們表現在畫面上的色彩效果，時常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣的奇妙，所以兒童時期是孩子感受色彩和表現色彩的最佳時期。 每個孩子—對顏色的感覺是不一樣的，老師不能用現成的繪畫色彩知識強行對孩子進行灌輸。我覺得老師的責任是：要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發和提示。可以給孩子看一些大師的成功之作，讓幼兒去體驗其中的奧妙。 三、供多樣化的工具和材料，引起幼兒對色彩的興趣。 幼兒對新鮮的事物本身有強烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激幼兒的操作慾望，促使其進行美術色彩活動。相反，如果活動總是單調重復；如繪畫的活動中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導幼兒進行美術活動的興趣，更何談色彩豐富。繪畫時，可選擇的工具十分豐富，有油畫棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆、利用油畫棒刮畫、砂紙畫、油水分離畫等。教師要注意提供多樣化的工具材料。當然，這並不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起，在一次活動中全部使用，這易使幼兒眼花繚亂，無法選擇，只是要求教師的工具和材料，提高孩子活動的成功率，增加活動興趣。例如，「奇妙的顏色」活動的目的是幫助幼兒學習調配顏色，我給幼兒提供了水粉顏色，當幼兒把紅色的顏料和藍色的顏料混在一起時，水的水融性使色彩起了變化，幼兒喜呼：「紫色，紫色」。這奇妙的變化使幼兒更有興致去搭配其他色彩，並會快速地記住它們的名稱。例如，在練習畫「太陽的光芒」這課時，我給幼兒提了油畫棒，油畫棒色澤鮮明，易上色，幼兒拿到蠟筆後，便迫不及等地用油畫棒設線或套色來表現陽光的豐富色彩，那些陽光是彩色的，非賞耀眼美麗。有時，則需兩三種材料集中在一起讓幼兒自選，讓它們選擇所畫的主題。如主題為「冬天時」，油畫棒與水粉的結合，使畫面顯得更加豐富，把主題表現得淋漓盡致。 四、幼兒教師在評價幼兒作品時要有童心 對幼兒繪畫作品的評價，從一定意義上說，它能體現教育者的教育思想、觀念，決定教育者的教育內容、方法，制約幼兒繪畫活動的過程和結果。幼兒繪畫有其自身的發展規律和特點，他們的作品不受繪畫章法、技巧的束縛，他們常常從主觀感覺出發，自由發揮，充滿了天真的幻想，把自己想要說的東西，無拘無束地畫下來，打破了一切時空的制約。就是這樣的作品，特別表現了它的稚拙美。因此，教師首先要轉變觀念，正確認識幼兒的繪畫作品，不能用培養繪畫專業人才的眼光看待幼兒的作品 在評價幼兒的作品時，教師不可簡單地用「像」與「不像」、「好」與「不好」等標准對幼兒的作品加以定性，把自己的顆童心與幼兒的作品進行交流，讀懂幼兒作品的內涵，從不同角度給予鼓勵與建議，讓每位幼兒都能從中獲得滿足和提高。 以一繪畫作品評價中存在的問題主要表現為以下幾個方面： 以成人的眼光進行評價。教師評價時偏重於作品的現實性、規范性等，對於一些與現實生活相符、規規矩矩的作品捧為上作，而對那些富有童趣的所謂「亂七八糟」的作品不屑一顧。從而錯過了許多優秀的兒童畫，而展出的畫大多死板無趣。 因此，在評價幼兒的作品時，我們教師都應該讓自己擁有一面多棱鏡，抱著欣賞幼兒的童心、接受幼兒的天真、愛護幼兒的稚嫩的態度，給幼兒表達自己作品內容的機會，充分發揮作品評價的功能，促進幼兒使用美術語言表達自己對周圍環境的認識和情感的能力。 著名畫家畢加索曾說過，「我能畫得像拉斐爾，但是我用了一生的時間才能學得像兒童的畫。」兒童畫造型的似像非像，構圖的奇特荒誕，具有藝術的特殊魅力。從某種程度上來說，幼兒繪畫表現了幼兒的心理成熟程度和當前的心理狀態，所以沒有好壞之分。評價時，教師要善於透過多棱鏡，從不同角度去發現幼兒繪畫作品中的特殊性，對幼兒的繪畫作品進行客觀、准確、及時、有效地評價。 一次成功的畫展應該包含形式多樣化，色彩搭配合理鮮艷，畫面主題內容富有童真童趣等方面的內容，做到這些，需要老師多積累，多創新，多總結。我相信大家一定能把畫展越辦越好！

Ⅵ 幼兒園實用美術·創意繪畫的目錄

色彩基本知識
彩紙剪貼畫
刮蠟畫
樹葉貼畫
線繩剪貼畫專
油水分離畫
布貼畫
金銀筆畫屬
綿紙貼畫
砂紙畫
塗改液畫
吹畫
對稱畫
渲染畫
膠帶畫
透明畫
手腳拓印畫
蔬菜、樹葉拓印畫
撕貼畫
滾珠畫
蛋殼貼畫
流動畫
瀝粉畫
粉印版畫
拉線畫
重彩畫
立體彩繪
噴畫
油印版畫
粘土版畫
膠片貼畫
羽毛貼畫
紙漿畫
摳形畫
水粉揉紙拓印畫

Ⅶ 墨園少兒美術好不好

我去看過了，挺好的，我女兒已經報名了。這是他們的資料

開設課程有：
1、塗鴉班（開發潛能）： 簡筆兒童畫：線描塗鴉、蠟筆畫、水彩畫、油畫棒、水粉畫、彩鉛畫等。
2、基礎班（啟蒙指導）：卡通兒童畫（兒童線描、兒童素描、水彩畫、油畫棒、水粉畫、彩鉛畫等）紙工製作：卡紙拼貼、碎紙拼貼
特色繪畫：砂紙畫、 種子畫
綜合手工製作：材料拼貼製作
3、提高班（想像創作）：
（1）創意兒童畫（水粉畫、創意版畫、線描畫、水彩畫、油畫棒、泥塑等多種材料實驗寫生）。
（2）素描基礎、幾何體、風景寫生、速寫

Ⅷ 幼兒園創意美勞第六上的第九個作品怎麼做

美術教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發展和激發創造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現自己內心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達意的一種工具，藉助繪畫，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對周圍事物的認識了解表達出來。所以在幼兒園中經常會布置畫展，那如何布置畫展才能受到好評呢？我有幾條小小的經驗與大家分享。 一、首先做一名善於積累的老師。 優秀幼兒園教師善於在工作中不斷學習、不斷吸取營養，並將有關知識融入實踐後再學習，非常注重理論與實踐的結合，優秀幼兒園教師很注重資料的積累。曹冰潔老師說，她在1988年曾經用3個月時間完成了一本圖文並茂、適合家長和孩子共讀的書《學說話》，這得益於她從1979年開始的資料積累。她有很多資料集，上面記錄著孩子提的問題、活動開展情況。曹老師說：「關鍵是要做有心人。」不斷地積累，不斷地實踐，不斷地調整，這樣教師就會不斷地提高。 應彩雲老師參加工作後，就比較注意積累有關問題設計方面的資料，她也有一本專門用來記錄教育活動中問題設計的本子，然後不斷思考、歸類、整理、總結。通過日積月累，她對問題的設計越來越精到。在教育活動中，應老師的隨機應變能力很強，如果沒有長期的積累是很難做到這一點的。 我自己也是多年來養成一個習慣，無論去哪兒都帶著照相機，隨時記錄優秀的兒童畫，同時也記錄好的繪畫形式，補充到畫展內容中。同時也要多向有經驗的老師詢問和總結。 優秀幼兒園教師常處於積累、反思、挑戰自己、戰勝自己再回到積累這樣一個不斷循環往復的過程中，每一個循環都會產生一次質的飛躍。 二、布置畫展時要考慮色彩搭配 兒童時期是孩子感受色彩和表現色彩的最佳時期。每個孩子對顏色的感受是不一樣的，老師不能把繪畫色彩知識強行對孩子進行灌輸。我覺得老師的責任是要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發和提示。 在兒童的眼裡，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由於孩子對色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現出淋漓盡致的色彩。兒童繪會的特點之一：就是孩子們對色彩富有強烈的感受力和大膽的表現力，他們表現在畫面上的色彩效果，時常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣的奇妙，所以兒童時期是孩子感受色彩和表現色彩的最佳時期。 每個孩子—對顏色的感覺是不一樣的，老師不能用現成的繪畫色彩知識強行對孩子進行灌輸。我覺得老師的責任是：要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發和提示。可以給孩子看一些大師的成功之作，讓幼兒去體驗其中的奧妙。 三、供多樣化的工具和材料，引起幼兒對色彩的興趣。 幼兒對新鮮的事物本身有強烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激幼兒的操作慾望，促使其進行美術色彩活動。相反，如果活動總是單調重復；如繪畫的活動中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導幼兒進行美術活動的興趣，更何談色彩豐富。繪畫時，可選擇的工具十分豐富，有油畫棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆、利用油畫棒刮畫、砂紙畫、油水分離畫等。教師要注意提供多樣化的工具材料。當然，這並不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起，在一次活動中全部使用，這易使幼兒眼花繚亂，無法選擇，只是要求教師的工具和材料，提高孩子活動的成功率，增加活動興趣。例如，「奇妙的顏色」活動的目的是幫助幼兒學習調配顏色，我給幼兒提供了水粉顏色，當幼兒把紅色的顏料和藍色的顏料混在一起時，水的水融性使色彩起了變化，幼兒喜呼：「紫色，紫色」。這奇妙的變化使幼兒更有興致去搭配其他色彩，並會快速地記住它們的名稱。例如，在練習畫「太陽的光芒」這課時，我給幼兒提了油畫棒，油畫棒色澤鮮明，易上色，幼兒拿到蠟筆後，便迫不及等地用油畫棒設線或套色來表現陽光的豐富色彩，那些陽光是彩色的，非賞耀眼美麗。有時，則需兩三種材料集中在一起讓幼兒自選，讓它們選擇所畫的主題。如主題為「冬天時」，油畫棒與水粉的結合，使畫面顯得更加豐富，把主題表現得淋漓盡致。 四、幼兒教師在評價幼兒作品時要有童心 對幼兒繪畫作品的評價，從一定意義上說，它能體現教育者的教育思想、觀念，決定教育者的教育內容、方法，制約幼兒繪畫活動的過程和結果。幼兒繪畫有其自身的發展規律和特點，他們的作品不受繪畫章法、技巧的束縛，他們常常從主觀感覺出發，自由發揮，充滿了天真的幻想，把自己想要說的東西，無拘無束地畫下來，打破了一切時空的制約。就是這樣的作品，特別表現了它的稚拙美。因此，教師首先要轉變觀念，正確認識幼兒的繪畫作品，不能用培養繪畫專業人才的眼光看待幼兒的作品 在評價幼兒的作品時，教師不可簡單地用「像」與「不像」、「好」與「不好」等標准對幼兒的作品加以定性。。

Ⅸ 砂紙畫教學設計教案_小學語文吧,大家幫忙吧。

初步嘗試
1、課外小組內進行少數人的興趣性的學習，2、如何才能用油畫棒在砂紙上畫出能版吸引人的畫面：權1、題材新穎；2、構圖飽滿；3、設色大膽，3、進行了不4、斷的嘗試，5、最終便達到了我們所希6、望的結果。
7、走進課堂
將課本上適合的內容表現在砂紙上，就這樣砂紙畫在課堂上也受到了同學們的喜歡。
發展探究。
根據學生的年齡特點，制定有趣的題目，如《金色的童年》、《五彩的煙花》、《我的朋友》等，為他們的創作打開了無限的空間。
材料、方法的拓展。
在已有經驗有的基礎上，利用水粉顏料、紙、石子、干樹葉、蝸牛殼、干樹枝等材料進行繪制。
我校的美術老師將部分砂畫作品送出參賽，尤其在全國少兒美術畫展中獲一、二、三等獎。同時在教研室及校領導的大力支持下，我們精選其中有代表性的作品整理成冊，形成極具特色的校本教材。它是師生在校學習與實踐的結晶，今後我們將吸取各方的寶貴意見，將砂紙畫在形式與內容上進一步填充，使其更加完善。

Ⅹ 少兒美術去哪裡

杭州國美童畫是一所專業的少兒美術教育場所，系統專業分階段的進行教學。
專門為3-6歲，7-9歲，10-12歲美術教學，中國美術學院研究生師資，信譽口碑極好。
地址：位於杭州城西高技街53號。