2011年高考數學
兄弟，我無意中看到了你問題，我現在已經大四了，當年高考131分，我的數學應該算很好的了，做題是必要的，關鍵還在於總結，其實每一本參考書都是差不多的，大家都是互相抄襲。我以前做過的，比如全品，金榜題目都書籍，其實題型大都差不多吧，關鍵還在於總結，我當年有個習慣做錯的，或者感覺很新穎的題型都會記在一個本子上，上自習課的時候專門研究，我們都知道一道題有很多種解法，但是並不是每種解法都是最好的，我們高考就是為了在規定時間內做出最好的分數就勝利了，所以，做題的方法很重要。當你仔細去研究一個題目的時候你會發現很有樂趣，當你把它完全搞透徹的時候，你可以正推、逆推。這樣你會有很大的滿足感，信心自然就有了，不只是數學，其他科也是一樣。我是學理科的人，數理化都是採用這種方法，當年考了625分，現在在川大。我現在在考研，我的數學底子很好，復習也很輕松，希望能夠對你有幫助。
⑵ 2011年廣東的高考數學題怎樣聽說很難，是嗎
【陸豐市甲子中學】今年高考全省考生都反映數學科試題較難，根據我校多年的高考經驗，凡是考生反映數學科試題難的情況，對我校考生相對有利，都能取得相對較好成績，請各位考生放心，一心准備好明天其他學科的考試。 /甲子中學（我們學校發給我們學生的信息，你自己琢磨吧！）
⑶ 2011年安徽數學高考試題難嗎
我女兒平時成績很好，是本市的尖子，數學140分以上，昨天數學考得很差，心情不好，她說只能考120左右，特別是後兩題根本沒有做，23分呀，我想問這題是神馬東東出的，它拿我們納稅人的錢，對得起誰呀？我無語，中國教育！！！！！！！！！
合肥一中的學生都不難？？？？這是為什麼呢？？「來自合肥一中的鄭同學告訴記者，數學難度和前面幾次合肥市「模考」差不多，」什麼意思？？？值得商榷，編輯：張潔（微博）
很簡單啊，我對答案後估計有140多，幾乎都對的，這次真的是超常發揮！關鍵是冷靜對待考試，一題一題的去做就行了！
回答者： 華麗面紗（合肥）
"現在安徽高考有一種奇怪現象，原來高考狀元一般分布全省各地，安徽單獨命題後一般都在合肥市，說明了什麼問題，命題老師多是合肥地區的人嗎？弄一些他們合肥地區常考的非常規題很容易就打倒了其他地區的，每年的高考說明都搞得很遲才出台，其實合肥人早就知道了。真是只要給他機會就會有腐敗。教育資源的不平等對其他地區的考生是一種犯罪！"選自評論
⑷ 2011高考全國卷數學理科
同學，這題你抄錯了，是a+c=b*根號2
⑸ 安徽省2011年高考數學平均分
理科數學的平均分與去年持平，文科數學的平均分下降5分左右；今年比較難
⑹ 2011年高考全國二卷數學難嗎
數學題不是很難。但是需要計算量。
比如11題和15題就需要技巧。
整體來說，今年的數學題比去年的難度要小一些。
⑺ 2011廣東高考數學真的很難嗎
應該是說,很難,主要是題型比較新,平時復習時比較少見到的題型在這次高考中出現了.我向其他一些高三數學老師了解,都覺得這2011廣東高考數學真的很難.主要將自己會解答的答好就行,很難的不會解答的,答不出來也沒關系,大家都覺得難.
⑻ 2011年高考數學卷是哪的題誰出的
李宏勝，怎麼了？
⑼ 2011年高考數學如何復習備考
1.認真研讀《說明》《考綱》
《考試說明》和《考綱》是每位考生必須熟悉的最權威最准確的高考信息，通過研究應明確「考什麼」、「考多難」、「怎樣考」這三個問題。
命題通常注意試題背景，強調數學思想，注重數學應用；試題強調問題性、啟發性，突出基礎性；重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數學的問題思考；強化主幹知識；關注知識點的銜接，考察創新意識。
《考綱》明確指出「創新意識是理性思維的高層次表現」。因此試題都比較新穎，活潑。所以復習中你就要加強對新題型的練習，揭示問題的本質，創造性地解決問題。
2.多維審視知識結構
高考數學試題一直注重對思維方法的考查，數學思維和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維能力的載體，因此通過對知識的考察達到考察數學思維的目的。你要建立各部分內容的知識網路；全面、准確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會數學思想和解題的方法。
3.把答案蓋住看例題
參考書上例題不能看一下就過去了，因為看時往往覺得什麼都懂，其實自己並沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪裡與解答不同，哪裡沒想到，該注意什麼，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題後加上幾個批註，說明此題的「題眼」及巧妙之處，收益將更大。
4.研究每題都考什麼
數學能力的提高離不開做題，「熟能生巧」這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰術，要通過一題聯想到很多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系又養成多角度思考問題的習慣。
一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解；對具有共性的問題要努力摸索規律，即多題一解；不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。—道題的價值不在於做對、做會，而在於你明白了這題想考你什麼。
5.答題少費時多辦事
解題上要抓好三個字：數，式，形；閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化（文字語言、符號語言、圖形語言）。要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足於答案正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規范，不要「小題大做」，只要寫出「得分點」即可。
6.錯一次反思一次
每次考試或多或少會發生些錯誤，這並不可怕，要緊的是避免類似的錯誤在今後的考試中重現。因此平時注意把錯題記下來，做錯題筆記包括三個方面：（1）記下錯誤是什麼，最好用紅筆劃出。（2）錯誤原因是什麼，從審題、題目歸類、重現知識和找出答案四個環節來分析。（3）錯誤糾正方法及注意事項。根據錯誤原因的分析提出糾正方法並提醒自己下次碰到類似的情況應注意些什麼。你若能將每次考試或練習中出現的錯誤記錄下來分析，並盡力保證在下次考試時不發生同樣錯誤，那麼在高考時發生錯誤的概率就會大大減少。
7.分析試卷總結經驗
每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類。（1）遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；（2）似非之錯。記憶得不準確，理解得不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整等等。（3）無為之錯。由於不會答錯了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。原因找到後就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。切實解決「會而不對、對而不全」的老大難問題。
8.優秀是一種習慣<
柏拉圖說：「優秀是一種習慣」。好的習慣終生受益，不好的習慣終生後悔、吃虧。如「審題之錯」是否出在急於求成？可採取「一慢一快」戰術，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩中求快，立足於一次成功，不要養成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望於檢查的壞習慣。
另外將平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當作高考，從各方面不斷的調試，逐步適應。注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟等於丟分。根據解答題評卷實行「分段評分」的特點，你不妨做個心理換位，根據自己的實際情況，從平時做作業「全做全對」的要求中，轉移到「立足於完成部分題目或題目的部分」上來，不要在一道題上花費太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。