蒙台梭利幼兒數學
1、數呈現方式的整體性：在向幼兒介紹新的教育內容時一般是以一組或以10為單位直接介紹給幼兒。這種學習使幼兒能更清楚地了解數之間的關系，了解序列間的規律，能有效提高幼兒的概括能力。
2、教學方法的滲透性：注重數學與日常活動的聯系及各學科之間相互聯系，使幼兒在各種活動中獲得簡單的數學知識，有助於引發幼兒對數學的興趣，重視感官教育。
3、幼兒的直接操作性：注重幼兒通過自身的操作活動獲得經驗，相信孩子的自學能力，為幼兒的自主學習創設環境。同時蒙特梭利的數學教育特別注重培養幼兒嚴密的邏輯思維能力，在操作中培養幼兒數學邏輯思維能力，在日常生活中感知數學，在感官教育中建構幼兒數學邏輯思維能力，並且利用多種形式訓練幼兒數學邏輯思維能力，如各種游戲。
4、剛剛好教育：教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。
5、豐富的內容：蒙氏數學教具共十大系列，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，不僅可以學習數學，還可以做多種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。
蒙氏教育基本原則：
1、以兒童為中心：反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別於成人的獨立個體。
2、反對填鴨式教學：主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。
3、把握兒童的敏感期：順著敏感期學習的特徵，得到最大的學習效果。
4、教師扮演協助者的角色：教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。
5、完全人格的培養：幼教的最大目的是協助孩子正常化。
以上內容參考：
網路-蒙氏教育
『貳』 蒙台梭利幼兒數學3帆船賽解答
蒙台梭利博士相信，沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。一個真正受過教育得人，即使在結束蒙特梭利教室的課程之後很久，仍能持續不斷的學習：因為他具有一股發自內心的對於知識的好奇及熱愛，不斷激發他的學習動機。蒙台梭利博士覺得，在童年早期教育的目的，應該不是將一些經過選擇的事實塞給小孩，而是培養其自發的學習慾望。
在蒙台梭利教室中，這個目的可從兩個途徑達到：第一，容許小孩去經驗他們自己選擇的學習所帶來的樂趣，而非被迫學習；第二，幫助小孩改善他們原來的學習工具，如此，在未來的學習環境中，他們的能力將能發揮到極致。蒙台梭利教材除能達到「給小孩明確的信息」這個立即目標之外，也具有上述的雙重長期目標。
『叄』 蒙氏數學的特點是什麼
1、教具游戲化：該教具的設計是從孩子的興趣出發的，以豐富色彩、構形、圖案引起孩子對數學的強烈興趣，並將數學的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進行操作。
例6÷3，我們可以將它變成這樣的游戲，拿出6個蘋果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢？孩子數出6粒珠，在除法板上分給3個小人，最後就會得到正確的得數。
凡是8歲以前的數學題，均可以在這里以游戲的形式被孩子得出結果。因此該教具就象語言一樣，為孩子提供了一種數學的環境，使孩子象對語言一樣對數學感興趣。
2、家長不過多參與：所有操作都高有錯誤控制，除首次家長演示方法外，家長不過多參與操作，完全由孩子獨立自主，培養孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，享有充分的樂趣。
3、剛剛好教育：教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。
4、由工作產生結果：所有游戲內容必須通過幼兒自己的工作，而獲取答案和結果，提倡工作中的自我超越和獲取成果後的內心滿足，每一次操作都能使幼兒獲得新的成就感。
5、豐富的內容：該教具共十大系列，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，不僅可以學習數學，還可以做多種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。
『肆』 蒙氏數學的好處
好處：
1、孩子在創造性、邏輯性、秩序性、獨立性等各方面的能力都會有很大的提版高。
2、孩權子6歲前會進行千位以內加、減、乘、除的運算，達到小學二年級的水平。
3、智力能力好的可達到千位以內加、減、乘、除的心算。
4、孩子上小學的數學成績普遍要高於同齡人，並一直保持對數學的興趣。
5、更多的間接影響是對孩子未來一生的影響，無論孩子從事何種職業，從小對孩子內在秩序的培養，將使孩子未來無論在哪個領域都打下了良好的基礎。而如果這一切是在孩子心智定型前進行塑造和培養，效果會遠遠好於孩子心智成熟以後。培養孩子的獨立性、自信心、創造力、邏輯思維能力以及精確的秩序心會使孩子一生受益無窮。
拓展資料：
簡介：蒙氏數學是一套通過「游戲」讓孩子對數學產生興趣的教材。蒙氏數學把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數學紙面教具、完成配套的練習（塗畫、剪切、粘貼）等，就潛移默化地理解了數學概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統數學學習中要經過大量艱苦的訓練才能達到的效果，孩子進入小學後將體現出爆發性的學習效果！
『伍』 蒙台梭利幼兒數學教育的目錄
第一章 蒙台梭利幼兒數學教育理論概述
第一節 蒙台梭利幼兒數學教育的特色
第二節 蒙台梭利兒數學教育內容及進度
第三節 指導幼兒數學學習的原則
第二章 蒙台梭利幼兒數學教育案例
第一節 分類
按顏色分類
按圖形分類
第二節 排序
形式排列
中心花樣排列
第三節 對應與對稱
對應
對稱
第四節 組合與分解
分數小人
造房子
第五節 十以內數與量的認識
數棒
數棒與實物對應
紅藍數棒形式卡塗色
砂數字板
數棒與砂數字板的對應
蒙眼感知紅藍數棒
紡錘棒箱
「0」的游戲
數字與籌碼
彩色串珠棒
比較多1與少1
9的組合與分解
第六節 10的合成
數棒合10
蛇形合10游戲
加法板合10
第七節 百以內連續數與量的認識
第八節 千以內數與量的認識
第九節 加、乘、減、除
第十節 平方與立方
第十一節 分數
第十二節 測量
第十三節 珠算與手算
附錄1 中國早教網蒙台梭利教育中心簡介
附錄2 蒙台梭利教具圖
『陸』 蒙台梭利幼兒數學教育的基本信息
作者： 錢繼芳 著
出 版 社： 上海第二軍醫大學出版社
出版時間： 2004-9-1
字數： 120000
頁數： 173
開本： 32
紙張： 膠版紙
I S B N ： 9787810604017
包裝： 精裝
所屬分類： 圖書 >> 家庭教育 >> 家教方法
定價：￥170.00
『柒』 簡述蒙台梭利對兒童數學發展理論的貢獻
幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，專逐屬步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。