高中語文博客
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找這些不容易,希望能採納.
『貳』 高考語文對聯題及參考答案 博客
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
是語言和文學及文化的簡稱。包內括口頭語言和書面語容言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
『叄』 高中語文課程目標系統是怎樣構成的博客
1、行為取向性目標：行為取向的課程目標是期待的學生的學習結果，它具有導向功能、控制功能、激勵功能與評價功能。行為目標具體、明確，便於操作、評價，對於學習以訓練知識、技能為主的課程內容較為適合。行為目標取向的課程目標理論主要有泰勒的課程目標理論和布魯姆的教育目標分類學。
2、生成性課程目標：生成性目標不是由外部事先規定的目標，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關注的是學習活動的過程，而不是像行為目標那樣重視結果。考慮學生的興趣、能力差異，強調目標的適應性、生成性。
3、表現性課程目標：表現性目標，指在教育情境的種種遭遇中每一個學生個性化的創造性表現。關注學生的創造精神、批判思維，適合以學生活動為主的課程安排。
註：課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。課程結構的研究是課程論中十分重要的部分，也是內容相當豐富的部分。
(3)高中語文博客擴展閱讀：
課程目標的相關介紹：
課程目標規定了某一教育階段的學生通過課程學習以後，在發展品德、智力、體質等方面期望實現的程度，它是確定課程內容、教學目標和教學方法的基礎。從某種意義上說，所有教育目的都要以課程為中介才能實現。
事實上，課程本身就可以被理解為是使學生達到教育目的的手段。所以說，課程目標是指導整個課程編制過程最為關鍵的准則。確定課程目標，首先要明確課程與教育目的和培養目標的銜接關系，以便確保這些要求在課程中得到體現；
其次要在對學生的特點、社會的需求、學科的發展等各個方面進行深入研究的基礎上，才有可能確定行之有效的課程目標。課程目標有助於澄清課程編制者的意圖，使各門課程不僅注意到學科的邏輯體系，而且還關注教師的教與學生的學以及課程內容與社會需求的關系。
『肆』 許嵩寫的博客被選入一次高考閱讀
是的
是《把傷痕當酒窩》
是許嵩他隨手寫的隨筆，就放到了博客上
沒想到，後來被當成江蘇省高考模擬試題
『伍』 高中如何學好語文
從小學開始,語文數學英語就是一直都在學習的,我們真的能學好嗎,很多同學在學習的時回候都很迷茫,怎麼才可以答把初中語文學習的更好呢?學習對於孩子們來說真的這么困難,讓孩子們都望而卻步嗎?
一、基礎默寫,不能除出錯
語文考試中雖然默寫佔比不大,但是往往1分就會在考試中失利,老師說1分1操場,這句話絕不是開玩笑,我們要重視這些默寫,看起來可能微不足道,但是很大程度上是會幫助我們在考試時靠細節取勝.
二、作文題百變,找到新思路
語文考試最重要的就是作文,也是考試中最重要,佔分最高的部分,學生們都會比較重視.可能現在市面上有很多的作文大全,但是很多時候我們都不可能完全猜對老師要考的題目,這個時候需要我們去在不同中找相同.往往很多時候都是可以從中獲取靈感,從而寫出漂亮的文章.
『陸』 高中語文試卷分析
你是哪兒的？這是我們這兒的。
語文科高二年級試題抽樣分析
2010年11月13日
第四題
（一）典型錯例
該題平均得分約16分
13題平均得分7分。（1）采分點為「固」「而」「見」以及對最後一句話的理解。「固」大部分同學能譯成「本來」，但個別同學譯成「固然」。「而」有些同學沒譯成轉折關系或沒有翻譯。「見」大部分同學未譯成「被」。最後一句話大部分同學語意弄反了。得分在2~3分。
（2）采分點為「固」「一」「齊」。「固」大部分同學翻譯正確，但有個別同學譯成了「才」「所以」，還有一部分同學未把「一」「齊」看成意動詞。得分在2.5分。
（3）采分點為「重」「殆」，文從句順為1分。「重」可譯為「慎重」「不輕易」「重視」。但很多學生譯為「施重刑」，部分同學把「不輕易」寫成「不輕意」。得分在2分。
14題平均得分5分。（1）多數同學能答出「比喻手法」，僅有個別同學能答出「比興手法」，多數同學分析也比較恰當，能點出「屈原的怨恨深重」。得分在3分。
（2）這個題學生答的和答案有點出入，多數學生的答題模式是先答出畫面，再答出手法，然後答詩人的感情，這樣的就給了3分，多數得分在2~3分。屈原形象和語言的特點，幾乎沒有學生提到，所以得滿分的很少。
15題得分在4~5分。錯在把「衰」寫成「哀」，「祚」寫成「 」，「偃」寫成「揠」，「而」寫成「則」，「舉世」寫成「世人」，「變」寫成「辯」。
（二）應對措施
1、文言文翻譯需要強化訓練，注意采分點，盡量直譯。
2、詩歌鑒賞注意多指導答題方法，答題步驟。
3、默寫重在准確、多強調動筆。
第五題
（一）典型錯例
16題①博客是……的群人。②博客是……的網路載體。③漏掉「以網路為載體」這一重要信息。
④很多同學沒概括博客特點。
17題①友情是大地上流淌的小河，清清的，充滿大地的生機。
②友情是大地上發芽的小草，青青的，充滿春天的氣息。③友情是一盞明燈，它為我們的人生之路照亮，使我們的內心充滿光明。
18題②改為「望評析」「望賜教」「望批改」「望略讀」「望細讀」等。
③改為「偏好」「習慣」「吟詩之雅趣」「情趣」。④改為「望你給斧正」「自己不能訂正」等。
（二）錯因分析
16題①重要信息概括不全面。原文材料有兩項主要內容，一是「博客」的定義，二是「博客」的特徵。很多同學只概括了「博客」的定義，而沒有概括「博客」的特徵。
②有的同學沒有讀懂材料，平時沒有接觸過博客，所以答題時認為「博客」是一群人或一種工具。
③組織答案時出現病句。
17題，比喻的本體和喻體之間必須有相似點，很多同學只從表面上模仿例句，為打比喻而打比喻，比喻的本體和喻體之間沒有什麼相似點或者對相似點闡述得不明白、不清楚。比如錯例①②，這種情況得分很低。仿寫句子既要考慮內容，又要考慮句式，很多同學仿寫的句子在句式方面與例句差別很大，如錯例③。
18題②以上各改法與下面表達內容（賜教、評析）重復，或與原意表達相悖，或過分地表達意願（略讀、細讀、瀏覽）。③這幾種改法不能較好地表達興趣、愛好之意，詞語感情色彩不太恰當。④「望你給斧正」完全把句意改變，而不是在句意不變地情況下修改字詞，「訂正」意思不對。
（三）應對措施
16題①掌握概括材料的方法。如：分清層次、抽取關鍵詞。
②加強概括材料題型訓練。
③在閱讀時有意識地培養概括信息的能力，提高理解能力。
17題，平時閱讀遇到比較復雜的比喻句時，要留心，要品味，注意作者是怎樣闡述的。做比喻型仿寫題時，不僅要運用發散思維和形象思維，還要動腦思考一下本體和喻體之間有什麼相似點。
18題，前提是不改變句子的句意，不能隨意更改表述角度。學生平時養成字斟句酌的習慣，注意應用文體常用表達方式、表述詞語，品讀語意的內在意思，自己寫作中就應養成正確、恰當的表達習慣。
第六題
（一）典型錯例
現代文平均得分9分左右，其中19題和21題較差。
19題錯例：①含義是畫家在作畫時痛苦的內心世界以及渴望隨心所欲作畫的強烈慾望。
②沼澤使人陷入的力量或藝術家為掙脫痛苦而爆發出來的力量。
③泥土畫得很精細，在黃色沼澤上的景物產生了恍惚的悲壯激情。
21題錯例：以沼澤地為線索貫穿全文，表達了對老畫家精神的崇敬。
（二）錯因分析
19題：①學生作答原文意識不強，不能結合文本尋找答案。
②缺乏概括能力與意識，未能根據文本予以信息整合。
20題和21題分別考查的是現代文的表達技巧，其中20題是「人物形象的作用」，21題是「標題的含意與作用」，從答案來看學生對相關技巧的術語缺乏了解，答題時也未從本義與比喻義出發。
22題，①學生答案分點作答意識不強；
②內容要點不夠全面，只涉及一個方面。
（三）應對措施
（1）加強現代文技巧的模式訓練，讓學生明確作答方向；
（2）培養學生現代文閱讀的三種意識：原文意識、分點意識和整合意識。
第七題 作文
（一）典型錯例
1、審題立意：「機遇可能只敲一次門，而誘惑總按著門鈴不放。」感悟：在人的一生中機遇很少，稍縱即逝，誘惑卻隨時隨地追隨著你，因此，要想有精彩的人生，就要抓住機遇、抵制住誘惑。另外，就句意而言，更強調誘惑對人的干擾和影響，寫抵制誘惑比寫抓住機遇更合題。
2、論證：「抓住機遇，抵制誘惑」，看起來好說，實際上想把二者的關系辯證地分析並不容易。容易把二者並列：既要抓住機遇，又要抵制誘惑，才能成功。這樣很多同學的作文前半部分寫抓住機遇的重要性，後半部分寫抵禦誘惑的重要性。包含道理：機遇來臨時，抵禦住誘惑，才能更好地抓住機遇；能抵禦住誘惑，容易抓住機遇，否則即使有機遇也抓不住。
3、事例：單方面論述機遇誘惑的事例很多，但能將二者統一起來的事例偏少。正面事例有：袁隆平、居里夫人、劉翔、錢學森、文天祥等，反面事例有：馬加爵、文強等。而有些事例只能證明一方面：比爾•蓋茨、劉邦、項羽、唐僧等。至於朱自清、司馬遷、屈原、蘇試、陶淵明等事例欠妥。
（二）應對措施
1、審題立意再細密一些，分析清楚題目的內含和本質。
2、多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。
3、多積累材料，只有材料充分，才能細中選優，優中選精，准確論證論點。
『柒』 如何學好高中語文
不知道你是哪個省份的，各地區題都不一樣啊。
如果是字音字形的題，我高考時把復習的大書上的不會的都總結一起了，沒事就拿出來看看，最後的時候可以說我復習的全都很熟練了。還有，第二冊語文書的異讀詞申音表不知道你看了沒有，對字音很又幫助
成語改病句也都是練出來的，成語常見的我也背了。
詩歌鑒賞你要到《語文基礎知識手冊》（高中必備）上查一些名詞，什麼是寫作手法？表達方式？修辭技巧？這些書上都有，而且是經常考的題，不能弄混。然後做一些題目就差不多了。
閱讀比較麻煩，說明文閱讀我們老師說「能做個校對員就能做好」你必須持嚴謹的態度，認真去比較，錯誤往往都很細微，就看你認真不。就算變個說法也很好區分。至於現代文閱讀，我的態度和對詩歌鑒賞一樣，到書上查名詞，但是如果你語文功底不好，現代文是不好得分的，就是多練，找到規律。文言文啊，這可不是一朝一夕可以拿下得了。。。
作文的問題我不是很同意樓上的見解，現在就剩不到一年，你想變得作文有思想幾乎不可能，那是從小培養出來的。一般老師會建議寫議論文，六段，有把握。可是我們幾乎不可能議論出更新的東西，那就只能從語言上，結構上下功夫。散文是功底很好，想得高分的同學准備的，當然這不是一年就學會的。想提高語言，建議你背幾篇有代表性的好文章，當然絕不是然你考試時硬套，押題是不行的。你可以做的是學習人家的語言結構，你背了理解就更深一層，不長一段時間你就會用了。
看了一下你們省今年的高考題，基本沒變，我上邊說的就是按照這個來的啊
你問出題人想考什麼，這個有點籠統，（而且說心裡話我要是十分清楚語文就能很高很高了）我的想法：字音字形成語病句考的是你平時下了多少工夫，只能多看多記，說明文考你是不是認真，詩歌還有現代文閱讀有一部分考的是「套話」，就是我們老師帶著復習時給我們記了很多固定的樣式，出來題按照題目要求帶進去就行。另一部分就是分析文章本身了，這個我的建議是答得越多越好，把所有能想到的點全寫上，一般就是多寫寫錯了不扣分。後面綜合部分和作文是一樣的，考你的語言綜合運用能力，類似仿句、縮放、草擬等等，這些東西都不難。尤其是仿句這種，只要你寫的對，文采要求不高。作文我上面說的很詳細了。還有，不知道你是男生還是女生，如果是男生，我們同學說得好「聰明的小男生到了高三語文會有一個質的飛躍」這個絕對是真的。因為語文看似東西很多，但其實因為考試模式，尤其你們山東，教育好是真的，但確實有點「死板」，所以語文考試就成了有規律可循的事，其他科目也是的。如果你想學好語文，必須掌握這個規律，我能力有限只能總結這么多。現在你就應該做一些模擬題，高考題，成套成套做，做得多了這個規律你就能掌握，理解也更深刻，這不是別人能教會你的。
『捌』 江蘇高中語文教學有哪些好的博客
主要作文要好好准備，學姐我是13屆的不幸遇到作文改革年最後116這個分數還行了，如果想120以上的話首先基礎啊古詩什麼的要總結各種答題點，閱讀也是，可以把各種抹模擬卷對比總結，作文一定要加油，一定要加油，一定要加油，重要的事情說三遍，好了，希望加油哦，能採納採納嘛😸😸
『玖』 急急急！我是一名高中生。老師讓我做班級博客。需要很多適合高中生的文章。要積極樂觀向上的文章。
1.故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！
2.命運的琴弦
-----送易然兄出國
子尤
2006年8月6日晚
這人世間充滿滄桑變化，
悲歡離合就演繹在藍天下。
你有一雙注視他們的眼睛，
手中是動情的吉他。
那是大自然最神奇的聲音，
那是最默默無言的瀟灑。
我們都是不回家的孩子，
手裡握著明天綻放的花。
走在前路漫漫的大道上，
我滿懷欣喜，從未害怕。
揮別昨天，用音樂發問上帝，
上帝古板，決不肯回答。
還有多少沒有面孔的明天，
你自彈自唱，不說話。
來吧！親愛的兄弟！
在命運的琴弦上，一起流浪天涯！
3.用感恩的心生活
不知何時，耳中布滿喧囂，再也聽不到愛的聲音；不知何時，雙眼被陰霾蒙蔽，再也看不到漂亮的景緻；不只何時，心中充斥悲憤，感覺不到善良的存在；我像一個受傷的小鳥，心中布滿痛楚，卻不知怎樣療傷；我像一個迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走在漆黑的夜。時間滴答滴答，歲月從耳邊走過。哭過，笑過；笑慰著生活的給與，承納著命運的色彩紛成。經歷了年輕的懵懂，收獲著成熟的心路里程。不知何時，喧囂漸漸退去，陰霾靜靜退去，悲憤化為寧靜，直到那不經意的一天，我發現一切都不曾改變，唯一改變的是自己的心。時間給我換了一顆懂得感恩的心！
帶著感恩的心去聆聽，所有的喧囂退去，愛的聲音在心中回響；習慣了愛縈繞的感覺。一切都變成空氣，看不到默默愛我的人，聽不到幸福在耳邊的吟唱，永遠保持遠望的姿態，尋找天空中清遠的夢。追逐中，我滿是辛酸。以為所有的幸福都離我遠去。當乘上火車，當熟悉的風景慢慢向身後退去，當站台上熟悉的身影最後化成一個小點……頓時，所有的空氣被抽去，我像躍出水面回不到大海的魚兒，一切掙扎都變成徒勞。那一刻，我明白：愛不曾遠去。只是我們習慣佔有，習慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我暖和給我關懷的人，那愛我勝過愛自己的人。就在那一刻，我學會了用感恩的心去聽那愛的聲音，去體會那愛的暖和；就在那一刻，我學會了在感謝的同時去給予，去付出，去關心：媽媽，天涼，注重保暖。爸爸，忙碌之餘多多休息。奶奶，注重身體。感恩的心帶給我一份踏實的幸福，我不會再遠望那水中的花朵。因為，一顆感恩的心讓我找到最真的幸福！一顆感恩的心讓我抓住生命的寄託，領悟血脈相承的真諦！
帶著感恩的心去觀望，所有的陰霾散盡，漂亮的景緻填滿雙眼。兩年前去非凡學校的經歷，永遠刻骨銘心。忘不了那天真的面龐，忘不了那憧憬的聲音，更忘不了那雙漂亮卻無神的眼睛。當被一個可愛的小盲女拉著手，滿是嚮往的問我：姐姐，天空真的是湛藍的嗎？湛藍又是什麼樣子的時候，我的心被那天真，被那憧憬重重敲擊。我的雙眼吟滿淚水。那一刻，我從心裡感激上天給我一個健全的身軀，讓我看到五彩的世界。從那時起，我的雙眼不再緊盯失去的的現象，心中不知不覺中，心在感恩中沉澱，悲憤散盡，換來寧靜。在沉澱中，感謝困難，是困難讓我更加有鬥志，感謝坎坷，坎坷教會了我堅持，感謝失敗，失敗帶給我成長。每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。在寧靜中，感謝身邊的朋友們，是你們讓我體會到友誼的芬芳，感謝我的老師，是你們帶我在知識的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。感謝生命帶我在這世上體味繽紛，感味生活當耳旁不再喧囂，當眼睛不再迷茫，當心不再悲憤，讓我們沉澱下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發現，去探索，去品位生命中的至真至純！感謝生活，在時間還沒有完全流逝得無影無蹤的時候，教會了我用感恩的心去生活
4.1、「去日不可追，明天將來猶可期。」在人生的路線上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，切切別忘了趕路！
2、「寰宇輪回，歲月轉，一百年太久，只爭旦夕。」長打發、短吩咐，喋喋不休化作一句話：「為了更好地擁有今日，讓我們開心地開發今天不日吧！
3、多抽一點功夫學習，少玩一點電腦游戲。
4、報怨無助於任何標題問題的方案，少報怨多實干。
五、時刻對峙岑寂，越是有標題問題時，越要岑寂。
6、做一個誠懇有名譽的人。不克不及實現的事故不要答允，答允了就要做到。
7、凡彌留想一點別人。只要你心中有比別人時，別人心中才會有你。
8、不要太算計小我私家得失。
9、一小我私家的穿著、舉動和精力形態是很告急的，任何環境下，盡量不要穿拖鞋出門。
10、多尊崇本身的家人，多和父母接洽，哪怕只是一個德律風。
11、願你是航船，在知識的大陸里披荊斬棘；
願你是水晶，永遠對峙一顆純真嚴酷的心；
願你是雄鷹，經得起留存中狂風暴雨的考試。
12、往後的學習就像山路同樣曲折，你不要被困難打倒，要用本身的氣力按捺困難！相信本身，你定然是最棒的！
13、志向和信念在這里交融，幻想與激情在這里會合，一千個日日夜夜的專注苦讀、拼搏奮進的時光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過無數的激情相反，也有過很多的靈魂共鳴，但我還是極其定心本身能否在你們即將走出未成年人的愛崇、獨立於社會之時畫上點睛的一筆。
14、拿出堅貞不拔的毅力，測驗出甘於清貧的性格，培養出忘我奉獻的精力。我依舊深信「人世自有真情在」。獲取的那段鮮花時光自然會給我成倍的彌補！
1五、身處困境時，要好風仰仗力，乘長風破萬里浪；面對困境，要卑恭屈節，「莫愁前路無良知！」往後的歲月，我會為你們點點滴滴的腐朽而喝采，為你們的飛速窒礙而狂喜，為你們一日千里的變換而立志。
16、做一個喜愛讀書的人。一名名扮裝師說得好：3流的扮裝是臉上的扮裝，二流的扮裝是精力的扮裝，一流的扮裝是生命的扮裝。讀書可能開發智慧、熏陶性格、前進心智、傳染靈魂，構成低劣的留存觀。讀書在美化心靈的同時，也漂亮著我們的生命。黃山谷說過：「人心中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺風儀可愛，對人亦語言風趣。」敬愛讀書吧！
17、如果我們每小我私家都能讓讀書成為習俗，那麼文明得以傳承，社會得以進步，我們就會在人類配合的地球上修建一個社會書香化、留存詩意化的和煦空間，我們就會創建起一個最漂亮最幸運的精力故鄉。敬愛讀書吧！
18、做一個歡暢的人。人生活著，不過是在向入地借幾十年歲月罷了。短暫的人生旅途，絕不可輕易丟掉根究歡暢的習俗，這應是我們最大的侈糜。定然要對峙歡暢。人生不自得十常八9，留存不可能好彌留磨，事事自得，曲折和曲折是膩煩的客人，屢屢不邀而至，不要報怨留存，要動搖起來，風雨事後彩虹更漂亮。
19、鮮艷的花朵屢屢在艱苦的勞動中從容地綻開，熱烈的掌聲屢屢在吃力的創舉後一再地響起。看待留存，要心存感謝感動，不有他人的包庇與幫助，我們每小我私家都市留存得很難題。要學會創舉留存的興趣，並用本身的歡暢去袪除他人的歡暢，讓我們永遠做個歡暢的人！
20、朝霞般漂亮的志向，在向你們號召。你們是一滴一滴的水，全將沉悶在祖國的大海里！……
21、鞭笞性贈言。如，「分別後的人生宛如一條街，讓我們配合為長街增添漂亮的風景。」
22、祝願性贈言。如，「留存如一條長河，願你是一葉堅決的小舟；留存如一葉小舟，願你是一名風雨無阻的船員。」
23、處罰性贈言。如，「你不傳揚的本色，讓我大白到寧靜，感嘆到寧靜里有一顆安祥如水的心。」
24、哀悼性贈言。如，「我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏屢屢遨遊在我藍藍的天空中。」
2五、鼓舞性贈言。如，「你不有摘到的只是秋季里的一朵花，而所有秋季還是屬於你，友人，別灰心！」
26、詩歌式。如，「陽光會走/花兒會謝/唯有你我的交情/才是永恆。」
27、抒情式。如，「臨行前，我贈你一個漂亮的志向，讓他成為你鞏固的拐杖；我贈你一隻智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。」
28、格言式。如，「什麼是路，路是從荊刺的地方斥地出來的，從不有路的地方踩出來。」
129、對偶式。如，「樸拙的交情無需答允，永恆的情緣無需約定。」
30、相等式。如，「你的美=審慎的工作作風+豪情助人的精力+富庶生機的立異才智。」
31、奉送意志動搖的友人：如，「富貴不克不及淫，富貴不克不及移，威嚴不克不及屈，你乃大丈夫也。」
32、奉送樸拙的友人：如，「我們的交誼如大海，擁有全國最樸拙的交情，在茫茫的人際間擁有沒有盡的廣闊和豪爽。」
33、奉送灰心的同學：如，「留存無意雖不像你所想的那樣漂亮，然則也不會像你所想的如斯蹩腳，願你笑對人生，一路走好！」
34、奉送惰性較強的同學：如，「不要學花兒只把秋季等候，要學燕子銜著秋季飛來。」
3五、奉送心胸狹窄的同學：如，「豪爽是嚴懲的人生立場，是調和的人生色彩，讓豪爽永遠亮麗我們心靈的藍天。」
36、奉送不足自大的同學：如，「有花自有香，不用大風揚，你的潛能等著你去啟示。」
37、奉送不善言談的同學：如，「緘默但不可沉沒，緘默是金，但無意也會變成廢銅。」
38、奉送意志懦弱的同學：如，「廢鐵之以是能成為有用的鋼，是因為它經得起苦楚的熬煉。」
39、奉送屬馬的同學：如，「願你成為一匹永不停歇的千里馬，奔向志向的草原。」
40、奉送班級上的「丑小鴨」：如，「人不是因為漂亮才心愛，而是因為心愛才漂亮。重逢又辭別，歸帆又離岸，既是明天將來歡樂的閉幕，又是將來幸運的劈頭劈臉。」
41、勤快是一隻蜜蜂，能幫助你釀造幸運之蜜。
42、拼搏的汗水，能澆開志向的花朵。
43、衡量一天，不看收成而看收成。
44、工夫自難處做去，學問從苦中得來。
4五、把懲處看作「加油站」，把品評當成「保健箱」。
146、掉在地上的針，要拾起來，必要垂頭彎腰；掛在脖子上的餅子，必要用雙手捧起，手腕送到嘴邊；任何成果的獲取，都必要艱苦的付出。
47、讓我們學習蚯蚓的精力，卑躬屈膝、鍥而不舍；（讓我們服膺「一分耕耘，一分收成」的格言，踏塌實實，迎難而進。
48、讀書培育將來，知識篡改運氣，立場決定所有！
49、做人侵蝕，任何腐朽都不算真正的腐朽；做人腐朽，任何侵蝕都不算真正的侵蝕。
五0、當精力「渴」了，就聽聽音樂；當精力「餓」了，就讀讀書吧。
五1、活到老，學到老。只要虛懷若谷，不斷進取，手腕成為「贏家」。
五2、不有路的時刻，我們踏出了一條路，有很多條路的時刻，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們狐疑不決的時刻，時光已輕輕溜走。不要再遲疑了，選准一條，以一個個堅貞的腳印，向腐朽的止境邁進，邁進！
五3、將來非論是位居廟堂，還是身處江湖；非論是身無分文，還是囊中羞怯，你不有出處得意洋洋、孤芳自賞，也不有出處垂頭懊喪、奮發自強。今天的難題求索，彌足寶貴。
五4、人生可能有逗號感嘆號省略號，但不克不及有句號。（語文教員）
五5、人生有曲線拋物線，但絕對於不有直線。（數學教員）
五6、人生可能有集體當初時當初停止時，但絕對於不克不及有集體過去時和將來時。（英語教員）
五7、人生和地質勘測紛歧樣，可能向前看向上看向左看向右看，但絕對於不克不及向後看向下看。（地理教員）
五8、已經的璀璨，只能闡明過去，所有都已成為汗青。汗青的改寫，如故要靠我們本身。（汗青教員）
五9、人生的方程也必要配平，苦楚和歡樂共存，既然要感謝歡樂，也要感謝苦楚。（化學教員）
60、人生的苦楚有裂變聚變衰變，但絕對於不有永恆的剛強。
『拾』 如何尋找高中語文文中最重要的地方 個人博客
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