四年級下冊語文教材

Ⅰ 四年級下冊語文課文

義務教育課程標准實驗教科書語文四年級下冊
第一組
1古詩詞三首
2桂林山水
3記金華的雙龍洞
4*七月的天山
語文園地一
第二組
5中彩那天
6*萬年牢
7尊嚴
8*將心比心
語文園地二
第三組
9自然之道
10*黃河是怎樣變化的
11蝙蝠和雷達
12*大自然的啟示
語文園地三
第四組
13夜鶯的歌聲
14*小英雄雨來
15一個中國孩子的呼聲
16*和我們一樣享受春天
語文園地四
第五組
17觸摸春天
18*永生的眼睛
19生命生命
20*花的勇氣
語文園地五 第六組
21 鄉下人家
23古詩詞三首
24*麥哨
語文園地六
第七組
25兩個鐵球同時著地
26*全神貫注
27魚游到了紙上
28*父親的菜園
語文園地七
第八組
29寓言兩則
30*文成公主進藏
31普羅米修斯
32*漁夫的故事
語文園地八
1趵突泉
2小珊迪
3有趣的動物共棲現象
4黃繼光
5生命的葯方
6可愛的草塘
7到期歸還
8武夷山和阿里山的傳說
生字表（一）
生字表（二）

Ⅱ 四年級下冊語文書內容有哪些

一、第一單元

1、古詩詞三首：宿新市徐公店》《四時田園雜興》《清平樂·村居》

2、鄉下人家

3、天窗

4、三月桃花水

二、第二單元

5、琥珀

6、飛向藍天的恐龍

7、納米技術就在我們身邊

8、千年夢圓在今朝

三、第三單元

9、短詩三首：《繁星（七一）》《繁星（一三一）》《繁星（一五九）》

10、綠

11、白樺

12、在天晴了的時候

四、第四單元

13、貓

14、母雞

15、白鵝

五、第五單元

16、海上日出

17、記金華的雙龍洞

六、第六單元

18、小英雄雨來（節選）

19、我們家的男子漢

20、蘆花鞋

七、第七單元

21、古詩三首：《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲（夜黑雁飛高）》《墨梅》

22、文言文二則：《囊螢夜讀》《鐵杵成針》

23、「諾曼底」號遇難記

24、黃繼光

八、第八單元

25、寶葫蘆的秘密（節選）

26、巨人的花園

27、海的女兒

Ⅲ 四年級下冊語文書

課 文 第一組
1 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4 七月的天山
詞語盤點
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6 萬年牢
7 尊嚴
8 將心比心
詞語盤點
語文園地二
第三組
9 自然之道
10 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12 大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三
第四組

13 夜鶯的歌聲
14 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16 和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18 永生的眼睛
19 生命生命
20 花的勇氣
詞語盤點
語文園地五
第六組
21 鄉下人家
22 牧場之國
23 古詩詞三首
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
24 麥哨
詞語盤點
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26 全神貫注
27 魚游到了紙上
28 父親的菜園
詞語盤點
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病
30 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32 漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八
選讀課文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說

Ⅳ 人教版四年級下語文課文都有哪些

日積月累（一）1. 讀一讀下面形容日、月的詞語.這類詞語你還知道哪些?旭日東升 光芒萬丈 赤日炎炎 光焰無際 月色朦朧 月白風清 皓月當空 月明星稀2．讀一讀下面的詩句.如果你喜歡哪一句,再找來原詩、原詞讀一讀吧!舉杯邀明月,對影成三人. ——《月下獨酌》李白（唐）日出江花紅勝火,春來江水綠如藍. ——《憶江南》白居易（唐）夕陽無限好,只是近黃昏. ——《樂游原》李商隱（唐）明月幾時有,把酒問青天. ——《水調歌頭》蘇軾（宋）日積月累（二）1．把詞語補充完整並按要求分類.英勇（奮）戰 堅強不（屈） 屍橫遍（野） 昂首（挺）胸 斬釘（截）鐵氣（壯）山河 驚慌失（措） 熱血（沸）騰 人（仰）馬翻 （1） 寫英雄的詞語有：英勇奮戰、堅強不屈、昂首挺胸、斬釘截鐵、氣壯山河、 熱血沸騰（2） 寫侵略者的詞語有：屍橫遍野、驚慌失措、人仰馬翻2．讀名言警句.恨不抗日死,留作今日羞.國破尚如此,我何惜此頭.——吉鴻昌《革命烈士詩抄》人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛. ——司馬遷（漢）日積月累（三）1．讀下面的詞句.天真無邪 無憂無慮 後生可畏 虎頭虎腦青出於藍而勝於藍. ——《荀子》自古英雄出少年. ——俗語2． 讓我們來欣賞下面這些童心、童趣的詩句吧!你還可以找來原詩再讀一讀.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村. ——（唐）杜牧蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身. ——（唐）胡令能童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜. ——（宋）范成大牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹. ——（宋）雷震日積月累（四）1．讀下面的詞語.與人為善 無微不至 助人為樂 雪中送炭 樂善好施 麻木不仁 無動於衷 盛氣凌人 恃強凌弱 橫行霸道2．讀名言警句.己所不欲,勿施於人. ——《論語》老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼. ——《孟子》無惻隱之心,非人也. ——《孟子》3．許多古詩中都有前後對應的句子,讀一讀下面的詩句,體會對應的妙處.野火燒不盡,春風吹又生. ——《賦得古原草送別》白居易（唐）海內存知己,天涯若比鄰. ——《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）綠樹村邊合,青山郭外斜. ——《過故人庄》孟浩然（唐）千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅. ——《江雪》柳宗元（唐）三山半落青天外,二水中分白鷺洲. ——《登金陵鳳凰台》李白（唐）三顧頻繁天下計,兩朝開濟老臣心. ——《蜀相》杜甫（唐） 以下是人教版的：四年級下冊 語文園地一 大漠孤煙直,長河落日圓.（王維） 幾行紅葉樹,無數夕陽山.（王士禎） 落木千山天遠大,澄江一道月分明.（黃庭堅） 浮天水送無窮樹,帶雨雲埋一半山.（辛棄疾） 春江潮水連海平,海上明月共潮生.（張若虛） 語文園地二 言必信,行必果.《論語.子路》 與朋友交,言而有信.《論語.學而》 己所不欲,勿施於人.《論語.顏淵》 精誠所至,金石為開.《後漢書.廣陵思王荊傳》 愛人者,人恆愛之；敬人者,人恆敬之.《孟子.離婁下》 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.《孟子.梁惠王上》 語文園地三 清明前後,種瓜點豆.朝霞不出門,晚霞行千里. 天上魚鱗斑,曬谷不用翻.雞遲宿,鴨歡叫,不久風雨到. 螞蟻搬家蛇過道,明日必有大雨到.春霧風,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪. 語文園地四 知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 只能幫到這了,不好意思

Ⅳ 人教版四年級語文下冊教材分析

一、教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元「大自然的啟示」和第六單元「田園生活」還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有「資料袋」或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」；另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」或「成語故事」，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為了便於復習檢測，每組課文後安排有「詞語盤點」欄目，包括「讀讀寫寫」「讀讀記記」兩欄。「讀讀寫寫」是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；「讀讀記記」是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材後附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課後練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，後面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括弧標出；多音字隨文注音，用方括弧標出。為了便於識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，並在教師教學用書中加以提示。

二、教材的主要編寫特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。
（一）專題組元，整合教材
本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環境的思考，比前幾冊相關專題內容更深入，具有豐富的思考價值。
根據課標提出的教材要「避免繁瑣，突出重點，加強整合」的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面。
1.導語導學，整合單元內容。
在本冊八個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習的任務。在內容上，力求啟發閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。比如，第一單元，「祖國的千山萬水是那麼多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那……」用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發學生對祖國河山的熱愛和嚮往之情。
2.精讀與略讀課文的聯系和整合。
為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有「連接語」，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續在每組課文後安排「詞語盤點」，就本組課文所學生詞進行歸納總結，以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬頻網（安排在第一、四單元）、展示台（安排在第三、六單元）等，圍繞專題內容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，後面有復習、拓展、交流，整組教材乃至於全冊教材成為互相聯系的整體，全面推進語文各項能力的訓練。
（二）安排「綜合性學習」，體現新課程理念
綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在「大自然的啟示」專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在「田園生活」專題，了解鄉村景物和人們的生活。編排方式是：導語點出活動的內容及要求；第一篇課文後具體提出活動方式的建議；「語文園地」中憑借「口語交際」、「習作」進行交流，在「展示台」中展示成果。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了「綜合性學習提示」，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進。
根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什麼，該怎麼做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，該怎麼做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是採用多種形式，充分展示交流。
（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
作為中年級的最後一冊，本冊仍然採用第一人稱「我」的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學生理解詞句及課文內容的；引導想像的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。
「我的發現」是自主學習方式的重要體現，在本冊共安排8次。在內容安排上繼續體現中年級的特點，引導學生認識、了解一些語言現象，初步掌握一些讀書方法，養成良好的學習習慣。分別是：認識排比句、養成留心觀察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內容。
本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語言的積累；第二題，側重理解內容，體會思想感情；第三題，加強詞句訓練。有的課文後設計了選做題。為了加強自主學習意識，本冊仍以學習夥伴的語言方式，引導學生讀書、思考、提問題、談感受、討論交流，以便讓學生把自主學習化作經常的行動和習慣。本冊在理解內容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高。
（四）豐富課本內容，拓寬學習資源
根據課程標准精神，語文應該讓學生「更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會」。本冊課後繼續安排「資料袋」，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。語文園地的「寬頻網」安排在一、四組、引導學生搜集有關祖國五嶽和五大淡水湖的資料以及了解有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。「展示台」安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動成果。「日積月累」中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，「趣味語文」中的《說「信」》《趣聯巧對》，「成語故事」中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的內容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

三、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教材內容與教學建議
（一）識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。由於中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調整。
對於認識的字，由於精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字並不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀准確，培養獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量並養成獨立識字的習慣。
會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以說「詞語盤點」中的詞語，進行復習鞏固。
對於書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。
（二）閱讀教學
本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學生自學能力的提高，教材中精讀課文數量將逐漸減少，略讀課文的數量則逐漸增加。
1．精讀課文的教學
（1）指導朗讀、默讀。
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。
本冊的朗讀要求，一般安排在課後練習第一題。教師可以根據要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。
本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利於訓練思維，要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。默讀後要有自己的感受，並對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急於求成或流於形式。
（2）精讀詞句，積累語言。
詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續研讀詞句意思，結合聯想和想像，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。
本冊課後練習中對詞句的學習和積累，採用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。
（3）精讀內容、領悟思想感情。
理解課文內容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用課後習題、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。精讀課文可以採取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯系生活實際深入思考並展開聯想和想像，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。同時，還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容，體會思想感情。最後，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批註、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。
本冊要重點教會學生「抓住課文主要內容」的閱讀方法，這項內容在語文園地八「交流平台」中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法。教師可引導學生把交流平台中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。
在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，並得出結論。教師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的思考。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。
2．略讀課文的教學
本冊安排了15篇略讀課文，根據葉聖陶提出的「就教學而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得」的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。
略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低於精讀課文，一般是「粗知文章大意」，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。並在以後的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。
教學中還可以結合課文中泡泡的內容，提示學生思考，比如，《萬年牢》中「課文中三處提到了『萬年牢』，這中間有什麼聯系呢」是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的思考題。
3．選讀課文的教學
本冊教材後安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。這類課文屬選擇性學習，教學上不宜統一要求。教師可以根據學生的程度和個體情況，決定是否選用。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成。教師可以提出要求並酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀。對主動閱讀的學生，要予以鼓勵，激發學生更多、更廣泛地課外閱讀。
（三）「語文園地」教學
本冊安排8次口語交際。分別是：「走，我們去春遊」「以誠待人的事情」「大自然的啟示」「小小新聞發布會」「熱愛生命的故事」「鄉村生活」「我敬佩的一個人」「向你推薦一本書」。其中，「大自然的啟示」「鄉村生活」作為口語交際，是「綜合性學習」的一部分。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題，比如，策劃春遊，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容，學生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發布會，也有的以交際訓練為主，如「走，我們去春遊」，更多的是兩者相結合的訓練。
本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1．激發學生的表達慾望。
要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。
2．交際中，注重語言的規范和指導。
教師可以在語言表達的准確生動上、內容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善於發現學生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規范學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什麼，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完後，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
3．面向全體，訓練到位。
教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。可以根據話題內容，採取多種方式，讓每個學生都動起來。可以採取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的「面」與「量」。教師要特別關注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，並隨機進行指導。
4．把口語訓練延伸到日常活動中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養成良好的口語表達習慣。
5．引導評價，提高語言能力。
關注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優劣的能力，並養成良好的聽、說態度和習慣。
（四）習作教學
本冊習作在「語文園地」中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。
8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心裡話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想像，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：
1．拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間
拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，「語文園地一」的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。「語文園地二」的寫心裡話，可以對父母說、對小夥伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。「語文園地六」，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對於在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。「語文園地八」的自由表達，選擇的餘地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。
2．寫實、想像等多種作文類型
為了體現課標提出的「能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像」，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想像的，有看圖想像、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力；寫想像，是為了培養和訓練學生的想像能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，「語文園地五」提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。
3．重視習作後的交流和評改
評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生「樂於書面表達，增強習作的自信心」。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，「語文園地二」的寫心裡話，要求「寫完以後可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改」。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

習作教學要注意以下幾點：
1．啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣
課程標准中年級提出：「讓學生樂於書面表達」，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想像寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理「口語交際」和「習作」部分，可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以採取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想像；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和願望。
寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。
2．感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣
寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心裡話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡朴實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。
本冊的「看圖想像」和「編童話故事」是想像作文練習。想像作文同樣要鼓勵學生真實的想像，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想像。
3．讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。
「小練筆」是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是「想像人物的表現」「讀課文後的感受」「想像周圍人的議論」。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂於寫，比如，《中彩那天》車開走後的情景想像，可以讓學生從實際可能出發，想像人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適於學生的練筆內容。「小練筆」以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的「習作」來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。
4．習作交流和評價，重在鼓勵。
教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作後的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

Ⅵ 人教版小學四年級下冊語文全部課文

1.古詩詞三首 2。桂林三水 3.記金華的雙龍洞 4.七月的天山
5.中彩那天 6.萬年牢 7.尊嚴 8.將心比心 9.自然之道回 10.黃河是怎樣變化的 11。蝙蝠和答雷達 12.大自然的啟示 13.夜鶯的歌聲 14.小英雄雨來 15.一個中國孩子的呼聲
16和我們一樣享受春天 17觸摸春天 18永生的眼睛 19生命 生命
20：花的勇氣 21鄉下人家 22牧場之國 23.古詩詞三首 24.賣哨
25兩個鐵球同時著地 26全神貫注 27魚游到了紙上 28父親的菜園
29寓言兩則 30 文成公主進藏 31普羅米修斯 32漁夫的故事

Ⅶ 2021四年級語文下冊教材改動 新版語文教材發布

【導語】部編版教材是教育部組織編寫的，教材是由人民教育出版社出版發行，也就是「人教部編版」，到2018年全國統一使用部編版教材，所以又稱「統編版」。自2016年部編版教材問世以來，教材一直在做改動，每個學期都有增刪改的情況，有的甚至改動比較大，目前2021四年級語文下冊教材改動，新版語文教材發布，下面我們就來一起了解一下詳細情況。

1、目錄：快樂讀書吧增加主題「十萬個為什麼」。

2、原《22文言文二則》調至第18課，原第18-22課序號順延。增加略讀課「25挑山工」，原第25-27課序號順延。

3、1古詩詞三首：《宿新市徐公店》注釋刪除：新市。

4、天窗：「他」改為「他們」。

5、《飛向藍天的恐龍》：會寫字刪去「談」，增加「凌」。詞語表增加「凌空」。

6、《千年夢圓在今朝》：刪去焰的拼音;執著的「著」加拼音「zhu6」;會認字刪除「焰」，增加「鵬」「著」(著是多音字)。

7、第二單元口語交際：第三條新聞，刪去「預計」一詞。

8、在天晴了的時候：「一」前加「已」;「五」改為「的飾」。

9、貓：「彼」加拼音「bi」。

10、文言文二則：由原第七單元22課調整為第六單元18課。

11、小英雄雨來：由原第18課變為第19課。會寫字：刪除「邁」，添加「哩」。課後第2題：刪除「照樣子」，「四」改為「五」，「上夜校讀書」換成答題線。

12、我們家的男子漢：由原第19課變為第20課。課文內刪除「緒」的注音;會認字刪除「緒、廓」，增加「儀、蹬」。

13、蘆花鞋：由原第20課變為第21課。

14、第六單元語文園地：詞句段運用第1題，替換為第七單元語文園地詞句段運用第1題(118頁)。

15、古詩三首：由原第21課變為第22課。

16、「諾曼底號」遇難記：刪除「閱讀鏈接」。

17、《黃繼光》：課文中啟明星的「啟」加拼音「q i 」。增加會認字「啟」。

18、《挑山工》：新增課文。會認字「泰、杖、敞、拘、蘊」。

19、第七單元語文園地：詞句段運用第l題替換為第六單元語文園地詞句段運用第一題(97頁)。第2題第一句刪除「登」的拼音。

20、寶葫蘆的秘密：由原第25課改為第26課，會寫字刪掉「溜」，增加「棒」。

21、巨人的花園：由原第26課改為第27課

22、《海的女兒》：由原27課改為第23課。整篇課文內容換新。

23、第八單元語文園地交流平台：第二句最後兩句改為「再如，讀《海的女兒》，我們既會嚮往童話故事中奇幻的海底世界，又會對那位渴望看一看人類世界的小公主產生深刻印象。」

24、詞句段運用：第2題第二句改為「冬天，黑熊躲進自己的洞里冬眠。紫貂( diao)捕捉野兔當美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。」

25、詞語表：第6課增加「凌空」。

以上就是2021四年級語文下冊教材改動情況，希望大家在預習新課的時候要注意教材的變化，不要提前學了到時候發現和課本又不同了，那就略顯尷尬了。另外，國家正在大力發展教育事業，需要多方共同努力和配合，加油!

Ⅷ 小學四年級下冊語文全部課文

古詩詞三首、桂林山水、記金華的雙龍洞、七月的天山、中彩那天、萬年牢、尊嚴、將心比心、自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達、大自然的啟示、夜鶯的歌聲、小英雄雨來、一個中國孩子的呼聲、和我們一樣享受春天、觸摸春天、永生的眼睛、生命 生命、花的勇氣、鄉下人家、牧場之國、古詩詞三首、麥哨、兩個鐵球同時著地、全神貫注、魚游到了紙上、父親的菜園、寓言兩則、文成公主進藏、普羅米修斯、漁夫的故事、

Ⅸ 四年級下冊語文三十課文

四年級下冊語文課文：（因為字數超出限制，所以後面的課文發不上來，如果你用電腦登錄的話我可以上傳附件，包含全部課文）1、古詩詞三首:獨坐敬亭山、望洞庭、憶江南《獨坐敬亭山》李白眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山《望洞庭》劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《憶江南》白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？2、桂林山水人們都說：「桂林山水甲天下。」我們乘著木船，盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。3、記金華的雙龍洞4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，彷彿到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那裡聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一隻小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人並排仰卧，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰卧在小船里，自以為從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲「行了」，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，准會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。內洞一團漆黑，什麼都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，餘外全是昏暗，不知道有多麼寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鍾乳和石筍，這是什麼，那是什麼，大都依據形狀想像成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鍾乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那麼大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。我排隊等候，又仰卧在小船里，出了洞。4、*七月的天山七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地被拋在後邊，迎面送來的雪山寒氣，立刻會使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的雲影就像白緞上綉了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。每到水勢緩慢的洄水渦，卻有魚兒在跳躍。這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機。再往裡走，天山顯得越來越優美。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在岩石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪水緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕盪漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那麼綿延，像天邊的彩霞那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。雖然天山這時並不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？5、中彩那天第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家裡人：「一個人只要活得有骨氣，就等於有了一大筆財富。」父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老闆的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。一天放學回家，我看見城裡最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的賓士牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬於我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中綵帶給他的喜悅。我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什麼中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家裡，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：「不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。」難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？」我迷惑不解地問。「過來，孩子。」母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：「K字代表庫伯，你父親的同事。」原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，並作了記號。過後，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。「可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！」我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生派人來，把賓士汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以後，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。6、*萬年牢我父親是走街串巷（xiàng）賣糖葫蘆的。他做的糖葫蘆在天津（jīn）非常有名。父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠（táng）、山葯、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把（bà）兒和尾，有一點兒掉皮損（sǔn）傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾（liàng）曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發黑。小時候，我給父親當幫手，把爐火悶（mēn）好，再把一塊大理石板洗擦乾凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽（qiān），由我一根根削（xiāo）好、洗凈、晾乾，然後一捆捆放在父親手邊。父親把糖煮開，等能拉出絲來，火候就算到家了。父親把鍋端下來，放在備好的架子上，我在一邊往父親手裡遞串好的葫蘆，父親接過來在糖鍋里滾蘸，蘸好了一手遞給我，一手接過我遞過去的沒蘸的。我的節奏掌握得正好，一點兒不耽（dān）誤，父親很高興。父親教我在石板上甩（shuǎi）出「糖風」來，那是在糖葫蘆尖上薄薄的一片糖。過年的糖葫蘆，要甩出長長的糖風。父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。父親說：「我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。」父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱「小辮兒糖四」，因為清代父親受過宮廷（tíng）里做糖貨的師傅（fù）傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。後來天津南市舊日租界的一家大字型大小，託人邀（yāo）請父親去他們櫃上做糖葫蘆，每月有工錢，雖然不多，總比走街串巷強多了。做大買賣的老闆都有一套生意經，變著法兒多賺（zhuàn）錢，父親對老闆定價太高心裡不滿意，對老闆的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒不馬虎。老闆嫌（xián）他扔得太多，讓他少扔點兒、摻（chān）點兒假，他不聽。老闆給他派的下手，他也不滿意，嫌那個下手不熟練，動作太慢。他常說：「還不如我閨（guī）女呢，太慢了！」幹了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍然提籃叫賣。自己吃苦不怕，他說，憑著良心做買賣才是正路，不能做虧心買賣。「公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。」父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。父親的教導使我一生受益。7、尊嚴一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而朴實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：「先生，吃您這么多東西，您有什麼活需要我做嗎？」傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。於是他回答：「不，我沒有什麼活兒需要您做。」這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：「先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！」傑克遜大叔想了想，說：「我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。」「不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！」年輕人站起來說。傑克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：「小夥子，你願意為我捶捶背嗎？」說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。捶了幾分鍾，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：「好了，小夥子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。」說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。傑克遜大叔微笑著注視著這個年輕人，說：「小夥子，我的庄園需要人手，如果你願意留下來的話，我太高興了。」年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔庄園里的一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他，傑克遜對女兒說：「別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！」二十多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。8、*將心比心奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：「我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。」聽了這件事，我的心溫暖了許久。一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎（zhā）了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：「不要緊，再來一次！」第三針果然成功了。那位護士終於長出了一口氣，她連聲說：「阿姨，真對不起。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。」母親用另一隻手拉著我，平靜地對護士說：「這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。」聽了母親的話，我的心裡充滿了溫暖與幸福。是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。9、自然之道我和七個同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊。在這個海島上，有許多太平洋綠海龜在築巢孵化小龜，我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。太平洋綠龜長大後體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐後爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一隻大龜巢。突然，一隻幼龜把頭探出龜巢，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一隻嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向導：「你得想想法啊！」向導卻若無其事地答道：「叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。」向導的冷淡，招來了同伴們一片「不能見死不救」的呼喊。向導極不情願地抱起小龜，朝大海走去。那隻嘲鶇眼見著到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。然而，接著發生的事情讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。很快我們明白：我們原來幹了一件愚不可及的蠢事。那隻先出來的幼龜，原來是龜群的「偵察兵」，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那隻幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而行。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。「天啊！」我聽見同伴說：「看我們做了些什麼！」這時，數十隻幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食，我們的向導摘下頭上的棒球帽，迅速抓起十數只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。不一會兒，數十隻食肉鳥已吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：「如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。」10、黃河是怎樣變化的人們都說，黃河是中華民族的搖籃。可是一查黃河近2000年來的表現，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000間來竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的「搖籃」呢？說來有趣，在數千年到數萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域媲美美。那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。可是，後來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當於長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下遊河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。據科學家研究，黃河發生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以後，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中。加上黃土本身結構鬆散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當於一年破壞耕地550萬畝！更嚴重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農作物大量減產。越是減產，人們就越要多開墾荒地，越多墾荒，水土流失就越嚴重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。因而黃河決口、改道的次數也就越來越頻繁。把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立後，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區應堅持牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時還要大量修築水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現實。