1. 大班數學左右我知道說課稿
大班數學教案《區別左右》說課稿
一、說活動教材
區分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在於引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說：「幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。」於是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發展幼兒的空間知覺能力。
二、說活動目標
活動目標的制定應體現它的教育性、價值性和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的發展需要，我擬訂了以下目標：
1、感知「左」「右」的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力；
2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較准確地說出物體所在的「左」「右」方位；
三、說活動的重難點：發展幼兒空間方位的知覺和判斷力；
四、說活動准備：1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西；
2、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；
3、幼兒用書《數學》第十二頁、剪刀、膠水；
五、說活動過程：
環節一：區分左右手
我開始以謎語導入，今天老師給大家帶來了一個謎語，想來考考你：「一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天幹活不說話。幼兒回答後引出答案：手。師：每個人都有兩只手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
（現在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）
1、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。
如：請舉起右手並招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請舉起左手握個拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什麼事情，你能表演一下是怎麼做的嗎？
3、游戲：你說我做
-----游戲前，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
-----教師發出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）
環節一的設計意圖：大班幼兒對左右有一定了解，但確了解不多，所以環節一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較好，為下一環節認識身體上的左右部位做好鋪墊。
環節二、區別左右腳
1、剛才我們知道了左手和右手，那麼老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什麼部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）
2、教師發出指令，幼兒聽指令完成相應動作。
如：請你抬起左腳，請你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個別不對的）進行數次後可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動作；（我說左腳，你抬有右腳）
設計意圖：通過游戲激發幼兒學習的興趣並在游戲中感知左右的空間方位；
環節三感知左邊、右邊
1、幼兒交流自己的左邊有什麼，右邊有什麼？
2、幼兒改變方位後再說說自己的兩邊各有什麼？
3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小朋友幫小熊把一些傢具貼在相應的位置上！
設計意圖：激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較准確地說出物體所在的「左右「方位，從而更好的掌握所學的知識。
2. 幼兒園數學說課稿《認識"0"有趣的"0"》
有趣的「0」
上課了,聶老師精神的走進教室,要給我們上一節關於生活的數學課,在課上我明白了,0原來是這么有趣。
0象一個調皮的孩子,喜歡到處亂跑。當他自己出現時,他就表示無.但是他可不喜歡這樣,他非常害怕孤獨喜歡交朋友。和
1,
2,
3,
4,
5,
6,
7,
8,9站在一起時,它的作用就非常大了,好朋友站在一起可以組成許多不一樣的數,如：90,30,30
9,480,500„„他們和平共處,幫助我們做了許多有用的事。
看,調皮的他跑出去玩了。00藏在了橋下面,那半圓的橋洞就是他的小腦瓜；他還化了妝,藏在了路邊的紅路燈中,把自己染成紅一塊黃一塊綠一塊；夜晚那閃著明亮的眼睛看著我們的路燈不也是他嗎？„„
生活中藏著很多0,細心的小朋友一定能找到。
3. 幼兒園語言說課稿 幼兒園數學說課稿 幼兒園科學說課稿 幼兒園優秀說課稿
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《幼兒園科學說課稿》
《幼兒園優秀說課稿》
《幼兒園大班說課稿》
《幼兒園語言說課稿》
《幼兒園數學說課稿》
《幼兒園小班說課稿》
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4. 幼兒園中班數學說課稿《圖形拼擺》怎麼寫
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
5. 幼兒園數學說課稿哪兒有
中班數學說課稿：有趣的幾何圖形（附教案）
2007年9月10日
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數學說課稿
正文
這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，幼兒園數學說課稿中班小朋友他們的思維是直覺
小班數學說課稿：認識三角形
2007年9月10日
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數學說課稿
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本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容，認識三角形是幼兒幾何
大班數學教案及說課稿_幼兒園說課評課
2008年6月16日
大班數學「二次分類」說課稿 執教、設計人:何雲慧 一、 教材分析 人是一個能動的個體,學習是學習者主動建構的過程。幼兒園數學說課稿社會的發展也強烈需要發展幼兒的主動
大班數學活動說課稿：認識時鍾_幼兒園說課評課
大班數學活動說課稿：認識時鍾,幼兒園說課評課,幼兒教育
幼兒園數學說課稿
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6. 幼兒園中班數學「遺失數」說課
一、說教材：
幼兒的一日生活中的各環節都滲透著數學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：「今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？」又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：「誰排在第一個、第二個、第三個……」讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較，既提高了幼兒的點數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數字。因此，我設計了活動《找數字》，來鞏固幼兒對數字的認識。
根據幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：
（1）幼兒尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關系。
（2）幼兒對數字感興趣，進一步鞏固幼兒對數字的認識。
二、說難點，重點
難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特徵。他們對數字的認識僅僅停留在「每個數字的形狀不同」這一點上，數字究竟表示什麼意思，在我們的生活中又有什麼用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數字究竟代表什麼意義，因此，讓幼兒「體驗數字與人們生活的密切關系」是本次活動中的難點。
重點：在幼兒的眼中，「數字」與「圖畫」沒有太多的區別，所以，常常有幼兒把「5」寫成了「ζ 」，把「9」畫成「
」像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。
三、說活動准備。
教師的准備工作：
（1）一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數字的鍾面，沒有數字的稱，汽車等。
（2）帶有數字的其他實物，圖片。
幼兒的准備工作：請幼兒收集寫有數字的常見物品或圖片。（手錶，鬧鍾，日歷，溫度計等。）並布置在教室的四周，成為「數字世界」。
四、說教學方法。
根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動採用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。
1、情景學習法：把幼兒收集來的各種有數字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的「數字世界」。
2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解「數字」和「物品」之間的關系，並引起幼兒的思考。
3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對「數字與人們生活的密切關系」的理解。
4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒「游數字世界」「猜數字」「找數字」「編數字」等小游戲來達到預設的活動目標。
五、說教學過程。
本次活動我將分成：游「數字世界」——猜數字——找數字——游「粗心王國」這四個環節來進行。
第一個環節是：游「數字世界」。
帶領幼兒來到「數字世界」，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特徵，是什麼？教師用神秘的語調說：「小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什麼？」引導幼兒尋找數字，發現鍾，表，日歷，稱等物品上都有數字。這樣問題導入，一下子就能調動孩子的興趣。這一環節大約進行4分鍾。
