數學研究通訊
其實都差不多，但若真讓我選較好的，我想前者應該不錯。
㈡ 陳計的陳計已發表的論文目錄
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[4] 徐一萍, 反調和平均與冪平均的Ky Fan型不等式(英文), 成都大學學報(自然科學版), 1992年第2期(總第22期), 10-12. [5] 楊任爾, 一個三角形不等式的加強, 數學通訊, 1992年第11期(總第256期), 20-21. [6] 楊任爾, Child不等式與Kooistra不等式的加強, 初等數學研究論文選, 上海教育出版社, 1992年10月第一版, 359-364. [7] 丁義明, 再談自生數, 數學通訊, 1993年第4期(總第261期), 35-36. [8] 丁義明, 自守數, 寧波大學學報(理工版), 1993年第2期(總第12期), 39-48. [9] 陳聰傑,一個幾何問題的解與推廣, 寧波大學學報(理工版), 1995年第3期(總第17期),76-78. [10] 丁義明, 裘偉平,連加志, Kaprekar映射周期軌的衍生性, 初等數學前沿(第一輯), 江蘇教育出版社, 1996年第一版,24-47.
㈢ 通信工程考研考哪些科目
通信工程考研一般會考：英語、數學一、政治和專業課程。專業課是你所報考的學校自己制定的，所以選擇學校是很重要的，這決定著你要考的專業課，你可以參考所報考學校當年的招生簡章查找相關信息。
通信工程專業考研一般可以考以下四個方向及四個方向對應的專業課：
1、通信與信息系統一般會考：通信原理和信號與系統。
2、信號與信息處理一般會考：信號與系統和數字信號處理 。
3、電路與系統方向一般會考：信號與系統 模擬電子技術、電路等 。
4、電磁場與電磁波方向一般會考：電磁場與電磁波 天線 微波之類的。
通信工程（也作電信工程，舊稱遠距離通信工程、弱電工程）是電子工程的一個重要分支，電子信息類子專業，同時也是其中一個基礎學科。該學科關注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。本專業學習通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、製造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備。
該學科是信息科學技術發展迅速並極具活力的一個領域，尤其是數字移動通信、光纖通信、Internet網路通信使人們在傳遞信息和獲得信息方面達到了前所未有的便捷程度。通信工程具有極廣闊的發展前景，也是人才嚴重短缺的專業之一。本專業學習通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、製造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備。畢業後可從事無線通信、電視、大規模集成電路、智能儀器及應用電子技術領域的研究，設計和通信工程的研究、設計、技術引進和技術開發工作。通信工程研究的是以電磁波、聲波或光波的形式把信息通過電脈沖，從發送端 (信源)傳輸到一個或多個接受端(信宿)。接受端能否正確辨認信息，取決於傳輸中的損耗高低。信號處理是通信工程中一個重要環節，其包括過濾，編碼和解碼等。
㈣ 數學通訊的簡介
《數學通訊》的前身為《中等算學月刊》，她的宏偉抱負是振興民族文化，「想從：提倡中等算學以為一切學術的基礎的觀念出發，以從事數學問題的討論，以求改良的方法，努力的途徑，進而期待創造貢獻於世界文化的學術，以求民族的復興」。
《中等算學月刊》在30年代戰爭動盪時期，克服了各種困難，共出刊48期，總容量超過200萬字，是解放前我國出刊期數最多、連續時間最長、內容豐富多彩、頗受讀者歡迎的中等數學刊物。其內容采擇注重古為今用、內外兼蓄、活潑有趣、深淺兼容，在一定程度上反映了二十世紀三、四十年代我國初等數學研究以及中等數學教學的情況，在我國數學史、普通教育史上具有一定的研究價值。
1952年1月起，《中等算學月刊》改為現名《數學通訊》，從此，本刊進入一個較為穩定的發展時期。
《數學通訊》繼承《中等算學月刊》的創刊意向，辦刊宗旨大體不變。從1952年至1958年8月，共出刊100期。讀者對這一段《數學通訊》給予了高度評價，這從下面的事實可以看出：1981年9月在上海舉辦書市，重印的《數學通訊》正好為50年代復刊後的第89期，讀者競相爭購，很快一搶而空。
60年代至80年代，由於三年自然災害造成的經濟困難與文化大革命，《數學通訊》刊出一段時間，又停刊一段時間，於1980年2月重新復刊。她的出現，立刻得到廣大讀者的歡迎。80年代復刊的《數學通訊》重申了她的既定方針，明確提出了「面向中學，服務教學」的宗旨，從此進入了一個蓬勃向上、健康發展的時期。特別是改革開放以來，隨著我國教育改革的不斷深入，《數學通訊》的讀者定位更具體（中學教師，高中學生，中等教學愛好者），欄目實質更趨科學與穩定。
目前，本刊為貫徹「面向中學，服務教學，重視普及，著眼提高」的宗旨，開辟了四個大的欄目：輔導教學，專論薈萃，復習參考，課外園地。在這四個大的欄目下，各開設若干定期與不定期的子欄目。內容采擇強調科學性、實用性、資料性、趣味性、更重可讀性，因而深受讀者喜愛與好評。
《數學通訊》連續兩次被評定為全國初等/中等教育類核心期刊，很多文章被人民大學復印，被其他作者所引用。
《數學通訊》的聲譽與質量吸引了眾多的作者，他們紛紛向《數學通訊》投稿，致使《數學通訊》的稿源非常豐富，這一方面保證了《數學通訊》刊用文章的質量，另一方面也促使《數學通訊》的辦刊思路向更廣闊的方向發展。為促使教育研究成果的交流，擴大刊物容量，充分利用稿源，《數學通訊》從1983年開始多次出版增刊；從1992年開始，組編中等數學教輔類叢書共7套（共38冊約913萬字），其中3套經讀者要求多次再版。
為更好地發揮《數學通訊》的作用，增強刊物的針對性，以滿足不同讀者群的要求，《數學通訊》從2000年1月開始，改月刊為半月刊，下半月期刊為教師閱讀本，上半月期刊為高中學生閱讀本。這兩種讀本，大的欄目雖然一樣，但在內容的采擇方面是不同的，教師閱讀本偏重於教學研究、初等數學研究等成果的交流與探討，注重學術性，研究性與實用性，有助於教師的教學業務素質的提高；學生閱讀本偏重於學法探討，學習中重難點的突破與能力的訓練，注重實用性、指導性與趣味性，有助學生培養興趣，釋疑解惑，深化學習，提高能力。為方便讀者，單號期刊與雙號期刊用的是不同的郵發代號，讀者可通過郵局單獨訂閱，也可直接向編輯部訂購。
《數學通訊》感謝讀者與作者的厚愛，並誠摯地希望與大家共同開創光輝的未來。