九年級語文花開答案

1. 語文花開9年級上冊中考考點一答案

而引用更容易使用，更清晰。
初三語文期末試題
（間：120鍾總：120）
題號 （） （二） （三） 總
二 三 四

()、積累與運用（共14）
1、按原文補充句（2）
1) 望西都
2) 夜吟應覺月光寒
2、按要求填空（7）
1) 辛棄疾《破陣》直接抒發抗金報、收復原、建功立業激情雄壯志詞句________________________________________
2)蘇軾《江城?密州獵》表述自渴望御敵立功壯志句
3) 寫所積累既蘊涵哲理登高意詩句句:

3、語文綜合性習（6）
梔飄香榴花明艷……充滿機初夏節營造校園文化氛圍增添文氣息．校展書香滿校園主題
1)請擬條標語（1）
_____________________________________________________________
2)按面要求策劃班級案（2）
主題：___________________________ _
式：_______________________ ______
3)校文化廊幾位文化名雕像請選擇其位用句簡練作介紹(能引用名原)（2）
孔 屈 原 李 白 蘇 軾 曹雪芹 安徒 高爾基
物：__________________
介紹：____________________________________________
__________________________________________________
(二)、閱讀（共56）
、文言文閱讀（14）
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺余形貌昳麗朝服衣冠窺鏡謂其妻曰：我孰與城北徐公美?其妻曰：君美甚徐公何能及君?城北徐公齊美麗者忌自信復問其妾曰：吾孰與徐公美?妾曰：徐公何能及君?旦客外與坐談問：吾與徐公孰美?客曰：徐公若君美明徐公孰視自；窺鏡自視弗遠甚暮寢思曰：吾妻美我者私我；妾美我者畏我；客美我者欲求於我
於入朝見威王曰：臣誠知徐公美臣妻私臣．臣妾畏臣臣客欲求於臣皆美於徐公今齊千百二十城宮婦左右莫私王朝廷臣莫畏王四境內莫求於王：由觀王蔽甚矣
王曰．善乃令：群臣吏民能面刺寡者受賞；書諫寡者受賞；能謗譏於市朝聞寡耳者受賞令初群臣進諫門庭若市；數月間進；期雖欲言．進者燕、趙、韓、魏聞皆朝於齊所謂戰勝於朝廷
4．本文選自《 》文章題目諷意思 （2）
5．解釋列加點詞文意思（4）
①鄒忌修八尺余 ( ) ②朝服衣冠 ( )
③私我 ( ) ④王蔽甚矣 ( )
6.用現代漢語翻譯面各句（2）
1）我孰與城北徐公美

2）窺鏡自視弗遠甚

7.劃句節奏（1）
群 臣 吏 民 能 面 刺 寡 者
8.文依敘述令初、數月、期進諫數說明（2）

9.齊王接受鄒忌進諫戰勝於朝廷社某些部門意見箱形同虛設往往手說算假紀檢書記打算整治種良工作作風（3）

二、閱讀面文字答（10---14）題(13)
情緒污染"病
所謂情緒污染指壞情影響幾情其實家庭情緒污染』』尤其值注意其明顯特徵患病：孩氣家務氣性格合氣外面順氣家拿婆孩氣等等總雞毛蒜皮事都氣研究認家庭氣氛期壓抑、沉悶容易使神經系統紊亂免疫能力降患病機率升高戶斤謂情緒致病現代醫研究證明凡患情失調發病風險2倍發『氣等於自殺』警告
防止情緒污染主要加．強品格情修養情愉悅能泌更內啡肽使精神快樂健康壽反則減少種物質泌使抑鬱寡歡．加速化某刊曾登載相處金言：事爭吵愚蠢事爭吵能做該幹事做謂精神消耗其要善於克制與忍讓少腕、政治家都斷警示自要制怒要驟臨驚故加怒
作普通百姓更應該說事商量著辦切輒爭吵、斗氣、自家相殘再要審視自加交流完誰都毛病家庭員間特別夫妻間交流溝通及解意見、看理需求尋找共同點擴共同點共同構建歡愉諧家庭氣氛
外擴寬容點幽默所謂寬容即互諒互讓幽默僅體現寬容且富趣味啟示能調節情緒寬松氣氛使步入諧受更容樂觀思想境界所悟曾造箴言：要努力自培養性情樂觀記住．自所能幹給身邊帶輕松愉快
10、情緒污染』』危害較除文章列舉患病外能列舉?(1)
11、既情緒污染危害我應何防治情緒污染?(2)

12、舉例說說本文運用哪些說明並寫其作用（4）

13、防止『情緒污染』主要加強品格情修養句主要詞能否掉?說說 意見(3)

14、短文三處引用格言知道每處引用作用?(3)
①
②
③
三、閱讀面文段完（15——19題）（13）
讀書幸福
謝 冕
我想讀書世間幸福除擁現實世界外擁另更浩瀚更豐富世界現實世界都世界卻讀書所獨由我想些失或能閱讀幸喪失補償世間諸平等財富平等權力平等閱讀能力擁或喪失卻體現精神平等
能經歷自擁份欣悅份苦難許再加親自聞知些關於自身外經歷經驗通閱讀卻能進入同空諸世界具閱讀能力形間獲超越限命限能性閱讀僅使識草木蟲魚名且溯遠古及未飽覽存與非存奇風異俗
更重要讀書加惠於僅知識增廣且於精神化與陶冶讀書做些往哲先賢及代才俊著述格《論語》智慧思考《史記》嚴肅歷史精神《氣歌》奮斗執著馬克思世激情魯迅批判精神列夫?托爾斯泰道德執著歌德詩句刻寫著睿智拜倫詩句呼喚著奮斗熱情讀書機擁超乎命體驗幸運
旦與書本結緣極能註定與崇高追求高尚情趣相聯系說極能指排除讀書卑鄙奸詐況且並非凡書皆流傳書籍並非全勸善作價值甚起負面效我所指讀書總其優品質流傳類類書影響總良性我所讀書幸福喜文書親身受發旦與種嗜結緣半嚮往於崇高類暴力厭惡弱者同情使靈純凈富義往往變情趣高雅趨避凡俗或博、或溫情、或抗爭抵總引導幼步步向著間美境界前行笛卡爾說：讀本書許高尚談讀書使向善；雨說：各種蠢事每閱讀書影響彷彿烤火漸漸溶化讀書使避惡
所我說讀書幸福
15．讀完全文認作者文提觀點?(2)

16.文章第段結尾說閱讀能力擁或喪失卻體現精神平等結合文談談精神平等具體指哪些內容(3)

17.文章第三段作者闡明讀書做些往哲先賢及代才俊著述格觀點舉量例請結合自讀書經歷再舉兩例(4)

18．文章結尾說讀書幸福全文看所說讀書幸福表現哪些面?(2)

19．讀全文結合自讀書經歷聯系文並非凡書皆觀點談談待讀書問題(2)

四、閱讀面文段完（20——24題）（16）
使聲音
喬葉
我第教使用謝謝詞候奇問我：要說種禮節禮節禮節各種慣用形式我用字典解釋敷衍快岔題事情我想明白嘆口氣沒再問乖各種場合說著謝謝
午馬路候突問：所幫助我我都應該說聲『謝謝』!穿斑馬線拉住我手讓我路邊站住問道：我應該謝謝警察叔叔我指揮交通每指揮卻沒謝呢沒認必要我真想說想想笑道：要工作要每都跑謝工作呢我都沒看見謝呀!鄭重說媽媽我想謝謝其實我沒必要謝我zhēn zhuó著詞語要說我要謝太紡織工我織衣料我應謝；師教我知識我應謝；醫我看病我要謝輩要謝謝都謝完我笑擔充滿耐煩我能講告訴功利世界誰都沒必要謝我能
媽媽其實我直想謝謝您突說望著面容我突意識自謝謝詞理解使用向呆板笑少我已經懂謝核意義我所謂謝單純社交詞語蓬覆蓋實惠利益輕飄茅草微風吹全裸冰冷鋼筋骨架
謝謝要謝我做呢給我少處能幫我忙我自緊張繁華漸漸讓我淡漠切、懷疑切、利用切、玷污切我知恩沒激情機械隨波逐流我嘆找真實東西卻明白我噪音掩蓋耳邊使歌聲
媽媽我向說聲謝謝問要等換崗我認真答應高興點點
我站路邊柳樹等半位警察終於崗我領著走面前事問我要謝謝指揮交通太辛苦說警察愣愣看著我許久噢聲笑道：看看
我默默走街我忍住說：媽媽想謝謝謝我說
謝或者說覺彼存需要些簡單樸素事情甚至僅僅著本身我數謝理由我所謝許僅僅語像自使聲音
（選自央視際網：電視散文）
20、看拼音寫漢字 （2） zhēn zhuó詞語（ ）（ ）
21標題使聲音文哪些含義（2）

22. 我第教使用謝謝詞候用字典解釋敷衍；要向警察叔叔說聲謝謝候我卻認真答應 我態度變化（2）

23,理解使用謝謝詞由看孩（3）

24.文畫線句表現力請聯系具體內容做點析（4）
蓬覆蓋實惠利益輕飄茅草微風吹全裸冰冷鋼筋骨架

25.閱讀本文聯系請說說 謝核意義理解（3）

（三）作文（50）
26、面兩題目任選題作文
文題：舞台!央視廣告句經典廣告詞
?既種理想(志向、信念……)種態度(毅力、勇氣……)；舞台?指展示才華空間指取……
請題結合自認識體驗寫篇文章
文題二：閱讀面則故事按文要求作文
件趣事：家電視台招考名都市新聞采訪記者面試試題竟讓入圍者比賽穿針應聘者要封閉性良、播放著高貝音樂房間線穿針眼用短者勝電視台通種別面考試理想選事落聘者追問電視台台台答復：我要找都市新聞采訪記者工作點往往喧鬧嘈雜要求必須鬧取靜態本領要能各種干擾專注做事番解釋讓既覺新鮮服口服
請面材料自選角度自擬題目聯系自觀察現實社所見所聞、所思所想寫篇文章
作文要求：
①題目自擬②除詩歌、戲劇外文體限③字數少於600字④文現真實名、名校名

初三語文答案
（）、積累與運用
1略2略3(1)示例：書類進步階梯 示例二：讓花香伴隨書香讓名家走進靈 引用名言自擬符合主題即(2)示例：主題：閱讀名著陶冶情操 式：①請作家班舉辦專題講座 ②舉行我文主題班 ③舉辦閱讀名著手抄報比賽
(3)提示：能抓住名特點與名平事跡吻合語言簡練即(2物計引用名原)
（二）、閱讀
、4-7略8、 令初 門庭若市說明齊王治政問題；數月漸進說明齊王逐漸採納意見斷改進；期 進者說明齊王已完全採納群臣吏民意思家治9、 加強行政監督接受群眾監督舉報等合理即
二、10、示例：際危機、親友、同事等相處諧易產矛盾 1 1、①加強品格情修養； ②善於克制忍讓 ③審視自加交流 ④擴寬容點幽默12、示例：①定義：所謂情緒污染指壞情影響幾情②引用：氣等於自殺③作比較：情愉快能泌更內啡肽使精神快樂健康壽反 則減少種物質泌使憂郁寡歡加速化13、能防止隋緒污染較加強品德情修養主要掉主要詞變唯14、①說明氣危害性 ②說明情緒作用③呼籲樂觀情緒
三、15．讀書(世間)幸福16指擁閱讀能力能夠解現實世界外更浩瀚更豐富世界；能夠解關於自身外經歷經驗(超越限命限能性)喪失閱讀能力則擁便文所說精神平等 17．例：①《鋼鐵煉》艱苦奮斗精神；居夫科探究 ②《繁星?春水》母、童真謳歌張海迪志強息等等 18讀書使增廣知識；受精神化與陶冶(讀書使獲崇高追求高尚情趣使趨善避惡) 19 定要讀書讀書；讀古今外流傳名著讀專家、者、師推薦書博覽才能廣收
四、20斟酌21.指說 謝謝聲音指自內深處毫功利真誠聲音（意即點1共2） 22面言行使我謝謝理解使用撇功利；另面我要呵護真純朴所態度變化(意即點1兩點2) 23認所幫助我我都應該說聲『謝謝』（1）；真純朴充滿姑娘（2） 24句顆真誠（謝）比作茅草功利冷漠比作鋼筋骨架；比喻形象揭示：於恩於實惠利益理解使用謝謝旦沒實功利需要內冷漠起（修辭析2內容2）25答案要點：謝謝僅僅禮節性詞語僅僅於功利需要於、恩或激於內真誠

2. 請給我語文花開的答案！！8下的，行嗎

我也是八下的，"語文花開"是？是練習冊還是？

3. 求 初三 2018語文花開 同步練習冊參考答案

1. guǒ， zhé
xùn， sāo
2、C正確
A競
B失
D裝

4. 初一語文花開 答案 在線等...

語文花開主編是我的語文老師，他在電腦上放了答案。我們全班都拷過一份。想要就加分，不騙你。信不信由你！！！

5. 語文花開答案九年級

陶淵明的寂寞就來在自一個真字，率真的性情，率真的言語，率真的行為。吳均的寂寞是對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情。韓愈的寂寞是甘守那份懷才不遇、英雄無用武之地深深寂寞與荒涼(或「對不識人才的在位者的痛恨，對自己命運不濟的悲嘆」)。宋濂的寂寞是在風雪中求學之路上，在老師的呵斥中、在同學的藐視中堅守著那份痴迷求學的寂寞。(盡量用原文回答，大意對即可) 豐富了文章的內涵，達到貫通中外的效果；說明「寂寞」是不分人種、是有追求的人共同的特性；暗示了「寂寞」是一種詩意人生。因為「我」從陶淵明、韓愈等人的遭遇中得到了對於人生有益的、積極的認識，所以「我」對於寂寞的認識由不安進化到坦然接受的境界了。 4. 要點：堅定方向，堅守寂寞，是古來成大事者的必由之路；守住內心的寂寞，別讓心靈蒙塵，因為寂寞是一種美麗，寂寞使人詩意地安居；守住寂寞也守住了一份美麗的人生。(三個要點均來自原文，不要求順序。)

6. 最後一課閱讀答案（語文花開）

1.比喻 法國語言 會用抄法國語言 就不會襲忘了法國，就能團結起來，解放自己
2.他們受了韓麥爾先生的感染，熱愛法國語言，痛恨被強迫說德國話。
3.韓麥爾先生很愛國，讓學生們記住法國和被佔領的土地
4.對韓麥爾先生敬仰 語言 動作
5.愛自己的國家，愛祖國的語言，才能學好自己國家的語言（當然，要根據你自己的情況）

輔導完畢，加油！

7. 語文花開九年級上冊答案

如果是小抄學到高中的作業有襲什麼不懂的地方，推薦你使用網路作業幫哦，手機一拍，答案秒出來！現在最新版本作業幫還能通過手機掃碼，秒出整本寒假作業答案！如果系統的解答你不明白，還能提交至UGC社區，在線學霸幫你解疑。

8. 8上語文花開答案

第四單元過關測試
一、基礎知識
1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.C 7.C
8.①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。②商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。③巴山夜雨漲秋池。 ④我寄愁心與明月
二、閱讀理解
9.天上掛什麼樣的雲，就將出現什麼樣的天氣。
10.天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。
11.卷雲 卷積雲 高積雲
12.天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵:那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。
13.比喻 卷雲輕盈和潔白的特徵。
14.不能。兩個詞在句中起限制的作用。表明是在「一般」和「經常」的情況下，排除特殊情況。兩個詞在語言的表達上嚴密、准確。
15.①北極嚴寒;昆蟲找不到自己進攻的對象(或:昆蟲找不到賴以生存的食物)。
②它們自動降低細胞中的水份，避免結晶;用紅外線探測器或用敏銳的嗅覺來尋找食物的來源(或:尋找進攻的對象)。
16.①牛蠅不在小馴鹿身上產卵繁殖，是因為這樣做可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時牛蠅本身就難以生存下去。 ②人類為了更好的生存下去，必須保持賴以生存的環境。
17.說明方法:舉例子。例子:舉牛蠅的例子說明昆蟲如何抵禦北極的寒冷;舉蚊子的例子說明北極昆蟲如何尋找進攻的對象等。(任選其一)
18.適者生存。(或:只有適應環境的變化，並練就適應變化的絕技，才能生存下去。 或:只要適應紛繁復雜的社會，就能生存下去。)
19.①經常、常常;②才;③通「才」;④靠著
20.B
21.城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。
22.時間 孤塔高聳 城郭的出現 危樓的出現 贊同1| 評論 檢舉 | 2011-11-19 13:40 Tony詹爺 | 一級
第21課 風箏
1.《野草》 魯迅 周樹人 文學家 思想家 革命家
2.(1)「湛」改成「堪」(2)「旨」改成「詣」(3)「怒」改成「恕」
3.①)A ②B ③C ④C
4.qiáo cuì jué shí wù huǎng yang ling nuè ò yì
5.B
6.①轉折，表達我因不能彌補過錯的沉重心情。 (②轉折，既有對自己無法補過的悔恨和自責，也有對被虐殺者麻木不仁的哀傷和同情。
7.精析:應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫龍點睛的作用。
8.①× ②√ ③×
9.①【思路解析】本題考查對作者的思想感情的把握，解題時要根據文章的思路來回答。【答案】故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以
「驚異」。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。②【思路解析】小兄弟「多病，瘦得不堪」，怪可憐的。放風箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只能呆看人家的風箏，他「驚呼」「跳躍」，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越能加重對剝奪他放風箏權利的封建家規的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。【答案】相關的句子有:(1)他沒有風箏，就眼巴巴「呆看」著人家的風箏在空中飄游而「出神」，「有時至於小半日」;(2)他時而為人家的風箏突然跌落下來而「驚呼」;他時而又為人家的風箏因「纏繞解開」而「高興得跳躍……」 這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。
③【思路解析】描述時要求全面簡潔。小兄弟喜歡風箏，「在我看來卻是笑柄，可鄙的」;而「我」卻猶如凶神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利。這樣敘述真實的流露了魯迅復雜、痛苦的感情。
【答案】小兄弟喜歡風箏，「在我看來卻是笑柄，可鄙的」;小兄弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。上文寫蟹風箏、蜈蚣風箏、瓦片風箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風箏，可見他聰明伶俐，動手能力強。而「我」卻猶如凶神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那「傲然走出」的步態神氣活現，魯迅是在自責當年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露了同情、後悔與自我譴責之意。
④【思路解析】本題考查詞語的推敲，比較兩個詞語之間的細微區別，主要從表達的人物的心理活動或感情入手。【答案】因為「踏」的力量更大，更能表現「我」當時的憤怒。「踩」可能是輕輕的，無意識的，而「踏」是用力的，有意識的。
10.B C F 11.①恍然大悟:忽然醒悟過來。②苦心孤詣:費盡心思鑽營或經營。 12.我發現小兄弟在做風箏，並且毀壞了它。 13.用「驚惶」、「失了色」、「瑟縮」淋漓盡致地寫出了小兄弟被「我」發現後的慌張和恐懼。 「絕望」二字與前句「我」的「傲然」形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被「我」毀壞後的難受和痛苦。一個「站」字則突出了他在「我」離去後一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。 14.「我」毀壞了風箏是因為我覺得「這是沒出息孩子所做的玩意」，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和製作本屬兒童天性喜愛的玩具--風箏。作者把當時的「我」寫得很粗暴是為了表現「我」的內疚與沉痛的自責。(二)15.完全忘卻。因為小兄弟並不認為自己受到「精神的虐殺」，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當的行為，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。 16.過去的事情已經全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎麼能得到寬恕呢? 17.表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。 18.「躲到肅殺的嚴冬中去」，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。
19.回憶 風箏 20.兄弟同放風箏的快樂 兄長發現並毀壞風箏 散文 散文詩 21.長幼秩序嚴明，服從與被服從，教導與被教導的兄弟關系。和諧、愉悅的兄弟關系。 22.抑鬱的、悲哀的。表現魯迅深刻的反省精神，以及對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。 快樂的、輕松的。表現兄弟同放風箏的快樂、溫馨、 愉悅之情。
第22課 羚羊木雕
1.cánɡ收藏zànɡ寶藏 chà樹杈chā杈子 dǎi逮住dài逮捕 zhàn寒顫chàn顫抖 fènɡ縫隙fénɡ縫補 sài邊塞sāi瓶塞sè堵塞 2.B 3.BC;A;C 4.A 5.略 6.A 7.①怦怦(「蹦蹦」是形容跳躍動作的)②爸爸(用「父親」顯得不親切，不統一)③抗拒(「抵抗」指用武力對付對方) 8.①「 ? 」 。②: 「 ! 」③「 ! 」 ， 「 ? 」 9. ①目不轉睛 ②形影不離 ③滿不在乎 ④聲色俱厲 10. B
11.插敘，交代了「我」和萬芳的友誼十分深厚，使情節更緊湊。 12.不行。「跳」更能體現出對「我」的仗義，體現出我倆的深厚情誼。 13.仗義，性格灑脫，有助人為樂的美德。 14.略。 15.希望得到大家的肯定和尊重，他的願望得到了滿足。 16.老師是一個有愛心，善解人人意的人; 媽媽是一個懂得愛，能給孩子愛的人。 17.還有暗示作用，表明這是一個美麗的日子，將給人帶來好心情。(或者答「景物描寫烘託了人物的心情」) 18.媽媽為孩子對她的信任，對她的愛而感動。
第23課 散步
1.D 2.B 3.略。4.C 5.①密 ②拆 ③竟④決 6.①記敘 ②描寫 ③議論 7. 不能。因為連用兩個「我的」，意在強調「我」與「母親」、「妻子和兒子」之間的摯愛之情，所以並非贅詞。 8.①祖孫對舉，表明祖孫之間有不同的要求。 ②祖孫對舉，表明祖孫二人有同樣的特點。--聽從於「我」。 ③夫妻對舉，表明夫妻二人各有所為，背負著老的、小的，卻共同把整個世界背了起來。 這種文句對舉，語句大致整齊，以優美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。還有:我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重了。 兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 祖孫對舉，表明二人雖年齡不同，卻有共同的特點--不重。
9.①一個「像」字架起了母子親情關系今昔比較的橋梁:兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子;母親現在老了，十分尊重、順從正當中年的兒子;可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來相處和諧的關系，充滿骨肉親情。
②「總算」表露出「我」盼春春至的欣喜之情。表達了「我」對慈母的孝敬之情。
③一個「熬」字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經受的磨難之巨。
④「太遲，太遲了」表達了「我」對春天久盼不至，致使一些老人經不住嚴冬的折磨而在清明將到時死去的悵恨之情，其間也交織著對自己母親身體的擔憂和焦慮之情。
10.地點 人物 11.第②與第③段之間。 12. 「強壯」是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼裡，兒子正值中年，是「強壯」的;「高大」是從兒子看父親的角度說的。 13.祖孫發生了分歧，等「我」定奪，「我」的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家裡所有的人又都聽「我」的，所以，責任重大。 14.晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。
15.【解析】抓住關鍵句子理解。【答案】我原以為自己的心靈與他貼得很近，可萬萬沒有料到他並沒有把父母當作自己的朋友。 16.【解析】題目運用比喻的修辭方法，找出本體即可。【答案】兒子內心世界的秘密。 17.【解析】讀原文作答。答案】原以為第二次偷看猶如第一次那樣非常容易得手。 18.【解析】扣住「再一次來到兒子的房間」 「鬼使神差般地欲看」兩句回答。【答案】 爸爸沒有真正意識到自己的不對，也沒有真誠的求得兒子的諒解，爸爸所求得的諒解，只是要求兒子把鎖打開，為他下一次偷看兒子的日記提供方便，因為爸爸「一心想走進兒子的內心世界」。 19.【解析】說真話，贊同 ，不贊同都可以。【答案】言之成理即可。
第24課 散文詩兩首
1.禱 衍 攲斜 菡萏 2.略 3.冰心 謝婉瑩 《繁星 《春水》 《寄小讀者》 4.D 5.上文寫到「媽媽叫道:孩子，你在哪裡呀?」可以想像不見了孩子，媽媽多麼著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。 6.孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 7.略 8.嘻嘻 匿 「笑嘻嘻」一詞形象地表達出「我」變成金色花後的開心和得意。「匿笑」一詞生動地寫出了「我」的調皮和狡黠。
9.第一個問句是「我」變成了金色花後在心裡對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發出了這樣的疑問，表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發現孩子不見時大聲尋找時說的，表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。 10.不同意。在「我」變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了「我」非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而並不是真的捉弄媽媽。所以不能說「我」是個壞孩子，其實「我」是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。
11.①開花前仙人掌的特點:外表醜陋但倔強。 海棠、月季、文竹一類花草的特點:外表美麗但嬌弱。 12.遺憾→厭惡→驚奇→贊嘆 13.①因為仙人掌賴以生存的不過是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。 ②因為作者在仙人掌開花前曾經厭惡譏笑它醜陋的外表，而忽視了它內在的精神。 14.①縱向:仙人掌開花前和開花後的對比。 ②橫向:仙人掌和海棠、月季、文竹的對比。 15.美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
第25課 《世說新語》兩則
1.劉義慶 南朝 宋 2.zhòu yì fǒu fù xù 3.內集:家庭聚會 講論文義:講解詩文 俄而:不久，一會兒 驟:急，緊 欣然:高興的樣子 何:什麼 差可擬: 差不多，可以相比 差:大致，差不多 擬:相比 未若:不如，比不上 期行: 相約同行 期:約定 日中:正午時分 至:到 捨去:不再等候就走了 乃:才 尊君:對別人父親的一種尊稱 不:同「否」，不在 委:丟下，舍棄;去:離開 則:就 君:有禮貌地稱呼對方 家君:謙辭，對人稱自己的父親 引:拉 顧:回頭看
4.① 原句:撒鹽空中差可擬 譯文: 跟把鹽撒在空中差不多 ② 原句:若柳絮因風起 譯文:不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞 5.D 6.古義:子侄輩的人 今義:專指子女 7.「撒鹽空中差可擬」 「未若柳絮因風起」 謝道韞的比喻比胡兒的好。因為柳絮與雪花不僅顏色相似，在形態神韻上也相似，而且給人春天即將到來的感覺，有一種意境美;而「撒鹽」的比喻過於直接，缺乏令人遐想的美感。 8.時間「 寒雪日」、地點「 內集 」、人物 「謝太傅」與「兒女」 、事件「 講論詩文 」。
9.和諧、融洽、歡快、輕松 10.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 11. ①一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說 ②道韞是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子 ③謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人講解詩文
12.對子罵父，則是無禮 13.尊君、君、家君 14.友人便怒 友人慚 15.元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。(或:從「友人」的無信、無禮兩方面給予反駁。) 16.①過了中午友人還沒到，陳太丘不再等候就走了，陳太丘走後友人才到。 ②和別人相約同行，卻丟下別人自己走了。 ③友人感到很慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方頭也不回地進了自家的大門。 ④我爸爸等您很久您都沒來，他已經走了。 17. 陳元方斥「父友」 或 陳元方護禮 18.陳太丘的守信、陳元方明禮護禮的睿智和勇敢、元方父親友人的知錯能改。 19.做人要懂禮貌，講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友。 20.陳元方聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方，能言善辯，而且他可以捍衛自己與父親的尊嚴。 21.同8 22.B 23.古義:回頭看 今義:照顧 24.D
第五單元過關測試
一、基礎知識
1.D 2.C 3.C 4.C 5.A
6.①我不告訴你 ②誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ③撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 ④問渠那得清如許，為有源頭活水來 ⑤鄉書何處達，歸雁洛陽邊 煙波江上使人愁
二、閱讀理解
7.暗示此時的「我」已經因為年少時粗暴的舉動受到了心靈的懲罰。
8.將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
9.看了一本外國講論兒童的書 步入中年後真正領悟到生存的艱辛
10.對比 「我」深深地悔意和失落。
11.「生」一指臉上的條紋的形狀像「生」的字形，二指生活的艱辛體現在了「我 」的臉上。引號起強調作用。
12.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎麼能得到寬恕了?捍衛自己與父親的尊嚴。 21.同8 22.B 23.古義:回頭看 今義:照顧 24.D
第五單元過關測試
一、基礎知識
1.D 2.C 3.C 4.C 5.A
6.①我不告訴你 ②誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ③撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 ④問渠那得清如許，為有源頭活水來 ⑤鄉書何處達，歸雁洛陽邊 煙波江上使人愁
二、閱讀理解
7.暗示此時的「我」已經因為年少時粗暴的舉動受到了心靈的懲罰。
8.將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
9.看了一本外國講論兒童的書 步入中年後真正領悟到生存的艱辛
10.對比 「我」深深地悔意和失落。
11.「生」一指臉上的條紋的形狀像「生」的字形，二指生活的艱辛體現在了「我 」的臉上。引號起強調作用。
12.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎麼能得到寬恕了?13.給妹妹輸血 和妹妹平分生命
14.神態描寫，因為男孩聽到醫生的話後十分驚喜，覺得抽血後不但自己不會死，而且妹妹也有救了。
15.勇敢、無私、富有愛心和獻身精神
16.(略)
17.①約定;②才;③丟下;④拉
18.①那人便發起脾氣來，罵道:「真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。」
②那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
19.語言(對話)描寫
20.可從正反兩方面回答，只要言之成理即可。
三、作文略
第26課 皇帝的新裝
1.jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 chǔn 勛 款 御聘 2.ɡènɡ更加 ɡēnɡ更衣 chèn稱職 chēnɡ稱呼 quān圈定 juàn豬圈 3.至-致 幅-副 栽-裁 嬌-驕
4. B 5.B 6.①安徒生 丹麥 海的女兒 丑小鴨 ②想像 幻想 誇張 7.C 8.小孩子天真無邪，沒私心，無顧忌。 9.①C ②B ③A ④D 10.C E A B D 11.B 12. 皇上的新裝真是漂亮!他的上衣下面的後裙是多麼美麗!這件衣服真合他的身材! 13.突出眾人對皇帝新裝極盡贊美的語言。 14.因為他們內心都怕被別人說成是「不稱職」或者「愚蠢的人」。 15.告訴人們應該保持天真無邪的童心;無私無畏，敢於說真話。 16.固執、知錯不改、愚蠢、自欺的人 17.停留 交談 詢問 18.不希望重病而死的妻子重返人間。 不希望叔叔復活拿回他的財產。 不想和她的先夫生活。 不願跟死去的前任市長見面。 19.渲染氣氛,為故事情節的發展作鋪墊。 20.「試驗」二字是反語，由這場虛無試驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。 21.都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗、瞞與騙的世風。
第27課 郭沫若詩兩首
1.piāo miǎo lǒnɡ jiāo shū 2.郭沫若選集;郭沫若;詩人;學者;女神;星空 3.A 4.C 5.①清清，流過了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。 6.C 7.D 8.不行，因為「定然」是肯定的語氣，而「可能」是也許、推測的語氣，改後不能表達作者堅定的信念，削弱了表現力。 9.對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用「我看」，就寫不出這種交流。與「不信」相呼應。 10.①牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。②一個在天河之東，一個在天河之西，每年只有一次「鵲橋會」。 ③體現了詩人大膽的想像和對美的追尋，反襯出詩人對丑惡現實的不滿。 11.詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現詩人對現實的憎惡和對理想的追求。 12.黑暗的舊社會。
13.B 14.略 15.敘事詩 16.蔚(wèi) 鬃(zōng) 癟(biě) 乳(rǔ) 17.擬人 「微風與牧人們耳語」 18.C 19.排比、反復 四節詩中都有「那、那一……該不是……」 20.①一溜金黃 一團火紅 一片雪白一塊絳紫 ②駱駝 駿馬 羊群 乳牛 ③奮鬃長鳴 騰空躍起 ④搖著 緩行長鳴 躍起 挨擠 追逐 嬉戲 吊著 走過 ⑤沙梁 積雪的山峰 牧草肥美的湖濱 新圈棚
21.代詞 第二人稱 讀者 22.詩中抒發了作者對晚霞的贊美及對草原牧民幸福生活的贊嘆之情。

9. 語文花開作業本和閱讀答案 2012版的 跪求！！！！！！！！

默讀短文，完成練習。
（1）正確的讀音打勾：sì hè cánɡ
（2）解釋詞語：
矜持不苟——端莊嚴謹，毫不馬虎,態度認真，一絲不苟。
齒冷——恥笑，譏笑。 指不光彩，不正當的行為讓人鄙視恥笑。
（3）摘錄文中的四字詞語，並選一個寫句子。
矜持不苟 舍己為公 意外之財 毫無所得 齒冷三天 潔白樸素等
例1：舍己為公¬——周總理工作勞苦，生活儉朴，舍己為公的精神令我們敬佩不已。
例2：毫無所得——三天打魚，兩天曬網，這樣的學習將毫無所得的。
（4）描寫國民黨士兵言行的詞句：①哪知道從我上身摸到下身……一個銅板也沒搜出。②於是他們激怒起來……不然炸死你！」③「你騙誰……會沒有錢？！」④他們又在周圍低頭搜尋了一番……就帶著我走了。
他們的言行反襯出方誌敏清貧樸素、矜持不苟、舍己為公的精神
（5）作者的語氣是輕松幽默自豪的，充滿了對敵人譏諷。他雖然在革命斗爭時被俘，但堅貞不屈，大義凜然，對敵人嘲諷，譏笑，不屑一顧。我體會到方誌敏同志清貧坦盪的革命胸懷和革命樂觀主義精神。我們在生活中遇到困難時同樣也應該勇敢樂觀的面對。
（6）首尾呼應 強調舍己為公，清貧、潔白樸素是共產黨的美德，給人留下深刻的印象。

望採納~ 感謝~