數學帝
positive definite正定來 negative definite 負定 indefinite 不定自
詳細的這里展開不了，清查看下列網站
http://ke..com/view/686970.htm
http://ke..com/view/1776583.htm
http://ke..com/view/4806263.htm
㈡ 高三數學題..數學帝來啊
1）求 p(x)=4x^6-5x^4+3x^2+x-2 被 x+2 除的余式。
因為 x+2 是一次多項式，因此 由「 f(x) 被 x-a 除的余式是 f(a) 」得內
所求余式為 p(-2)=4*(-2)^容6-5*(-2)^4+3*(-2)^2+(-2)-2=184 。
2）若 x+4 與 x-3 都是 p(x)=3x^4-2x^3+x^2-ax+b 的因子，求 a、b 。
由已知可得 p(-4)=p(3)=0 ，
即 3*(-4)^4-2*(-4)^3+(-4)^2+4a+b=0 ， （1）
3*3^4-2*3^3+3^2-3a+b=0 ， （2）
以上方程分別化為 4a+b=-912 ，3a-b=198 ，
相加得 7a=-714 ，
因此 a=-102 ，代入可得 b=-504 。
㈢ 求數學帝解答一下，太坑了
假設本子為x,人為y，水為z，那麼這幾個式子表達方式為
3x+2y+z＝44
y+2z＝34
2x+y+2z＝48，
第三個式子減去第二個等式，
2x＝14，x＝7，代入第一個等式，
2y+z＝23
2y+4z＝68，
解得
z＝15,y＝4。
那麼
x+yz＝7+15×4＝67。
㈣ 數學帝來解到高中數學題。
解法如下：
因為sin^2A+cos^2A=1，所以原函數可化為：
Y=1-cos^2X+acosx-1/2a-3/2,令t=cosX，整版理得：
Y=-t^2+at-1/2a-1/2
因為權t的取值范圍是[-1,1]，所以原函數圖像為函數Y=-t^2+at-1/2a-1/2上的一段，此時需要討論此函數在區間[-1,1]的增減性，可令t分別=1和-1比較大小，得到的是關於a的二次函數，比較其大小可得到函數Y=-t^2+at-1/2a-1/2在[-1,1]的增減性，由此即可知道原函數Y=sin^2x+acosx-1/2a-3/2取最大值時，cosx（即t）的值，將y=1帶入，可解得a的值
後面的部分思路很簡單，但是在電腦上打起來太麻煩，我就寫了一下思路，請樓主自己動手算算吧，應該不是很難
㈤ 求數學帝~~~！！！
a1.a2.a3成等比數列。S3=7，且a1+3，3a2，a3+4成等差數列。求通項公式？
詳解:
2*3a2=a1+3+a3+4（內等差中項）
6a2=a1+a3+7
a1+a3=6a2-7---------（1）
a2²=a1*a3（等比中項）
S3=a1+a2+a3=7
a1+ a3=7- a2
代入（1）
6a2-7=7-a2
7a2=14
a2=2
a1*a3=4
a1 +a3=7-a2=7-2=5
a1 =5- a3
（5- a3）*a3=4
5a3- a3*a3=4
a3*a3-5 a3+4=0
（a3-1）（容a3-4）=0
a3=1，a3=4
a1=4，a1=1
所以數列1、2、4……….
或4、2、1……….
等比.q=2或1/2
數列an=a1*q^（n-1）
當q=2時
an=a1*q^（n-1）=1*2^(n-1)=2^(n-1)=1/2*2^n
當q=1/2時,
數列an=a1*q^（n-1）=4*(1/2)^(n-1)=4(1/2)^(n-1) =8/2^n
祝你好運
吉林 汪清LLX
㈥ 高考命題數學帝是誰
為什麼高三考生都害怕「數學帝」葛軍，參加高考數學命題
在2015年的時候，葛軍本人就曾公開表示自己將來不會再參與高考數學命題工作。網路上盛傳葛軍不見了，說他肯定是參與今年高考數學科目命題去了，據查實際上是去參加了第二期南京師大附中聯合體校長例會，考生們也不要太擔心了。
高考當中，每一科的成績都非常重要，尤其是語數外這三門主要科目，它們佔比非常大，這三科能達到平均且較高的水平，高考就能贏。數學題若難，除了那些參與競賽的學霸外，普通學生的處境是一樣的，去年我們考完數學出來，孩子們都表達數學後邊的大題特別難，有的孩子甚至是流著眼淚出來的。最後因此全省理科的錄取分數線較2016年下降23分。
網友三:
我個人曾經和葛軍有過一面之緣。那個時候他還在省教育廳，非常無奈地背了黑鍋，因為那一年江蘇高考的數學特別難，好多家長都罵他害人，其實那一年的題目根本不是他出的。為什麼個葛軍會背鍋呢?這個和他的個人經歷有很大關系。
葛軍老師出身在物質匱乏的60年代，上學的時候，數學是他唯一的生活樂趣，他曾經說，中學的時候，哪怕在吃飯的時候，他都一邊啃著窩窩頭，一邊做著數學題。後來數學好也改變了他的命運，他考入大學之後，更加潛心數學，以至於後來成為一名數學教育工作者。
葛軍老師因為是數學科班轉行當的老師，所以和一般的師范生不一樣，他看問題更加高屋建瓴，直擊數學本質，但是在外人看來，就成了「偏難怪」。這個不能怪葛軍題目難，只能怪大家數學水平太低。當然你也可以反過來理解，看你支持學霸，還是支持大多數普通人
㈦ 數學帝，為什麼必有兩個和值相等呢能否舉例解釋一下原理
從5個數裡面選取4個求和，有5種情況：
x1+x2+x3+x4=a
x1+x2+x3+x5=b
x1+x2+x4+x5=c
x1+x3+x4+x5=d
x2+x3+x4+x5=e
現在只有4個不同的和，說明e與abcd中的一個相等。
如果e=a，則x5-x1=0，x5=x1
如果e=b，則x4-x1=0，x4=x1
……
以此類推
㈧ 數學帝速來解釋
因為a=b,那麼a-b=0，所以b(a-b)=(a+b)•(a-b)兩側是不可以同時約去(a-b)的，因此也就不會推出後面的謬論。
㈨ 數學帝 理論帝 來廢腦子
其實就是用1，2，3，4湊10的游戲
例如11+22+33+44=110
尾數10
11，22，33，44，0n=11n
尾數1n(n=1-----9)
12，21，33，44，0n=11n
可見能組成很多組。
㈩ 數學帝請進、、、
這好像沒啥過程好求的。
以他為中心，她可以出現在周圍360°任何地方，所以斜率范圍是（-1,1）