作文數學課上

㈠ 作文:《數學課上的氣氛》

一大早起來，我就興奮得不行。吃飯沒扒兩口就背上書包興高采烈地跨出了家門。心情好，看什麼都順眼兒：看那些上學的同學們多精神！大哥哥大姐姐們多開心！就連早上那陰沉沉的天，我也不覺得天氣不好，依舊快樂地奔向教室。
「今天心情特別好的原因是什麼？」你一定會問。那是因為：今天第二節數學公開課的時候，我和崔瞾文、白天晴、張曦文、盧展鵬五個人要演一個小課本劇。內容是數學書上的一道例題。到底課本劇能不能演好，我心裡還沒底兒。在上操的這段時間里，我們在走廊里練習、排練，准備迎接公開課的到來。
上課鈴響了。我們站在講台下，興奮不已，等待老師開口宣布表演開始。
老師終於開始講課了。當老師說到「他們正商量著周末出去活動呢」的時候，我們就開始說台詞了。
「哎，這個周末咱們出去玩兒吧？」我的一句話給他們開了個頭，大家都把台詞用自己的話說了出來。我們的劇情是：四個同學決定周末去放風箏，去買風箏時，面對琳琅滿目的風箏、幾種不同的價格，我們幾個像真得一樣嘰嘰喳喳商量了一會兒，好不容易達成了一致意見——大家都買4.6元一個的風箏。崔曌文扮演的老闆腦袋一歪，兩手一攤，向同學們提出了問題：「這四個同學要買四個4.6元的風箏，該收他們多少錢呢？大家幫我算一算吧。」她惟妙惟肖的表演引起了大家的一陣輕松的笑聲。
笑聲中，同學們開動腦筋，積極思考，踴躍地舉手發言，很快就幫老闆想出了四種不同的解題思路。這時，老師又趁熱打鐵給我們講了小數乘整數的解題方法，讓大家豁然開朗。
精彩的課本劇，讓我們在輕鬆快樂的氣氛中學到了新的數學知識，還掌握了不同的解題思路。這真是一堂特別的數學課！

望採納

㈡ 我的數學課作文

我最喜歡的一節數學課

要說我最喜歡的課，還是數學課了。因為三年級的一節數學課，讓我迷上了數學。

那是三年級上學期的一個周三，雨，淅淅瀝瀝地下著，天上唯一一絲陽光也被那一片片黑壓壓的烏雲罩住了，我的心情也跟著這該死的天氣般消沉。因為前一天的下午，我的數學沒有考到95分，媽媽批評我一頓。

上課鈴聲打了，唉，又是數學課。在課上，我心不在焉，無意中聽到以前奧數課上過的題目，「11乘8」，我頓時來了勁兒。

我立刻舉手發言道：「11乘8等於88。因為11乘以任何一個一位數，十位和個位都是這個一位數。」

「好！」我的一席發言頓時得到了老師的表揚，「不錯！真棒！數學的奧妙就在此，可以用不同的方法去得出結果。」老師的眼睛向我投來贊賞的目光，我的心裡美滋滋的。我看了看後面的題目......咦？怎麼很多題目都可以用不同的方法做出來。我頓時來了精神，連忙舉手道：「老師，我發現別的題也有另外的方法可以做出來」「好啊，你說說看」老師聽了我的話，高興地鼓勵我大膽說出自己的想法

「 比如：12乘7等於84，用2乘7等於14，把1去掉向十位進一，然後用10乘7加10等於80。80加4等於84。也可以這樣算，11乘7等於77不也很好算嗎？然後用77加上少加的1個7就等於77加7等於84。」

老師說：「不錯，小腦袋瓜還挺好用的呢！不過你從這中間學到了什麼？」

「相同的結果，不同的過程，可能就是我這節課的收獲吧！」我說。

「嗯，」老師感嘆道，「不錯！」

「叮鈴鈴」下課了,但我還沉浸在解題的興奮當中。

正是那一節數學課讓我產生了對數學濃厚的興趣。它不僅讓我了解到一道數學題可以有多種解法，也給了我一個啟迪：做事也一樣，多想一些方法，事情的結果會更精彩。

㈢ 數學課上氣氛作文200字

從小學一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。
隨著一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室，神情愉快地對大家說：「今天我們上一堂活動課，內容是：對稱圖形。請看圖。然後想想，圖中發生了什麼事。」接著，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完後，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室後面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：「是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人。」「同意!」同學們喊道。老師接下來說：「是的。蝴蝶和樹業都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的『蝴蝶』、『樹葉』，看看有沒有什麼發現。」
班裡頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：「被折過的『蝴蝶』、『樹葉』中間有一條痕跡。」老師說：「對!在我們數學上把它稱為對稱軸。」說罷，又讓我們看了四幅建築物圖片。同學們發現都是對稱圖形，而且很美麗。
接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示「傑作」時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜.......
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣「對稱圖形組合」。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為「對稱圖形的組合」拿到上面去展示。
這節趣味橫溢的數學課是多麼有趣啊!使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，並從中愛上了數學。

㈣ 數學課上的瘋狂作文怎麼寫

[課後的瘋狂作文]
\"叮鈴鈴\" \"叮鈴鈴\'\'下課了,同學門還沒等老師來得及說下課就一窩蜂地跑出了教室，課後的瘋狂作文。 在下課的過程中,我們玩的游戲的花樣可多了。如：「瘸子進城」、「拍手游戲」和「玩蛋珠球」……又是一次痛快的游戲，我們玩的是丟沙包，先是我和王羽中負責丟沙包。第一盤我們倆過五關斬六將馬上把「戰場」上的人打的寥寥無幾，只剩下雷海寧和幾個殘兵弱將繼續奮力掙扎…… 「叮鈴鈴」、「叮鈴鈴」又上課了，同學們都不情願的走進了教室，小學二年級作文《課後的瘋狂作文》。 校園內又恢復了往日的寧靜……課後的瘋狂作文200字小學生作文（/）

㈤ 在數學老師的課上該怎麼做一千字作文

在我們30班，課堂是活躍的，作文一節數學課。但在一節課40分鍾里，不僅涌現出一位位優秀人才，也存在著一個個課堂搗蛋鬼。不信？我為你們介紹介紹他們吧！教棍老師田老師是我們的數學老師，他大概四十歲內外罷，體型中等，臉上總是洋溢著笑容，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，柔情似水的眼神從他那溫柔的眼鏡流露出來。教棍老師？他會打學生嗎？不！教棍是他上課不可缺少的一部分，因為他總是拿著一根教棍在黑板上演示指導。這節課他要講多邊形的內角和。首先他在黑板上平手畫了幾個多邊形，太標准了，可見他的畫圖水平有多高。他細心地為我們講解多邊形的內角和，不小心說錯了一個詞（普通話不太標准造成的）同學們哈哈大笑起來，他也笑著說：這是數學課，我普通話說的不好，多理解理解。先生問：楊澤源，從五邊形的一個頂點出發，可以引發多少條對角線？它們將五邊形分為幾個三角形？五邊形的內角和又等於多少？剛一說完，同學們都爭先恐後地回答，先生大聲說：我讓楊澤源回答，其他人不要多嘴！頓時，教室里鴉雀無聲，楊同學不慌不忙的回答了問題，先生又接著講公式，小組討論時，他開出條件：待會兒我抽到哪位同學，如果沒有回答，哪一組就掃地啊！（掃地是先生的招數）於是，大家都激烈的討論起來。而先生呢？四處巡邏，助一些小組一臂之力。呵，不管走到哪兒，那根教棍都是他的好夥伴啊！他在抽問小組時，總是死纏爛打，除非山窮水盡，他才肯放手。下課啦，他布置完作業，才放下他那根心愛的教棍，抱著書本，笑呵呵的走向公室。舉手達人一周創四十次舉手佳績的李國鑫同學，當然也不會放過任何一次回答問題的機會，數學課也是掙機會的好彩頭啊！別看他小小的個兒，腦子可靈活了，剛一提問，就高高的舉起他的手。一雙炯炯有神的眼睛望著黑板，機靈的耳朵認真聽著老師說的每一句話，每一個字。老師的問題來了，他立即舉手，但老師沒有抽他，他並沒有像其他同學一樣嘆息。第二個問題時，他再一次舉手，但還是未抽中。小組討論時，我看見他細心地為小組內的同學講解（他坐在我的前面，所以我比較清楚）老師讓小組匯報時，他還是舉著手，並真誠的望著老師，這一次，老師終於抽中了他，他也匯報著小組的成果，初中二年級作文《作文一節數學課》。他的堅持不懈真讓我佩服，我們是應該向他看齊哦，學習他的品質喲！不知為什麼？他回答問題時，身體總是顫抖著，我好幾次笑著問他：為什麼回答問題時身體要抖呢？他只是笑了笑，並沒有回答我。還有，他回答問題時，眼睛不覺就會眯成一條縫，從中射出墨一樣的黑光。總之，在這節數學課上甚至所有課上，一定會有他回答問題的身影，他的積極有時也帶動了我，我心想：也許只有李國鑫同學才能配得上舉手達人著個稱號吧。起鬨高手不起鬨覺不罷休的童瞳同學，是我們班出了名的起鬨高手。除了語文課，每節課都能聽見他起鬨的聲音。他的個子高高的，皮膚白白的，四肢很靈活，是我們班的體育委員。他也是一個名副其實的搗蛋鬼。他雖然上課舉手也挺積極，但是總喜歡鑽空子，找茬。就說這節數學課吧，這小子又不安分了。老師的問題：還有哪種法能證明五邊形的內角和等於540°呢？把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，四邊形的內角和為360°。田老師笑著說：你怎麼知道四邊形的內角和等於360°呢？要證明！他對著老師叫到：老師，這是公理，全世界人民都知道！田老師皺了皺眉，說：我沒學過，我不知道！童瞳同學又來一句：田老師一句不知道就把我們打擊慘了。後來一直在嘀咕嘀咕，害的我課都沒上好，唉！苦惱！別的小組匯報時，他又在那起鬨掃地！掃地！他的喊聲帶動了全班，一些人野跟著起鬨，讓講的同學都沒法講下去了。田老師招呼到：誰在吼，就跟著他們掃地啊！童瞳就立馬停歇一會兒。作為一名小組長，我也經常轉過頭去提醒他，可他的回答卻是：又不是我一個人在起鬨！天啊，把我氣得夠嗆。現在，我已經對他無可奈何了，我一定採取法律（班規）來制裁他！以上就是我們班三個代表性人物。異界數學課下來，太多太多的人物形象深深刻畫在我心上。總的來說，我們班也是卧虎藏龍。我堅信，在我們的努力下，一定能讓那些不法分子繩之以法！耶！

㈥ 小學作文——數學課上的一件趣事

額。數學課上吃橙子
黃埔區文船小學 六年（4）班 孔潔欣
在小學學習了六年了，最難忘的是那一節數學課。
那一節課上，我們是學習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀回去，因為要做實驗，做過實驗後，橙子還可以吃呢！同學們都興奮不已，盼著數學課早點到來。
第二天，准備上數學課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的物品。上課了，同學們今天特別不同，個個都神采奕奕的，很認真地聽課。切橙子了，首先老師叫我們將橙子平均切成兩份，瞧，同學們眼睛瞪得大大的，但現在還不能吃，要觀察其特點，但我發現有一些同學已經等不及了，舌頭不斷在橙子上舔呢！然後老師再要求我們再把橙子平均分成四份，這時又要觀察其特點。這時，許多同學早已等不及了，已經是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時候，場面更是壯觀不已，有的同學都顧不得自己一向在別人眼裡斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學的橙子。同學們個個都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都臟了。老師看到我們「丑態」百出，都忍不住笑個不停，教室成了歡樂的海洋。
數學課上吃橙子，那甜甜的味道、那美好的感覺讓我久久回味不已，令我我永生難忘

㈦ 怎樣上好數學課 作文400字

在數學中，一個數學概念的形成，一個數學命題的建立，一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，並能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，我應做到以下幾點：
1．嚴格遵守思維規律，養成嚴謹的思維習慣。
嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，言必有據，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要准確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫「等邊對等角」。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那麼就會產生錯誤，或者當解不出題時就亂做一通，出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現象的發生，我們必須在平時的學習中嚴格思維規律，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。
2．重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎麼得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。以上是數學學習的一些方法，供同學們參考。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此在最後我們再一起探討一下數學的學習習慣。
良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業。
聽講。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀。閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題還應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維。
探究。要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。
作業。要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。

㈧ 寫作文題目「我在數學課上干什麼」要求：200字快

每天一到數學課前
我都做好萬分思想准備
。
我這節課一定好好聽，後面才好學。今天我在數學課上認真聽老師講的，盡自己最大的努力。雖然有的時候也會走神，精神不集中，然後會錯過一些比較重要的知識點，課後寫作業要比平時認真聽講的時候多花時間，因此上數學課時，我都聚精會神的聽講，跟著老師的思路走，認真完成課上布置的小任務。在課堂上積極的回答問題，雖然有時回答錯了，經老師糾正，我對這道題理解的更加清楚了，如果回答對了的時候，我會很開心。

㈨ 五年級作文《數學課上的那些事》

今天上午，我們正在上數學課。
老師講著講著，突然我的背後好像被什麼刺了專一下，疼痛無比。我轉屬過身來，見王航笑了起來，但笑里還隱藏著一絲害怕。
我拿起王航的文具盒，向地上一摔。「乒乒乓乓」王航的文具盒重重的摔在地上，我還踩了幾腳。老師聽見了，問：「怎麼搞的？」坐在我旁邊的同學都回答道：「王航用橡皮筋打到了李晟，然後李晟把王航的文具盒砸在了地上。」
老師聽了，把王航拉起來，向外面一扔，王航被扔到了外面。老師說：「給我好好的在外面站著！」王航在外面一動也不敢動。下課了，我從王航的文具盒裡取出了一枚王航心愛的卡片，邊拿邊說：「你不是喜歡這東西嗎？今天這東西被我沒收了。」
下午放學回到家，我仔細想想今天發生的事情，王航雖然有錯在先，但是我也有做錯的地方。老師剛剛教了我們，做人要寬容，我應該等下課了再來解決與王航之間的事情。砸起文具盒發出的聲音，既打斷了老師上課的節奏，也打擾了其他同學的聽課。我不該這樣沖動的