數學繪畫

㈠ 數學（畫畫題）

根號2是一個小正方形的對角線

㈡ 繪畫 中怎樣寫數學篇好看

現在有很多一束花兒可以把數字化的很漂亮，可以參照這一點進行繪畫

㈢ 數學漫畫怎麼畫

《數學漫畫書》為韓國圖畫樹著，該書是由韓國大名鼎鼎的兒童築夢團隊「圖畫樹」繪制而成。自創辦以來，他們一直致力於為兒童策劃既有趣又有益的教育類實用圖書。讓孩子們在快樂中成長並吸收知識，成為他們不懈努力的動力。

正在上幼兒園的孩子 興趣是最好的老師。孩子4歲時，仍然很愛玩，但此時正是概念的形成時期，非常重要。數學能力決定了孩子的未來，它又是一個抽象學科，死記硬背會傷害孩子的學習興趣。家長可以和孩子一起閱讀這套圖書，讓孩子看著書中漂亮、活潑、動感的圖畫，給孩子講書中特別有趣的數學故事，讓孩子在邊玩邊學當中，對數學有初步的了解，順利過渡到小學階段。

已經上小學的孩子 上小學的孩子已經具有一定的閱讀能力，同時在課堂已經學會了一些數學知識，但是對數學各個知識點的把握還很分散，有些理解起來很困難。這套圖書把抽象的數學概念變成了一個個形象的人物，連續有趣的故事，孩子在讀的過程中，能夠消除對數學的恐懼感，加深理解加減乘除、分數、負數等等。

㈣ 富含年味的數學繪畫日記二年級

過年的日子一天天臨近了，明天就是大年三十了。聽爺爺奶奶說：二十三，糖回果粘；答二十四，搞房子；二十五，打豆腐；二十六，燉大肉；二十七，宰灶雞；二十八，貼窗花。
就是臘月二十八貼窗花這天，爸爸在單位請了假，下午我們一家人回到了金寨老家，要和爺爺奶奶等一起過新年。我們從合肥到金寨的高速公路上，爸爸開車以每小時120公里的速度行駛著，到金寨縣城一共花了2個多小時呢。
今天一早，我們就動身趕赴奶奶家。因為奶奶家在大別山區，那裡都是一些盤山公路，真是山路十八彎啊！車在公路上以每小時60公里的速度前進，大概過了1小時，我們就到奶奶家了。
奧！爸爸問我：從合肥到奶奶家我們車一共行駛了多少路程呢？我馬上回答說這個問題可難不倒我。120乘以2加上60乘以1，最後答案是300公里。我問爸爸：對不對啊？爸爸笑著對我說：你還真棒呢！
原來數學知識和我們的生活息息相關，也許就在你身邊，就在你眼前，以後我一定要好好學數學，每一個新年算出新味道、新感覺，如芝麻開花節節高。

㈤ 怎樣畫"數學繪畫日記"

1、要有基本的繪畫基礎才能保證畫面的美觀，如果沒有也沒關系，可以慢慢鍛煉練習。
2、觀察生活，善於捕捉生活中的點滴小事，善於用筆體現。
3、做個有心人，記住一些有意義的小事，然後回去慢慢表現出畫面。
4、善於反思，繪畫日記並不止是純屬畫面，要體現出畫面的深層內涵和意義，這樣你的日記才會有生命力。

㈥ 用繪畫表現一個數學內容

5︰8是黃金分割率。古希臘藝術全盛時期的雕塑家伯留克萊托斯也喜歡以數的比例關系來研專究人物雕塑，他確屬定了人的頭與身體是1︰7的比例關系。他的這一觀點又逐步發展成為後來的1︰8、1︰9的比例標准。 義大利文藝復興時期，新一代歐洲人將繪畫和幾何知識結合起來，最為突出的表現就是幾何透視學在繪畫中的應用。米開朗基羅的《西斯庭教堂天頂畫》，就是完全按透視法畫成的，他在《最後的審判》中也刻意地將上部畫得比下部大些，為的是讓觀看者在地面上所看到的每一部分畫面都是一樣大。

㈦ 小學一年級數學繪畫，

http://www.shuxueweb.com/Article/Class16/shuxuezuopin/200804/10147.html http://www.docin.com/p-330122012.html http://www.docin.com/p-106607777.html

㈧ 美術與數學的關系

怎麼說呢，我是學數學專業的，以前也練過一段時間的素描。我不敢說有什麼成就，但至少專業不曾忘，美術方面也能塗塗畫畫，欣賞那些傑出的作品。
就我個人而言,我覺得這兩者之間只存在相對矛盾，不存在絕對矛盾。
先說說相對矛盾的地方。
數學講究的是一個邏輯性,它是需要嚴謹 細致的,可以說十分枯燥。同樣的風景不同的人能畫出不同的感覺，但是同樣一道題只可能算出一種正確答案。在人的小時候，也就是培養人生觀世界觀的時候，學習數學肯定會對人有一定的影響。我們是希望通過學習了解數學來使邏輯思維更加嚴謹周密，但是不可避免的會讓我們思維產生一些定式。
我們都知道畫畫,也就是藝術是需要靈感的。它無跡可尋，或者說，你尋跡而得的終究只是個形似的東西。藝術說到底，就是反映人內心，讓人把內心寄託表達出來的一種手段，它更多的是需要一顆敏銳甚至敏感的心。這里我所說的心，其實也就是所謂的邏輯思維。
對於青少年，學習數學，第一反應就是背背公式，然後套用公式計算。這樣一種數學的教學手段、培養方法訴求的是約束人的思維，使他們能夠追尋前人已經驗證的理性之路走下去。某種程度上來講，它同時也扼殺了人作為其本身所追求的思想、所擁有的靈性。我們都知道<十萬個為什麼>基本上小孩都喜歡看(至少我小時候經常看到入迷,甚至不少東西印象深刻隨時問隨時都能答上來)，但是很少有成年人會回過頭去看它。歸根到底，是我們在應試的道路上約束了自己，我們有太多別人提出的問題需要回答，以至於猛然回首，自己都不知道到如何再提出問題，如何再尋求思想的閃爍。從這個角度上來說，理性（至少我們傳統的數學教學）是要約束人的思維按照條條框框去走的，而藝術則是告訴人們發散思維表現出每個人思維不同之處。它們之間是相對矛盾的。 但是我始終認為，它們之間並不存在絕對矛盾。相反，到了一定程度，兩者是相互依存、相互需要的。
理性到了極端，就會扼殺人性。而解放天性到了極端，那就是如同晉朝那樣嚮往老莊所描述的逍遙，行無禮、據無止，便是竹林七賢那般的狂士。
數學正是理性最正統的繼承人，而藝術則代表了人性的外在寄託。
我們現在所接觸的，或者說應試教育范圍內接觸的數學，只要求記住前人驗證好的公式定理，學會如何使用它們罷了。說到底，這只能算剛摸到數學的門檻。數學是人們總結大自然規律，然後將之歸納成公理，再由公理出發，各抒己見，推得無數定理公式。這些就如同自己給自己出題，然後自己再給出答案。當然，大部分人都是做不到這點的，原因也很簡單，這需要天賦。什麼是天賦？就是要有那麼靈光一閃的瞬間。數學中同樣的一個定義、一個公理，可以由不同的人推出不同的定理，這正如藝術所展現那樣，充分反應出了每個人內心獨特的地方。
同樣的道理，藝術是表達內心想法的一個手段，但是反應出來的內心卻不是藝術可以控制的。一個蒼白的，內心淺薄，毫無教養的人，畫功再好，也只能是神似——因為他的內心沒有東西可以展示給別人看。我們所尊崇的大師，他們通過各自的作品，展現出的是內心 對善、對惡、對美、對丑 對他們眼中的世界的描述。沒有理性，沒有嚴謹的邏輯思維，人又如何分辨這些呢。
杜甫寫得詩不一定比李白好，甚至我個人覺得杜甫的靈氣根本比不上李白。但是杜甫是詩聖，李白卻不是。這不正是因為杜甫通過詩作更多的反應出的是自己的理想、抱負、對社會現狀的觀察與反思。「貧則獨善其身，達則兼濟天下」這些反映出的都是他通過理性分析，邏輯判斷得到的人生觀、世界觀。與之相比，李白的 那些青蓮白鶴瓊瑤仙子、那些靈氣解放到了極致卻只顯得蒼白無奈的華麗辭藻 又能算的上什麼呢?
往深處說，藝術與數學是唯心與唯物的關系。至少在應試教育階段，想要「文武雙修」是不太現實的。但是隨著人生成長，學問做深下去，兩者卻又缺一不可。就好像高中會分文理科，但是現實生活中，難道地理 歷史 政治(其實就是粗淺的心理學和經濟知識)就不需要了么?同樣的,一個學文的人，如果想要文章有條理，做事嚴謹細致，也少不得一顆理性的心。
單單看我國，「文武雙修」至大成的人就不少了。當然，最可行的方法還是先專精其中一門，等到學問做深了，自然而然會去研究另外一門的。在現有的教育體制下，想要同時學習還要學好，可以說基本上是不可能的。
學數學的不懂美術，那是因為應試教育階段不重視；學美術的數學差，那是因為他們文化分要求低,，其實也就是不重視。日積月累，自然覺得兩者間猶如天塹鴻溝。我個人認為，還是需要辯證的、實事求是的去看待這個問題。
希望我說的能對您有幫助~

㈨ 數學4如何畫畫

靈遁者油畫作品《天眼》。尺寸：60×70cm

作畫家，就得接受周期性陣痛，今天或許高興，明天可能痛苦，但是決不能失望。作畫的力量從未離開過我，我也從未逃跑或放棄。

今天，我回顧自己的歷程，覺得這股繪畫的力量始終是一致的，我一直忠於自己的初衷，未曾逃避困難，也未曾以熟練的技巧去迎合創新的需要。

趙無極說，「歷史就是這樣把我推向了遙遠的法國，讓我在那裡生根安居，然後又讓我重返中國，使我內心最深處的追求終有歸宿。」