三年級數學實踐作業

A. 三年級寒假實踐作業表活動體會自我評價短暫的怎麼寫

就說在寒假中，我有做到按時規劃自己的實踐活動，每天堅持完成計劃中的任務，努力學習，幫父母做家務等等

B. 小學三年級要進行一次數學實踐活動包含的內容

注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。小學數學教學，不僅要使學生理解掌握數學知識，培養數學能力，而且應該盡量讓學生了解數學知識的來源與用途。基於這一觀點，讓學生參與一定的含有數學問題的實踐活動，在解決問題的探索過程中應用數學，就成為培養應用意識和實踐能力的有效措施。同時，從小學生認識的發生、發展規律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是小學生獲取知識、發展能力的重要途徑。因此，在近幾年的教學過程中，我注重了數學實踐活動課的教學，不斷總結，對數學實踐活動課的教學有以下幾點粗淺地認識：
一、數學實踐活動課要體現「數學味」。
數學實踐活動，顧名思義，就是充分讓學生在實踐的基礎上，提高對數學知識的認識，從而培養學生的數學興趣和數學能力。我在教學三年級下冊「圖形和變換」之後，就安排了一節數學實踐活動課：「剪一剪」。
「剪一剪」這個實踐活動緊接在「平移和旋轉」後，它的內容取材於中國民間傳統的手工藝「剪紙」。教材上只設計了兩個比較簡單的剪紙活動，分別是剪出四個排成一行手相連和四個圍成一圈手相連的小人。這樣的一個學習內容如果只是讓學生按教材的安排來完成兩個剪紙活動，那麼數學課就會變成了一節美術課。但是，我想教材之所以把這部分的內容放在數學書里，必定還是想要體現出它的「數學味」來。
按《教師指導用書》上所說，這個實踐活動的目的主要有兩個層次。首先是讓學生通過親自動手剪一剪，剪出有規律的圖形，結合圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識，並從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。此外還提出了一些啟發性的問題，讓學生通過觀察剪紙過程中圖形的形成進行簡單的推理。一方面培養學生的動手實踐能力，另一方面在探索規律的過程中可以培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
我在教學中發現，實現第一層次「培養學生的動手實踐能力」，讓學生再一次觀察到「平移和旋轉」的現象，是比較容易辦到的。那麼更高層次的「培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力」又如何來體現呢？通過自己的實踐發現，教材上「平移」和「旋轉」的四個小人並不是那麼容易就能得到的。畫的半個小人與紙的摺痕之間有很大的關系。若畫的方向弄錯了，那麼就無法得到預期的圖形。但是這較高層次的推理知識只能作為一種剪紙技巧直接傳授給學生。因為，作為成人來說要發現這一點也是有難度的，更何況對於三年級的學生來說。
如此一來，豈不是真的成了美術課？
於是在學生動手剪紙之前，我設計了這樣一個教學環節：只畫半個小人，紙對折1次，把長方形平均分成了2份，可以得到1個小人；對折2次，把長方形平均分成了幾份，可以得到幾個小人？對折3次呢？要得到4個小人，長方形紙要對折幾次？就這樣在學生已有的知識體系中，我把乘法、除法、對稱圖形、找規律中的相關內容整和在一起，使原有的知識得到了提升，使學生綜合分析問題和應用知識的能力得到了鍛煉。

這樣的教學過程正好也符合了奧蘇伯爾的「同化教學理論」，即新知識可以從原有知識體系中派生出來或者引起某些類屬的變化。這類學習能使原有知識的概念不斷擴展和深化，獲得深層次上的精確性。
在這樣的製作活動中，通過觀察、操作、討論交流，感知、感受幾何變換的奇妙，能激發學生學習數學的興趣，得到發展空間觀念的訓練；並且能培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識。而這樣的學習和研究過程，更能使學生在動手操作的同時體會到數學的「無處不在」，使一節貌似美術知識的教學內容體現出濃濃的「數學味」。
二、數學實踐要突出學生的體驗和感悟。
數學實踐活動的目的不是為了實踐而實踐，更不是為了場面的熱熱鬧鬧，其關鍵是要讓學生通過實踐活動有所體驗，有所感悟。在數學實踐活動教學中，教師不但要注意學生解決了哪些問題，得到了什麼結果，還必須關注學生在其中的體驗和感悟、發展和提高。
1、在生活情境中體驗和感悟。
生活中的數學，學生很感興趣，也容易理解。數學來源於生活，還要應用於生活。在這個生活經驗數學化，數學知識實踐化的過程中，必然要注入人的情感因素。如數學教材各冊中的統計知識中有許多調查題，教師不能僅僅把注意力放在「填好統計表和畫好統計圖」上，還要讓學生參加實實在在的調查，並對調查得出的數據進行分析，作出決策。一方面掌握收集、整理、描述、分析數據的一些方法；另一方面要讓學生在實踐活動中體驗統計的作用，培養統計觀念。
2、在開放問題中體驗和感悟。
開放問題具有多樣性、探索性、層次性的特徵，這為不同程度的學生獲得不同的發展提供了可能。如我在教學 「軸對稱圖形」一節後，我安排學生進行折紙和剪紙等實踐活動，讓學生從中體驗和感悟剪紙藝術中有軸對稱圖案的美麗，鞏固學生對「軸對稱圖形」的認識。學生們把自已的作品貼在教室里，大家一起欣賞剪紙作品（剪軸對稱圖形），創新意識、實踐能力、交流能力在無形中得到了培養。
3、在實踐中體驗和感悟。
小學生的探究性學習是一個漸進的、發展的過程。在一次數學實踐活動中，我出了一道具有挑戰性的數學問題：「在一晝夜中，時針與分針一共有多少次成直角？」有的學生慢慢地計算；有的學生在紙上畫草圖；有的學生直接拿出手錶（事先要求准備的），用手撥動指針，很快得出答案……大家解決的途徑不一樣，體會也不一樣，每個人都有自己的收獲，因為他們經歷了探究的過程，獲得了獨有的體驗。
總之，教學問題解決的方法很多，它們之間既有聯系也有差別，教學中教師應該結合生活實際，抓住典型事例，教予思考方法，讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性，使學生發現生活中的數學，喜歡數學，讓數學課堂教學適應社會生活實際,從而培養出一批真正適應未來社會需要的人才。

C. 三年級數學寒假作業全部答案

因為是小學數學來：要求用倒推法自
解：
首先第三個人取走一份，剩下兩份，未取前應該是（3+5）÷2×3=12
第二個人取走一份，剩下兩份未取前應該是12÷2×3=18
第一個人取走一份，剩下兩份未取前應該是18÷2×3=27

D. 北師大版三年級數學下冊學習實踐園地46頁12題怎麼做百度作業幫

《圍棋中的數學問題》說課稿人教版四年級下冊數學廣角[四年數學說課]《圍棋中的數學問題》說課稿一、說教材：1、教學內容：人教版教科書四年級下冊數學廣角第120頁例3及部分練習。2、教材分析：大家知道，人教版的新教材都專門安排了「數學廣角」單元，向學生滲透一些重要的數學思想方法，加強學生綜合運用知識的能力，逐步提高解決問題的能力。本冊教材主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2708:39:00數學廣角—烙餅問題說課稿人教版第七冊[四年數學說課]數學廣角——烙餅問題說課稿一、說教材：《烙餅問題》是人教版教材第七冊《數學廣角》中的內容，主要通過討論烙餅時如何合理安排操作最節省時間，讓學生體會在解決問題中優化思想的利用。本節內容的安排，符合學生的認知特點，是知識源於生活，生活中處處存在數學的一種體現，為我們教師聯系生活進行數學指導提供了很好的材料和示範，由於長期的「應試」教學的影響下，這部分知識對學生來軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2617:23:55江蘇（國標）版四年級上冊《認識計算器及其計算方法》說課稿[四年數學說課]四年級上冊《認識計算器及其計算方法》說課稿「用計算器計算」是江蘇（國標）版四年級（上冊）數學第十一單元的教學內容，這部分內容是在學生熟練掌握了整數的四則計演算法則及兩步混合運算的基礎上進行教學。通過學習，使學生可以藉助計算器進行較大數目的四則運算，並藉助計算器來探索有關規律，有利於幫助學生形成初步的探索和解決問題的能力。本單元內容分兩段安排：第一段，先認識計算軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2617:22:03人教版第七冊活動內容《參觀果園》說課稿[四年數學說課]《小小策劃家》是根據新課程標準的理念，結合我校《運用現代信息技術，培養學生的求異思維的課題研究》而設計的一節數學活動課，為了使活動內容與學生的生活更加貼近，因此我把人教版第七冊活動內容《參觀果園》改編為設計秋遊方案。這節活動課包含了三大部分，第一，課前學生收集資料並作相應的調查，老師根據收集的資料和調查的數據製作成模擬網頁。第二，在課堂中，讓學生在網頁中提取軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2617:16:18小數點位置移動引起小數大小的變化[四年數學說課]（教學設計說課稿）小數點位置移動引起小數大小的變化一、說教材：1、說課內容：九年義務教育六年制小學數學第八冊第96頁「小數點位置移動引起小數大小的變化」。2、本節課教材分析：小數點位置移動引起小數大小的變化這一內容的學習，是在已經掌握了小數的意義、小數的性質和小數大小比較的基礎上進行學習的。學習這一規律既是小數乘除法計算的理論依據，又是復名數與小數相互改寫的軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2617:12:59《小數的產生和意義》說課[四年數學說課]《小數的產生和意義》說課《小數的產生和意義》是在學生三年級學習了「分數的初步認識」和「小數的初步認識」的基礎上進行教學的,是學生系統學習小數的開始。通過這部分內容的教學，使學生裝進一步理解小數的意義和性質，為今後學習小數四則運算打好基礎。本課時的教學重點是使學生明確小數的產生和意義，小數與分數的聯系，小數的計數單位，從而對小數的概念有更清楚的認識。教學難點是軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2617:10:51小數的初步認識說課[四年數學說課]小數的初步認識說課一、說教材1.說課內內容：九年義務教育六年制小學數學第七冊P117-118例1和例2及「做一做題目，練習二十八的第1-3題。2.教學內容的地位和作用：小數的初步認識是在學生熟練地掌握了億以內的四則運算、初步認識分數的基礎上進行學習的。本課內容包括認識一位小數和它的讀、寫法。認識一位小數是小數的初步認識中最基礎的知識，它的學習，不僅為學生准確軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2617:07:29小學數學第八冊《整理與復習》說課稿[四年數學說課]《整理與復習》說課稿一、教學內容小學數學第八冊第二單元整理與復習P36—P72部分內容。二、教學目標使學生進一步掌握多位數的讀、寫法則。1、使學生進一步掌握求一個比億大的數的近似數的方法。2、使學生理解四則運算中各部分間的關系。三、教學重點使學生理解四則運算中各部分間的關系。四、教學難點運用四則運算中各部分間的關系解決實際問題，提高自己的解題能力。五、課時安軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-2009:40:09小學數學說課稿位置的表示方法[四年數學說課]位置的表示方法——說課淞南二小孫金琪計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以至教學思想與教學理論都發生了變革。然而數學來源於生活，生活又離不開數學知識。小學數學本身所涉及的都是一些具體問題，這些具體問題都離不開學生的日常生活。那麼如何將計算機多媒體輔助教學與課堂教學相整合？因此，我認為教育手段現代化的有效性，是教師探索課軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-1510:37:58四年級數學活動課說課《節約能源》[四年數學說課]《節約能源》數學活動課——說課及教學設計一、說教材1、說課內容：九年義務教育小學數學第七冊中--節約能源。2、教材的意義和作用：本活動通過讓學生調查家裡上月的用水、用電情況，並在小組內進行交流、比較，共同探討節水、節電的好方法，一方面可以鞏固前面所學的小數的有關知識，另一方面可以使學生逐步接觸社會生活，了解一些實際生活中的常識，在解決實際問題的過程中發展初步軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-1411:03:01《三角形的特性》說課稿人教版四年級數學說課[四年數學說課]人教版四年級下冊數學《三角形的特性》說課稿《三角形的特性》是人教版四年級下冊第五單元的第一課時，本課是六年制數學第二學段「空間與圖形」中的學習內容。在此之前，學生已經認識了平行四邊形和梯形的特徵。對三角形有了直觀地認識，已經能從平面圖形中分辨出三角形。本節課主要是幫助學生在原有的感性認識基礎上，理解三角形的意義，掌握它的特徵，為今後進一步學習其他幾何圖形的有軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-0909:35:20《簡便計算》說課稿人教版四年級下數學[四年數學說課]一,說教材:《簡便計算》這一課是人民教育出版社第八冊數學第三單元P44的內容.是在學生已經掌握了乘法的意義並且對乘法交換律,結合律,分配律以及除法的定律有了初步認識的基礎上進行教學的.本節課力求突出以學生發展為本的教育思想,所以整個教學過程要求以學生自主學習,自主探索為主,通過學生的觀察,歸納,運用等數學學習形式,讓學生去感受數學問題的探索性和挑戰性.學生在軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-0708:15:56《三角形邊的關系》說課稿[四年數學說課]《三角形邊的關系》說課稿一、說教材說課內容：人教版義務教育課程標准實驗教科書《數學》第八冊第82頁例3——三角形邊的關系。三角形邊的關系這一內容是新教材新增加的內容，並安排在第二學段。通過這一內容的學習，使學生在已經建立三角形概念的基礎上，進一步深化理解三角形的組成特徵，加深學生對三角形的認識，同時，也為以後學習三角形與四邊形及其他多邊形的聯系與區別打下基礎軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-0209:23:10《正數和負數》說課[四年數學說課]四年級下說期說課：《正數和負數》說課今天我講的課是《正數和負數》，關於學生以前所學數的知識前面的李娜老師已經作了很好的梳理，我現在只就本節課所涉及的相關內容進行說課。一、我對課標要求的理解《數學課程標准》安排在小學的第二學段初步認識負數，這是小學階段數學教學新增加的內容。很久以來，負數的教學一直安排在中學教學的起始階段，現在考慮到負數在生活中的廣泛應用，學生軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-07-0208:48:21《小數的性質》說課設計四年級數學說課[四年數學說課]五年制小學數學第七冊說課:《小數的性質》說課設計一、教材1.教學內容：五年制小學數學第七冊第三單元小數的意義和性質第三課時：「小數的性質」（課本第64-65頁，例1—例4）包括：(1)小數的性質；(2)小數性質的應用（六年制第八冊第四單元）。2.教材所處地位：本節是系統學習小數的開始，為後面學習小數四則計算做了必要的准備，起鋪墊作用。3.教材的重點和難點：對軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-06-2210:35:51《三角形的認識》說課稿蘇教版國標[四年數學說課]蘇教版國標本四年級數學說課稿：「三角形的認識」說課稿一、教學背景和目標定位（一）教材分析：「三角形的認識」是小學數學蘇教版國標教材第八冊第三單元第一課時的內容。在此之前，學生已經學習了角，初步認識了三角形，但對三角形的三邊關系未曾探索,本課將重點引導學生探究三角形的三邊關系，理解任意二邊之和大於第三邊。教材中，例1讓學生在現實情境中找出三角形，並用不同的材料軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-05-1409:44:46人教版《角的分類》說課[四年數學說課]《角的分類》說課——人教版四年級上冊數學說課《角的分類》是人教版小學數學實驗教材四年級上冊第二單元《角的度量》中第三課時的內容。一、教材分析：關於角，學生在二年級《角的初步認識》里已有了初步的接觸，對於直角已經有了一些了解，但是大多是屬於直觀的描述。本冊是在二年級的基礎上恰當抽象出圖形的特徵。《角的分類》是本單元的第三課時，是在學生已初步認識直線、線段、射線軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-05-1316:51:06人教版《三角形的內角和》說課[四年數學說課]《三角形的內角和》說課——人教版四年級下冊數學說課稿★教材與學情分析《三角形的內角和》是人教版四年級下冊的教學內容，這一內容是三角形的一個重要性質。它有助於學生理解三角形的三個內角之間的關系，也是進一步學習的基礎。經過第一學段以及本單元的學習，學生已具備了一些相應的三角形知識和技能，初步的動手操作能力、主動探究能力以及合作學習的習慣，這為感受、理解、抽象「三軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-05-1311:22:06北師大版《乘法結合律》說課稿[四年數學說課]四年級數學《乘法結合律》說課稿——北師大版《數學》第七冊說課稿一、背景分析：本教材是在學生已經掌握了乘法的意義並且對乘法交換律有了初步認識的基礎上進行教學的。本節課力求突出以學生發展為本的教育思想，所以整個教學過程要求以學生自主學習、自主探索為主，通過學生的觀察、驗證、歸納、運用等數學學習形式，讓學生去感受數學問題的探索性和挑戰性。學生在認知的過程中可能對於軟體大小:未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式:免費版推薦級別:2008-05-1310:21:02《小數點搬家》說課設計(北師大版八冊)[四年數學說課]《小數點搬家》說課設計——北師大版小學數學說課設計（第8冊）教學內容：義務教育課程標准實驗教材（北師大版）四年級下冊第三單元中的「小數點搬家」。一、教材分析：教材利用學生喜愛的卡通人物開餐館的情境，呈現了「山羊快餐」通過價格的變化吸引顧客的故事。生動地說明小數點移動引起小數大小變化的規律。二、學情分析：四年級的學生已經了解了一些有關小數的知識，看到小數點在數

E. 三年級寒假數學實踐作業的活動四怎麼寫

照下來！！！！！！！！！！！！！！！！！

F. 小學三年級實踐作業自我怎麼寫50字

你好，請你將問題表述清楚，這樣方便回答

G. 小學三年級數學寒假作業

養雞場
蛋雞400隻，肉雞1640隻
100隻蛋雞一天要喂6千克復合飼料。400隻蛋雞一個星期要喂多少千克復合飼料？
400÷100=4 6×4=24
我們雞場養的肉雞中，有73隻公雞，母雞有多少只？
1640-73=1567

修圍牆。
下星期給養雞場修圍牆。圍牆長200米，〔中間距離為15米〕寬120米，應修多長的圍牆？
200+120=320 320-15=305 305×2=610

統計。
每天撿蛋320個，一個星期大約撿〔2240〕個。
200個雞蛋裝一箱，一個星期撿的蛋大約可以裝多少箱？
2240÷200≈11

賣雞。
明天李剛先生來購買200隻肉雞，王小明先生來購買350隻肉雞。
如果每20隻雞裝一籠，李剛和王小明各需運走多少籠？
李剛：200÷20=10 王小明：350÷20≈18

一共1950千克香蕉每筐100千克
〔1〕要用多少個筐才能裝完香蕉？
1950÷100≈20

〔2〕一輛汽車能裝2噸，這些香蕉一次能運完嗎？
2噸=2000千克，2000千克＞1950千克，所以一次能運完。