語文園地五習作
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② 語文園地五習作做怎麼寫
草船借箭縮寫
周瑜忌妒諸葛亮的才幹,於是就找借十萬支箭為借口,其實他是存心想陷害諸葛亮.結果諸葛亮就答應了,說只要三天,並立下軍立狀.
諸葛亮做好了借箭的准備,並讓魯肅不告訴周瑜.諸葛亮找魯肅借了二十條快船,每條船上有三十名軍士,布置好青布幔子和草把子.第一二天不見諸葛亮有什麼動靜.直到三天四更的時候,諸葛亮要魯肅一起去取箭.並吩咐把二十條船用繩索連起來,向北岸開去.這時候大霧漫天.諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字擺開,並叫船上的軍士擂鼓,吶喊.諸葛亮說:「霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來.''曹操聽見擂鼓,吶喊,就派弓弩手射箭.箭好像雨一樣很快,船的一邊插滿了箭.諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,使船兩側都受箭,讓軍士仍擂鼓吶喊.天漸漸地亮了,霧還沒有散,船兩邊都受滿了箭.接著二十條船順風順水駛回南岸.
諸葛亮借箭成功,並如期交箭,周瑜自嘆不如.
③ 六年級語文園地五的習作
我也是6年級的。，
我要開始咯~
一天，一次美術課上.我和陳明一起弄了一個模型小木船.有一次.我們一起把我們在美術課上做的小木船拿出來玩,陳明一不小心把我的模型小木船摔壞了.在爭執中.陳明又把我的模型小木船踩壞了.我非常的生氣.就一把奪過了他的模型小木船.我扔在地上.踩了一腳.放學後.我們各自各的回到家.不想以前那樣手牽手一起走回家.回到家後.陳明在自責.他想不應該這個把他的模型踩了一腳.'我'回到家中我也在自責.我不應該把他的模型踩壞的.於是.就這樣過了一天.陳明很早的來到了教室.拿起一封道歉書放在'我'的抽屜里.我一來到教室.便發現了這封信.我黯然的流下了眼淚.悄悄的走到陳明的旁邊.'我'對他說.對不起.陳明.其實,我知道你昨天不是故意的.是不小心的.可是,我那樣對待你.又把你的小木船弄壞了.我也是不對的.希望你也能原諒我.就這樣.他們互相的原諒了對方.放學後.他們有說有笑的回家.
這多麼永恆的啊.
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：「既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價。」話音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。 這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：「你沒有資格這樣對我的船。」他立即反駁道：「誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。」我們倆吵得不可開交，要不是同學們拉住我們倆，我們都已經打起來了。後來我們已經斷絕一切關系了。雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。事後，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始後悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了。 幾天之後，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鍾，他才吞吞吐吐的說：「那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？」我一聽，大吃一驚，隨後連忙說：「那天我也有不足之處，我們還是好朋友。」話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。從此以後我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。
希望能幫你
④ 3上語文園地五習作文章給我一篇範文！急急急急急急急急急急急急急！！！！！！！！！
小學三年級語文園地五作文教案及範文
《語文園地五(習作)》教學設計
再現生活
①回憶近期開展的「閃光的金鑰匙」這一活動。
②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。
描述生活
①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。
②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。
③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。
回味生活
①小組內互閱習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。
②教師選取優秀習作加以評價，發現帶共性的問題適當指導。
創造生活
①把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統文化的傳播者。
②班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。
習作一：
跳龍燈
星期二是一年一度的元宵節，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當地的「跳龍燈」。
龍燈的身體是一節一節的。它的頭特別大，有三個尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！「龍」頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著「龍」身上的鱗片，閃閃發光，煞是好看。「龍」嘴裡有一顆很大的夜明珠，還不時地發著光呢！
當「龍」來到奶奶門口時，只見它張開「嘴巴」，「龍珠」飛了出來，正觸在我的額頭上，我向後退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向「龍嘴」，「龍」吃到了香煙，搖搖尾巴走遠了。
啊！今天過得真有趣！
☆☆☆☆☆
習作二：
好心的嫦娥
舉世聞名的大英雄後羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。
有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，並再三叮囑：現在做生意很精要看看秤。他於是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。
「瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態度又好。但我一定不會上當的」他暗暗地想。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。
嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子……根本沒有多餘的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那裡，和藹可親地說：「小朋友別哭了，這不是你『買』的豆腐塊嗎？」那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：「真的嗎？」「真的！」「謝謝好姐姐，謝謝好姐姐……」小孩快樂而又高興地說。「下次要認真小心噢！」說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。
嫦娥見義勇為的品質深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。
習作三：
藏傳佛教之大寺——塔而寺
塔而寺位於西寧市區以北27公里，那裡先有塔後有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過，就進去參觀了塔而寺。
下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過程，也記錄下了他一生的豐功偉績。走進主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導游介紹說：「這座塔以2噸的白銀當底座，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的聖塔。」
許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠的信徒，有的人要在這里叩十萬個長頭，要用幾年時間才能完成，以此來祈求來世的幸福。藏傳佛教創始人宗卡巴大師出生時就在此地。當初這里還是草原，他母親生養他時割臍帶，滴落了七點血，隨即長出了一棵菩提樹，上面有十萬片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對佛教的虔誠：他們不遠千里到這里來朝拜，並且將一生的積蓄全都捐獻給寺院。此時此刻，他們的內心被幸福所包裹著……
塔而寺因它恢宏氣勢而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。
⑤ 語文園地五作文
園地作文啊來啊。 SO easy . 題目：園地的秘密自 園地「精靈」 總之你要設置懸念，吸引讀者，正所謂好的作文題目就已經得到了一半分誒。
內容：自然景色 動物，植物，人物， 天氣 細節 隊伍 隨你，有許多有趣的事情，或一些不起眼的小事你也可以導出一個哲理，講究所謂的「以小見大」
啦啦啦///
⑥ 五年級上冊語文小本語文園地五習作怎麼寫
種情,沉默無言,但足以令人為之感動；有一種愛,無怨無悔,即便是犧牲一切也不求償還.當風雨中的步履已經疲憊,當外界的生活遭遇困難,當心頭的苦衷需要傾訴,有一扇大門永遠為你敞開.盡管這間屋舍並不華麗,但它足以遮擋窗外的風雨,讓你重新燃起對生活的熱情.這就是家,一個充滿愛的港灣. 記得那是一個雨天.學校放學的鈴聲剛剛響起,同學們就像潮水般涌了出來.我同樣邁著興奮的步伐奔向接我的爺爺.突然,我感到有人將我猛地一推,我一頭栽進了水坑裡.頓時,手上、衣服上、鞋襪上都沾滿了泥巴.渾身上下濕漉漉的,好冷!只見推我的那個人,轉身跑進了人群中.我「哇」地哭了起來,這時沒有人上來幫助
⑦ 三年級上冊語文園地五的習作怎麼寫200字
人教版三年級上語文原地五是關於中國傳統文化的的一項綜合性學習，首先要了解中國的傳統文化，可以讓父母給自己講解當地的民風民俗，傳統節日，更專業的例如：戲曲，中國國畫，絲綢，茶葉，刺綉，武術等等。而離我們生活最貼近的就要數中國的傳統節日了：春節，元宵節，清明節，端午節，重陽節，臘八節等。文章字數有限所以要言簡意賅，建議從以下幾個方面來寫：1我最喜歡的節日時什麼？2我喜歡的理由是什麼？（人們怎樣所作，怎樣說，自己的心情，從中得到那些快樂）3面對傳統文化自己應該做些什麼?
⑧ 小學三年級語文人教版教科書語文園地五習作範文
我心依舊
晉榮
楊浦高級中學
「泠泠七弦上，靜聽松風寒。」月朗之夜，高崗之上，松濤陣陣，渺遠之處傳來清越之音。這，不是夢，而是位列眾樂之冠的古琴給我們帶來的高遠意境。
七弦，這來自遠古的七弦之音，撥動了我的心弦。也許，現代化的高速發展，現代人的浮躁、匆忙,註定了古琴的命運是被大多數人所淡忘和遺棄。但它的清靈跌宕、蒼茫浩盪,使我自認識它以來（五年）始終保持著對「她」那顆執著依舊的心。
聽古琴的時間最好放在夜晚，一來這便於你能靜下心去感受它，二來伴著夜色，琴聲更能隨潛入夜，滋潤你的心靈。「看」著那潺潺的溪水、滔滔的江水，在月光下流瀉，時而輕柔如一壺香茗，時而洶涌如波濤出沒，高山流水的極致盡在其中。一曲流水帶出了千古塵音，而我的心更是靜如止水，我心依舊。
「嵇中散臨刑東市，神氣不變，索琴彈之，奏《廣陵散》。」一曲《廣陵散》在嵇康的指間劃過之時，古今英雄之概從我心中升騰。如此盪氣回腸之音，不正是昭示著我們的人生嗎？
細品這遠古之音，如流雲在天，如月光泄地，爽然，淡然；細味這遠古之音，如鳳凰涅磐，如臘梅傲雪，浩然，凜然。此等絕塵之音，我怎能舍棄她？怎能不對她信守不渝？
教師批語：
《我心依舊》為一「虛題」,但作者非常擅長「實入」。由一片風景入手，思越千載，對古琴的品性和聲氣作了強烈而細致的刻劃。
語言凝練明麗，感情深沉熱烈，文氣騰挪跌宕。各自然段幾乎不用過渡，卻轉換自如、層層深入、步步遞進。文思噴薄而出，最終趨向驚心動魄的高潮。
寫古琴演奏的段落充分運用了「通感」的文學技巧，以「視覺」寫「聽覺」，隨意灑脫、酣暢淋漓。
文章第二段將古琴的命運放在這個匆忙而浮躁的時代里加以考察，從作者特立獨行的愛憎中，文章的力度與深意俱見。
聖億作文學校 800-620-1870
⑨ 語文四年級<下>的語文園地五習作資料
一天下午，我跟往常一樣在陽台上給那幾盆花草澆水。當澆完最後一盆桃花的時候，我好像看見土裡似乎有什麼東西在蠕動。仔細一看瞧，呀，原來是一群螞蟻。我這一澆，把它們都陷在了粘稠的濕泥里，它們正努力地掙扎著。但有些螞蟻在靠近盆邊的泥土上，沒有陷入危機。我以為它們一定會趁著危險來臨之前四散奔逃，可是，它們卻做出了讓我吃驚的舉動。它們小心翼翼地挪向了那些濕潤的泥土。原來，它們想把那些陷入泥沼的同伴給就出來。一隻、兩只、三隻——遇險者一隻又一隻地被救了出來。螞蟻們脫險後，不斷擺動著觸須，好像在互相傳遞著信息。過了好一陣子，螞蟻們大概確認救援工作完成了，才一隻只有秩序地離開。
正當我鬆了一口氣，准備離開的、時，忽然又有了新的發現：花盆裡還有兩只小螞蟻在一點一點地搬運泥土，這是怎麼回事呢？我定睛一看，原來濕泥中還有一對觸須在竭力擺動著，還有兩只螞蟻般呀般，好久了都沒讓觸須下的身體露出來。我心裡埋怨自己：要不是因為我，這些螞蟻怎麼會困在泥土裡不能動彈呢。我想用手指幫著兩只螞蟻挖出那被埋在泥土裡的小夥伴，可一想，它這么小，我的手指一挖，說不定會讓它受傷，或許還會就此丟掉性命。我左思右想，突然想到了牙簽，對啊！牙簽那麼細，只要小心點，一定不會傷到遇險的小螞蟻。我轉進了房間，去找牙簽。可當我再次走回花盆旁時，卻驚奇地發現，那隻遇險的小螞蟻已經擺脫困境，成功地出來了。
被救出來的小螞蟻擺動著觸須，跟著那兩只「救命恩人」慢慢向花盆邊挪去。
我的心一下子變得暖暖的，小小的螞蟻在同伴危難之時所變現出來的團結、勇敢、智慧和那種永不放棄的精神實在讓我震驚、讓我感慨。 或樹，砍斷枝條還能生長；草，燒了還能再長。懸崖的一棵松樹茁壯的生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強的向上生長......
同學，你跟我一樣是四年級不能太偷懶，接著的要自己寫，ok我就提供到這里，希望你選我。謝謝
⑩ 四年級語文園地五習作怎麼寫
生命是什麼？
生命是偉大的雕塑家，雕塑了無數生物的不同形狀。從肉眼看不見的微生物、水中遨遊的魚、天空飛翔的鳥到地上爬行的昆蟲、兇猛的獅虎、柔馴的綿羊、萬物之靈的人……各賦其特徵，各賦其本領。
生命是偉大的設計師，它設計了不同樹葉的美麗圖案，針狀、劍狀、圓形、橢圓形……它設計了五彩繽紛的花朵，白的梨花、粉紅的桃花、淡紫的丁香花、黃色的油菜花、紅色的紫雲英……
生命是音樂家，它賦予每隻小鳥以婉轉的聲音歌唱，賦予昆蟲以千萬種聲音合奏樂曲。
生命是化學家，它合成了各種水果的香味。使每朵花散發芬芳，使綠色植物成為製造糖、澱粉、蛋白質和脂肪的工廠。
生命是工程師，它安裝了蚱蜢和跳蚤的腿，使它們成為世界上跳高隊伍里的優秀者。它使蒲公英的花像傘一樣，把種子隨風帶到各地。它使大象的鼻子長而捲曲，能搬動大樹。使犀牛的角鋒利無比。貓兒的眼隨光而變。
生命是大力士，長大的樹根能撐裂岩石，穿透大地，小小的種子能攻穿厚土的遮蓋，頑強向上，不見日光而不休止。
生命是高明的醫生，它能修復組織，彌合創傷，使蚯蚓能分段繁殖，使龍蝦能斷肢再生。
生命是准確的報時者，瑟瑟秋風吹掃枯萎的落葉，春天枝頭綻出嫩芽，侯鳥的南來北往，公雞的伸頸啼鳴，都帶著時間的擺錘。
多麼奇妙的生命，它是什麼？從哪裡來？這個問題傷了多少人的腦筋，並使許多智者顯出智力不足 有一次，在花壇邊，我看見一隻螞蚱，我饒有興致地把它帶回家，放進水盆里。可是這只螞蚱一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拚命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。
我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在牆角、不再理會。可是幾天後，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長著，啊！這就是偉大的生命力。
從小我聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。
生命給予昆蟲給予植物給予人只有一次，因為只有一次，更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得更有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。