小學語文教學計劃
[小學語文作文教學計劃]小學語文作文教學計劃1.如何培養聯想力、想像力?
豐富的聯想力、想像力是構思一篇作文不可或缺的精神源泉，那麼，如何培養聯想力、想像力呢?
（一）生活和知識的積累是培養聯想力、想像力的基礎
要培養聯想力、想像力，頭腦里就必須儲備好豐富的形象記憶、知識記憶和思考記憶，小學語文作文教學計劃。而這些記憶，來源於對實際生活的深入觀察、深入體驗。
（二）欣賞文藝作品可以培養聯想力、想像力
在欣賞文藝作品時，將自己的身心完全沉浸在作品所表現的藝術境界之中，憑借作品提供的形象和思想，設身處地，出神入化地去馳騁聯想、想像，在享受美感的同時，也能達到培養聯想力、想像力的目的。
（三）日常生活是聯想力、想像力的源泉
抓住日常生活中的一人一事，一情一景，隨時隨地展開想像，並且把想像的結果寫下來。養成這種培養聯想力、想像力的習慣，對儲備寫作材料當然是很有幫助的，作文指導《小學語文作文教學計劃》。
（四）藝術家的所謂「朦朧」想像構思方法，可以借來一用
有的老師教作文，常常把學生帶到野外，面對藍天、白雲，或一棵樹、一座山，先注視凝思，再閉目遐想，展開想像聯想，然後記下所想的一切。其實這就是運用「朦朧」想像的方法在培養學生的聯想力、想像力。
由此看來，聯想力、想像力不是與生俱來的，而是經過後天的培養和鍛煉而成的。如果沒有豐富的生活和知識儲備，沒有在文藝欣賞中，在日常生活和寫作實踐中，長期刻苦的培養和鍛煉，哪裡會有超出常人的聯想力、想像力?
2.作文不好試一試口頭訓練法
作文培訓專家謝永龍老師一直提倡小學生作文「口頭訓練法」。要想寫好作文，小學其實就是一個重要的接點，很關鍵。謝老師詳細講解了小學生在生活上、學習上、心理上的區別，並著重強調「專注水平」和「專注能力」以及快樂學習在小學學習中的重要性。
對於小學生，要通過對他們聽、說、讀、寫四種能力的培養來講解語文學科的學習方法，語文學習要有也必須有好的學習方法。「語文這門學科，從大的方面來說，關繫到一個人的安身立命;從小的方面來說，作為一門工具學科，無論對現在的學習還是對將來工作都非常重要。同時，語文學習是一個積累的過程，沒有量的積累就不會有質的提高。語文學科只有靠日積月累，才能夠厚積而薄發」。謝老師說。
針對作文，謝老師提出了自己獨特的教學方法，即「口頭作文訓練法」，讓孩子多說，多練。這一方法已在謝老師的教學實踐中取得了明顯效果，不少學生通過學習這個方法後，不再對寫不好作文而感到苦惱了，並且還取得不錯的成績。〔小學語文作文教學計劃〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈡ 小學語文教學計劃模板怎麼寫
小學語文教學計劃 範文
一、教材分析
1、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，「遨遊漢字王國」單元採取了全新的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了「導讀」。在每篇精讀課文的前面安排了「預習」，後面編寫了「思考與練習」，在略讀課文前面安排了「閱讀提示」，在每組課文之後編排了「積累。運用」。本冊還安排除 2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
1.導語導學，整合單元內容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能，引導學生思考。
(五)改進「綜合性學習」，培養學生的綜合實踐能力
(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系
二、班級情況分析
全班共有學生35人，其中男生21人，女生14人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識基本掌握，閱讀分析能力一般，寫作能力也不很理想。學生學習不自覺，良好的學習習慣等待養成。
三、教學目標
(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
(五)能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
㈢ 部編小學一年級語文上冊教學計劃(附課時安排)
最新部編一年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)，可做參考：
2020部編一年級語文上冊教學計劃(含進度表、教學大綱)
㈣ 如何制定小學語文學科教學計劃
一、指導思想：
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。
進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今後繼續學習語文打下良好的基礎。培養一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。
三、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的「營養」，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
四、教學常規：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鍾要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
㈤ 如何確定小學語文課的教學目標
語文教學要求循序漸進。學生識字、寫字、詞語這些最基礎的知識需要日積月累，閱讀和寫作更需要一點一點地提高，這就需要教師既要有所教學年段的總目標，還要有每節課的教學目標，並採用恰當的教學手段落實好教學目標。
一、明確小學語文教學總目標和階段性目標
1、小學語文教學目標有以下幾個方面：
（1）在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
（2）認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
（4）在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
（5）能主動進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文。
（6）學會漢語拼音，能說普通話，認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。
（7）具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。
（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
（9）具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
（10）學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
2、階段目標從「識字與寫字」「閱讀」「寫作」「口語交際」四個方面提出要求。課程標准還提出了「綜合性學習」的要求，以加強語文課程內部諸多方面的聯系，加強與其它課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養全面協調地發展。
二、教師要制定好每個單元和課時目標
小學語文教材安排非常合理，教材根據學生認識事物的規律和不同的內容構建單元，每個學期課本有八個單元。前五個單元都有不同的綜合學習內容，每個單元都設計了導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四個部分。
教師要根據單元的這一設計安排好課堂活動，採用靈活多樣的課堂教學方法，讓單元目標成為課時目標的指導。課時目標要權衡所教年級學生的年齡特點和學生的認識水平來制定。單元和單元之間的知識聯系要突出出來，課時之間的承上啟下要做好，教師還要注意知識的適當擴展。
(5)小學語文教學計劃擴展閱讀：
教學目標是關於教學將使學生發生何種變化的明確表述，是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標而進行。
教學目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標。這也是教學的最終目標。
課堂教學目標就是課堂教學過程中的教與學的互動目標。新課程倡導的課堂教學目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標。