親近語文
1、快樂語文，快樂生活。
2、快樂學語文，精彩世博行。
3、語文大本營，快樂「語」你同行。
4、語文可以提高你的修養，豐富你的知識，讓你的表達不會詞乏。
5、學好語文，走遍天下。
6、春天需要花朵來點綴，語文月需要書籍來裝點。
7、讓我們一起走近語文，親近語文吧。
8、弘揚中國經典文化，共讀快樂趣味語文。
B. 語文親近名著鋼鐵是怎樣煉成的手抄報
名著鋼鐵是怎樣煉成的手抄報
C. 我們愛語文有幾種說法
1、快樂語文，快樂生活。
2、快樂學語文，精彩世博行。
3、語文內大本營，快容樂「語」你同行。
4、語文可以提高你的修養，豐富你的知識，讓你的表達不會詞乏。
5、學好語文，走遍天下。
6、春天需要花朵來點綴，語文月需要書籍來裝點。
7、讓我們一起走近語文，親近語文吧。
8、弘揚中國經典文化，共讀快樂趣味語文。
D. 如何理解「金庸使我們親近語文，魯迅使我們躲離語文」
我們都知道金庸是我國歷史上非常有名的一個武俠小說家，他所寫的東西深受很多人的喜歡，我覺得有很多人是因為金庸的小說才喜歡上了語文。他的小說中也有很多古典文化的知識，有一些武俠的知識，我覺得寫的都是很不錯的，所以也就是說有很多人的語文領門人其實是金庸先生，金庸先生寫的作品是非常好的。
當然我覺得金庸先生的文章讓我們親近了語文也是非常好的，就是因為他這樣的小說才能讓我們感受到我國古代歷史文化的力量，這種力量也深刻的影響了一代又一代人，他的小說也被拍成了電視劇，電視劇中也展現了很多令我們驚奇的事情。我覺得無論是金庸還是魯迅，都是我國文學上的大家，他們所做出來的貢獻其實也是非常大的，無論是讓我們清潔了語文還是讓文遠離了語文，他們所寫出來的文學對於我國文學史都有著非常重要的意義，我們不能因為魯迅先生的文章晦澀難懂，就不去研究它，畢竟那是歷史的產物。魯迅先生批評了歷史，批評了封建思想的傳統，讓我們有了現在的美好生活，讓我們感覺到當時的人們真的很腐朽很封建，他們所做出來的荒唐事情，讓我們現在的人覺得很可笑，雖然我們現在身處不到那樣的歷史當中，但也要記住那段封建落後的歷史。
E. 走進考場，親近語文，滿懷信心，寫一句話為自己加油。不超過十個字
1.誰笑到最終，誰笑得最美!
2.自信的生命最美麗！
3.相信自己，才會活力無窮!
4.無所畏懼，我是最棒的!
5.我的考試我做主!
F. 親近語文,我們會驚喜的發現,語文是神奇悠閑的白雲,讓人浮想聯翩，語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。
我原想採摘一顆果實，你卻給了我一座果園
G. 親近語文 300字以上 急需參考啊！！！！！
語文，心中的一泓清泉
語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。
語文，是心靈的天堂。
"採菊東南下，悠然見南山"，陶淵明用一句話，描寫出滿足於歸隱後自耕自食的悠然情趣，"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"彷彿眼前見到盎然春意，"日月這行，若出其中；星漢燦爛，若了其里"體現出曹操博大胸襟，"鄉書何處達，歸雁洛陽邊""我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西"表達出詩人滿懷的相思愁緒。語文，用一枝神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若圈，使我心雨飄飛。
"力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！"西楚霸王項羽，他哀歌一曲，泣下數行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時機，縱虎為患，使他自毀前程；"大江東去，浪淘盡，千古風流人物"東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出"王侯將相寧種乎？"；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》……語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。
"問君何能爾，心遠地自偏"陶淵明道出了人生泛靜的選擇；"安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！"杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責的責任感；"數風流人物，還看今朝"更是一代偉人對歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。
語文，記載著邈遠的歷史，激盪著人們深邃的遐思。
語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。
H. 語文題以「親近傳統節日」為主題的綜合性學習活動
（1）重陽節--農歷九月初九；元宵節--農歷正月十五；端午節--農歷五月初五；中秋節--農歷八月十五。
（2）老師好，祝老師在新的一年裡身體安康，幸福快樂
（3） 不同意，春節是我國的傳統節日，是合家團圓的契機，是走親訪友、聯系感情的契機。春節的傳統習俗保持的比較完整。
I. 親近文學作品的好處
文學閱讀有助於提升語文能力
教育是年輕學子語文能力好壞的關鍵，在國文課堂逐漸減少的情況下，課外的閱讀習慣有助於提升學子語文能力。尤其是閱讀文學作品，在潛移默化中讀者的文字能力和美感都能提升。
政大中文系教授張堂錡指出，閱讀經典文學對於提升學生語文能力有很大的幫助，如果讓新世代的年輕學生多接觸文學經典，一定會產生良好的效果。不過新世代讀者似乎對經典文學作品提不起興趣，或因為生長背景、或因為閱讀的難易，經典文學作品對於學生而言似乎不易親近。
隱地指出，年輕人不喜歡讀經典文學作品是可以理解的，因為很多所謂的經典作品，年代都已經久遠，情境與現代的生活脫節，再加上使用的文字習慣與今日不同，所以不易引起共鳴。隱地也表示，現在跨國之間的文化傳播如此繁盛，文學商品化，且又講究行銷手法，年輕世代因此喜愛當代的國外作品，對於年代差距較遠的文學經典著作自然會有排拒。
中國時報和聯合報傳統兩大報對於文學閱讀的推廣可謂不遺餘力，例如中國時報的人間副刊曾經請作家推薦經典閱讀的書單。甚至連鎖書店像誠品，也在網路上舉辦百大小說的投票活動，希望找出最有影響力的文學作品。
政大外語學院院長陳超明認為，年輕人普遍不愛讀文學經典，不過文學經典仍舊有其價值可言，不應偏廢。
義大利文學作家卡爾維諾寫《為什麼讀經典》，在書里他陳述了許多為何要讀經典的理由，也對所謂經典作品下了許多定義，其中之一就是：「經典是具有特殊影響力的作品，一方面，它們會在我們的想像中留下痕跡，令人無法忘懷，另一方面，它們會藏在層層的記憶當中，偽裝為個體或集體的潛意識。」可見得經典作品是歷經時代的淘汰，公認具有影響力的作品。
張堂錡表示：「文學經典的推廣應該是一種全民的運動，讓許多人都能夠接觸到文學經典。」他認為，這方面的工作政府應該負起責任，讓文學的種子能夠自小紮根。
作家朱天心同樣對文學經典典籍所能對人產生的影響表示肯定，她認為對她自己來說，讀文學作品就好像吃東西一樣，有時候會喜歡吃一些零食，但是也需要吃一些好一點的東西。
朱天心和先生謝材俊兩人都是作家，因此在教導小孩時也希望自己小孩自幼便能接觸「好的作品」，不過在教育的過程中卻也不強塞太過艱澀的作品，一切順其自然發展，父母只要適當地予以指導或協助即可。
張堂錡認為，不管是現代文學還是古典文學，只要學生接觸好的作品，相信對於學生都有好的影響。文學閱讀的推廣，對於習慣讀較為簡易、輕松作品的新世代讀者來說，或許有執行上的困難。但是如果能夠自基礎教育紮根，讓讀者從學生時代就有良好的語言和文學基礎，對於中文教育和文學推廣將有莫大幫助。
其實不管稱不稱得上經典文學之作，基本上只要是好的文學作品對於讀者來說都是很好的心靈饗宴。類似作家朱天心的例子畢竟少數，但是學校和家庭是教育學生的關鍵，如果父母和師長不要只重視升學率，讓孩子在生活中多接觸文學，讓文學成為良師益友，便可受用終身。
就像作家朱天心所說的，閱讀就像吃東西一樣，最好能夠達到均衡。看到現在連鎖書店暢銷書的排行榜上，許多名列前矛的書籍都是商業管理、或是社會趨勢等實用性書籍，要不就是名人出版，真正具有文學創作水平的書反而難以得到認同。但是好的文學作品不但能夠撫慰人心，更能夠洞見人性，讓讀者對於人性價值有更多反省，也能夠讓讀者閱讀到更豐富的生命經驗。
即使是新世代讀者偏好的漫畫也有好壞之別，許多漫畫的主題不脫暴力、色情這些主題，對於學生的影響就不好。但是好的漫畫同樣不少，建國中學老師郭素妙就認為，漫畫書也是對於真實世界的反映，許多日本漫畫主題很豐富，像是《政治最前線》、《新聞最前線》等作品其實主題還不錯，幾年前風行的《灌籃高手》、《將太壽司》也很有教育作用，如果新世代讀者能夠讀到好的漫畫其實對他們也很好。
台灣社會堪稱富庶，但是在文化上仍有許多努力的空間。對照每天打開電視我們所接收的資訊，不禁令人感嘆，為什麼台灣不能少一點政治口水，多一點文化素養？如果能夠從文學著手，讓民眾有欣賞文學的能力，進而接近文學世界，對於文化的涵養將有莫大的幫助。
閱讀像是一場狩獵，像是一場探險，也是作家楊照所說的在樹林里的漫步，
如果新世代讀者有幸接受更多文學洗禮，悠遊在文學世界中，讓文學豐富心靈，或許便能夠體會義大利作家艾可(Umberto Eco)所言：
你到林中散步，如果不是迫於擺脫野狼或惡魔的糾纏，非得趕快離開，那麼，緩步流連是很美的，欣賞陽光在林間跳躍，投影在沼澤地上，察看灌木叢下生長的青苔、蘑菇和植物。緩步流連並不是浪費時間……