小學數學邏輯題

『壹』 小學數學簡單邏輯推理題!~急，給分～

小王和教師不同歲,說明小王不是教師；教師比小張年齡小，說明小張也不是教師，那麼教師是專小李。屬
小李比公務員年齡大，說明比小李小的是公務員，而教師（小李）比小張年齡小，說明小張不是公務員，那麼小王是公務員，小張是醫生。

『貳』 幾題小學的數學推理題

這不可能是小學數學推理題，這明明就是幼兒園的簡單數學推理，居然不會做？很讓人驚訝啊。以下是我的答案。
(1)C
解法過程
3×3+5=14
5×5-5=20
7×7+5=54
9×9-5=76
11×11+5=126
(2) B
解法過程
0=1^3-1
-1=0^3-1
-2=(-1)^3-1
x=(-2)^3-1=-8-1=-9
(3) D
1^1=1
3^2=9
4^3=64
(4)D
-2*1^3=-2
-1*2^3=-8
0*3^3=0
1*4^3=64
x=2×5^3=250

『叄』 跪求各種難一點的小學數學邏輯推理題，有找錢問題就最好了

三個抄人一起去住旅館，因為只有一個房間了所以老闆讓他們三個人同住，一個人十元錢！由於旅館實行優惠活動，後來老闆又讓小二退給他們五元錢，因為小二貪婪，只退了三元錢，小二自己吞了二元！那麼可愛的朋友，三個旅客一人也就交了九元錢，一共二十七元再加上小二吞的二元一共二十九元錢，請問那少的一元錢在哪裡？

『肆』 小學數學邏輯推理題

A是盜寶者！！！！！！

1.假如A說的是真話
那BCD都是假話
B是假話，說明D不是盜寶者
可D說的也專是假話，說明B沒誣屬陷D
那麼就矛盾了，所以A說的不是真話。

2.假如B說的是真話
那ACD都是假話
D是假話，說明D是盜寶者
可A也是假話，說明A在場
那麼就有矛盾了，所以B也不是真話。

3.假如C是真話
那ABD都是假話
B是假話，說明D不是盜寶者
可D也是假話，又說明D是盜寶者
並且A也就在場了
所以有矛盾了，因此C也不是真話。

4.那麼就只剩D是真話了
ABC就是假話
A是假話
也就是說A在場
那麼A就是盜寶者了

A是盜寶者！！！

『伍』 小學數學簡單邏輯推理題!~急

1.丙、甲、乙、丁
2.A與D的差是24；B與C的差是8

『陸』 ​小學數學推理題

根據他們的「口供」,貪吃鬼是小光。
解答推理題，一般採用假設法和列表格法。本題可以用假設法來逐一排除。（先假設是小天，那麼小天和小光說假話，與題目矛盾；再假設）
希望能幫到你。

『柒』 小學數學邏輯思維如何訓練

一個人的邏輯思維能力並不是一下就能培養和發展起來的，它需要有一個長期的訓練過程。不過，總體來說，邏輯思維能力的培養要從激發一個人的思維動機，理清一個人的思維脈絡，培養正確的思維方法幾個方面逐步做起。
人的思維是有動機的，當你有某方面的動機時，你的思維才會得到開發和運用。因此，激發思維的動機，以產生行為活動的內動力，是培養一個人思維能力的關鍵因素。認知心理學家指出：「思維能力的發展是寓於知識發展之中的。」所以，對於每一個問題，我們既要考慮它原有的知識基礎，又要考慮它下聯的知識內容。只有這樣，我們才能更好地激發思維，並逐步形成知識脈絡。實際上，提高邏輯思維能力的關鍵就在於要使思維脈絡清晰化，思維脈絡的重點理清了，一切問題也就迎刃而解了。
一個人的思維能力在發展的過程中有時會出現「卡殼」的現象，會發生一些轉折，這就是思維的障礙點。思維在遇到障礙點時，就意味著你應學會適時地加以疏導、點撥，促使思維轉過來，並以此為契機促進思維發展。比如，在解決問題時，我們常常需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合、假設等變化成已解決過的問題。那麼在這個思維的過程中，我們就需要依據具體情況恰當地運用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。通過這些思維方法的運用，我們邏輯思維能力通常都會有較大的突破。
比如，當我們在對事物進行分析與綜合的時候，我們的思維就會通過分析、綜合把已經認識到的事物之間的聯系在認識中分解開來，並把原來還沒有認識到的事物之間的聯系在認識中建立起來。恰當地採用分析或綜合的思維方法，有利於溝通條件與問題的聯系，建立起清晰的思維脈絡。因此，當我們在分析具體問題的時候如果能將分析與綜合結合起來，將有助於思維能力的提高。
這個世界上的任何事物之間都存在著差別，但同時又有著千絲萬縷的聯系。通過類比、歸納、演繹，對相關知識進行比較，不但構建了完整的知識體系，而且也發展了多極化的思維方法，從而就能夠有效地促進思維的發展，克服思維定勢。此外，任何事物之間都存在著共性與個性。通過思維引導感知一般與特殊的關系，就可以幫助自己樹立具體問題具體分析的思維方式，培養自己靈活處理實際問題的能力。

『捌』 小學數學簡單邏輯推理題!

1.小強一本書也沒有
解釋抄：
因為三個估計中只有一個是對的,所以以此為突破口,提出假設,進行推理,找出符合要求的結論.
(1)假設甲說的話真,那麼乙,丙二人說的話假.由甲話真,推出小強至少有1000本書.
由丙話假,推出小強一本書也沒有.
這兩個結論相互矛盾,所以假設錯誤.
(2)假設乙說的話真,那麼甲,丙二人說的話假.
由乙話真,推出小強的書不到1000本.
由甲話假,也推出小強的書不到1000本.
由丙話假,推出小強一本書也沒有.
這三個結論沒有發生矛盾,所以假設成立.
(3)假設丙說的話真,那麼甲,乙二人說的話假.
由甲話假,推出小強的書不到1000本.
由乙話假,推出小強的書超過1000本.
這兩個結論相互矛盾,所以假設錯誤.
綜上所述,只有第(2)種假設成立,推出小強一本書也沒有.
其實從甲,乙兩人的估計中可以直接看出,二者的話相互矛盾,不能同時成立(即不能同真或同假),其中必有一真一假(至於哪句為真可不必管它).因為三句中只有一句為真,所以丙說的話定為假,推出小強一本書也沒有.
2.丁隊三戰全負

需要具體解釋請說明。