數學精神
1、堅持不懈，勇於探索，獻身與科學事業的大無畏精神。
2、對待挫折要越挫越勇，執著堅定地追求。
3、對待別人的不理解不用理會。
B. 鑽研數學需要一種什麼精神
一絲不苟的精神…
要有工匠精神，
這些都可以用…
C. 什麼是數學精神只需要回答什麼是數學精神就行了，不要什麼方法思維能力數學家的簡歷，謝謝
數學史在數學教育中有非常重要的地位和價值，是數學教育的重要內容，也是培養數學能力和實施數學素質教育的關鍵所在，是對數學教育來說十分有意義甚至是不可或缺的工具。它可以活躍課堂氣氛並激起學生學習數學的興趣，可以培養學生的創新精神以
D. 數學有什麼用（一）：數學與理性精神
你來到一個小鎮，想去剪頭發，小鎮有兩個理發師，分別開了一家店。左街的那家店面非常漂亮，裡面的理發師頭發齊整，待人很熱情禮貌；右街的店面很破舊，裡面的理發師發型也很糟，對人愛答不理，不太熱情。如果是你，你選擇哪家理發店呢？
這是個人的思維偏好，選左邊的理發店看重了裡面的裝修、人氣、干凈，但是他沒有考慮到，這個理發師的發型是另外那家破的理發店的師傅理的。而這個理發師的手藝如何，看另外一家理發師的發型就知道了。
理性的思維讓我們穿透事物的表面，找到我們需要的東西。
當然這個例子沒有對錯之分，只是默認為理發的本質需求是理出來的發型美觀。當然一個理發店，可以有很多附加產品，像海底撈一樣。
如果一件商品很便宜，又是你需要的，你估計會買了。但是價格過去便宜，理性的人就會去計算成本，通過各種渠道估計成本，如果售價比成本還低，這個就是假貨或者次品，果斷不買。當然一些人還是經不住廣告、宣傳的輪番轟炸的。一些事物順利成章，總能從背後找到一個原理或一個結論。如果是個數學題，也就算了，如果這是個市場數據，你能從你收集的市場數據中找到規律，並制定產品和營銷策略，那可能就是個大生意。
IBM公司幾十年前說過「世界上只需要幾台電腦就夠了」，這個現在已經淪為大眾的笑柄，IBM當年真是傻冒。像這樣的話，有些人可能分析都不分析，就開始也笑話IBM了，更何況加之新聞人的漫天炒作。可是，IBM那時說的電腦，可不是現在的家用電腦，是巨大無比的占據整個房間的超級計算機。比爾·蓋茨也說過，「家用電腦只需要內存640k就夠了」，現在也淪為笑柄。但我相信，這些人一定在斷章取義，蓋茨一定是在特定的環境下說的。
數學題的每個條件，每個解題步驟，都是理性的。每個條件都讓我們關注他要表達什麼，每個解題步驟都讓我們理性的思考解決方案。我們在學校畢了業，沒有多少人會認真的看書、閱讀、思考，甚至很少有人專項去體育鍛煉。有可能有的人在畢業之後看的書，都沒有上學的幾年多。應試教育有很多弊端，但也不是一無是處的。如果學校教育是個監獄的話，但她至少讓你12年被強制著學了不少東西，而且在義務教育階段的學費是不掏錢的，這不是很值嗎，我們以後可就再也沒有這個機會了。
就數學來講，這東西不像看電視劇、看小說，是要演算的，分析的，思考的，對於一些孩子確實有點煩。但學點數學，學點理性思考，養成點思維習慣，至少在以後買東西就不上當了吧，做事情會三思不沖動了吧。說的更大一點，其實理科和文科的思維就是不一樣的。遇到一個事件，理科生愛分析數據，文科生愛評論，慷慨激昂。新聞工作者，文科生居多，總愛表達亢奮之情，談社會道德，看問題不一定很理性，有的時候還會出錯誤。比如一些富二代事件，其實並不是新聞講的那樣，說著說著就偏了。流言止於智者。
學習數學，讓你理性，起碼到社會中不容易吃虧上當。
E. 華羅庚的數學精神是什麼
華羅庚，數學大師，漢族，江蘇太湖西北金壇縣城鎮人，他為中國數學的發展作出了無與倫比的貢獻，他在解析數論方面的成就尤其廣為人知，國際間頗具盛名的「中國解析數論學派」即華羅庚開創的學派，該學派對於質數分布問題與哥德巴赫猜想作出了許多重大貢獻。他在多元復變數函數論方面的卓越貢獻，更是影響到了世界數學的發展。
主要成就
中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自安函數論等多方面研究的創始人和開拓者。在國際上以華氏命名的數學科研成果就有「華氏定理」、「懷依—華不等式」、「華氏不等式」、「普勞威爾—加當華定理」、「華氏運算元」、「華—王方法」等。華羅庚一生為我們留下了十部專著：《堆壘素數論》、《指數和的估價及其在數論中的應用》、《多復變函數論中的典型域的調和分析》、《數論導引》、《典型群》（與萬哲先合著）、《從單位圓談起》、《數論在近似分析中的應用》（與王元合著）、《二階兩個自變數兩個未知函數的常系數線性偏微分方程組》（與他人合著）、《優選學》及《計劃經濟范圍最優化的數學理論》，其中八部為國外翻譯出版，已列入20世紀數學的經典著作之列。 此外，還有學術論文150餘篇，科普作品《優選法評華羅庚塑像話及其補充》、《統籌法評話及補充》等，輯為《華羅庚科普著作選集》。 在代數方面，證明了歷史長久遺留的一維射影幾何的基本定理；給出了體的正規子體一定包含在它的中心之中這個結果的一個簡單而直接的證明，被稱為嘉當—布饒爾—華定理。其專著《堆壘素數論》系統地總結、發展與改進了哈代與李特爾伍德圓法、維諾格拉多夫三角和估計方法及他本人的方法，發表40餘年來其主要結果仍居世界領先地位，先後被譯為俄文、匈文、日文、德文、英文出版，成為20世紀經典數論著作之一。其專著《多個復變典型域上的調和分析》以精密的分析和矩陣技巧，結合群表示論，具體給出了典型域的完整正交系，從而給出了柯西與泊松核的表達式。這項工作在調和分析、復分析、微分方程等研究中有著廣泛深入的影響，曾獲中國自然科學獎一等獎。倡導應用數學與計算機的研製，曾出版《統籌方法平話》、《優選學》等多部著作並在中國推廣應用。與王元教授合作在近代數論方法應用研究方面獲重要成果，被稱為「華—王方法」。在發展數學教育和科學普及方面做出了重要貢獻。發表研究論文150多篇，並有專著和科普性著作數十種。
F. 數學家華羅庚有著什麼樣的精神
華羅庚精神在我心中永遠閃耀。
華羅庚(1910～1985),數學家，中國科學院院士。1910年11月12日生於江蘇金壇，1985年6月12日卒於日本東京。1932年在熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學數學系。1936年赴英國劍橋大學訪問、學習。1938年回國後任西南聯合大學教授。1946年赴美國，任普林斯頓數學研究所研究員、普林斯頓大學和伊利諾斯大學教授，1950年回國。1924年金壇中學初中畢業，後刻苦自學。1930年後在清華大學任教。1936年赴英國劍橋大學訪問、學習。1938年回國後任西南聯合大學教授。1946年赴美國，任普林斯頓數學研究所研究員、
普林斯頓大學和伊利諾斯大學教授，1950年回國。歷任清華大學教授，中國科學院數學研究所、應用數學研究所所長、名譽所長，中國數學學會理事長、名譽理事長，全國數學競賽委員會主任，美國國家科學院國外院士，第三世界科學院院士，聯邦德國巴伐利亞科學院院士，中國科學院物理學數學化學部副主任、副院長、主席團成員，中國科學技術大學數學系主任、副校長，中國科協副主席，國務院學位委員會委員等職。曾任一至六屆全國人大常務委員，六屆全國政協副主席。曾被授予法國南錫大學、香港中文大學和美國伊利諾斯大學榮譽博士學位。主要從事解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論、多復變函數論、偏微分方程、高維數值積分等領域的研究與教授工作並取得突出成就。40年代，解決了高斯完整三角和的估計這一歷史難題，得到了最佳誤差階估計（此結果在數論中有著廣泛的應用）；對G.H.哈代與J.E.李特爾伍德關於華林問題及E.賴特關於塔里問題的結果作了重大的改進，至今仍是最佳紀錄。
在代數方面，證明了歷史長久遺留的一維射影幾何的基本定理；給出了體的正規子體一定包含在它的中心之中這個結果的一個簡單而直接的證明，被稱為嘉當-布饒爾-華定理。其專著《堆壘素數論》系統地總結、發展與改進了哈代與李特爾伍德圓法、維諾格拉多夫三角和估計方法及他本人的方法，發表40餘年來其主要結果仍居世界領先地位，先後被譯為俄、匈、日、德、英文出版，成為20世紀經典數論著作之一。其專著《多個復變典型域上的調和分析》以精密的分析和矩陣技巧，結合群表示論，具體給出了典型域的完整正交系，從而給出了柯西與泊松核的表達式。這項工作在調和分析、復分析、微分方程等研究中有著廣泛深入的影響，曾獲中國自然科學獎一等獎。倡導應用數學與計算機的研製，曾出版《統籌方法平話》、《優選學》等多部著作並在中國推廣應用。與王元教授合作在近代數論方法應用研究方面獲重要成果，被稱為「華-王方法」。在發展數學教育和科學普及方面做出了重要貢獻。發表研究論文200多篇，並有專著和科普性著作數十種。
華羅庚爺爺的精神伴我成長
我，是華羅庚實驗學校的一名學生，每天一進校門，仰頭就能看到華羅庚爺爺那慈祥的塑像，「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才」是華羅庚爺爺每時每刻都在勉勵著我的箴言。
華羅庚爺爺的精神主要表現在很多方面，愛國主義、嚴謹治學、為人民服務„„華羅庚爺爺的自學精神在鞭策著我。
自學，就是老師經常布置的預習作業。提到這幾個字，我便會臉紅，為什麼呢？因為我以前不但不完成預習作業，有的時候還會偷懶，只完成書面作業，預習作業理都不理，心想預習不預習老師又看不見。
可當我讀了華羅庚爺爺的自學精神後，覺得非常慚愧，不僅辜負了老師對自己的信任，而且還欺騙了自己。
G. 數學究竟是真實存在的，亦或是人類精神的產物
我倒覺得任何學科的存在都是為了讓人們更好的認識和開發這個世界。
H. 數學是物質的還是精神的
按我自己的理解，數學本身與自然界的數量規律——數學規律不同，它是人們在生產過程中總結概括並理論化、系統化的理論體系，是形而下的社會意識形式。
I. 數學的本質是什麼，數學內容的精神
數學學科本質1：對基本數學概念的理解
所謂「對基本數學概念的理解」是指了解為什麼要學習這一概念，這一概念的現實原型是什麼，這一概念特有的數學內涵、數學符號是什麼，以這一概念為基礎是否能構建「概念網路圖」。
小學階段涉及的數學概念都是非常基本、非常重要的，「越是簡單的往往越是本質的」，因此對小學階段的基本數學概念內涵的理解是如何學習數學、掌握數學思想方法、形成恰當的數學觀、真正使「情感、態度、價值觀」目標得以落實的載體。基本概念非常重要，學生經歷不同的「學習過程」將導致學生對概念的理解達到不同的水平。
小學數學的基本概念主要有：數（個人理解加進）十進位值制、單位（份）、用字母表示數、四則運算；位置、變換、平面圖形；統計觀念。
數學學科本質2：對數學思想方法的把握
基本數學概念的背後往往蘊含重要的數學思想方法。數學的思想方法極為豐富，小學階段主要涉及哪些數學的思想方法呢？這些思想方法如何落實呢？作者的基本觀點是：在學習概念和解決問題中落實。
小學階段數學的主要思想方法有：分類思想、轉化思想（也叫「化歸思想」）、數形結合思想、一一對應思想、函數思想、方程思想、集合思想、符號化思想、類比法、不完全歸納法等。
數學學科本質3：對數學特有思維方式的感悟
每一學科都有其獨特的思維方式和認識世界的角度，數學也不例外，尤其數學又享有「鍛煉思維的體操、啟迪智慧的鑰匙」的美譽。
小學階段主要的思維方式有：比較、類比、抽象、概括、猜想、驗證，其中「概括」 是數學思維方式的核心。
數學學科本質4：對數學美的鑒賞
能否領悟和欣賞數學美是一個人數學素養的基本成分，能夠領悟和欣賞數學美也是進行數學研究和數學學習的重要動力和方法。能夠把握數學美的本質有助於培養學生對代數學以及數學學習的態度，進而影響數學學習的進程和學習成績。
數學的基本原則：求真、求簡、求美。
數學美的核心是：簡潔、對稱、奇異，其中「對稱」是數學美的核心。
數學學科本質5：對數學精神（理性精神與探究精神）的追求
可以說，數學的理性精神（對「公理化思想」的信奉）與數學的探究精神（好奇心為基礎，對理性的不懈追求）是支撐數學家研究數學進而研究世界的動力，也是學生學習數學研究世界最原始、最永恆最有效的動力。
J. 研究數學需要什麼精神
堅持不懈，刨根問底，努力研究，
呵呵不知道對不對！！！