師德演講稿小學

Ⅰ 小學師德師風演講稿

做一名優秀的老師，不但需要知識和高於知識的智慧，需要方法和高於方法的能力，還需要師德修養和高於修養的人格力量。下面是我為大家整理了小學師德師風演講稿3篇，希望能夠幫到你。

小學師德師風演講稿篇1

各位領導、各位老師：

大家好！

泰戈爾在詩中寫道：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。」帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

「一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。」我把它當作我從教的最高准則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什麼，也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閑之餘，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把葯帶回家自己料理，天天奔走於教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：「老師，你去給孩子看病吧！我們自己學習，能行！」我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。「捧著一顆心來，不帶半棵草去。」為了學生能全面發展，培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著「天底下最光輝的事業。」

我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

小學師德師風演講稿篇2

各位領導、各位老師：

大家好！

現代教育家蔡元培先生曾這樣說過：「要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。」我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是「傳道」，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對「怎樣做一名好教師」這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的「示範性」和學生特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在「第二職業」上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的`要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關繫到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會「親其師，信其道」。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了「愛」的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：「這是獎勵你的，因為你比我按時來了。」接著又掏出一塊糖給男生，「這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。」男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：「據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，」陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。」陶先生又掏出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。」通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

為一名教育工作者，通過學習我決心以「開縣優秀教師群體」為榜樣，時時處處為之高標准，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！

小學師德師風演講稿篇3

各位領導、各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是《愛心，最美》。我要用朴實的話語講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學教導副主任楊老師。

楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學生的心聲。每接一批學生，她必走「三步曲」：

一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；

二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；

三是建立一本台帳，及時把握學習潛能生、品行滯後生、家庭困難生的發展情況。

楊老師經常說講台下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

翻開楊老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：「我來自農村，知道培養孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！」每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把XX年除夕之夜，在新年零點鍾聲敲響之際，學生小雅全家發來的簡訊，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，願幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！

她感動，是因為她的學生小雅現在已經讀大學了；她感動，是因為她與學生小雅及家長之間曾發生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是她多年前任教的一個學生。接班前，學校領導就提醒她，這個班級的學生家長對學校里的事特別關注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發生了。那天早上，她正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：「你們班上的班長誰做了？」她說：「是小夢」。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）。「你們班是誰參加大隊委員競選了？」她說：「是小夢！」校長又說：「昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什麼積極性！你要注意與前任老師之間溝通。」

她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學生家長中第一個向領導打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨；她沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見；她開始用自己的實際行動來體現教育的公平：她把班長職務輪流擔任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，並且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：「請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你願意嗎？」小雅大聲地說：「我願意！」當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

親愛的同行們，「桃李不言，下自成蹊」。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，她成功了。愛心讓她發現，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。XX年10月，市教科院舉行了新課程優秀課例光碟評比活動，作為教導主任，她立即在學校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鑽研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設計，她都細致地斟酌，說不清楚的內容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。XX年，她指導青年教師王愛芳、仇雲執教全區公開課，取得圓滿成功；她指導黃迎蘭老師參加全區青年教師語文優質課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！

有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑，才能享受生活；懂得播種快樂，才能收獲幸福。

敬愛的老師們，辛苦的園丁們，願我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，願我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學生的明天更加輝煌。願我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。願我們擁有愛心，變得最美！

謝謝大家！

Ⅱ 小學老師師德師風演講稿

小學老師師德師風演講稿精選7篇

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在當今社會生活中，需要使用演講稿的場合越來越多，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是我精心整理的小學老師師德師風演講稿，歡迎大家分享。

小學老師師德師風演講稿1

作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。學生也願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。

由此可知，作為一名合格的教師，你要將學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學識只能滿足學生一時的求知願望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用「蠟燭」來加以形容，道理就在於此。這也正是這個職業的崇高之處。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。「一日為師，終身為父」是告誡教師：

一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為「父」，就要遵循「子不教，父之過」的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借「父」名抬高自己或去借學生的「光」。三是當學生犯了錯，應主動承擔起「子不教，父之過，教不嚴，師之惰」之責任。做到了這三條，才是理解了「一日為師終身為父」的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什麼不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講台上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那裡。做到這一點很不容易，這應是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之後才配得上加「高尚」二字。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

小學老師師德師風演講稿2

清澈盪漾的酉水河，傳承著湘西土家人一代又一代古遠的文明；

巍峨挺拔的呂洞山，鑄就了湘西苗寨人一輩又一輩神奇的文化；

從秦簡古歲月到改革新時代，幾千年來，綿延十萬里的湘西大山中，一批又一批，一群又一群辛勤勞碌、默默耕耘的先生、老師、園丁們，是他們用愛和忠誠，托起了湘西教育這座大山的脊樑。

二十多年前，在酉水河畔出生的我，搖搖晃晃走進了幼稚園，便開始親身感受著老師們那母愛般的溫暖。從小學到中學，隨著年齡的增長這種愛的享受越來越真切，越來越深厚，越來越銘心刻骨。我沐浴著這種溫暖的幸福，感悟著教師那平凡的高尚：

忘不了您啊，我的英語老師——盛__老師。那風吹紙破的窗戶下，定格了您用纖細的身影，坐著的是我，站著的是您，整整三年，是您用每天中午的休息時間，讓害怕英語的我，高考考出了優異的成績。老師，感謝您，是您無怨無悔的付出開啟了我夢想的引擎！

忘不了您啊，我的'地理老師——張__老師。在那門開的最早，燈關的最遲的辦公室里，是您的鼓勵，讓我如遭霜茄子的臉上流出了幸福的淚花。老師，感謝您，是您堅持不懈的努力放飛了我理想的翅膀！

忘不了您啊，酉水河畔那顆最讓學生崇拜的青松——劉勁松老師。他用愛生如子的情懷詮釋著「得天下英才教育之而樂」的職業操守。23年，您頂烈日、冒酷暑，走遍了保靖16個鄉鎮近千個村寨，對班上學生進行家訪，了解學生家庭情況。在保靖民中讀書的學生，很多來自偏遠的農村，當他們家境貧寒學業無以為繼時，您心急如焚，找學校，求朋友，自掏腰包，給一個又一個孩子提供最及時最溫暖的幫助。當孩子們被繁重的學業壓得喘不過氣來時，劉老師會在愚人節和學生開個小小的玩笑，會在聖誕節肩扛一袋蘋果，手提一袋橙子，為孩子們發放「平安」與「成功」。當孩子們為成績苦惱為前途迷茫時，劉老師在周記本里寫下暖心暖肺的批語，那些真誠的批註如春風化雨、潤物無聲，喚醒、激勵和鼓舞著學生的心靈，讓他們在學習重壓下依然綻放著青春的笑臉。

您為學生付出的不僅僅是愛，甚至可以是生命，08年冰雪災難，您護送偏遠山區的學生回家，天寒地凍，腳下鄉間小路崎嶇不平，寒冷，飢餓，危險，您始終懸著一顆心，卻始終用鼓勵的話溫暖孩子們害怕的心，被大雪壓倒的電線桿擋住孩子們回家的路，卻擋不住您前進的腳步，您故作輕松的對學生說：「孩子們，我先過去，如果我犧牲了，你們就回學校。」孩子們齊聲勸阻，您義無反顧地跨出了腳步，安全通過的那一剎那，孩子們笑著，跳著，叫著，哭著把您緊緊抱住，他們笑是因為他們知道他們最愛的是老師安安無恙，他們哭是因為他們知道再危險的地方老師都在身邊。孩子們安全回家了，有誰知道，磨破了鞋，嘶啞了喉嚨，凍僵了手腳，飢腸轆轆的您正在返家的途中踽踽獨行。您感動了大山，感動了中國！

您是湘西大山裡最堅強最挺拔的一棵松。您一身兼三職：班主任、年級組長、教務處主任。學校有什麼舉措，找您；師生有什麼困難，找您。責任面前勇於擔當，名利面前做到淡泊。您總是精力充沛、您總是腳步匆匆，您的臉上總是洋溢著鼓勵的微笑。您的心中永遠珍藏著對教育的愛、對學生的愛、對老師的愛，可唯獨少了對自己的愛。您的學生走出了大山，過了長江，跨了黃河，在清華、在北大、在武漢、在長沙，在紐約，在巴黎……而您的青春，您的愛戀，您生命的每一個音符都定格在湘西教育的大山中。

是命運的恩賜，讓我和無數的孩子碰到了這樣一位位、一群群優秀的教師，盡情享受了師愛的陽光；是無數恩師的付出，讓湘西大山裡無數個像我一樣的孩子開啟了人生的夢想；是他們的努力，讓湘西大山裡無數像我一樣的孩子步入了事業的殿堂；是他們的奉獻，托起湘西大山裡無數像我一樣的孩子的夢想。

是上蒼的指引，讓今天的我成長為一位人民教師。兒時的夢想，終於長成了理想的翅膀。由享受到付出，由索取到承擔，今天的我明白了「教師」這兩個字最神聖的含義，懂得了教師肩負的責任和分量。

抬頭看看遠山吧！凝重而肅穆的湘西大山，並沒有因沉寂而心甘冷默，並沒有因無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰，以蓬勃的生機對生命負責。綠色是最永恆的鐵肩道義，燦爛是最鮮活的生命綻放。

是誰說，那間教室里放飛的是希望，守巢的總是你，因為放飛的希望終將會回歸！是誰說，黑板上寫下的只有字跡，抹掉了就不再清晰，因為這里將會演繹一個又一個奇跡！一個個鼓勵的眼神，一句句關切的話語，奏響著愛的旋律；一張張燦爛的笑臉，一聲聲親切的問候，詮釋著愛的芳香。

現在，我長大了，老師啊，我明白了您為何沙啞了喉嚨仍語調鏗鏘。您為何彎曲了脊背仍氣宇軒昂，您為何清風了兩袖，平凡了一生，仍滿面春色，因為學生的成長是您最珍愛的財富，民族的振興是您最嚮往的榮光。

從酉水到沿江，是無數個這樣的您，放飛了湘西大山裡孩子的夢想；從龍山到鳳凰，是無數個這樣的您，托起了湘西教育這座大山的脊樑；從青絲縷縷，到鬢發成霜，正是這無數個這樣的您，讓 祖國 的明天更加繁榮富強！老師啊，您手握的是教鞭，托起的是太陽！

謝謝大家！

小學老師師德師風演講稿3

記得法國作家盧梭說過：榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西，法國作家羅曼·羅蘭也說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的榜樣和陽光吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的榜樣和陽光，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。

中國古代大教育家孔子說過：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢？教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而准確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子，教師的愛源於高尚的師德，意味著無私的奉獻。

從學生轉變為老師，當我面對那麼多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講台上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行育人者先自律的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福；在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升；堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標准、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。

歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要採集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的`艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了一切的學生不懈努力。

印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。桃李不成、下自成蹊，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

小學老師師德師風演講稿4

我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼裡還是孩子的我，但在家長的眼裡我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。

當我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：「沒有愛就沒有教育。」熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的「閃光點」，實際上是我們教師最大的樂趣。

為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學習，促進每一個兒童全面、健康的發展。兒童是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發兒童主動學習的態度、興趣，在促進兒童認知和智力發展的同時，還要關注和促進兒童社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每一個兒童全面、健康的發展是教師的重大責任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養，對兒童的學習和發展負責，為其一生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。

冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問我：「老師你很冷嗎？」我點點頭說：「是呀老師好冷，」「老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，」「不用…」還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裡，「丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，」剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能准確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…

小學老師師德師風演講稿5

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我演講的題目是《師德永存》。

有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什麼？我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標准。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳於學生？著名教育家斯霞曾經說過：「要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。」用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。

在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山樑上，一間破舊的土牆教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。__年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教。「群嶺村校不能撤。那裡的孩子也需要老師呀。」這是王老師給出的朴實的理由。王老師紮根群嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課餘生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

從王老師執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了「師德」這兩個字的全部含義。

最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：「生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。」

我的演講完畢，謝謝大家！

小學老師師德師風演講稿6

各位家長，老師，朋友們：

大家好!

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個「孩子王」。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言「捧著一顆心來，不帶半根草去」當作自己的座右銘。

記得剛走上課室的那一刻，很開心又害怕，看到她們一張張可愛的臉，讓我打從心裡喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺得很滿足!

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講台上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的「老師，您好」……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢?那麼，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔

當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子。

當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裡，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。

我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩游戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回盪在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。

如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切

我的演講結束了，謝謝大家!

小學老師師德師風演講稿7

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什麼樣的老師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：「沒有愛就沒有教育。」熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的「閃光點」，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。「愛」要一視同仁。學生沒有貧富貴_之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。「愛」要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎？疼。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。「愛」要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起「我們老師……」時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是我的榜樣和老師，我願意和大家一起努力，用自己的愛心來創造美好的未來。

;

Ⅲ 小學音樂教師師德演講稿

冰心老人曾經說過這樣一句話：「愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切」踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講台，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活。下面是我為大家收集關於，歡迎借鑒參考。

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是一名普通的小學音樂教師。我知道，以我淺陋的「井蛙之見」，無法釋解「師德」一詞的內涵，僅希望，用我的實踐和觀點，能夠和大家一同領悟「師德」的偉岸。今天我演講的題目是《愛在「樂」海》。

「小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。」歌聲激盪著我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人願，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你;寫下的是奉獻，擦去的是名利。」

「厚積薄發、啟用靈性、以愛育愛、達德成才」——在學校「愛的教育」理念下，音樂教師藉助美妙的音符書寫「師德」，表達「真愛」，滋潤「靈魂」!

一次一年級的音樂課，我們學了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上台來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴裡還喊著：「老師，叫我!老師，叫我!」我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上台來唱。等到他喜滋滋的跑到講台上後，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學.我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之後，就再也唱不下去了，台下已經有同學在起鬨了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：「同學們，這位同學可能是第一次上台唱歌，看到台下這么多人,一激動把歌詞忘了，沒關系，我們和她一起唱好嗎?」同學們都說，好!這個主意也得到了小男孩的認同。為隨後，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里 *** 盪漾，其樂融融，難堪隨之煙消雲散……

拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎?

要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學生的校園生活，是音樂教師當仁不讓的職責。

於是，舞蹈室里，紅地毯上，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫在汗水津津的臉上。

於是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。美妙的歌聲回盪於廊道亭間。

因為有了我們,藝術節紅紅火火，星光四季耀眼;

因為有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。

我知道，我的才智無法准確地詮釋「師德」的聖潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價自己行為的高尚或渺小。

孩子是美麗的，音樂是美妙的，我的職業是崇高的!願我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨遊!

範文

作為一個工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論「師德」的內涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭傑老師的一句話，「我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠」。不當之處，請老師們指正。

師德這個詞，只要在網路搜索欄里一鍵入，馬上會有成千上萬條資訊鋪滿螢幕，讓你應接不瑕，隨手點開幾條連結，總會發現大同小異。這並不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前發展，同時也產生了無數教育大家，他們身上的優良傳統都被人們發揚並繼承到了今天。尤其是被稱作「禮儀之邦」的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給後人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為「師德」二字戴上了越來越多老師所難承受的光環，貼上了「崇高」、「偉大」、「神聖」等標簽。稍不小心，老師們便會踏入雷池，成為「千夫指」。今天，街頭巷尾無論何人都可以隨便拿「師德」說事，當「范跑跑」、「楊不管」事件頻繁發生時，人們指責聲不絕於耳，而沒有人會去體諒老師們的難處。我們當然不能說他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延?它有無好壞的標准?如果有，那麼又是什麼?

我總覺得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去「學習」時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業道德已經要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那麼，我相信每一個老師都在從事這份職業前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時，一定也充滿 *** 與干勁。我們用自己的青春守著教育事業，這本身就是一種奉獻。可是當人們把師德「崇高」的帽子硬要強戴到我們的頭上時，這「德」就變了味。我敢說沒有一個老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那麼一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業輔差……，這並不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動來向世人展示了我們的老師隊伍並沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區里開展的「學抗震英模、樹新時代師魂」活動中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動。其實，我們都只是普通的老師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生，這，就是有如「孺子牛」的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位老師表示感謝，大家辛苦了!!

可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認為的底線。我們不要求老師們人人都志存高遠，但要對工作高度負責。我們不要求老師們都「樂於」奉獻，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說的最多的一個字是「愛」，這個字被尊稱為 「教育的真諦」，曾經我也一度這樣認為，但我想，並不是可以用「愛」字可以形容我對每個孩子的感受，我敢說我對待他們每一個都平等、真誠、公正。並用我所知道的誠實、善良、正直、勇敢等品格來教導他們，作為一名音樂老師，我不能像擔任語文數學的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節的音樂課時間讓孩子們在音樂里感受體驗美，並追求美。所以，我認真備課上課。可是即使這樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思考，愛心並不等同於愛吧?責任心和愛心能劃上等號嗎??在我的周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛，可以舉出很多的例子，比如潘巨集珍老師，當初我管班那是「一團糟」，現在卻井井有條。有幾個細節潘老師讓我感動。一是在去安福寺的車上，兩個班的學生在一起，人太多，位置不夠，導游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘老師過去坐，可是潘老師偏偏不為之所動，一直在車的後方，和孩子們在一起，孩子們都坐著，唯獨潘老師站著，我問她為什麼，她說「這么擠，我站會就可以了，讓這么小的孩子站我實在不忍心」。二是一次課間操，新校服剛發，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒注意，潘老師親自躬下身給一個女孩把褲腿卷好，又幫另一個孩子把衣領翻好。三是有一次班級整理的過程中，由於班上有個女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘老師便細細問出隔得近的同學，並特意請男孩子幫她帶書包回家，藉此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對事情的認真負責，對孩子教育的嚴厲，都讓我深有體會，在我們辦公室旁邊時，常看到他把後進生留在辦公室里單獨輔導，又把他們安全送到點……再說我們辦公室的老師，我常看到崔老師和汪老師兩個人探討五二班孩子的教育問題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實而樂於助人的彭老師，我感受到李亞老師教育和教學中的大氣和細心，看到年輕的張君老師為了解決問題生想盡辦法，又向老師們到處尋找幫助……還有側面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經上初中的工作人員對我說起王老師來，真心發出的感嘆，這是一個好老師!這讓我想起以前她帶二一班副班主任時有一次細心地給一個小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡單嗎?我常在她們的行為當作我自己行為的試金石。

我想，用不著那麼多的條條框框來號召我們老師來學習，有心人自會發現身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲「老師」的呼喚嗎?只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此結束，謝謝大家!

小學音樂教師師德精選演講稿

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的座標

1997年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講台，開始了嚮往已久的教學生涯轉眼，七年過去了，這三尺講台和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點誰想到，久而久之，我在講台上，學生在講台下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講台了

然而，談何容易，失去了講台，很是不舒服再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講台，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起

慢慢地，我習慣了上課沒有講台的環境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鑽研教材，精心設計教案

以後，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心裡高興極了

失去了講台的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中我聽到了他們在說什麼，看到了他們在寫什麼，也知道了他們在想什麼這時候，我發現，那張張稚氣的臉是那麼的可愛學生也常和我講心裡話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了

放棄了講台，走到了台下，給我帶來了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講台，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講台，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終於走到了山的那邊!

現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河作為新世紀的一名教師，回首工余飯後，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬於我的這一條，我要一直走到天涯!

Ⅳ 灝忓﹀笀寰峰笀椋庢紨璁茬褲愪簲綃囥

銆 #婕旇茬# 瀵艱銆戞紨璁叉槸闃愭槑浜嬬悊鎴栨姃鍙戞儏鎰燂紝榪涜屽ｄ紶榧撳姩鐨勪竴縐嶈璦浜ら檯媧誨姩銆傛紨璁插悓鏃朵篃鏄涓縐嶅硅嚜韜娌熼氳兘鍔涚殑鎻愬崌銆備互涓嬫槸 涓哄ぇ瀹跺噯澶囩殑灝忓﹀笀寰峰笀椋庢紨璁茬褲愪簲綃囥戱紝渚涙偍鍙傝冨︿範銆

銆愮瘒涓銆戝皬瀛﹀笀寰峰笀椋庢紨璁茬

銆銆浜茬埍鐨勮佸笀銆佸悓瀛︿滑錛

銆銆鎴戜綔涓烘暀甯堢殑浠峰艱傜殑褰㈡垚鏄浠庢暀榪囨垜鐨勮佸笀閭ｉ噷寮濮嬬殑銆備粠灝忓﹀埌澶у︼紝鎴戠殑鑰佸笀浠涓嶄粎鏁欑粰鎴戠煡璇嗭紝涔熸暀緇欐垜絝嬭韓鍋氫漢鐨勫師鍒欍傛垜閬囧埌榪囧嚑浣嶉潪甯稿ソ鐨勮佸笀錛屼粬浠瀵規垜鐨勮█浼犺韓鏁欐槸鎴戠粓鐢熼毦蹇樼殑銆傚叾涓鎴戞渶浣╂湇鐨勬湁涓変綅錛氬垵涓鏃剁殑璇鏂囪佸笀錛岄珮涓夋椂鐨勬暟瀛﹁佸笀鍜屽ぇ瀛︽椂鐨勬棩璇鑰佸笀銆備粬浠鐨勪功鏁欑殑濂斤紝浜哄搧涔熸瀬楂樺皻錛氭ｇ洿銆佽〃閲屽備竴錛屽苟涓旀瀬瀵屼漢鏍奸瓍鍔涖

銆銆鍋氫竴鍚嶅ソ鑰佸笀錛屼漢鍝佹槸鏋佸叾閲嶈佺殑錛屼漢鍝佷笉濂斤紝鏁欏笀鐨勪環鍊艱備篃鏃犱粠璋堣搗銆傝繖涓変綅鑰佸笀浠ヤ粬浠鐨勮█琛屾湁鍔涘湴鍛婅瘔鎴戜粈涔堟槸姝ｇ洿鍜岃瘹瀹炪備粬浠閮芥湁鍑犲嶮騫寸殑鐢熸椿闃呭巻錛屽嵈閮借繕淇濇湁鑷宸辯殑鐪熸ф儏錛岃櫧鐒朵箙緇忔秷紓錛屼粬浠渚濈劧鏈夋１鏈夎掞紝鎴戣夊緱榪欐槸鏈闅捐兘鍙璐電殑錛岃櫧鐒舵湁鏃跺欙紝姝ｇ洿鍜岃瘹瀹炲湪紺句細涓婂苟涓嶅悆棣欙紝浣嗕負浜嗕繚鏈夌湡姝ｇ編濂界殑涓滆タ錛屽仛鍑轟竴浜涚壓鐗叉槸鍊煎緱鐨勶紝榪欏氨鏄鎴戜粠浠栦滑韜涓婂﹀埌鐨勬渶瀹濊吹鐨勪笢瑗褲

銆銆鍋氳佸笀榪樺簲璇ユ湁涓棰楀勾杞葷殑蹇冿紝鍥犱負涓嶇″皬瀛︺佷腑瀛﹁繕鏄澶у︼紝鑰佸笀鎺ヨЕ鍒扮殑閮芥槸瀛╁瓙鎴栧勾杞諱漢錛屽傛灉娌℃湁涓棰楀睘浜庡勾杞諱漢鐨勫績錛屽仛鑰佸笀浼氭槸涓浠跺緢鑻︾殑浜嬶細鑰佹槸璺熸牸鏍間笉鍏ョ殑浜虹浉澶勶紝鏈変粈涔堜箰瓚ｅ彲璦錛熻屼竴涓浜哄勾杞諱笌鍚︼紝鍜屼粬鐨勫勾榫勬棤鍏熾傛垜浠鍦ㄧ敓媧諱腑閮界湅瑙佽繃鏆姘旀矇娌夌殑闈掑勾鍜屾湞姘旇摤鍕冪殑鑰佷漢銆傝屽彈瀛︾敓嬈㈣繋鐨勮佸笀錛屼笉綆′粬浠鐨勫勾榫勫氬ぇ錛岄兘鏈変竴棰楀勾杞葷殑蹇冦傝繖浜涜佸笀錛岄兘瀵圭敓媧誨厖婊＄潃鐑鏈涳紝瀵規柊浜嬬墿寰堟湁鍏磋叮錛屽苟鍕囦簬灝濊瘯錛屼粬浠濮嬬粓淇濇寔鐫鑷鎴戱紝涓嶅己榪鑷宸辨憜鍑轟竴鍓鏁欒浜虹殑鏋跺紡銆傛垜鍋氬︾敓鐨勬椂鍊欙紝鍠滄㈢殑灝辨槸榪欐牱鐨勮佸笀錛屾垜瑙夊緱榪欎篃鏄鏁欏笀浠峰艱傜殑涓閮ㄥ垎銆

銆銆涓涓濂借佸笀榪樺簲璇ユ槸涓涓蹇涔愮殑浜恆傚緢闅炬兂璞′竴涓涓嶅揩涔愮殑浜鴻兘瑙嗚嚜宸辯殑宸ヤ綔涓轟箰浜嬶紝涔熷緢闅炬兂璞′竴涓涓嶅揩涔愮殑鑰佸笀鑳芥暀鍑哄揩涔愮殑瀛︾敓銆傛嵁璋冩煡鍙戠幇錛岀浉褰撲竴閮ㄥ垎鑰佸笀鏈夋垨澶氭垨灝戠殑蹇冪悊闅滅嶏紝榪欐槸鐢變簬鏁欏笀榪欎竴鑱屼笟鏈夎緝澶у帇鍔涙墍鑷淬傜幇鍦ㄦｅ懠鍚佷負瀛︾敓鍑忚礋錛屼篃璁鎬篃璇ョ粰鏁欏笀鍑忚礋銆傚綋鐒訛紝涓烘暀甯堝噺璐燂紝瑕佹湁鍏ㄧぞ浼氱殑閲嶈嗗拰鍔鍔涖備絾鑰佸笀浠鑷宸變篃鍙浠ヤ負鑷宸卞厛鍑忎竴閮ㄥ垎鐨勮礋鎷呫

銆銆棣栧厛錛屼笉瑕佽佹槸寮鴻揩鑷宸卞仛鑷宸變笉鎰垮仛鐨勪簨錛屽氫繚鏈変竴浜涜嚜鎴戙傝翠竴浜涙兂璇寸殑璇濓紝鍋氫竴浜涚埍鍋氱殑浜嬶紝浜や竴浜涘彲浠ヨ皥蹇冪殑鏈嬪弸銆傚叾嬈★紝搴旇ュ敖閲忎笉鎶婂伐浣滃甫鍥炲訛紝鍦ㄥ︽牎鎶婅ュ共鐨勬椿閮藉共瀹岋紝鍥炲惰交鏉捐交鏉撅紝鍩瑰吇涓浜涗笟浣欑埍濂姐傚啀嬈★紝灝介噺婊¤凍鑷宸變笉綆楄繃鍒嗙殑瑕佹眰錛屼笉瑕佽佹槸鍘嬫姂鑷宸便傚彟澶栵紝鑳界粡甯告崲鎹㈢幆澧冿紝姣斿傦紝鍋囨湡鍘繪棶娓搞佸害鍋囩瓑絳夈傛諱箣錛屼粈涔堜簨鑳藉甫緇欎綘濂藉績鎯咃紝灝卞幓鍋氬惂銆傚洜涓鴻韓蹇冨仴搴鋒槸鏁欏笀浠峰艱備笉鍙蹇界暐鐨勪竴涓緇勬垚閮ㄥ垎銆

銆銆浠ヤ笂鏄鎴戝規暀甯堜環鍊艱傜殑鐞嗚В銆

銆銆璋㈣阿澶у躲

銆愮瘒浜屻戝皬瀛﹀笀寰峰笀椋庢紨璁茬

銆銆鍚勪綅棰嗗礆紝鍚勪綅鑰佸笀錛

銆銆澶у跺ソ錛

銆銆浠婂ぉ鎴戞紨璁茬殑棰樼洰鏄銆婃暀甯堜竴鐢燂紝涓庤姳鐩鎬即銆嬨

銆銆鍗板害澶ц瘲浜烘嘲鎴堝皵璇磋繃錛氣滆姳鐨勪簨涓氭槸鐢滆湝鐨勶紝鏋滅殑浜嬩笟鏄鐝嶈吹鐨勶紝璁╂垜騫插彾鐨勪簨涓氬惂錛屽洜涓哄彾鎬繪槸璋﹂婂湴鍨傜潃濂圭殑緇胯崼鐨勩傗濋夋嫨浜嗘暀甯堬紝灝辨槸閫夋嫨浜嗗彾鐨勪簨涓氾紝鏁欏笀鐨勪竴鐢燂紝涓庤姳鐩鎬即銆備笌鑺辯浉浼寸殑涓鐢燂紝瀵屾湁璇楁剰鑰岀編濂姐

銆銆褰撴垜鐨勬紨璁茬垮啓鍒拌繖閲岀殑鏃跺欙紝鎴戞兂璧蜂簡鍦ㄤ粖騫存暀甯堣妭鏅氫細涓婅╂垜鐑娉鐩堢湺鐨勪竴涓騫蟲皯鑻遍泟鏁欏笀鈥斺旀烽洩姊呰佸笀銆傛瘋佸笀鏄奼熻嫃閲戝潧甯傚煄鍗楀皬瀛﹀コ鏁欏笀錛2005騫3鏈31鏃ワ紝孌瘋佸笀涓轟簡鎷鏁戣韓鍚庣殑濂圭殑瀛︾敓紼氬╃殑鐢熷懡錛屽紶寮鍙岃噦錛岀敤韜韜闃繪尅鐫鍗よ幗鑰屾潵鐨勫皬杞胯濺鈥︹25綾籌紝鏁存暣25綾斥︹﹀皬杞︽妸孌瘋佸笀鎾炲嚭鍘25綾斥︹﹀湪榪欎釜涓栫晫涓婅岃蛋銆佺敓媧匯佺儹鐖便佸嬫枟銆佸夌尞浜嗙殑鈥︹︽瘋佸笀52騫寸殑鐢熷懡鍘嗙▼錛屽槑鐒惰穼鍊掆︹﹀湪孌瘋佸笀鐨勮拷鎮間細涓婏紝10涓囧悕鍚勭晫緹や紬鎸ユ唱閫佸埆錛岃濂規晳涓嬬殑瀛╁瓙璺鍦ㄥ湴涓婏紝娉嫻佹弧闈錛屼粬浠娣辨繁鍦板湪鍛煎敜錛氣滄瘋佸笀錛屾偍蹇鍥炴潵鍟娾濓紝鈥滄瘋佸笀錛屾垜浠鎯蟲偍浜嗏濓紝鈥滄瘋佸笀錛屾偍姘歌繙媧誨湪鎴戜滑蹇冧腑鈥濃︹︽瘋佸笀鐨勭埍濂藉氨鏄鍏誨吇鑺憋紝浣嗘槸濂瑰疄鍦ㄥお蹇欎簡錛屽嵆浣挎槸鍏昏姳錛屼篃鏄鎸戦夐偅浜涘規槗浼哄欑殑鑺憋紝鍍忓悐鍏般佸悰瀛愬叞涔嬬被銆傛瘋佸笀鏈鍠滄㈢殑姝屽氨鏄閭ｉ栥婁竵棣欒姳銆嬶紝鍦ㄦ暀甯堣妭鏅氫細涓婏紝褰撹繖棣栨瓕鍝嶈搗鏃訛紝鐢佃嗘満鍓嶇殑鎴戜豢浣涚湅瑙佸湪涓鐗囪姳涓涗腑絎戣劯緇芥斁緹庝附寮傚父鐨勬瘋佸笀錛氣滈偅鍧熷墠寮婊￠矞鑺辨槸浣犲氫箞娓存湜鐨勭編鍟婏紝浣犵湅鍟婃極灞遍亶閲庯紝浣犺繕瑙夊緱瀛ゅ崟鍚楋紵浣犲惉鍟婃湁浜哄湪鍞遍偅棣栦綘鏈鐖辯殑姝岃埃鍟婏紝灝樹笘闂村氬皯綣佽姕錛屼粠姝や笉蹇呭啀鐗墊寕鈥︹︹

銆銆濡傛灉璇存瘋佸笀鏄涓鏈佃姳錛岄偅鍗佷竾鐧懼撶殑閫佸埆灝辨槸涓鍙鐢熻姳鐨勭瑪錛涘傛灉璇存瘋佸笀鏄涓鐗囩豢鍙訛紝閭ｅス鐢ㄧ敓鍛藉拰鐖遍摳閫犵殑鍙墮瓊鍦ㄥ崈涓囦漢鐨勫績涓閮芥爲絝嬭搗浜嗕竴搴у潥鍥虹殑涓扮戱紝鎴愪負浜嗘垜浠鎵鏈夎繖浜涗負浜哄笀鑰呭笀寰峰笀椋庡︿範鐨勬シ妯°

銆銆璁╃埍鍦ㄦ暀鑲蹭簨涓氫腑闂鍏夊惂錛佲滆皝鐖卞╁瓙錛屽╁瓙灝辯埍浠栵紝鍙鏈夌埍瀛╁瓙鐨勪漢錛屼粬鎵嶈兘鏁欒偛瀛╁瓙銆傗濇暀甯堝簲鐢ㄨ嚜宸卞崥澶х殑鐖卞幓娓╂殩姣忎竴浣嶅︾敓銆傛暀甯堝彧鏈夌儹鐖卞︾敓銆佸皧閲嶅︾敓錛屾墠鑳藉幓綺懼績鍦板煿鍏誨︾敓錛屽彧鏈夌埍寰楁繁錛屾墠鑳芥洿璁ょ湡銆佹洿鑰愬績銆佹洿緇嗗績鍦板瑰︾敓榪涜屾暀鑲層傗滅埍鈥濇簮浜庨珮灝氱殑甯堝痙錛屸滅埍鈥濇剰鍛崇潃鏃犵佺殑濂夌尞銆傛暀甯堝瑰︾敓鐨勭埍錛屼笉鏄鍑鴻嚜涓浜虹殑鎮╂錛岃屾槸鍑鴻嚜紺句細鐨勯渶瑕併佹暀鑲茬殑闇瑕併傝繖縐嶇埍鏄紼沖滻鐨勩佹繁鍘氱殑錛屾槸涓庢暀甯堟墍鑲╄礋鐨勭ぞ浼氳矗浠葷揣瀵嗙浉榪炵殑銆

銆銆鏁欏笀瀵瑰︾敓鐨勭埍錛屼笉鑳藉矓闄愪簬涓鍒鐨勫硅薄錛岃屾槸闈㈠悜鍏ㄤ綋瀛︾敓銆傛暀甯堟墍鑲╄礋鐨勬槸瀵逛竴浠ｄ漢鐨勬暀鑲蹭嬌鍛斤紝騫墮潪瀵逛釜鍒浜虹殑鏁欒偛浠誨姟銆傝繖縐嶈矗浠誨拰鐖辮兘瓚呰秺涓鍒囷紝奼囪仛鎴愪竴鑲℃棤鍙闃繪尅鐨勫姏閲忥紝褰撶劧錛屾暀甯堝瑰︾敓鐨勭埍錛屼笉鏄鏃犲師鍒欑殑錛岃屾槸濮嬬粓涓庡瑰︾敓鐨勪弗鏍艱佹眰鐩哥粨鍚堢殑銆傝佺埍涓鏈変弗錛屼弗涓鏈夌埍錛岀埍鑰屼笉瀹狅紝涓ヨ屾湁鏍礆紝涓ユ厛鐩告祹錛屽鉤絳夊瑰緟姣忎竴涓瀛︾敓錛屽皧閲嶅︾敓鐨勪漢鏍箋傝繖鎵嶆槸鍚堟牸鐨勬暀甯堛

銆銆鎴戞潵鑷涓鎵鍐嶆櫘閫氫笉榪囩殑涔￠晣瀛︽牎鈥斺旈泚奼熷尯淇濆拰闀囧垵綰т腑瀛︼紝浣嗚繖鏄涓鎵緹庝附鐨勫︽牎銆傜豢鏍戞垚鑽錛屼竴灝樹笉鏌擄紝楦藉瓙鍦ㄦ搷鍦轟笂鏁ｆワ紝鐕曞瓙鍦ㄥぉ絀洪炵繑銆傛垜浠瀛︽牎鑰佸笀褰㈡垚鐨勬暀椋庡彲浠ョ敤鍗佸叚涓瀛楁潵姒傛嫭錛氣滅埍宀楁暚涓氾紝鏃犵佸夌尞錛岀埍鏍″傚訛紝鐖辯敓濡傚瓙鈥濄

銆銆榛勪竾鍗庤佸笀鏄鎴戜滑瀛︽牎寰烽珮鏈涢噸鐨勬暟瀛︽潈濞佽佸笀銆備粬姣忓ぉ鍦ㄥ︾敓涓婃棭鑷涔犵殑鏃跺欎究鍒版牎浜嗭紝鍧愬湪鍔炲叕妗屽墠錛岃竟鍐欒竟綆楋紝澶翠笂鐨勬棩鍏夌伅闆浜闆浜錛屼粬鐨勯薊姊佷笂鏋剁潃娣卞害鑰佽姳鐪奸暅錛屾湁鏃舵墜閲岃繕鎷跨潃棣掑ご鍟冪潃錛屾湁涓鍥炴垜鐪嬭佷粬棣掑ご涓婅繕鏈夊ⅷ姘淬傝繖涓騫曪紝鍗板湪浜嗘垜鐨勫績涓錛屼篃閾鍒誨湪浜嗗︾敓鐨勫績涓銆傛垜鍜屼粬鏁欒繃涓涓鐝錛屽︾敓鍦ㄥ懆璁板拰浣滄枃閲屾祦闇插嚭浜嗗逛粬鏃犲敖鐨勬暚鎰忓拰鏃犻檺鐨勭埍鎴達紝浠栨槸鐢熸椿鍦ㄨ姳涓涗腑鐨勪漢銆

銆銆瀛︽牎鏈変綅濂寵佸笀鍙灝硅嫢鑻憋紝濂規槸涓や釜鍒濅笁鐝鐨勮鏂囪佸笀錛岃繕鍏間換鐝涓諱換錛屽ス鐨勪笀澶鍞愬畻瀹捐佸笀涔熷湪鎴戜滑瀛︽牎錛屼粬鏄涓涓鍒濅笁鍑哄彛鐝涓や釜鍒濅竴鏂扮敓鐝鐨勫栬鑰佸笀錛屽湪榪欏︽湡寮鏍＄殑絎涓鍛錛屼粬浠蹇欏緱涓嶅彲寮浜わ紝鏍規湰娌℃湁鏃墮棿鍥炲跺悆楗錛岃櫧鐒朵粠瀹跺埌瀛︽牎鍙鏈夊嶮鍒嗛挓宸﹀彸鐨勮礬紼嬨傛病鏈夊姙娉曪紝浠栦滑鍙濂芥妸鐢甸キ鍫℃惉鍒頒簡鍔炲叕瀹わ紝騫朵粠瀹墮噷甯︽潵浜嗙背錛屼竴鏃ヤ笁槨愬氨榪欐牱鍦ㄩ熷爞閲屾墦鐐硅彍鍑戝悎鐫錛屾櫄涓婂嶮鐐瑰乏鍙蟲墠鑳藉洖瀹躲

銆銆瀛︽牎緗楀硅佸笀涓澶╁湪涓嬭捐亰澶╂椂璇達細鈥滄垜浠瀹跺ぇ浜洪兘鏄鐝涓諱換錛屽╁瓙涓婂﹂兘鏄鑷宸卞幓鐨勶紝鏃╅キ鏄涓鍖呯墰濂朵竴涓闈㈠寘錛岃竟璧拌竟鍚冿紝鍙鑳芥湁鏃朵笂瀛﹁劯涔熸病媧楀惂錛岃佸笀閮藉彨鎴戜滑綆＄″╁瓙鐨勭敓媧諱簡銆傗濇垜浠蹇冮噷閮芥槸涓闃佃緵閰革紝涔熻鎬繚鍜岄晣涓鐨勫╁瓙閮芥槸榪欐牱闀垮ぇ鐨勩

銆銆榪欏氨鏄璐鍥頒腑鎮瀹堜俊蹇電殑涔℃潙鏁欏笀錛屾竻瀵掍腑濂嬭屾濊繘鐨勪埂鏉戞暀甯堬紒涔熻告湁浜轟細絎戞垜浠鍌伙紝鍛靛懙錛屼篃璁告垜浠鏄寰堝偦錛屽彲鎴戜滑闂蹇冩棤鎰т簡錛佸洜涓猴紝娌℃湁鐖卞氨娌℃湁鏁欒偛銆

銆銆鍦ㄨ繖緹や紭縐鑰佸笀鐨勭啅闄朵笅錛屾垜鐢變竴涓鎳墊噦鐨勯潚娑╃殑鏍″洯瀛︾敓閫愭笎鍙樻垚浜嗕竴涓鍚堟牸鐨勯潚騫存暀甯堛傛垜寰絎戠潃璧板埌瀛︾敓涓闂達紝浼犻亾鎺堜笟瑙ｆ儜錛屾垚涓轟簡瀛︾敓鏈涓虹煡蹇冪殑澶ф湅鍙嬶紝鍦ㄥ拰鍏朵粬鑰佸笀鍥㈢粨鍗忎綔涓嬶紝鎴戜滑鐝瀛︾敓浠婂勾鑰冧笂浜20鍚嶈祫闃充腑瀛︺傚湪姣曚笟瀛︾敓璧扮殑鏃跺欙紝浠栦滑璺戝埌鎴戠殑鍔炲叕妗屽墠錛岃達細鈥滆佸笀錛屾垜浠鐪熻垗涓嶅緱浣犲晩錛佲濇垜蹇冮噷鐪熸槸閰哥敎鑻﹁荊鍛沖懗淇卞叏銆傛暀甯堣妭錛屾垜鏀跺埌浜嗗︾敓瀵勬潵鐨勮春鍗★紝鐪嬪埌涓婇潰鍐欓亾錛氣滄劅璋㈡偍錛屾垜浠鏈鏈娓╂煍錛屾渶鏈緹庝附錛屾渶鏈鏂囬泤錛屾渶璐電殑澶у愬愩傗濆埞閭ｉ棿錛屾垜瑙夊緱鑷宸辨垚浜嗕笘涓婃渶婕備寒鐨勪漢銆傚╁瓙浠綰媧佺殑蹇冦佸湥媧佺殑鎯呫佹繁鍘氱殑鎰忥紝鍑鍖栦簡鎴戠殑蹇冪伒錛屾縺璧蜂簡鎴戝規暀鑲蹭簨涓氭繁娣辯殑鐖憋紝鎴戠湡姝ｅ湴浣撲細鍒頒簡涓涓鏁欏笀鐨勫垢紱忓拰蹇涔愩傛垜鎰熷埌鑷宸辨槸涓涓鐢熸椿鍦ㄨ姳涓涗腑鐨勪漢銆

銆銆鏁欏笀鏄緇垮彾錛屽洜涓虹埍錛屾墠鑳戒竴鐢熶笌鑺辯浉浼淬傚笀鐖卞儚婊存淮鐢橀湶錛屽嵆浣挎灟钀庝簡鐨勫績鐏典篃鑳借嫃閱掞紱甯堢埍鍍忚瀺鋙嶆槬椋庯紝鍗充嬌鍐板喕浜嗙殑鎰熸儏涔熶細娑堣瀺銆傛渶鍚庯紝鎴戞兂鐢ㄤ竴棣栬瘝鏉ョ粨鏉熶粖澶╃殑婕旇詫細銆婅皟瀵勬弧奼熺孩銆嬫殤鏃ュ垵鏀訛紝閲戠嬪滐紝鎬濈華钀︾粫銆備負甯堣〃錛岀瑪絝蹇冪儹錛屼粯涓庤姵鑽夈傚洓瀛ｈ緵鍔蟲毊涓庢棭錛岃湣鐐鎴愮伆鍏夊氬皯錛熻鍜屾睏錛岀湅浜烘墠椋庤矊錛屽叏鐭ユ檽銆傜埍娣辨矇錛岃姳綣佸彾鑼傘傞瑩涓洪湝錛屼漢鑷璞銆傚夌尞姝岄珮鍞憋紝浣欓煶琚呰呫傛粩婊旈暱奼熸氮鎺ㄦ氮錛岃祫姘寸暀涓嬪０澹板ソ錛侀綈鍔鍔涳紝寤虹炲窞浼熶笟錛屼腹蹇冪収錛

銆愮瘒涓夈戝皬瀛﹀笀寰峰笀椋庢紨璁茬

銆銆鍚勪綅棰嗗箋佸悇浣嶈佸笀錛

銆銆澶у跺ソ錛

銆銆鏈変漢璇村効絝ユ槸涓鏈涔﹁櫧鐒惰佽繪噦榪欐湰涔﹀苟闈炴槗浜嬶紝浣嗚佹垚涓轟竴浣嶅嚭鑹茬殑鏁欏笀灝卞繀欏誨幓璇誨畠錛屽苟涓旀墦綆楄諱竴杈堝瓙銆傛湁浜鴻達紝鍎跨ユ槸鑺辨湪錛屾暀甯堟槸鍥涓侊紝鍥涓佹倝蹇冪収鏂欑潃鑺辨湪錛屼絾闇瑕佸皧閲嶅畠浠鑷鐒跺湴鎴愰暱銆傚疄闄呬笂錛屽効絝ユ瘮鑺辨湪瑕佸嶆潅鐨勫氾紝鏁欏笀鐨勫伐浣滄瘮鍥涓佺殑宸ヤ綔涔熷嶆潅鐨勫氾紝灝界′粬浠鎷ユ湁鐫鍏卞悓鎴栧叡閫氱殑瑙勫緥銆

銆銆褰撴垜鐪熸ｈ蛋涓婂伐浣滃矖浣嶆椂錛屾垜鍙戠幇錛屾垜涓嶆槸瀛﹁咃紝涓嶈兘鐢ㄦ繁閬傜殑鎬濇兂鎬濊冩垜鐨勪環鍊礆紱鎴戜篃涓嶆槸璇椾漢錛屼笉鑳界敤浼樼編鐨勮瘲鍙ヨ存瓕鎴戠殑鑱屼笟銆備絾鏄鎴戞槸鏁欏笀錛屼竴鍚嶄粠浜嬫暀鑲蹭簨涓氱殑宸ヤ綔鑰咃紝鎴戝彲浠ユ繁娣辨濈儲鎺ㄦ紨蹇冧腑鏈濂ョ樼殑鍝茬悊錛涙垜涔熷彲浠ラ噰鎾峰傝姳鐨勮瘝鍙ワ紝鏋勭瓚蹇冧腑鏈緹庡ソ鐨勮瘲綃団斺旀垜鐖辨垜騫沖嚒鐨勪簨涓氾紝鎴戞効闈掓槬鍦ㄨ繖鐗囩儹鍦熶腑闂鍏夛紒闆ㄦ灉鏇捐磋繃錛氣滆姳鐨勪簨涓氭槸灝婅吹鐨勶紝鏋滃疄鐨勪簨涓氭槸鐢滅編鐨勶紝璁╂垜浠鍋氬彾鐨勪簨涓氬惂錛屽洜涓哄彾鐨勪簨涓氭槸騫沖嚒鑰岃唉閫婄殑銆傗濆綋鎴戞瘡嬈￠潰瀵瑰╁瓙浠鏃訛紝鎴戞劅鍒扮炲湥涓庤嚜璞錛屽洜涓烘垜浠庝簨鐫緇垮彾鐨勪簨涓氾紝鎴戞槸浜烘皯鏁欏笀錛

銆銆鐒惰岋紝紺句細鐨勫彂灞曞拰浜烘ф湰韜鐨勫急鐐逛嬌鎴戠殑鐗╂蹭笉鏂鑶ㄨ儉銆備笉鏂鑶ㄨ儉鐨勭墿嬈插繀鐒跺甫鏉ュ績鐞嗙殑涓嶅鉤琛★紝蹇呯劧甯︽潵綺劇炵殑絀鴻櫄錛岀墿璐ㄥ拰綺劇炵殑钀藉樊榪浣挎垜涓嶅緱涓嶆壙鍙楃棝鑻︾殑鎶樼（錛岃屼笖鏄闀挎湡鐨勶紝鎸ヤ箣涓嶅幓鐨勩傛垜涓鴻嚜宸卞湪榛戝滅殑婕婕鏃犻檯涓鐪嬩笉瑙佷竴涓濋槼鍏夎岃嫤鎮礆紝鎴戜負鑷宸辨棤蹇冨啀鍗曠函鍦板瑰緟姣忎竴寮犳復鏈涚煡璇嗙殑鑴稿簽鑰岀緸鎰с傚綋鎴戠湅鍒頒粛鐒舵湁鏁頒笉灝界殑鏁欏笀浠鏃犳ㄦ棤鎮旓紝鍍忔槬鋩曘佸儚銍＄儧錛岀敤鑷宸辯殑闈掓槬鍜岀敓鍛芥潵鎹嶅崼榪欎釜鑱屼笟鐨勫湥媧佹椂錛屾垜濡傛ⅵ鍒濋啋銆備粬浠鐢ㄨ嚜宸辯殑琛屽姩錛岀敤鑷宸辯敓鍛界殑鐥曡抗嬋鍔辯潃鎴戜滑榪欎簺鍚庢潵浜猴紝榪欎簺鍚岃屼滑錛岃╂垜浠鐢變笉鎯呮効鍒版儏鎰匡紝鐢辨儏鎰垮埌鍏ㄨ韓蹇冨湴鐑鐖辮繖涓宸ヤ綔銆傚洜涓猴紝鐢熷懡鐨勬剰涔夎繙涓嶆浜庡姛鍒┿傗滀漢鍚冮キ鏄涓轟簡媧葷潃錛屼絾媧葷潃緇濅笉鏄涓轟簡鍚冮キ鈥濄傜敓媧諱腑璁稿氬井灝忎腑鈃忔湁鍗氬ぇ錛岀煭鏆備腑瀛曡偛姘告亽銆

銆銆璺鍦ㄨ剼涓嬪歡浼革紝鑰屾垜鍒氬垰璧鋒ワ紒璺鍦ㄨ剼涓嬪歡浼革紝鑰屾垜灝卞湪閾鴻礬錛佷笉綆℃極闀跨殑璺涓婅崋媯樹笡鐢熸垨鏄甯冩弧娌兼辰錛屾垜閮戒竴濡傛棦寰錛岀粷涓嶉緙┿傚氬勾鐨勯庨庨洦闆ㄩ吀鐢滆嫤杈ｏ紝涓轟漢甯堣呯殑縐嶇嶆粙鍛沖皾閬嶈繃鍚庯紝鎴戞剤鏉ユ剤鎰熻夊埌錛岃嚜宸辯諱笉寮榪欎釜鑱屼笟錛岃繖涓鑱屼笟涔熼渶瑕佹垜銆傚彜浠ｅぇ鏁欒偛瀹跺瓟瀛愬憰蹇冩播琛錛屼互鏁欎負閲嶇殑綺劇炴暀鑲茬潃鎴戱紱鐜頒唬浼熷ぇ鏁欒偛瀹墮櫠琛岀煡鍏堢敓浠庢暀鍑犲嶮騫達紝濮嬬粓瀹変簬鈥滅矇絎旂敓娑鈥濈殑鐚韜綺劇炪侀灎韜灝界榿鐨勯珮灝氭儏鎬嬋鍔辯潃鎴戱紝澧炲己浜嗘垜鐑鐖辨暀鑲蹭簨涓氱殑淇″康銆傛垜鐖辨垜騫沖嚒鑰屽張紲炲湥鐨勮亴涓氥傛垜鎰誇綔綰㈢儧錛屾垜鐢樹負浜烘錛屾垜鎰垮湪榪欎釜宸ヤ綔宀椾綅涓婏紝榛橀粯鏃犻椈錛岃緵鍕よ曞潧銆傚彜浜轟簯錛氣滀竴騫翠箣璁★紝鑾濡傛爲璋鳳細鍗佸勾涔嬭★紝鑾濡傛爲鏋楋紱緇堣韓涔嬭★紝鑾濡傛爲浜衡濓紝濉戦犵伒欖傝繖涓紲炲湥鐨勪嬌鍛芥槸閲戦挶鎵鏃犳硶琛￠噺鐨勶紝鎴戝簡騫稿懡榪愯祼緇欎簡鎴戣繖涓鑱屼笟銆

銆銆鍋囧傛湁浜洪棶錛氬湪浜虹敓鐨勯亾璺涓婏紝濡傛灉鑳藉啀鏈変竴嬈℃満浼氾紝璁╀綘閲嶆柊閫夋嫨錛屼綘浼氶夋嫨浠涔堣亴涓氾紵鎴戜竴瀹氫細鍝嶄寒鍦板洖絳旓細鏁欏笀鈥斺旇繖涓闃沖厜搴曚笅鏈鍏夎緣鐨勮亴涓氥傚洜涓鴻繖鏄鎴戜粖鐢熶粖涓栨棤鎮旀棤鎬ㄧ殑閫夋嫨錛佽櫧鐒舵垜浠寰堟竻璐錛屼絾鏄鎴戜滑涔熸槸鏈瀵屾湁鐨勶紝鍥犱負錛屾垜浠鏄鏄ュぉ鎾鎾掔嶅瓙鐨勪漢錛屾垜浠蹇冧腑鏈夌潃縐嬫敹鐨勬湡鐩礆紱鎴戜滑涔熸槸娓呮櫒鐨勪竴緙曢槼鍏夛紝鎴戜滑鏈夌潃鍕囧線鏃犳儳鐨勭簿紲烇紝鏄浠諱綍涔屼簯涔熸尅涓嶄綇鐨勶紱鎴戜滑榪樻槸澶滅┖涓鐨勫惎鏄庢槦錛屾垜浠鏈夌潃濂斿悜鍏夋槑鐨勬墽鐫錛佹垜鑷璞錛屾垜鏄鏁欏笀錛佹垜鍏夎崳錛屾垜鏄浜烘皯鐨勬暀甯堬紒

銆愮瘒鍥涖戝皬瀛﹀笀寰峰笀椋庢紨璁茬

銆銆灝婃暚鐨勫悇浣嶉嗗箋佸悇浣嶈佸笀錛

銆銆澶у跺ソ錛

銆銆鎴戜粖澶╂紨璁茬殑棰樼洰鏄銆婁笂鍠勮嫢姘達紝澶х埍鏃犵棔銆嬨

銆銆鎴戜笉鏄璇椾漢錛屼笉鑳界敤婕備寒鐨勮瘲鍙ヨ存瓕鎴戠殑鑱屼笟錛涙垜涓嶆槸瀛﹁咃紝涓嶈兘鐢ㄦ繁閭冪殑鎬濇兂鎬濊冩垜鐨勪環鍊礆紱鎴戜笉鏄姝屾墜錛屼笉鑳界敤鍔ㄥ惉鐨勬瓕鍠夋瓕鍜忔垜鐨勫矖浣嶃

銆銆鐒惰岋紝鎴戞槸涓鍚嶆暀甯堬紝鎴戣佸湪鎴戣剳嫻蜂腑閲囨挿濡傝姳鐨勮瘝奼囷紝鏋勭瓚鎴戝績涓鏈緹庡ソ鐨勮瘲綃囷紱鎴戣佺敤娣辨繁鐨勬濈儲錛屾帹婕旀垜蹇冧腑鏈濂ョ樼殑鍝茬悊錛涙垜瑕佺敤鍑濋噸鐨勬劅鎯咃紝鍞卞嚭鎴戝績涓鏈鍔ㄤ漢鐨勯傛瓕鈥斺旀垜鐖辨垜鐨勫︾敓錛屾垜鐖辨垜鐨勪簨涓氾紝鎴戞墽钁楃潃鎴戠殑榪芥眰銆

銆銆鎴戝浗鍙や唬浼熷ぇ鐨勫摬瀛﹀躲佹濇兂瀹惰佸瓙錛屾浘緇忚磋繃錛氣滀笂鍠勮嫢姘達紝姘村杽鍒╀竾鐗╄屼笉浜夈傗濇垜浠鏁欏笀鏄鈥滅湡銆佸杽銆佺編鈥濈殑鍊″艱呫佷紶鎾鑰呫佽返琛岃咃紝鏃犵佹棤鐣忥紝鏃犳叉棤奼傦紝浠庝笉璦寮冿紝灞呭鉤鍑″彲瀹夎︼紝璧存疆嫻佽兘嫻╄崱錛涚撼鐞愬睉浜庤兏涓錛屽寲涓囩墿浠ユ椂鏃ワ紱鍏堢粨鍐拌屽喎鍗達紝鍚庢哺鑵捐屾穠鍔錛涢亣涓嶅鉤鍒欏拞鍝錛屽勬睜濉樺垯鍧︾劧銆

銆銆鏄鍛錛屸滀笂鍠勮嫢姘粹濓紝鎴戜滑鏁欏笀灝辨槸鈥滃杽鍒╀竾鐗┾濈殑姘淬傚綋鍏朵負闆ㄩ湶錛屽垯娑︾墿鑰屾棤澹幫紱褰撳叾涓轟簯闇烇紝鍒欓伄澶╀互钄芥棩錛涘綋鍏朵負奼犲橈紝鍒欏寘瀹逛竾鐗╋紱褰撳叾涓虹戞祦錛屽垯涓娉誨崈閲岋紱褰撳叾涓烘渤嫻鳳紝鍒欐粴婊氳屾垚娑涖傝湕灞呮枟瀹わ紝鍒欏鉤闈欒屽畨璇︼紱奼囧叆奼熸搗錛屽垯奼規穠鑰屾編婀冦傚鉤娣℃槸鎴戜滑鐨勬湰鑹詫紝鑰曡樻槸鎴戜滑鐨勮剼姝ワ紝鏃犳倲鏄鎴戜滑鐨勮拷奼傦紝鐕冪儳鏄鎴戜滑鐨勪環鍊箋

銆銆鈥滃ぇ闊沖笇澹幫紝澶х埍鏃犵棔鈥濓紝搴勫瓙鍦ㄣ婇嶉仴娓搞嬩腑鏇捐繖鏍峰啓閬撱傛暀甯堢殑鐖憋紝灝辨槸榪欑嶆槬椋庡寲闆ㄣ佹鼎鐗╂棤澹般佹棤縐佸夌尞銆佷笉奼傜粰涓庡洖鎶ョ殑鈥滃ぇ鐖扁濄

銆銆鏁欏笀鐨勭埍錛屾槸鐢ㄨ嚜宸辯殑奼楁按杈涘嫟鑰曡橈紝涓嶆柇嫻囧紑涓鏈墊湹緹庝附鐨勫績鐏典箣鑺辯殑楂樺皻鐨勭埍錛涙暀甯堢殑鐖憋紝鏄鈥滃悆鐨勬槸鑽夛紝鎸ょ殑鏄濂跺拰琛鈥濈殑鏃犵佺殑鐖憋紱鏁欏笀鐨勭埍錛屾槸鈥滄湁鏁欐棤綾匯佺簿蹇冩柦鏁欌濈殑紲炲湥鐨勭埍銆傛暀甯堟棤鎰т簬浜虹被鐏甸瓊鐨勫伐紼嬪笀縐板彿錛屾暀甯堢殑鐖憋紝鏄鐢ㄧ瑪鑰曡樸佺敤璇璦鎾縐嶃佺敤奼楁按嫻囩亴銆佺敤蹇冭婊嬫鼎銆

銆銆涓夊勾鍓嶏紝鎬鎻ｇ潃緹庝附鐨勬ⅵ鎯籌紝鎴戣笍涓婅繖鏉″厖婊″笇鏈涚殑闃沖厜涔嬫棶銆傛極婕闀胯礬錛屼竴璺璧版潵錛岃櫧鏈夊北閲嶆按澶嶇枒鏃犺礬鐨勫洶鎯戱紝浣嗘洿澶氱殑鏃跺欐槸鏌蟲殫鑺辨槑鍙堜竴鏉戠殑鎯婂枩銆備袱騫寸殑杈涘嫟鑰曡橈紝涓ゅ勾鐨勯粯榛樺畧鏈涳紝浣挎垜娣辨繁鐨勫枩鐖辯潃鏁欏笀榪欎竴騫沖嚒鑰屽厖瀹炵殑鑱屼笟銆

銆銆娓呮櫒錛屽綋榛庢槑鐨勬洐鍏夊皠榪涙暀瀹わ紝鎴戦潤鍊欏湪涓夊昂璁插彴鏃佽亞鍚瀛╁瓙浠鐞呯悈鐨勮諱功澹幫紝閭ｆ槸澶╁簳涓嬫渶鍔ㄥ惉鐨勪箰絝狅紝鑰屾垜浠誇經鍦ㄤ韓鍙椾漢涓栭棿鏈緹庣殑鏃嬪緥錛涢粍鏄忥紝韙忕潃鏈鍚庝竴鎶瑰効澶曢槼錛屾垜鐩閫佸︾敓浠瀹夌劧鐨勭誨幓錛屽厖瀹炰竴澶╁氨榪欐牱嫻侀濄傚滄櫄鐏鍏変笅錛岀湅鐫瀛╁瓙閭ｇ氬╃殑絎旇抗錛屽湪鎴戜弗鏍艱佹眰涔嬩腑錛岄愭笎鎴愮啛璧鋒潵錛屾垜渚挎劅鍒幫細榪欏氨鏄鎴戜漢鐢熷湴榪芥眰涓庡畨鎱般

銆銆鐒惰岋紝宸ヤ綔鐨勯亾璺騫墮潪涓甯嗛庨『錛岀彮閲屾窐姘旈煣鎬с佷笉奼備笂榪涖佸︿範鎴愮嘩涓钀藉崈涓堣嚜鏆磋嚜寮冪殑瀛︾敓鏃跺父鏈変箣錛屼粬浠甯稿父浣挎垜澶寸柤涓囧垎錛屼笉鐭ユ墍鎺銆備絾韜涓轟漢甯堢殑榪欓楀績鍛婅瘔鎴戱細涓嶈佹斁寮冿紒姣忎竴鏈佃姳閮芥湁鐩涘紑鐨勭悊鐢憋紝姣忎竴棰楄崏閮芥湁娉涚豢鐨勬椂鍊欍傜敤鐖卞幓瀹藉逛粬浠錛屽懙鎶や粬浠錛岃祴浜堜粬浠鎬掓斁鐨勭敓鍛姐傛垜鐩鎬俊錛氶噹鐧懼悎涔熸湁緹庝附鐨勬槬澶┿

銆銆鑳岃礋璁板繂鐨勮屽泭錛屼竴璺閲囨挿浠栦漢鐨勯噹鏋滅惣嫻嗭紝鍙涓鴻嚜宸辮兘澶熸垚闀誇負鏁欏潧鐨勪竴棰楅暱闈掍箣鏍戙備竴浠ｉ瓘涔︾敓鑰佸笀閭ｈ瘷璋愬菇榛樼殑璋堝悙銆侀偅娓婂崥鐨勫﹁瘑錛岃╂垜宕囨嫓涓嶅凡銆傚ぇ鐏鵑潰鍓嶏紝璋鍗冪嬭佸笀閭ｆ棤鎮旂殑鎶夋嫨錛岀敤鐢峰効琛鑲変箣韜鎵樿搗浜洪棿鏈緹庝附鐨勫僵鉶癸紝浠栨槸鎴戜滑鎸ヤ箣涓嶅幓鐨勮板繂銆備竴涓鏄鐢熻呮案鏃犳㈠冪殑鐕冪儳錛屼竴涓鏄姝昏呯敤涓縐嶈垗宸辯殑澶х埍鍏卞悓璋卞啓瀵逛漢姘戞暀鑲茬殑鏃犻檺蹇犺瘹錛屾洿濂忓搷浜嗘柊鏃朵唬鏁欒偛鍢逛寒鐨勫嚡姝岋紝浠栦滑鐨勭簿紲炲傛槬椋庡寲闆ㄨ埇褰卞搷鐫鎴戱紝鏇撮灜絳栫潃鎴戙

銆銆璺鍦ㄨ剼涓嬪歡浼革紝鑰屾垜鍒氬垰璧鋒ワ紒璺鍦ㄨ剼涓嬪歡浼革紝鑰屾垜灝卞湪閾鴻礬錛佷笉綆℃極闀跨殑璺涓婅崋媯樹笡鐢熻繕鏄娌兼辰瀵嗗竷錛屾垜閮戒竴濡傛棦寰錛岀粷涓嶉緙┿傚洜涓猴紝鎴戞繁鐖辨暀甯堣繖涓騫沖嚒鑰屽張紲炲湥鐨勮亴涓氥

銆銆鏃╁凡鐭ラ亾錛岄偅闂存暀瀹ら噷鏀鵑炵殑鏄甯屾湜錛屽畧宸㈢殑鏄鑷宸憋紱閭ｅ潡榛戞澘涓婂啓涓嬬殑鏄鐪熺悊錛屾摝鍘葷殑鏄鍔熷埄錛涢偅鏍圭矇絎旂敾鍑虹殑鏄褰╄櫣錛屾祦涓嬬殑鏄娉婊達紝濂夌尞鐨勬槸鑷宸便備絾鏄錛佸規暀涔︾殑閫夋嫨錛屼粖鐢熸垜鏃犳ㄦ棤鎮斻傛垜灝嗙敤鑷宸辯殑鍙屾墜鍜屽ぇ瀹朵竴閬撻粯榛樿曡橈紝鍏卞悓鎵樿搗鏄庡ぉ鐨勫お闃籌紒

銆銆鑰胯垮洯涓佹剰錛屾嫵鎷寵偛浜哄績錛涜韓浜庡菇璋峰勶紝瀛曡偛鍏拌姳棣欍傝╂垜浠鍙戣搗闈掓槬鐨勮獡璦錛氫換鍑宀佹湀鏇磋凱錛屼笘浜嬫缽妗戱紝浠誨嚟闈掓槬嫻侀濓紝綰㈤滄啍鎮達紝鎴戜細姘稿畧蹇冧腑榪欑洀甯屾湜涔嬬伅錛涙爲涓囦笘涔嬪笀琛錛岄摳涓嶆溄涔嬪笀欖傦紒

銆銆璋㈣阿澶у訛紒

銆愮瘒浜斻戝皬瀛﹀笀寰峰笀椋庢紨璁茬

銆銆灝婃暚鐨勫悇浣嶉嗗箋佷翰鐖辯殑鍚屼簨浠錛

銆銆涓嬪崍濂斤紒

銆銆浠婂ぉ鎴戞紨璁茬殑涓婚樻槸銆婅╂暀瀛︿腑鍏呮弧鐖便嬨

銆銆鎴戣笍榪囨暟嬈℃暀瀹ょ殑璁插彴錛屼粖澶╃珯鍦ㄨ繖涓璁插彴涓婅繕鏄蹇冩疆璧蜂紡錛屾濈華涓囧崈銆傝板緱褰撴垜絎涓嬈¤蛋榪涙暀瀹ょ珯鍦ㄨ插彴涓婏紝闈㈠圭潃涓寮犲紶紼氭皵鐨勭瑧鑴革紝涓鍙屽弻娓存湜鐨勭溂鐫涳紝鎴戠殑蹇冭瑙﹀姩浜嗭紝涓縐嶈矗浠繪劅娌圭劧鑰岀敓錛屾垜娓呮氬湴鐭ラ亾鎴戣笍涓婁簡鑹板法鑰屾極闀跨殑鑲蹭漢涔嬫棶銆

銆銆鍑犲害椋庨洦錛屽嚑搴︽槬縐嬶紝鍗佸嚑騫存潵錛屾垜鍚戝︾敓鑰曡樼埍蹇冿紝鍚戝︾敓鎾縐嶁滅湡銆佸杽銆佺編銆佲濈殑涓滆タ錛岃╁︾敓瀛︿細緹庡寲鐢熸椿錛岃╁︾敓鏇村姞鐑鐖辨垜浠緇氫附澶氬僵鐨勭栧浗銆傛彁楂樺︾敓鍋ュ悍緹庡ソ鐨勬濇兂鎰忚瘑錛屼笉鏄涓鏈濅竴澶曡兘鍔炲埌鐨勩傛垜鎰熷埌鈥滀負浜哄笀琛ㄢ濇媴瀛愮殑娌夐噸銆

銆銆鍦ㄦ垜鐨勮瘝鍏擱噷錛屽笀寰鳳紝鍙鏈変竴縐嶈В閲婏細閭ｅ氨鏄甯堢埍銆傚笀鐖辯殑浼犻掞紝鏄鍙戣嚜鍐呭績鐨勶紝鏄瀵圭敓鍛戒釜浣撶殑灝婇噸銆

銆銆鎴戜滑鐨勫ぇ澶氭暟鏁欏笀錛屽洜涓哄鉤鍑★紝鍥犱負鍋ュ悍錛屾病鏈夎槳杞扮儓鐑堢殑鍏夎緣浜嬭抗銆備絾鎴戠浉淇★紝姣忎竴浣嶇儹鐖辨暀鑲茬殑鏁欏笀錛岄兘鏄騫沖嚒鐨勶紝鍦ㄨ磋搗鑷宸辯殑瀛︾敓鏃訛紝灝卞儚璇磋嚜宸辯殑瀛╁瓙涓鏍鳳紝閭ｄ箞錛屽氨浼氭湁鏁呬簨鐣欏湪璁板繂閲屻

銆銆浠庢暀浠ユ潵錛屾垜涓鐩撮兘瀹炶返鐫鈥滀竴鍒囦負浜嗗︾敓錛屼負浜嗕竴鍒囧︾敓錛屼負浜嗗︾敓鐨勪竴鍒団濈殑鐜頒唬鏁欒偛鎬濇兂錛屽叏韜蹇冨湴鎵戝湪鏁欒偛鏁欏﹀伐浣滀笂銆傛垜蹇冧腑鏈夊樊鐢燂紝鐪間腑鏃犲樊鐢燂紝鎶婁粬浠褰撲綔鑷宸辯殑灝忓╀竴鏍風湅寰呫傚崈鏂圭櫨璁″湴鍘誨繪壘浠栦滑鐨勯棯鍏夌偣錛屾斁澶т粬浠鐨勪紭鐐癸紝璁╀粬浠鏍戣搗淇″績錛岄噸鏂版尟浣滅簿紲烇紝鍖栬浌涓鴻澏錛屽湪鐝綰х殑鑺變笡涓緇芥斁寮傚僵銆

銆銆鍦ㄦ垜鐨勮板繂閲岋紝閭ｆ槸鍑犲勾鍓嶇殑xxx鍚屽︼紝瀛︽牎瀹夋帓鎴戞暀鍏騫寸駭錛坸錛夌彮錛岃搗鍒濅粬瀛︿範鍩虹宸錛屽帉瀛︽儏緇鐗瑰埆涓ラ噸錛屼袱涓鏈堣繃鍘伙紝鎴戝逛粬娌℃湁鍋忓績錛岀浉鍙嶏紝鎴戣繕鍔犲嶇収欏句粬銆傝板緱浠栧紑瀛﹀垵錛屼綔涓氬緢緋熺硶錛屼簬鏄鎴戞妸浠栧枈鍒板姙鍏瀹ゅ逛粬璇達細鈥滆櫧鐒朵綘鐨勪綔涓氬緢緋熺硶錛屼絾鎴戝彂鐜頒綘鐨勫瓧鍐欏緱寰堝ソ鍟娿傛垜鏈鍠滄㈠瓧鍐欏緱濂界殑浜恆備綘鑳藉啓濂藉瓧錛屽氨鏄浣犵殑浼樼偣銆傗濅粬璇達細鈥滆繖涔熺畻浼樼偣錛熲濃滃癸紝榪欏氨鏄浼樼偣銆傗

銆銆浠樺嚭鐖辯殑榪囩▼鏄鐢滅編鐨勶紝浠樺嚭鐖辯殑閬撹礬鏄鑹拌緵鐨勩傛垜鏇句負瀛︾敓涓嶅︿範鑰屽ぇ鍔ㄨ倽鐏錛涙浘涓哄崐澶滄壘涓嶅埌瀛︾敓鑰屽績鐒﹀傜剼錛涙浘涓轟綔閫氬︾敓鐨勬濇兂宸ヤ綔鑰岀粸灝借剳奼侊紱鏇句負瀛︾敓鐨勪笉鐞嗚В鑰屽績閰告祦娉銆傛垜鐘硅鮑榪囷紝娑堟矇榪囷紝鏈夋椂鍊欓棶鑷宸憋紝鍜岃葷爺鎴栧共鍏朵粬宸ヤ綔鐨勫悓瀛︽瘮璧鋒潵錛岃嚜宸辨槸涓嶆槸澶緔浜嗐備絾鏄褰撶湅鍒板︾敓浠浣撲細鍒拌佸笀鐨勮嫤蹇冨嬭搗鐩磋拷錛屾垚緇╄繘姝ユ椂錛涘綋鐢熺棶鏃剁湅鍒板︾敓鍏沖垏鐨勭洰鍏夛紝鍚鍒頒粬浠浜插垏鐨勯棶鍊欐椂錛涘綋鍚鍒頒粬浠楠勫偛鐨勮皥璧封滄垜浠鑰佺彮鈥濇椂錛涘綋緇忚繃鑷宸卞拰鍚屽︿滑鍔鍔涚彮綰у彇寰楁垚緇╂椂錛屼竴縐嶆劅鍔ㄥ拰鑷璞灝變細娌圭劧鑰岀敓錛屽師鏉ヤ粯鍑哄氨鏈夋敹鑾鳳紝鐖辯殑浠樺嚭灝辨湁鐖辯殑鍥炴姤銆傝繖鏃舵垜鍙堢噧璧蜂簡宸ヤ綔鐨勭儹鎯咃紝鍙堝厖婊′簡浜嬩笟鐨勬墽鐫銆傛垜鎯寵櫧鐒舵垜鐨勫伐浣滃仛鐨勫苟涓嶄紭縐錛岀燴溾濈殑鐩鏍囪繕鏈夌浉褰撳ぇ鐨勮窛紱伙紱鉶界劧鍙鑳芥垜鐨勪簨涓氭案榪滀篃涓嶈兘澶熻槳杞扮儓鐑堬紝鎯婂ぉ鍔ㄥ湴錛屼絾鎴戠殑宸ヤ綔鍏呮弧鐫甯屾湜錛屽喅瀹氱潃鏈鏉ワ紝鎵浠ユ垜浼氬嬬粓鍧氭寔鐢ㄥ績鍘誨仛錛岀敤鐖卞績鑰曡樼粓鐢熴

銆銆鍦ㄥ駭鐨勫悇浣嶅悓浠侊紝璁╂垜浠澶у朵竴璧峰姫鍔涳紝閮界敤鑷宸辯殑鐖卞績鏉ュ壋閫犵編濂界殑鏈鏉ャ

Ⅳ 求中小學教師職業道德要求演講稿，可以的話請在中午之前幫一下忙，謝謝。

身在校園，心懷天下
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。

教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的「團隊精神」。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。 本文來自織夢
有人說：教師是天底下最光榮的職業！有人說，教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那麼多教師的付出後。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那麼教師職業是苦是樂？它能夠如我所言給教師帶來幸福的體驗嗎？不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什麼使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。
教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，進取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。right dedecms
師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！ 織夢內容管理系統
讓我們身在校園，心懷天下吧！讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

Ⅵ 小學師德師風演講稿一等獎五篇

師德是一個老師必須具備的素質,可以說沒有了師德的老師是沒辦法教出優秀的學生的。那麼你知道小學師德師風 演講稿 有哪些嗎？下面是我整理的小學師德師風演講稿一等獎五篇，歡迎大家閱讀分享借鑒。

更多師德師風相關內容推薦↓↓↓

師德師風自我剖析材料

師德師風心得體會4篇

師德師風表現自我評價

教師師德師風個人總結範文

小學師德師風演講稿1

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

午時好!今日我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。

我踏過數次教室的講台，今日站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，應對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種職責感油然而生，我清楚地明白我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種「真、善、美、」的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康完美的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到「為人師表」擔子的沉重。

在我的詞典里，師德，僅有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。

我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝 事跡 。但我相信，每一位熱愛 教育 的教師，都是平凡的，在說起自我的學生時，就像說自我的孩子一樣，那麼，就會有 故事 留在記憶里。

從教以來，我一向都實踐著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自我的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。

在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學，學校安排我教六年級(1)班，起初他學習基礎差，厭學情緒異常嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，於是我把他喊到辦公室對他說：「雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。」他說：「這也算優點?」「對，這就是優點。」

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自我，和讀研或干其他工作的同學比起來，自我是不是太累了。可是當看到學生們體會到教師的苦心奮起直追，成績提高時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起「我們老班??」時;當經過自我和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原先付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離「名師」的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著期望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛心來創造完美的未來。

小學師德師風演講稿2

作為教師，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。作為學生，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。所以，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一齊，也遠不如道德重要。

對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實准確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種.種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由於受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，異常是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的 社會實踐 活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，並在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的職責。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，到達教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現代禮貌社會的重要特徵。可是，在傳播知識、播種禮貌的學校里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了「專制」的代名詞，可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那麼專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應當尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以理解的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，並且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要資料。

師德不僅僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成「一個臭雞蛋毀了一鍋湯」的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，異常是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、「吃」學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，所以，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之，加強師德師風建設，教師經過教育理念的創新，從而推動教學資料、 方法 的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐本事的主體，每一位教師都應當以身作則，「為人師表、教書育人」，「做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師」。

小學師德師風演講稿3

在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為僅有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

美國紐約歷史上的第一位黑人州長;羅傑羅爾斯就是憑著一個信念而成功的，羅傑羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的`孩子，長大以後很少有人獲得較體面的職業，在他上小學時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說：「你將來是紐約州的州長」，羅爾斯聽了這話，相信了它，並且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自我，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅傑羅爾斯就是憑著終有一天能當上州長的信念使自我走向了成功。

在我上學讀書的時候起，看見教師站在講台上給我們講課，就開始覺得教師這一職業多麼的令人嚮往，將來我要是能當一名教師那該多好啊。在中學 畢業 後，由於種.種原因，我走進了宜昌市水利電力學校，曾一度後悔過，可之後，還是讓我走上了這神聖的講台，我難得的機會啊!

當我走向神聖的講台，看著台下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如飢似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習了計算機，現已能較為熟練的運用多種軟體，並能製作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今日，我又多次參加新的課標培訓，理解新的教育理念，並用新的教育理念來指導我現實的教育教學工作，期望使自我能走在新課改的前列。

要想成為一名優秀的教師不僅僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為教師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心裡母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們去看醫生。對待同學的錯誤時，我往往最先研究的也是學生的自尊，以學生最能理解的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，最終得到了同學們的認可，在全校組織的"最滿意教師"的評比活動中，全班64名學生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿活力，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落裡，奉獻那份光和熱。

小學師德師風演講稿4

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，「學高為師，德高為范。」走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和 文化 品味的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。「桃李不言，下自成蹊。」相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師僅有對自我嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自我成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，異常要注重身教。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。

其次，凡要求學生做到的，自我首先應當做到，凡要求學生不做的自我堅決不做。「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」，教育無小事，事事見真理，所以，教師必須要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

最終，師德的核心問題就是「愛」。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情，使之成為「知心朋友」的橋梁;師愛是轉變後進生，使他們良好發展的靈丹妙葯。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那麼我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自我的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應當是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的「我」與「你」的關系，變成了「我們」的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小「閃光點」。「愛」要以理解、尊重、信任為基礎;「愛」要一視同仁，持之以恆;「愛」要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫忙他們查找「後進」的原因，真正做到對症下葯。在學習上和生活細節上關心他們。「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞

多。」在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要 愛崗敬業 ，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

小學師德師風演講稿5

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好!我今日演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞彙，構築我心中最完美的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子，以往說過：「上善若水，水善利萬物而不爭。」我們教師是「真、善、美」的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩盪;納瑣屑於胸中，化萬物以時日;先結冰而冷卻，後沸騰而涌動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，「上善若水」，我們教師就是「善利萬物」的水。當其為雨露，則潤物而無聲;當其為雲霞，則遮天以蔽日;當其為池塘，則包容萬物;當其為瀑流，則一瀉千里;當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

「大音希聲，大愛無痕」，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的「大愛」。

教師的愛，是用自我的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是「吃的是草，擠的是奶和血」的無私的愛;教師的愛，是「有教無類、精心施教」的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿期望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裡淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自我能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業。

早已明白，那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。可是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞期望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

多謝大家!

小學師德師風演講稿一等獎五篇相關 文章 ：

★ 師德師風演講稿一等獎五篇

★ 小學教師師德師風演講稿五篇

★ 幼兒園師德師風演講稿一等獎五篇

★ 小學教師師德師風演講稿5篇

★ 學校一等獎教師師德師風演講稿

★ 小學教師關於師德師風演講稿精選五篇

★ 教師師德師風一等獎演講稿

★ 優秀師德師風一等獎演講稿

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

Ⅶ 小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇

  演講是在某些重要公眾場合進行宣傳引導的講話，當我們被邀請參加演講時，肯定需要提前撰寫一份合適的演講稿。演講稿如果能使用排比句和循環句，可以得到事半功倍的效果，吸引聽眾，好的師德師風演講稿應該怎麼寫呢？我收集並整理了「小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇」，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇(篇一)

  各位領導，各位老師：

  大家好!

  我要向大家介紹的，是我最尊敬和喜愛的同事，說她是我的偶像可一點也不誇張。她XX就是XX學校的XX老師。

  "做最美的自己，開最美的花。生命追求愛、歡、美。"這些話貼在X老師辦公室牆壁以及教室的黑板一角。XX老師是這么引導學生的，自己更是這么做的!

  要當好一名老師，首先自己要不斷地學習，這種學習，不只是專業上，也包括靈魂的不斷成長，走進X老師的家裡，厚厚的幾十本讀書筆記一定會讓你驚嘆!讓我們翻開XX老師厚厚的讀書筆記來看看吧!

  心無物慾，即是秋空霽海。坐有琴書，便成石室丹丘。她是一位曠達淡泊的人。

  故君子與其練達，不若朴魯。與其曲謹，不若疏狂。她是一位真性情的人。

  這，是她的業務筆記，密密麻麻的四五頁，是關於一堂課的課前准備。這，是她批閱的家庭作業，無比細致。她，是一位愛崗敬業的人。

  X老師認為，老師要歡喜安靜，多看孩子的優點，她有一個有意思的見解——"破除區別心","我可以是每一個孩子",我可以是勤奮乖巧的那個，也可以是貪玩天真的。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。只有真正的理解和尊重，才是真正的愛。她是一位公平正直溫暖的人。

  我們看看，這是她的小字本、大字本、練習冊、和孩子一起完成的課堂閱讀作業、作文。每一項，她都會認真完成。

  "誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才攜陵亂能教育孩子。""愛"源於高尚的師德，"愛"汪春意味著無私的奉獻。她的學生和家長都敬佩他、愛她。看，這這個可愛的小故事。X老師生病了，家長送來桂圓和雞蛋，X老師托學生帶去了錢，她寫到：謝謝你，雞蛋我收下了，但是這錢也一定請你收下!因為我們有紀律，不能收受學生、家長的財務，請清清一定要理解。第二天，學生寫來這樣一封信，看這幾句：一個對和學生負責，對工作盡職的老師，就收家長那麼一點點東西都不可以嗎?難道家長希望老師身體健康，更好的工作也不可以嗎……看，這是孩子和家長對老師真正的尊敬和愛戴。和家長她是最貼心的朋友，孩子的每一點進步和改變，她都會和家長溝通。XX老師因為對孩子的愛，X老師過得充實幸福。她的學生遇到這樣的老師，更是幸福。她和學生，彼此成就了對方的幸福。

  走進她的教室，養著魚，悠閑自得。她和學生在春天的原野看野花野草，在校園種花草。在孩子們和家長們的心裡，XX老師是最美麗的老師，如X老師為XX學校校門所作對聯所寫：水滴石穿礪身心，花開壠俏自多妍。XX老師如同一株最美的幽蘭，開在山野爛漫處!

  "上善若水，水善利萬物而不爭。"X老師就是這樣一位"真、善、美"的倡導者、傳播者、踐行者，我也想如X老師一樣，做一個純粹而又高尚的人，做一個可親可敬的老師。路漫漫，吾將上下而求索。

  謝謝大家的聆聽!

小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇(篇二)

  各位領導，各位老師：

  大家好!

  今天坐在這里發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們並不是幹得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終於完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領導辯檔和老師匯報我們工作的點點滴滴。

  常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。

  一年級上學期有學生三十五人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初，我對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什麼問題找學生處，什麼問題找後勤，什麼問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導?白天，像一隻無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鍾到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示台和電腦，或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額;晚上，又像一隻熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什麼才好，是家訪，是備課，還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家裡打過一次電話，家裡打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家裡人的溝通太少了。即便我們全身心投入工作，但我們並沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。

  要說起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬;中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

  我們第一次得到了校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現在回想起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐里煉出來的，我們為超越自我而興奮。

  有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。

  我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才幹：王巍敢想敢做，有開拓精神;伍海燕有板有眼，踏實認真;劉坤溫柔大度，吃苦耐勞;郭冬玉大方自信，頗有靈氣;張秋花經驗豐富，兢兢業業;楚小平多才多藝，做事有條理;龍琳見多識廣，點子極多。這樣一個優秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發揮出來呢?當我們為第一次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的夥伴!

  從此，我遇到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經，有時，我會上樓，到各班教室外溜達溜達，留意觀察高年級常規、學習的細微之處，覺得有可鑒之處，馬上就在我們小團體實施起來。有時，在網上或書中看到一些有創意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立

  即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發學生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽准備充分，有記分員，有主持人，賽後有總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互了解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。

  如果把每一位學生比作一粒希望的種子，實驗學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。

  在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責任感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期運動會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛煉時，他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不浪費一分鍾時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施並及時改進，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關心和支持。比賽前夕，為了突破每一個細節，我們還在年級內進行了綵排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場，做著標准有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，一年級的學生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了!

  隊列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，復印歌譜，選擇道具，編排動作，培養指揮員，早鍛煉和下午的時間也都已經排得滿滿的，不錯過一個練習的機會，不浪費一刻練習的時間。業余指揮員也上場了，有老師，有學生，盡管不專業，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負眾望，取得了優異的成績。

  難能可貴的是，我們沒有沉浸在勝利的歡樂中，已早早進入了本期最艱巨的一戰——用可喜的成績向家長匯報，請大家看看這些畫面吧：

  周末，王巍、郭冬玉在為學生補課，每掌握一個知識點，還會有獎賞呢，小孩子喜滋滋的。

  下課了，劉坤、伍海燕在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子。

  操場上，張秋花、郭冬玉不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養感情。

  飯堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務。

  游樂場邊，形體室里，楚小平、龍林對他們的弟子毫不鬆懈。

  有的老師雖然不是我們年級組成員，卻仍然對一年級小朋友傾注了滿腔熱情：

  放學了，沈薇、王婧正耐心細致地教學生讀英語呢，那麼專注，那麼認真。

  教室里，吳粵、徐傳瑩不斷變著花招，吸引孩子們，馴服孩子們。

  午托時，胡偉鋒從來少不了給學生講故事。

  這樣的畫面不勝枚舉，時間關系，此不累贅。

  當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。

  今天，我羅羅嗦嗦說了這么多，最後，我還想和各位說幾句心坎話：

  我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裡，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進!

小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇(篇三)

  尊敬的領導，親愛的老師們：

  大家晚上好！今天，我的演講主題是「花開有聲會有時」。

  我認為世界上一切美好的事物都像花開一樣。當它突然出現時，一定會有一種異樣的信息，一種類似花開的聲音。這種聲音，你只有保持一份純凈的心態，於細微處才能聽到。

  自從走上工作崗位以來，我連續擔任xx年班主任，每天處理班級瑣碎的事情，總覺得沒做什麼大事，靜心回想，好多生活情節定格在腦海，回味在心田。在與三千弟子交往中，盡管每朵花都有各自的特質，但他們開花的聲音都是特別的動人。

  一、特殊的花朵——需要特殊的關愛

  20xx年，我被借用在附屬雙語小學，任教一年級語文兼班主任，這可是我「大姑娘坐轎子頭一回」。第二天，發現一名男孩下課很少出去，不與他人交流，不是坐那畫畫，就是看童話書。我走近這個叫鄧津的孩子，才發現他有一雙忽閃忽閃的大眼睛，整個臉，一雙手的皮膚像鱷魚皮。其他孩子不敢靠近他，更不敢跟他一起玩。我與家長取得聯系後，了解孩子在家表現，有什麼特長、發現孩子特別聰明，嗓音又好，繪畫方面也很有天賦。於是讓他每天到講台前領讀漢語拼音，讓孩子們看到他的閃光點，沒事時，我當著大家的面拉拉他的手，摸摸他的臉，讓他感受老師的關愛，也讓其他孩子明白這是一種皮膚毛病，並不傳染。

  從那以後，只要有什麼活動，盡量讓他參加，增強自信，讓他盡快融入大家庭。連續教他五年，這孩子成了一個性格開朗的陽光男孩。現已就讀高三，前兩天，他媽打電話怪我沒帶她喝喜酒，就聽電話那頭傳來鄧津的聲音：「啊，巧珍的女兒都出嫁了，時間過的真快」。

  是的，學生不僅把我當作長輩，當著老師，更把我當著朋友，才如此稱呼我。現在想來，特殊的孩子更需要我們老師用愛心呵護，用真情去感染，讓他們享受童年的快樂。

  二、特殊的家庭——需要特殊的照顧

  20xx年，我到xx實小掛職支教，任教三（8）班語文。一星期後，一個相貌平平的女孩引起我的注意，頭上扎著紅毛線，帶著一副耳環，經常遲到，還拖拉作業，經過了解得知，她父母離異，父親再婚後與繼母外出打工，留下她與同父異母的弟弟，由奶奶照顧。奶奶既要打理幾畝地，又要照顧他們飲食起居。於是我利用課余時間，幫她補習功課，跟她講學習的重要性，給她買發夾、頭花，她拿著這些東西到處炫耀。從那以後，她沒事就往我跟前靠，時而拍拍我身上的粉筆灰，時而擦擦我鞋上的塵土，她變得懂事了，聽話了，上課專心了，作業按時完成了。奶奶發現她的變化，特地讓孩子給我帶來自家長的銀杏果。

  十歲生日前一天，她附在我耳旁，悄悄地對我說：「老師，明天是我生日，奶奶請您到我家吃飯。」我摸摸她的臉的說：「謝謝你，也謝謝你奶奶，真不巧，明天周末，老師要回家呢！」那天中午，我趕緊上街給她買了幾本必讀書目，在上面寫了祝賀的話語。

  事後，她告訴我，奶奶說我就像她媽媽。這個天真的女孩信以為真，問我願意不願意……一個特殊家庭的孩子，一個失去父母關愛的孩子，更需要我們老師去滋潤他們飢渴的心田。

  老師們，特殊的孩子需要特殊的關愛，特殊的家庭需要特殊的幫助。這關愛，這幫助是教師應盡的責任和義務，是教育的有效方法和手段。

  三月細雨春風漾，花開有聲會有時。我和大家一起分享這兩個平凡而普通的故事中花開的悅耳聲音，讓我們相信春回大地是必然的。每陣春雨，每棵春草，每次花開的聲音，都是對生命的一種肯定，對寒冷的一種抵禦，也是對春天的一種承諾。多麼美好的故事，多麼美妙的聲音！

小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇(篇四)

  尊敬的各位領導、各位老師：

  還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對「教師」這一職業期望的種子，現在，我也成了一位老師，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。

  教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！

  教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講台上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

  在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次建議她住院治療，但她一直以學校工作為重，捨不得離開那群天真可愛的孩子，一直以來，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講台，去醫院接受手術。她——就是我校的xxx老師！

  看到老師們的付出後，我明白了陶行知先生的一句話：「捧著一顆心來，不帶半根草去。」那麼教師職業是苦、是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音！教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

  除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：「有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機」。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！

  教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

  教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇(篇五)

  尊敬的各位領導，各位老師：

  大家好!

  承蒙李校長的信任和厚愛，xx那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

  在泰州小學這個新的環境下，我要重塑自我，找回失去的那顆幼稚的心。我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成就後，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終是泰州小學這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有王老師那種衣帶漸寬終不悔的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業。

  在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。

小學教師關於師德師風三分鍾演講稿範文集錦6篇(篇六)

  尊敬的各位領導、親愛的老師們：

  大家好!

  光陰似箭，轉眼間我在教育戰線上已度過26個春秋。回首這8千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收獲。

  做教師這行，清貧且辛苦，有時候也很煩躁，很累，現在有很多學生都沒有那麼重視學習，沒有那麼遵守紀律，懂得尊重老師了，有逃脫不想干念頭。但一想到學生們那些曾經天真無邪的眼睛，想到他們曾經頑皮取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。於是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

  無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了准備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個好游戲，我反復琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪;

  「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一

  燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟

  到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，

  在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻

  單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既采

  集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，

  有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。

  昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說

  都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，

  只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓

  自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生

  說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現

Ⅷ 小學師德師風演講稿，要有題目，1000字左右。

法國著名作家雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」 「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的「育人之旅」，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……

曾經懷著對遠方神聖的熱切嚮往，為了朝拜遠方那心目中的聖地，青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農夫，鍾愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

我永遠忘不了讀大一時的第一節計算機網路工程課。那天我們提前到了指定的教室，預備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲並沒有停下來。這時，有同學注意到進來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師？不會吧！幾個比較搗蛋的男生在後排嘀咕著。前排的幾個同學趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，並上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講台，並沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講台邊，這時候教室里已經是鴉雀無聲了，「大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計算機網路這門課程，好現在我們開始上課。」他廣博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鍾是坐著的，一個健康的人站那麼久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都准時到教室，無論刮風下雨。由於他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學識，嚴謹的教學深深地震撼著每一個同學。後來我們還知道，他是思科網路學院的負責人，計算機系教授，碩士研究生導師，還是雲南省優秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達不到，當我們把這個想法告訴他時，他只是輕輕地笑了笑。——我承認，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

——從王峰老師身上，我讀懂了「師者為師亦為范，學高為師，德高為范」；他用言和行詮釋了「教師」這兩個字的全部含義。

教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

其實，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學的第一天……

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我走上講台時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠方，

便只顧風雨兼程。

我不去想身後會不會襲來寒風，

既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情，

教師，是一個神聖的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！