小學語文教學研究自考

❶ 各位 我是語文教育專業畢業的 今年要考自考本科 漢語言文學 請問一下我要考幾門啊 具體是哪些科目

詳見圖片

❷ 自考的小學語文教學研究跟小學語文教學論內容一樣嗎

一樣
立足當前，著眼未來，培養師德高尚、業務精良的小學語文教師，以適應21世紀初基礎教育改革和發展的需要；力求兼顧本門課程的現狀與發展，從學員大多是在職教師的特點出發，體現編寫思想的時代感，教材體系比較科學、系統，有較強的針對性和實用性。在教材內容和編寫體例上，注意與中等師范教材的銜接，便於學員自學。
小學語文強調的是培養孩子的學習興趣。這個興趣關繫到以後他是不是會繼續學習

❸ 2011年自考語文教學研究29782的試題及答案

答案是沒有啦，其實自己可以在教材上找答案，主觀題，在網上搜一搜可能有答案
2011年4月江蘇省高等教育自學考試 29782語文教學研究總分題分
一、單項選擇題（每小題1分，共21分） 在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，並將 其字母標號填入題乾的括弧內。
1．高中語文課程標准規定，學生要完成本課程的基本專業，必須修滿必修課的（ ）
A. 10學分 B．12學分 C．18學分 D．24學分
2．閱讀的基本原則是整體性和綜合性，閱讀的一般規律是( )
A.感受——理解——表達——獲得精神自由
B．獲得精神自由——感受——理解——表達
C．感受——獲得精神自由——理解——表達
D．理解——感受——表達——獲得精神自由
3．「我把想清楚了的問題交給課堂，把能夠想清楚的問題交給研究，把想不清楚的問題交給散文……想不清楚就動筆為文並不是不負責，而是肯定苦悶、彷徨、混沌、生澀、矛盾的精神地位和審美價值。」持這種散文觀的是( )
A.郁達夫 B．余秋雨 C．汪曾祺 D．朱自清
4．寫作要注意各段落、各層次之間的相互銜接，在謀篇布局時要特別注意( )
A.首尾呼應 B．過渡自然 C．剪裁合理 D．跌宕起伏
5．善於准確地把握教學的宏旨，視野開闊，高屋建瓴，教學中始終著眼於整體目標。這種藝術風格屬於( )
A.細膩型 B．朴實型 C．嚴謹型 D．曠達型
6．樹立「重視發展」的質量評價觀，其內涵正確的是( )
A.注重評價功能的轉化、運用綜合性評價方式、實現評價主體多元化
B．強調質性評價、強調關注結果、運用綜合性評價方式
C．實現評價主體多元化、強調質性評價、注重甄別和選拔功能
D．強調關注結果、注重評價功能的轉化、強調質性評價
7．不屬於語文課程總目標的一項是( )
A.積累·整合 B．表達·交流 C．感受·鑒賞 D．思考·領悟
8．「引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的准確性。」該教學建議主要指向( )
A.應用文文本教學 B．論述類文本教學 C．文學類文本教學 D．科幻類文本教學
9．在題材上大多反映有關宇宙的創造、人類的起源、自然界的變化以及人類與自然的關系等重要的哲學、史學問題的文學體裁是( )
A.寓言 B．童話 C．神話 D．史詩
10.句式與其他三項不同的一項是( )
A.大王來何操 B．何以知之 C．自古及今，未知嘗聞 D．求人可使報秦者未得
11.反映事物或現象的具體形態、狀況，即回答「怎麼樣」的問題的一種語言表達技能是 ( )
A.敘述 B．說明 C．描寫 D．抒情
12.主張寫作要「看多，做多，商量多」的古代語文教育家是( )
A.韓愈 B．歐陽修 C．朱熹 D．柳宗元
13.現代語文教育史上的第一部正式的課程標准產生於( )
A. 1903年 B．1912年 C．1923年 D．1929年
14.建國後我國中小學教材制度改革由「國定製」到「審定製」的變革始於( )
A.1985年 B.1986年 C．1987年 D.1988年
15.在語文教育界，20世紀80年代初系統提出「大語文教育」整體改革方案的是( )
A.洪宗禮 B．錢夢龍 C．魏書生 D．張孝純
16.對漢民族語言文字的特點表述不正確的一項是( )
A.漢字屬於表意體系的文字
B．漢字中的象形文字佔大部分
C．漢字有本義、引申義和假借義
D．漢字存在大量一字多義、一字多音現象
17.行為動詞屬於對知識的「了解」水平的一組是( )
A.辨認、列舉、描述 B．回憶、舉例、歸納 C．識別、判斷、區別 D．復述、描述、評價
18.根據教學方法的不同形態和性質，屬於語言性教學方法的一組是( )
A.講授法與討論法 B．講授法與談話法 C．討論法與問答法 D．問答法與探究法
19.義務教育新課程語文教材（蘇教版）單元組合的特點是( )
A.按文體組元 B．按知識點組元 C．按能力點組元 D．按主題或情境組元
20. 20世紀初期，我國語文學科的性質觀主要是( )
A．實用性 B．工具性 C．人文性 D．思想性
21.總結美國「八年研究」經驗，撰寫《課程與教學的原理》的人是( )
A.泰勒 B．布魯納 C．多爾 D．杜威
二、填空題（每小題1分，共10分）
22.根據語言學習和綜合發展的一般規律，兒童掌握新語言的過程大致由三個環節構成，即「理解——______________________運用」。
23.在語文美育中，審美感知力是最重要的審美基本能力，而審美______________力則是美 育的「制高點」和「落腳點」，蘇霍姆林斯基稱之為「美育中的精靈」。
24.學習者的學習風格主要因信息加工方式_______________、社會性需求、環境和情緒的需求等方面的差異而呈現多種類型。
25.語文教學過程的系統性主要表現在這一過程具有一定的整體性、________________、有規律的動態性等方面。26.教師的德行由教師善、教師公正、__________________ 三方面構成。27.我國古代語文教育的突出特點之一是：以___________________為基本的學習方法。28.1978年，《人民日報》發表了著名語言學家、語文教育家______________先生的文章《當前語文教學中兩個迫切問題》，由此引發建國後語文教學的第二次大討論。
29. 20世紀80年代中期，_____________________的教育目標分類學理論和「掌握學習」策略在我國語文教育領域產生了廣泛的影響。
30.語文新課程要實現的總目標是全面提高學生的_____________________，這也是語文新課程的核心理念。
31.語文學科審美性特點表現在審美內容的豐富性，審美實踐的_______________和對人格影 響的持久性和深刻性。
三、名詞解釋（每小題3分，共9分）
32.語文課程標准
33.涵泳法
34.教師專業發展
四、簡答題（每小題6分，共30分）
35.簡述新時期語文教學改革與研究的總體特點。
36.簡述擬定課程目標的主要依據。
37.簡述語文學科美育的任務。
38.作文批改應遵循哪些基本原則？
39.閱讀的分類和閱讀能力由哪幾方面構成？
五、案例分析題（每小題10分，共30分）
語文課程具有豐富的人文內涵，學生對語文材料的反應是多元的，面對學生的「多元解讀」，教師該如何正確處理呢？閱讀以下兩個案例，回答問題。
[案例一]
一位教師教學《孫悟空三打白骨精》時問學生：唐僧、孫悟空、白骨精，你最欣賞誰？有個小朋友站起來說：「我最欣賞白骨精，她聰明多變，挺有本事，不怕失敗。」老師稱贊這位學生見解與眾不同，有創新精神。
[案例二]
《啄木鳥和大樹》這篇課文贊揚了啄木鳥的治病救人，批評了大樹的諱痰忌醫。可是教學中一位小朋友卻提出：「我覺得啄木鳥不太好，沒有愛心，為大樹治病只去了一次就不去了，難道就這樣眼睜睜地看著大樹死去嗎？如果啄木鳥多去幾次，大樹病重了會接受治療的。」老師覺得言之有理，於是因勢利導：「這故事本來是有啄木鳥第二次、第三次去為大樹啄蟲的情節，因為太長了，課文沒有編進去，現在讓我們自己來當『小作家，，把這個故事續編下去好嗎？」
40.案例一中，教師對學生「欣賞白骨精」的看法給予了肯定，認為「有創新精神」。你是否贊隨這位教師的做法，為什麼？

答題要點：
（1）這位老師處理課堂上生成的教學資源的方法有失偏頗。主張尊重學生的個性，鼓勵學生學會創造，提倡教學中的激勵性評價，這些是教師在課堂教學中永恆的追求。但是不能忽略文本的教育意義。白骨精「屢敗屢戰」是為了殺人吃人，讓母親一起來干喪盡天良的事決不是孝道。人文學科應當允許學生結合自己的文化背景個性化的理解與認同，但是要引導學生真正讀懂文章的要意和「向善」的教育價值取向，多元理解而不離文本，個性飛揚而不隨心所欲，思維馳騁而不胡思亂想。不能為尊重而尊重，為鼓勵而鼓勵。
（2）如果在課堂上遇到這樣的情況，首先應該肯定這位學生能積極開動腦筋，大膽發表自己與眾不同的見解的做法；接著可以組織全班學生就這個新生成的問題開展小組討論，讓學生結合已有的價值判斷能力進行互相觀點的交流與辨析；在此基礎上，老師可以採取層層深入的引導，讓學生自己悟出其中的善惡與是非，從而達成在情感、態度和價值觀方面的一致和提升。
有創新思維對於孩子是可貴的，但這種創新應該建立在最基本的是非道德觀基礎上。現代孩子身上某些畸形的「標新立異」大多是社會污染的產物，對此，文化工作者應該予以反省。對於文化產品，經濟效益、轟動效應都應該排在社會效益之後。為了孩子，他們應該盡快增強自己的社會責任感。

41.案例二中，面對學生的提問，教師臨場作了「因勢利導」的處理。這樣處理效果好嗎？教師為什麼要這樣處理？
效果好。顯然這樣處理會更符合兒童生活在一個想像的世界中的思維方式。雖然這是老師的美麗編造，但不僅無傷大雅，而且融合了拓展課文、強化主旨和讀寫一體的多種功能，當會有很好的教學效果。
以上案例中的教師，以寬容的心態對待學生有異於文本解析的看法，並抓住其中具有生成意義的情感與思想火花，引導他們由此出發進行拓展性的延續思考，讓他們在淋漓盡致地展現內心世界過程中得到新的領悟與發展，讓學生舒展靈性，暢所欲言。
學習過程中往往要犯這樣或那樣的錯誤,這是人們都想避開而又常常難以避免的。其實,「課堂上的錯誤是教學的巨大財富」,是通向成功的階梯，從錯誤中獲得啟示，往往可以變失敗為成功。

42.結合上述案例，按照新課程的理念，闡述你對閱讀教學中「多元解讀」的理解。

❹ 自考小學教育專業所要考的科目

自考小學教育一般都是專升本，小學教育專升本考試科目包括00018 計算機應用基礎，中小學教育管理/ 00465 心理衛生與心理輔導，教育學(二)，英語(二)/ 00467 課程與教學論/ 02111 教育心理學。

其中英語（二）科目可以用三科校考代替，免考；同一時間有多科考試安排的，選擇其中一科報考。

(4)小學語文教學研究自考擴展閱讀：

一、報名條件：專科、高中、中職中專和技校畢業生及在籍學生，均可報名，免試入學。

二、學制、學習形式：學制兩年，學習形式為業余。

三、考試：參加全國、全省統一組織的考試，統考考試時間為每年4月、10月。省考考試時間為6月，12月。

四、證書頒發及畢業待遇：

學生經過學習，參加專科專業考試計劃規定的由省招考委統一組織考試課程的考試，全部課程合格，且思想品德鑒定合格者，由四川省高等教育自學考試委員會發給所學專業的自學考試大學專科畢業證書.

參加本科專業考試計劃規定的由省招考委統一組織考試課程的考試，全部課程合格，完成畢業論文及答辯且思想品德鑒定合格者，由四川省高等教育自學考試委員會發給所學專業的自學考試大學本科畢業證書。

自學考試大學專科、本科畢業證書均由綿陽師范學院副署蓋章，國家承認學歷，享受相應的大學專科或本科畢業生待遇。

❺ 自考教育語文專業要考哪些科目

小學教育專科考試用書
專業代碼：01A0401 專業名稱：小學教育（專科）
課程代碼 課程名稱 教材名稱 出版社 版本 作者
00001 馬克思主義哲學原理 馬克思主義哲學原理 經濟科學出版社 1999年版 趙家祥
00002 鄧小平理論概論 鄧小平理論概論 中國財政經濟出版社 1999年版 錢淦榮
00003 法律基礎與思想道德修養 法律基礎與思想道德修養 高等教育出版社 2000年版 鞏獻田
00010 大學語文（專） 大學語文（專科） 華東師范大學出版社 1999年版 徐中玉
00012 英語（一） 大學英語自學教程（上冊） 高等教育出版社 1999年版 高 遠
00395 科學、技術、社會 科學、技術、社會 北京師范大學出版社 1999年版 徐 輝
00405 教育原理 教育原理 中國人民大學出版社 1999年版 柳海民
00406 小學教育科學研究 小學教育科學研究 北京師范大學出版社 1999年版 楊小微
00407 小學教育心理學 小學教育心理學 中國人民大學出版社 2001年版 章志光
00408 小學科學教育 小學科學教育 北京師范大學出版社 1999年版 趙學漱
00409 美育基礎 美育基礎 中國人民大學出版社 2000年版 李 范
00410 小學語文教學論 小學語文教學論 中國人民大學出版社 1999年版 崔 巒
00411 小學數學教學論 小學數學教學論 中國人民大學出版社 1999年版 周玉仁
00412 小學班主任 小學班主任 北京師范大學出版社 1999年版 翟天山
00413 現代教育技術 現代教育技術 遼寧大學出版社 1999年版 烏美娜
00415 中外文學作品導讀 中外文學作品導讀 中國人民大學出版社 1999年版 葉 鵬
00416 漢語基礎 漢語基礎 中國人民大學出版社 1999年版 陳 紱 白 荃
00417 高等數學基礎 高等數學基礎 北京師范大學出版社 1999年版 王德謀
00418 數論初步 數論初步 北京師范大學出版社 2000年版 周春荔
10018 計算機應用基礎 計算機應用基礎(上半年用04年版下半年用07年版） 人民郵電出版社 2004年版上2006年版下 趙鴻德 唐小毅 王魯濱

❻ 語文教育 自學自考大專 函授 中專考大專 科目內容有什麼

您好！祝您成功！
語文教育，自學自考大專函授的科目內容有：
古代漢語、中國現當代文學史 中國現當代文學作品、中國古代文學史、中國古代文學作品、外國文學史、中國文學概論、西方文論、新聞寫作、中學語文教學法、語文教法實踐、邏輯學、書法、語言學概論、教育心理學、美學、文藝學、中國文學批評史、應用文寫作、英語、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、多媒體技術與應用。
詳情見http://www.studyems.com/course-98c31272642727e2.html

❼ 小學教育（獨立本科段），我報的這個自考，其中有一門是小學數學教學研究和小學語文教學研究任選一門

小學教育獨立本科段的專業我對象就是薄的這個專業，數學計算公式太麻煩了，建議去報語文，簡單點，別看是小學教育專業可是考試的內容不是那麼簡單的！

❽ 你好，晚上成人自考函授大專，語文教育專業，可以考取教師資格證嗎，想教小學語文

可以的，正好你的專業也是對口的，就是有一個問題，有的小學語文是要求學歷的，不知道你的大專學歷夠不夠。不過自考的其他用途還是挺大的。

在校學生參加自考專本銜接有哪些優勢?

(1)免試入學，有效的解決專升本入學門檻高的問題。

(2)方便，不出校門，就可實現「專接本」，本科階段所有的教學和考試均在本校完成，圓您本科夢想。

(3)文憑社會高度認可，自考畢業生基礎扎實，動手能力強，深受用人單位的歡迎。也得到了包括英、美、法、德等26個國家的承認。在報考公務員、報考研究生等方面，均享有與普高本科畢業生同等待遇。

(4)縮短學習時間，專科套讀本科，在校讀統招專科的同時自考本科，符合本科畢業條件在專科畢業半年後就可以申請本科畢業，而專科畢業後再讀本科最少要3+2=5年以上時間。

(5)學習費用低，專科在校學生套讀自考本科，節省了住宿費，而且學費低，時間成本低。

(6)可免考部分課程，凡在專科階段已學過與本科專業中名稱相同的公共政治課和公共基礎課且學分不低於本科專業中的課程學分，成績合格的，可申請免考，承認其課程成績及學分。

(7)通過率高，一方面，部分專科階段學過的公共基礎課程可以承認其學分;另一方面。高職在校生，業余學習，不影響專科正常的教學秩序。由於沒有工作、家庭等因素的干擾，備考時更能全身心投入，而且有學校組織教學，因此，參加自考的通過率都比較高、往屆本校在校專科生課程通過率在90%以上。

普通高校專升本考試與自學考試專升本考試哪個更好?

視情況而定，如果家庭條件不是很好或者是想早點就業，相對於統招專升本在學校繼續讀兩年，顯然專科和自考本科同時畢業更有優勢，你可以如期參加工作，比普通高校專升本早兩年工作，也就多兩年工作經驗和工資。而且相對於統招專升本，自考專升本費用更低，統招專升本兩年學費高達2萬，加上生活費2萬多，當然還有兩年的時間成本。對於那些有上進心的同學，自考更是合適不過了，自考專升本可以和專科同時畢業，那麼你在大三一畢業就可以參加研究生考試，比普通高校專升本縮短兩年的時間，你就有充分的時江西自考間去復習，完全可以用自考本科文憑當做跳板取得更高的學歷。