幼兒英語教學法
還是要培養興趣為主，記住簡單的單詞或者詞語。
⑵ 幼兒英語教學法有哪些
英語字母教學法
英語中所有的單詞、句子以及文章都是由簡單的字母組成的，字母是記錄英語這門語言的文字元號。那麼通過對於字母的讀音辨認和書寫訓練，可以使得孩子認識到學習字母就是學習英語這門語言的開始，並且也可以很好地培養孩子們的學習習慣。老師在教學時候可以邊聽邊看，看和聽一定要結合；也可以邊看邊聽邊說，然後看和聽和說要結合起來，讓孩子模仿正確的發音；再就是邊看邊聽邊說邊寫，這樣練習之後孩子就可以看到形狀知道發音，慢慢地也就學會拼寫了。
英語語音教學法
人們學習發音最初都是進行聽力練習，那麼學習英語也是這樣的。語音是聽力練習的基礎，只有打好了語音這個基礎才能奠定未來英語學習的基礎。通過語音教學孩子可以正確發音，它不僅僅是在口頭表達上占據重要作用，在閱讀理解和書寫方面也是一樣重要的。通過語音來記憶單詞也可以更加有效，那麼老師在教學的時候應該讓孩子在字母、單詞、句子以及情景中聽音、辨音、分析、理解以及獲取，要將聽音和模仿結合起來，也可以在多種多樣的語音教學活動中學習。
英語詞彙教學法
單詞是語音、詞形、詞義和用法的文字載體，它也是組成語句的基本單位。通過學習詞彙可以使得孩子掌握所學詞彙的音、形、義以及用法，從而增強孩子認讀單詞的能力。那麼老師在教學時候應該注意「音+形+圖=單詞辨識」、「模仿+情境=單詞識記」以及「重現+運用=詞彙累計」。
⑶ 兒童英語的教學方法
區角教學法是美國幼兒園課程內容及通用的教育方法，把生活中有價值的素材進行了篩選、整理和設計，融合多元智能理論，利用孩子的優勢智能學英語。幼兒的學習是與環境息息相關的學習,我們應充分的理解幼兒與環境之間相互依賴、相互支撐的關系,鼓勵和引導他們與環境之間積極的互動,學會從多種角度看待問題,分析問題,並在游戲性的學習中快樂的成長。
在區角教學的課堂上，孩子們更愛學英語，很容易建立英語思維，培養邏輯思維，團隊合作、溝通能力及演講演示能力將得到系統的培訓：用孩子喜歡的方式學英語；創真實情境，讓孩子自然地習得純正英文思維；通過逐步加深的教學方式讓孩子從不會說英文，到使用英文進行邏輯推理；在團隊合作探索實踐，培養領導能力。 所謂「浸入式學科英語」教學法，是指在全英文環境中學習數學、（英）語文、科學等課程，從而讓孩子建立「學科英語」思維，幫助其在面對問題時自然而然地用英語來思考和解決，最終形成孩子的英文思維系統。
語言學習的最佳階段在0-6歲，接受率為100%。像是國外流行的互惠生項目（AUPair）項目，歐美國家的家長都希望找到一個以目標語言為母語的國家互惠生在家裡給孩子創造環境學習外語，有朋國際互惠表示，目前隨著中國經濟的崛起，越來越多的歐美家庭希望一個中國互惠生在家裡教小孩漢語，而在國內，有眼光的家庭也開始尋找一個英語流利的互惠生在家裡以沉浸式地方式在生活、陪孩子玩耍中讓孩子掌握英語。 眼下，少兒英語市場的快速發展無疑反映了中國家長對孩子英語學習的重視程度。眾所周知，學習關鍵在於方法，方法合適，則可收獲事半功倍的效果。英語學習中有很多有效的辦法，對於孩子這一群體來說，最關鍵的在於適齡性和長期學習熱情的培養。
兒童英語學習技巧
關鍵在於年齡差別
不同的發展階段，兒童學習和處理信息的方法也大相徑庭。對於2~3歲的孩子來說，他們還處於智能的初級開發階段，關鍵在於通過學習促進孩子智能和體能的全面發展。隨著孩子不斷長大，學習課程應該逐漸豐富和深化，除了英語能力的培養，更要注重孩子高級智能的開發。
在不同年齡段，兒童擁有的天然優勢，可以讓外語學習更加容易。為了使英語學習事半功倍，家長應認識到發展適宜性學習方法的重要性，並為子女提供適合其獨特智力優勢的學習材料和活動。
為孩子構建
融入式的學習環境
在尊重了孩子的年齡區別的基礎上，什麼樣的學習方法對中國的孩子學習英語比較恰當？研究兒童教育和心理的很多專家都認為，對於孩子來說，學習的唯一動機就是好奇心和有趣性。所以，在孩子早期，愉悅的學習經歷對孩子非常重要。
由此可見，為孩子營造一個融入式的學習環境，讓孩子快樂地學習非常關鍵。英語冬令營夏令營這樣非常密集的英語培訓課程，尤其是封閉式的，讓外教和學生同吃同住同學習的課程非常有幫助。
兒童英語以「聽」為主
根據兒童心理學中關鍵期的理論，第二語言學習的最佳關鍵期為12歲，學習的最佳年齡段是6～8歲。母語的習得研究結果表明，兒童最先學會的是「聽話「，然後才學會說話、閱讀和書寫。英國教學法專家認為：「幼兒只有經過一個醞釀階段以後才會說本族語。」在這個沉默期內外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識，然後逐步喚醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運用(理解和表達)的准備階段。當這種准備積累到一定程度，在外界交際環境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。由此可見，兒童聽話能力遠遠超過說話能力，說的能力來源於聽的能力，說的技能的高低受到聽力發展水平的制約。幼兒語言學習沉默期主要表現在：從聽懂第一句話到會說第一句話有一個時間間隔；從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔，後者在幼兒學習第二語言時表現得尤其明顯。幼兒在學習母語時所表現出來的沉默期相對。較長，學習第二語言時的沉默期相對較短。 不管是從英語教育理論來看, 還是從我國的實際情況來看, 在普及兒童英語培訓的過程中有許多因素影響著少兒英語習得, 其中包括心理因素、年齡因素以及其他因素。因此從小學開始普及正規課堂英語教學值得慎重考慮。
有的專家指出,「從社會角度, 對有特殊要求( 如智力開發、跨文化交際) 和特殊條件( 如語言環境、經濟狀況) 的家庭可鼓勵其子女在小學階段就開始學習英語; 從政府角度, 除保證一部分重點小學和特殊目的的教學外, 考慮到人力、財力和效益的關系, 可鼓勵社會力量從事低年齡學生的英語教育, 以滿足部分特殊家庭的特殊需要」。
是否讓兒童英語培訓有序發展, 要充分考慮兒童現有的心理特徵、年齡特徵、接受能力、學習負擔以及他們的興趣、愛好等, 不能強求。另外還要考慮家庭的經濟承受能力和其他條件。廣大教師也要正確認識普及少兒英語培訓的科學性和必要性, 以便正確引導家長和兒童健康成長。
語言是一種非常復雜的智力結構系統，當兒童的語言能力發展到一定階段後，便開始帶動記憶力和理解力的發展；也就是說，在語言學習的關鍵期受到有效培養的兒童，不但能使大腦的記憶活動得到飛躍式的發展，理解力也遠遠超過同齡兒童。因此，給全世界父母的珍貴建議：學習語言，年齡越小越容易，而且學的越好！
⑷ 幼兒英語教學教案
目標： 1.學會新單詞： orts shoes, sli ers, just right, tight 2.運用新單詞簡單的組成句型，並適當的進行對話。 准備：運動鞋，拖鞋，磁帶 過程： 一． Greeting Hello ,how are you ? What 『s the weather like today ? What the day is today ? 二． Warming 《The sun》、《The moon》 三． 新授 1． Gue What』s in the bag ? It』s …… They are …… 2．One by one 3. 示範 （1）老師示範：let me try them on. 1. They are tight . They are not my size. 2. They are just right. They are my size. (2) 幼兒示範： T：how do you feel? S：They are tight . They are not my size They are just right. They are my size. 4. Game 幼兒圍成圈，把自己的鞋子脫下來放在面前，聽音樂，聽老師指令。 Do you want to try? Ok ,take off your shoes Stand up. 聽音樂，幼兒圍圈走，音樂停，拿起面前的鞋子穿上。 How do you feel? 多遍游戲，開始可由老師問，幼兒熟練以後可讓幼兒問。 5．結尾 Sing a song 「The more we get together 」 邊唱邊繼續轉圈，演唱結束 Find your shoes, put them on. 2 幼兒園大班英語教案：音樂活動《Ten Little India Children》 設計意圖： l 音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透於音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度地發揮。在一次很偶然的談話中，我從幼兒的談話中了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的「小矮人」形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。於是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發音並能自如地、心情愉快地學習樂曲。 活動目標： 1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。 2、復習雙語單詞one——ten，會與數字1——10相對應。 3、通過音樂游戲復習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。 4、培養幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。 教學重難點： 1、認識單詞one—ten，會與數字1—10相對應。 2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。 活動准備： 1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。 2、情景布置圖及汽車座位上粘上數字1——10兩排。 3、畫有印第安小朋友的圖片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。 5、幼兒人手一個小背包，包內放有英語句子紙條兩份。 6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。 活動過程： 一、開始部分： up2; 以旅遊售票的游戲導入，復習數字1—10的英語單詞。（播放背景音樂） T：小朋友，今天天氣真好，讓我帶你們去旅遊吧！Let』s go! （跟著音樂做簡單的律動） T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然後根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！ （幼兒進行買票入座游戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配） T：小朋友都找到座位了。OK！我現在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas! （幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，並糾正個別幼兒的發音。） T：OK! Very good. 經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋裡，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。） 二、基礎部分： up2; 引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。 1、以游戲性的方式引出主題。 T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello, Indian Children. T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相） 2、初步熟悉歌詞。 T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數這里有幾個Indian Children. (師生一同用英語進行點數) T：OK！Ten Indian Children. 現在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩） 非常棒，Indian Children都在誇你們呢，老師告訴你們『一個小孩』是用英語one little來表示的，跟老師說…… T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配） 3 幼兒園大班英語教案：What do you want?I want…… What do you want?I want…… Teaching Plan What do you want?I want…… Teaching Aims: 1、復習水果的英語名稱，初步掌握句型What do you want?I want…… 2、在游戲中感知新句型並體驗英語游戲的樂趣。 Teaching Aids: a basket some fruits some fruit』s cards a dice two trees Teaching Ste : 一、Greeting T: Hello,Good noon,boys and girls! C: Hello,Good noon,Melody!. T:What do you see?Look,I have a beautiful basket.There are some fruits in it!Look,what』s this? :It』s a…… 二To learn 1 Show a pu et to students.Teacher and pu et each other say: 「What do you want?I want…… 2 Show a dice to students. T:What』s this? ice. T:Now,I』ll ask:What do you want?You』ll a wer:I want…… OK?(The teacher first turn the dice,as turn as ask: 「 What do you want?」Then the students
⑸ 從教與學的關系淺談幼兒英語教學方法
課堂教學的成功抄與否，效果如何，與教學方法有直接關系。做一個合格的英語教師，不僅要明白幼兒學什麼，更為重要的是要知道如何讓幼兒懂得怎麼去學。在實施素質教育的課堂教學中，努力創建一個有利於學生主動探索的英語學習環境，使學生在寬松、和諧、民主、快樂的氣氛中學習，在以教師為主導，學生為主體的師生雙邊教學活動中，從聽、說、讀、寫四個方面培養學生的英語學習能力。
⑹ 幼兒學英語應該怎麼教
一、將英語學習與幼兒日常的游戲活動結合起來；二、參與他們的學習，並加以引導能取得較好的效果；三、教會孩子掌握一些簡單的詞彙。要有足夠的耐心接受孩子延遲模仿行為，不能強迫孩子，以免挫傷孩子的學習積級性。免費試聽課地址：【https://www.acadsoc.com】點擊即可免費領取，大家選擇的時候還是要貨比三家好，畢竟每個人學習不同不一定能適應同一家。
很多家長表示當時也試聽過很多機構的課程，覺得還是阿卡索英語性價比高，一節課才20塊錢左右，他們是純正的外籍老師，這樣我孩子學的口音就地道，有多年的培訓經驗作基礎，口碑好，信得過。
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⑺ 在線幼兒英語的教學方法都有什麼啊
雖然現在已經有很多的家長開始在意孩子學英語了。但是在孩子學英語專時，給孩子選屬擇在線學英語的家長就會發現，在線幼兒英語機構的教學方法是真的能夠有效地促進孩子的英語學習，那麼對於家長來說這也是很欣慰的。那麼對於各個在線英語機構都有著不一樣的在線幼兒英語教學方法，實際上這也讓家長們很好奇在線幼兒英語教學方式到底有哪些，以下便是目前在線英語機構中用的最常見的在線幼兒英語教學方法：（1）在線幼兒英語教學游戲，通過相關課程的知識點而產生的游戲，能夠很好地讓孩子通過游戲來學習英語！（2）在線幼兒英語動畫片，對於這一點，家長們最不陌生了。因為孩子在家裡也是經常性的看一些在線幼兒英語動畫片。（3）英語繪本在線閱讀，將簡單的英語單詞或者詞彙穿插在圖畫當中，讓孩子通過圖畫來了解相關的英語單詞。（4）少兒英文歌曲，和在線幼兒英語動畫片一樣，是家長們最熟悉的。能夠很好地培養孩子的英語語感問題。以上四種方式就是在線學英語中最常見的方法了，同時有一家叫培訓機構少兒英語的在線英語機構比較獨特，這四種在線幼兒英語教學方法它都具備。家長們可以去培訓機構少兒英語官網看看。
⑻ 幼兒園如何教孩子學英語
如何教育幼兒時期是學習語言的關鍵時期，其優勢是在相應的語言環境中，通過語音、語調的模仿而形成語感，這種自然而然的學會稱為習得，所有正常兒童都是這樣學會說母語的。對於說漢語的兒童來說，英語是第二種語言，當他們進入一個說英語的環境里時，就能在很短的時間內習得英語。因此，利用多種渠道創設良好的語言環境，對幼兒的外語學習十分重要。然而，在當前幼兒英語教學中，由於認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經過教師的不斷探索和實踐，摸索出了幾點適合幼兒年齡特點的教學方法，並注重培養幼兒的學習興趣，教學效果較好。在教學中我們遵循以下原則： 一、發揮園所優勢，在日常生活中教幼兒學習英語 幼兒期英語教學內容，應當是幼兒感興趣的，幼兒感興趣才願意去聽、說、模仿，而幼兒的外語學習則需要一個連續經常的語言環境刺激，學過的東西才不容易遺忘。而幼兒園進行英語教育佔有得天獨厚的優勢，幼兒從早七點半入園到晚五點半離園，其間十個小時全部在園所，與教師一起游戲、生活，可以使幼兒在教師反復說、反復使用中受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早上來園，教師用英語問Goodmorning××。幼兒聽上幾天就會了，並能模仿回答Goodmorningteacher。每到洗手時教師用英語要求Pleasewashyourhands（請你洗手），睡午覺時要求Claseyoureras（閉上眼睛），還有請喝水、請坐等，幼兒不用刻意去學，天天聽好幾遍，這些需要在專門教學中學上很長時間的大量詞彙、句子就這樣在日常生活中聽熟了，記住了，並學會了使用。 二、注意英語在各項活動中的使用，培養幼兒運用英語的能力。 在幼兒英語教學中，如果沒有游戲，幼兒是不會主動練習對話句型的，並且也不會像小學生那樣學習了馬上就能主動說與練習。同時，即使用游戲教會了說，如果不復習馬上就會遺忘，所以，外語學習關鍵一點在於經常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，我們注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。例如，在復習動物名稱時，我們採用猜謎的方式，即根據一些動物的特徵編成易懂易記的兒歌，根據它來猜是什麼樣的動物。如：鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辮子。（Elephant）。還可根據幼兒聽到的一些動物的叫聲進行復習。如教師准備一些動物頭飾，在課堂上組織學生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動物頭飾問WhoamI？幼兒回答Youare------等等，這樣幼兒所學語言在游戲生活中得到鞏固、練習，久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，並解決了那種學時才說；上課時才用，平時放置腦後，容易遺忘的弊病。 三、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激學習英語。 電化教育是現代教育中重要的手段，在幼兒英語教學中同樣有著其它教育手段無法替代的作用，因為幼兒園畢竟囿於這樣一個有限的空間，時間內。而電教手段，能幫助我們克服時、空的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創造適宜的環境。同時，電教手段的優勢在於有影 可看，在聲可聽，悅耳的音樂，生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認識規律和思維水平。因此我們在早晨幼兒入園，室內自由活動時播放一些適合孩子的英語碟片，幼兒在觀看動畫片過程中盡管注意力集中在有趣的人物，絢麗的色彩和滑稽的情節上，但他們在反復觀看的過程中就能熟悉英語的語音、語調建立了語感。碟片中盡管有學過的，沒學過的，但聽多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。 四、創設良好的環境，激發幼兒主動學習英語。 幼兒英語學習主要途徑來自說、交往，但是良好的物質環境，在其發展中起著促進作用。這里所講的物質環境主要指教師根據幼兒英語的發展水平，有計劃，有目的地設置安排一定的情景畫面，活動道具和動手材料，在觀察、操作、游戲中引發他們對英語的反應和使用。 1、利用牆面布置 牆面布置是幼兒園環境中面積最大、最醒目的畫面，它濃縮著教育內容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。如：小班教育幼兒愛幼兒園，我們分三個階段教給幼兒。首先是高高興興上幼兒園，然後是我們愛幼兒園，其三是我們快樂。這樣既對幼兒進行了入園、愛園的教育，又教會幼兒用英語表達清楚畫面的意思，發揮了牆面環境的教育功能。 2、創設英語角 英語角是讓幼兒通過對圖片實物、頭飾、貼絨、立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲過程中運用英語的一個區域。教師的作用是投放材料進行引導。如：小班在學過A、B、C等字母後，教師在每個礦泉水瓶上貼上不同的大小寫字母，並在字母下挖一個嘴巴形狀的洞，讓幼兒給在A寶寶或小A寶寶餵食，幼兒在餵食的過程中加深了對字母的印象。再如：在學習五官後，教師准備幾幅不同的五官圖，在活動角中引導說：我今天給自己畫了個像，看Thisismyeras（這是我的眼睛）------幼兒一下子被吸引住了，都來給自己畫像，嘴裡學著老師，大聲說著Thisismy------英語角中有趣的材料和可操作性為幼兒提供了主動學習的場所，並深受幼兒喜愛。 總之，我們從實踐中感到，幼兒園進行英語教育必須通過各種生動、有趣的形式為幼兒創造一個好的語言環境，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在歡樂和興趣中學習。
⑼ 幼兒英語教學法 2.簡述全息全感幼兒英語教學法中的採用多種手段主要包括哪些
幼兒的教學方法主要以食物，還有做游戲為主
⑽ 在幼兒英語活動中如何運用游戲教學法
英語教學游戲的設計與應有要以兒童的心理特點為基礎。幼兒的心理活動規律表明：游戲的成功與否在某種程度上決定於游戲對幼兒心理的滿足程度，游戲越能滿足幼兒的心理需求，就越容易成功。所以，活躍課堂氣氛的關鍵是幼兒英語游戲設計得是否適當，以及英語游戲是否適用於英語教學的各個環節。
⑥.Lucky dice
適用小中大班年齡：老師把單詞圖卡貼在Dice的六面，請一位幼兒上來扔，讓他根據面朝上的單詞圖卡作出回答：It『s …….
適用中大班年齡:將幼兒分成男女兩組，老師輪流請男女小朋友讀單詞，讀對的話可以扔Dice，扔到數字幾就是該組獲得幾分，最後總分最高的組勝出。
⑦.Cross the river
適用小班年齡：老師站在幼兒的對方，幼兒問「May I cross the river? 」,老師答「Yes, you can. 」（幼兒向前走一步），如果老師答「No, you can『t. 」（幼兒趕緊走回起點，如果被捉住，就回答問題）
適用小中大班年齡：請一位幼兒來當小老師，其他幼兒問「……, May I cross the river?」,當小老師的幼兒答「Yes, you can. 」，其他幼兒問「How many steps?」當小老師的幼兒答「two steps(在幼兒所學的數字范圍內) 」，其他幼兒走兩步。如果小老師答「No, you can』t. 」（幼兒趕緊走回起點，如果被捉住，就回答問題並且出局）。
⑨.Go shopping
適用小班年齡: （角色扮演）幼兒按自己的意願扮演服務員、顧客的角色，使用句型：「What do you like?」，「I like……等等。
適用中大班年齡：（角色扮演）幼兒按自己的意願扮演服務員、顧客的角色，使用句型：」Can I help you?/What can I do for you?」，「Yes, you can.」,「What do you want?」, 「I want to buy…….，How much?」等等。
⑩．Hop hop hop
適用中大班年齡：根據空間的大小請一些幼兒進行游戲，其中一位幼兒單腳跳去捉其他幼兒，被抓到幼兒回答問題，回答正確可以繼續進行游戲，回答錯的話被淘汰出局。