高中美術教師
並不是一定要師范，但教師資格證一定得要，還有就是看你想到什麼地方教，比如市/縣/鎮/鄉的要求都是不一樣的，如果你是為了教書而且考研究生，你的人生可惜了，研究生是為了自己的興趣專業和人格修養的提升，
美術教育中，最基本的功能就是要培養學生觀察事物敏銳的能力，並且用藝術的方式表現出來。其次是培養學生的審美意識，能夠發現美的東西，當然也包括了對負面的一些批判。再就是培養創作的方法，創新的精神，非常重要的一點是培養學生關注生活、勇於實踐，勇於探索，敢於創新。
美術教育教師如果不去做創作，很容易把所教東西變為一種技術。更重要的是要培養學生創新精神，如果長期不進入到創作狀態，不思考創作，很難去做到引導學生創新思維，培養學生創新精神，這一點非常重要，從教師的創作來提升自己對創作和創新的思考。
並且用這種創作的方法，創新的思考，這種精神去培養學生，這是教育中非常重要的部分。除了記憶方面的，這可能是最重要的能力。只有老師不斷探索不斷創作，在這個過程中，知識才會得到不斷的更新，通過創作老師思考問題、分析問題時，也會更好地跟緊時代的步伐。
如果只是教一些基礎課程，老師不搞創作，那麼很容易造成僅僅是技藝的傳授。尤其是現在國家非常重視中小學美術課程，實際上還是通過美術教育培養中小學教育中創新的思維方式。從這個角度來講，更好地促進美術教育事業，真正把學生創新創造的熱情激發出來。
(2)高中美術教師擴展閱讀：
又比如說行為體驗類的課程，技能培養類的課程，審美素養類的課程。這樣課程的橋梁並不只限於校內，同樣適用於校外。它的結果就會可以有效地使我們美術學科的核心素養，分解到每一次的課堂實踐當中去。
把在學校課堂內實施的美術課程，搬到美術館、博物館、藝術節，比如搬到博覽會的地方，使學生充分在多樣化的情景當中受到美育教育。在這種活動當中，學生可以充分調動自己的主動性，展開個人探究式的學習，合作式的學習，展開發揮自己的能力，合作如何展示自己的作品。
參考資料來源：人民網-教師以創作提升創新思考
人民網-核心素養的美術課程如何體現
C. 高中美術老師好還是初中美術老師好
高中美術教師好，高中學生比較好輔導，初中基礎差些。
D. 高中美術教師面試求經驗
美術學科教材中使用頻率最高的就是人美版和人教版這兩個版本的教材。其中人美版教材比人教版更讓各位考生感到恐懼，因為人美版教材知識更加系統深入有些內容是大學美術理論課會用到的知識點。如果小學美術更多的在強調各種造型技術的學習，高中的人美版教材則更加復雜深奧，每一課都有非常多的知識點需要講述，導致這樣豐富的課程內容基本無法再15分鍾的試講時間面面俱到的講解清楚。中公教育宋淼淼老師根據自己的上課經驗，針對人美版高中美術的試講提出了以下一些建議，希望對廣大考生有所幫助。
首先以人美版高中美術教材的《宗教建築與陵墓雕塑》這節課為例，我們來進行具體分析，並提出解題思路。《宗教雕塑與陵墓建築》一課有兩部分較為獨立的知識體系，宗教建築指的是大家非常熟悉的四大石窟，陵墓雕塑主要指的是霍去病墓雕塑，秦始皇兵馬俑這兩部分知識。如果考試方式為試講，試講時間為15分鍾的話大家會如何進行我們的試講安排呢？有種比較簡單的方法，先把這節課橫向分成兩個獨立的部分，並選擇自己較為熟悉的那一半內容作為本次試講的重點，如陵墓雕塑一部分作為主講內容，導入時採用溫故知新法，總結另一部分宗教建築一部分知識點，從而把課堂重點放在陵墓雕塑部分。也可以按照原本的講課思路按書本邏輯講解，最後把沒有講完的知識點，在小結作業時進行強調。
總結來說，高中美術課一般是分課時進行的，掌握一些小的技巧可以減小考生的備課壓力，也可以把課講透講深。希望對備考的各位有所幫助！
E. 高中和初中的美術教師資格證哪個好考一些
筆試差不多（只是學生年齡層不一樣，但是需要記的知識點都是一樣的）。面試（試講）側重面不一樣，初中試講注重動手實踐需要教師做一定示範；高中理論強一些，試講當中需要結合很多專業知識。高中美術教師資格考試試講並不一定都是欣賞課，考題也是抽簽決定的，其范圍包括造型（國油版雕書法國畫水彩篆刻）、藝術設計（所有的設計大類）、動畫（短片製作介紹與欣賞）、建築藝術、攝影（新聞、紀實類）、工藝美術（所有民間藝術級工藝品）、新媒體藝術（視頻與電影欣賞）、美術基礎（速寫、色彩、素描）等等。高中美術試講和初中完全不一樣，初中可以用「示範」充實課程內容，高中全憑理論，沒有一定基礎很難過關。我們大學所學習的專業只是某一方面（美教除外），比如學設計的要你講篆刻就比較難了……考前最好各個方向都看一遍。另外高中可以通殺幼小初高中職，還是比較硬的。
F. 當高中美術老師是種什麼樣的經歷
本來就喜歡美術的，然後可以教高中也算是對自己能力的認可，感覺很好。
G. 怎樣考高中美術老師
考高中美術老師要考到教師資格證，下面就總結一些考教師證的要點：
1、要拿到教師資格證，必須要有教育學、心理學的合格證書，普通話二級乙等以上證書，並且通過說課也就是能力測試，才能四證換一證。教師資格證只是一個上崗證書。
2、考教師證的第一步就是准備教育學、心理學這兩門的理論考試。這兩門成績的有效期是三年，建議第一年考教育學，第二年考心理學。這兩門考試每年2月份考，前一年的11月底12月初左右網報，選擇你方便的考區，然後現場確認交錢，考前兩天再去確認的地方領准考證，告知考場。一般是3月21日左右電話查分，然後在3月底去領准考證的地方拿通過的證書。
3、接著考普通話，普通話考試是這裡面比較簡單的一門，考試是上機考普通話考試分讀字，讀詞，讀文章，還有說話。
4、都過了以後就可以申請教師資格了，首先也是網上申請，輸入自己的相關信息，網上申請之後，下載相關表格，准備好資料，在通知的時間內去相關地點交資料確認信息拍照片。之後登錄申請的網站查詢是否有資格申請，資料審核通過後參加能力測試，即說課和面試。高中美術說課的題目是湘美版《美術鑒賞》和《繪畫》，提前准備教案。
5、結束後就可以等成績了，成績合格就可以領取高中美術教師資格證了。
H. 教師資格證考試高中《美術》考什麼
全國統考，高中教師資格證考試《美術》考試內容：(一)學科知識
1.了解中外美術發展的基本脈絡、重要的美術人物、美術風格與流派及美術現象，知道美術的基本理論。
——了解中國不同歷史時期美術門類的主要成就。如：陶瓷藝術、青銅藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、工藝美術、書法篆刻、民間美術、建築藝術等。
——了解西方從原始藝術到當代藝術的發展。如：洞穴壁畫、文藝復興時期美術、巴洛克和羅可可藝術、古典主義、浪漫主義、印象派、後印象派、現實主義、現代主義等；各時期的建築藝術以及現代設計藝術。
——知道美術的概念、性質和價值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術創作思想、美術的社會價值等。
2.知道美術主要類別和技法理論，了解美術創作和美術鑒賞的基本過程與方法，並具有一定的創作能力和鑒賞能力。
——了解美術的主要分類方法及其結果。
——知道相關技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。
——了解美術創作(含設計)的基本過程和方法。
——掌握欣賞美術作品的方法。
3.掌握《普通高中美術課程標准(實驗)》的主要精神和內容。
——了解高中美術課程的性質、理念和價值；
——熟悉高中美術課程的模塊和學時，理解課程標准所規定的課程目標、教學內容及要求，運用課程標准指導教學。
——知道《普通高中美術課程標准(實驗)》有關教學、評價、教材編寫、課程資源利用與開發等方面的建議。
4.了解美術學科教學的基本理論，並用以指導美術教學活動。
——理解美術課程的價值與目標。
——了解美術課程與教材的意義、結構和編寫方法。
——知道高中學生的身心特徵與美術能力發展的規律。
——了解合格美術教師的素質與能力的要求。
——熟悉美術課程資源利用與開發的方法，掌握現代教育技術。
——掌握基本的美術教學設計、實施與評價的方法。
(二)教學設計
1.恰當地設定並清晰地表述教學目標。
2.確定教學的重點和難點，並採取恰當的教學策略以突出重點和解決難點。
3.根據美術教材的內容合理地組織教學，設計教學過程及環節。
4.選擇適當的教學策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。
5.合理選擇多種美術教學資源，尤其是當地文化資源和自然資源，使教學更有效。
(三)教學實施
1.運用有效的教學組織形式、恰當的教學策略和方法，開展高中美術教學。
2.創設情境，促進學生對美術的感悟和體驗，引導學生積極思考或大膽創作。
3.准確、清晰地表述美術教學內容，闡釋美術概念，演示美術原理和技法。
4.有效地組織學生的學習活動，注重培養學生的美術學習興趣與能力，引導學生進行自主、合作與探究性學習。
5.合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行美術教學。
(四)教學評價
1.運用現代教學評價理論對學生美術學習的過程和結果進行評價，全面考察學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展狀況。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式，並在美術教學中綜合運用，促進學生的發展。
3.能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。
I. 高中美術老師好考嗎
只要你的專業知識過硬還是挺好考的就看你是什麼學校畢業的有沒有基礎，之前有沒有學過美術。
J. 高中美術教師資格證有考的嗎
《美術學科知識與教學能力》(高級中學)考試大綱
一、考試目標
1.美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創作和鑒賞的基本方法，在高中美術教學中有效地加以運用;掌握美術學科教學的理論和方法，了解高中美術課程的性質和基本理念，運用《普通高中美術課程標准(實驗)》指導教學。
2.美術教學設計能力。了解教學設計方法，規范地撰寫教案，准確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內容和教學過程，恰當地選擇教學策略、方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3.美術教學實施能力。掌握高中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法;准確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，並有針對性地對學生進行學法指導;運用現代教育技術進行美術教學。
4.美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。
二、考試內容模塊與要求
(一)學科知識
1.了解中外美術發展的基本脈絡、重要的美術人物、美術風格與流派及美術現象，知道美術的基本理論。
——了解中國不同歷史時期美術門類的主要成就。如：陶瓷藝術、青銅藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、工藝美術、書法篆刻、民間美術、建築藝術等。
——了解西方從原始藝術到當代藝術的發展。如：洞穴壁畫、文藝復興時期美術、巴洛克和羅可可藝術、古典主義、浪漫主義、印象派、後印象派、現實主義、現代主義等;各時期的建築藝術以及現代設計藝術。
——知道美術的概念、性質和價值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術創作思想、美術的社會價值等。
2.知道美術主要類別和技法理論，了解美術創作和美術鑒賞的基本過程與方法，並具有一定的創作能力和鑒賞能力。
——了解美術的主要分類方法及其結果。
——知道相關技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。
——了解美術創作(含設計)的基本過程和方法。
——掌握欣賞美術作品的方法。
3.掌握《普通高中美術課程標准(實驗)》的主要精神和內容。
——了解高中美術課程的性質、理念和價值;
——熟悉高中美術課程的模塊和學時，理解課程標准所規定的課程目標、教學內容及要求，運用課程標准指導教學。
——知道《普通高中美術課程標准(實驗)》有關教學、評價、教材編寫、課程資源利用與開發等方面的建議。
4.了解美術學科教學的基本理論，並用以指導美術教學活動。
——理解美術課程的價值與目標。
——了解美術課程與教材的意義、結構和編寫方法。
——知道高中學生的身心特徵與美術能力發展的規律。
——了解合格美術教師的素質與能力的要求。
——熟悉美術課程資源利用與開發的方法，掌握現代教育技術。
——掌握基本的美術教學設計、實施與評價的方法。
(二)教學設計
1. 恰當地設定並清晰地表述教學目標。
2. 確定教學的重點和難點，並採取恰當的教學策略以突出重點和解決難點。
3. 根據美術教材的內容合理地組織教學，設計教學過程及環節。
4. 選擇適當的教學策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。
5. 合理選擇多種美術教學資源，尤其是當地文化資源和自然資源，使教學更有效。
(三)教學實施
1.運用有效的教學組織形式、恰當的教學策略和方法，開展高中美術教學。
2.創設情境，促進學生對美術的感悟和體驗，引導學生積極思考或大膽創作。
3.准確、清晰地表述美術教學內容，闡釋美術概念，演示美術原理和技法。
4.有效地組織學生的學習活動，注重培養學生的美術學習興趣與能力，引導學生進行自主、合作與探究性學習。
5.合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行美術教學。
(四)教學評價
1.運用現代教學評價理論對學生美術學習的過程和結果進行評價，全面考察學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展狀況。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式，並在美術教學中綜合運用，促進學生的發展。
3.能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。