好玩的數學讀後感
『壹』 田翔仁的數學真好玩讀後感800字
數學真好玩讀後感
1.
我今天看了一本書，叫《好玩的數學》。這本書可好看了，有許多魔術。我這個人向來就喜歡數學，這本書更是引人入勝。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鍾面猜心術什麼的，原本亂糟糟誰也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個一個寫得生動傳神。這本書還有一個好處，就是能讓你在集體活動中受歡迎。裡面的一些數學魔術，不明底細的人常常會把它當作玩命。有機會表演，在場的人一定會拍手叫好。若是在聯歡晚會上露一手，大家不羨慕你才怪呢!《好玩的數學》的確是一本有趣而長知識的書，真好。
2.
本書是「如何教好新課程叢書」中的一本，全書共分四章：從哪裡獲得數學教學素材、怎樣用好教材實施教學、怎樣開發學具與教具的新價值、如何在網路環境下開發教學資源。
先說說第一章「從哪裡獲得數學教學素材」。書中列舉了「趣味活動」、「日常生活」、「書報和網路」、「廣告和宣傳資料」、「游戲活動」五個不同的素材源。不論是有趣的數寶寶聚會，還是受中央電視台《正大綜藝》節目中的「是真是假」欄目的影響而設計「這是真的嗎?」來引導學生學年月日知識，抑或是找日記中的數學錯誤活動，都讓人不得不慨嘆：教學素材真是為有心人准備的。在日常生活中辨方向，利用「批發與零售」巧釋連乘應用題的兩種不同解法，從自然現象中看「循環」以幫助學生認識循環小數。
第二章第一節「如何讓學生在活動中學習概念」。在我記憶中的數學概念學習是較為枯燥的，幾乎總是遵循「簡單感受——告知結論——變式練習——理解概念」這樣的教學模式。而本書推崇的是：對概念的學習與建構應該主要依靠學生自主、自覺的探究活動。在經歷概念的形成過程之後，學生對概念的理解、掌握就會在腦子里生根發芽，在適合的土壤中，它能自主地生長，而不是教師用大量的練習「催熟」。書中所舉的例子，關於「質數與合數」的教學，採用游戲方式教學效果非常好：讓學生准備印有自己學號的卡片，貼在自己的身上，並把學號的因數寫在卡片上，做成頭飾戴在頭上。上課時，先交流自己的學號號數以及號數的因數。隨後，提出要求：在小組里把號數按因數的特點分成兩類……另外，還有「自製撲克牌」(張數在50~100張之間，一張只寫一個數，不能重復)可用來復習《數的整除》單元的知識。
第三節「計算教學的思考」。在平時的教研活動中，幾乎很難遇上計算教學方面的研討。計算教學怎麼就這么不招人待見呢?傳統的計算教學往往是「算對就是硬道理」「一道例題一條法則」「讀一讀，記一記」「死記法則多練題」。於是，多年來，老師們便慨嘆「這道題，我都不知道講了多少遍，怎麼學生還不會?」較好的辦法是，讓學生亮出「心中」的法則，在自己舉例，嘗試計算中體會演算法，然後通過小組交流歸納出計演算法則。與老師或書本將計演算法則強加給學生相比，這種讓學生經歷學習過程後得到的感悟和理解，更有利於學生計算能力的提高。在比如教學三位數減法「300-97」時，可通過導演「沒零錢，怎麼辦」的小品，在課上要求「演員」把「300-100+3」作為重要劇情進行展示。這樣，在欣賞「找錢的過程」中，學生不知不覺地就能弄清「多減要加」的算理。對待學生的計算錯誤，不能因學生的一句「粗心唄」就草草了事，可以組織學習小組從計算心態、計算習慣、計算能力等方面找出出錯的原因，並商議改進措施，使錯誤成為學生前進的鋪路石。
第四節「讓『量與計量』回歸生活」。一看這個標題，我就想起今年上半年去花港觀魚時看到的一張通緝令上有關嫌疑人的描述：身高1.72cm。這一素材帶回學校後，有些學生看了半天沒看出問題所在。雖然，這不足以說明學生學的有關計量方面的知識與生活脫節，但在這段時間的復習卷中，遇到有關房子面積的題較為模糊——把「142平方米的房子」算成「1.42平方米」，不能不說是一種生活數學意識的缺失。因此，在教學量與計量時，宜讓學生親自感受，在玩中學，從而獲得最直接的體驗。
第三章關於學具和教具開發的新價值。關於圓錐體積公式推導時同時用水和沙子做教具，在沙子裝滿透明容器後再用水去除空隙部分，這樣觀察等底等高圓柱和圓錐間的聯系更有利。 在多方位認識物體時，充分利用學生的玩具做文章。再比如圍棋子、小石子等也可以作為幫助學生掌握數位和數序的好學具。教學「角」這個知識時，可以充分利用每個兒童的身體部位做文章。總的來說，教具學具的開發應遵循「整合性(1+1>2)」、「生成性」和「創新性」原則。
第四章關於如何在網路環境下開發教學資源，其中最引人注意的是網路環境促使學生作業形式的變革。作業變革是近段時間我極為關注的一個方面，讓學生擁有一份能根據學習狀況自己可選擇、具有趣味性和創造性的作業一直是我對學生作業的一種美好願望。書中的兩個案例給我不少啟發。一是藉助專題性學習網站，讓數學作業變臉，比如小學數學「年、月、日」的專題性學習網站中就包含「智慧島」(分為年月日練習、平閏年練習、IQ題、綜合檢測題等等)、「網上答題聰明屋」、「作品展」、「日月時空、平閏年王國、課外資料庫」。在做好技術准備後，可將作業分兩個層次：一是每天10分鍾的常規同步練習，在學校里就能完成;二是回家後指定在學校的某個專題性學習網站中選擇性的聯系。網路環境下的分層練習使不同層次的學生的學習能力得到了不同的發展。
總的說來，這是一本值得小學數學教師讀的書。
『貳』 有趣的數學故事讀後感
第一篇:《不一樣的數學故事讀後感4篇》不一樣的數學故事6讀後感
不一樣的數學故事讀後感（一）
在這個寒假中，我讀了一本書，名叫《不一樣的數學故事》。這是一本有趣的書，本書的作者是夢小得。
這本書主要講數學十分好玩，書中的人物有怪怪老師和他的一群學生。
書中的故事講，怪怪老師是一個特別有趣的數學老師，他講的數學課總是很好玩。他總是聲稱自己是從外星球來的外星人，他在上數學課時總會變一些魔法，比如，帶著他的學生去旅遊，讓學生們從中發現數學，學會數學。他還讓學生們也嘗嘗做老師的味道，還讓學生也嘗試著變一些魔法。與此同時，學生們在學數學時學得十分快，也十分好
我讀完了這本書，我感受到了，數學特別好玩。我特別喜歡書中的怪怪老師，因為，我覺得他講的數學課非常好玩，所以，在我讀了《不一樣的數學故事》我就發現，學習是快樂的，是簡單的，只要你找對方法。最後，我建議同學們讀一讀這本書。
我愛數學！
『叄』 急求《數學真好玩》的讀後感，300字以上，急急急急急急急急急劇！
最近，學校組織全校同學開展「讀書節」活動。在學校老師的推薦下，我讀到了一本讓我在歡樂中學習的好書——《數學真好玩》。
「這是一本能讓人十分鍾愛上的數學書」字。書的扉頁上寫著這樣一行字。書中以作者的弟弟菲洛和爺爺為主角，通過爺爺生動風趣的一個個故事，帶領我們和菲洛一起探索數學王國的奧秘。
這本書看似其貌不揚，但讀起來卻讓人愛不釋手。平常被看得復雜和繁瑣的數字，被書中幽默的對話、生動的例子，充滿義大利風情的插圖，歡快地展現在讀者的面前。在作者的筆下，好奇的弟弟總是不斷地向爺爺提出問題，而教齡40年的爺爺總是不厭其煩地向他講解。
書中的爺爺慈祥和藹，弟弟菲洛聰明淘氣，所有抽象、枯燥的數學知識都在爺孫兩人的對話中展現出來，變得親切易懂，你會發現，數學並不僅僅是數字、公式、例題，它還是歷史、趣味和生活道理，原來數學這么好玩、如此簡單！
當然，書中最令我喜愛的，還是正文前面的那些標題。我不喜歡那些故弄玄虛的標題，一看到那樣的標題，我閱讀的興趣就會大打折扣。而《數學真好玩》這本書，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如「肚臍的位置恰倒好處」這個標題，一見到它，我的心裡就產生了一個大大的懸念。恰到什麼好處？為什麼恰到好處？急切地催使我繼續看下去。
可相反的，如果把這個標題改為「黃金比例」或「0.618的比例」，給人的感覺就完全不一樣了。文章會顯得呆板、無趣，就更加談不上什麼生動形象了，而這些也正是我從這本書的閱讀中獲取的最大收獲。
同學們，這是一本讓人10分鍾就愛上數學的神奇之書，就在此書中，你會和菲洛一起體驗到前所未有的趣味數學學習方法，認識數學的奇妙與樂趣，學會用數學知識解決實際問題，變為生活中的小小數學達人。讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數學世界中探險，體驗一段快樂而充實的數學之旅吧！
『肆』 4年級有趣的數學讀後感
吃飯時聽王組長說起學校新購買了一批高質量的圖書，對於一個愛泡在書里的人來說，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書管-理-員後面追問。管-理-員也說不清到底有哪些書?只用手筆劃了一下。在一個角落裡讓我自個找。也管不了那麼多，就蹲下來挨個找。放眼望去全是理論方面的書籍，看上去有些深奧。突然眼前一亮。一本夾雜在其實中顯得過於特別的書。抽出來一瞧書名叫《有趣的數學》。比書名更有趣的是它的封面，超級吸引人的眼球。如果你看到它也會驚嘆於設計的大膽同時又不失可愛。以小男孩和小貓吐著長舌頭來引出書名趣味十足。書上內頁印有韓國暢銷書的字樣。那麼這本書為何在韓國如此暢銷呢?帶著想一探究竟的心裡開始了這本書的閱讀。整整用了三天的時間讀完。直到此刻我還沉浸在書中的故事裡了。讓我切身感受到數學不是那麼枯燥、單調的，也可以充滿詩情畫意的。李光延博士將古今、大氣磅礴，寓精微的數學道理於玩笑幽默之間，採用圖文並茂的形式將數學知識詮釋地趣味盎然。李光延博士寫這本書的目地是開發人的數學素質，致力於向普通大眾普及數學知識、展示數學的魅力和數學的美。
本書首先介紹了東方數學的發展，又介紹了四名女性數學家，然後介紹了近代偉大的數學家，在後半部介紹了各種各樣的趣味數學問題。對於小學生來說，閱讀這樣的書有些深奧，但是我們可以將一些有趣的、簡單易懂的小故事講給孩子們聽一聽。
當孩子厭惡學數學、思維定勢時，就可以講書中的這個小故事：有兩名罪犯，一名是數學教授，另一名是教授的學生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當時法律規定，是在刑前可能滿足除了免死以外的任何一個要求。死刑執行官先問教授有什麼要求，教授說：
我的最後要求是為那個學生講一節數學課。
執行官答應了他的要求，於是執行官又問教授的學生有什麼要求，學生深思了一會兒說：
我的最後要求是在教授講課前殺了我。
執行官也答應了他的要求。隨後，執行官犯了難：答案教授的要求，就得先給那名學生上課;答應學生的要求，在教授上課前就得處死學生。最終，教授和學生都沒有被處死。
通過這樣的故事喚起厭學學生的情趣，讓他感受到數學沒處不在，在危急時刻能挽救人的生命的一門科學。足可見數學是一門多麼了趣起的學科。對於不善於思考問題的孩子而言也起到了一定的作用，數學是一門很嚴謹的學科，面對一個新問題時，沒能沒有深入地思考就作出判斷。引導學生要向故事中的小男孩學習，多給自己一些時間作深入思考，以便於作出正確的選擇。
當課堂上孩子思維不夠嚴謹時，可以向學生講述書中：生物學家、數學家、計算機專家等人去非洲旅行時看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事。讓學生從故事中懂得看問題不能片面，要在全面觀察、深思熟慮的基礎上得出結論。
當然像這樣的小故事還有很多。作為數學老師更應該利用一些便利的方式輕松地為學生講述，使講課風趣生動的同時能夠提升學生的思維品質，將燦爛的數學文化傳承下去。讓更多的孩子走進數學瑰麗的殿堂。
通過讀這一本書也讓我對數學家有了更深刻地了解，對數學史實有了更濃厚的興趣，更堅定了要教好數學的決心。正如書中所說的：對自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什麼。為此，我將兢兢業業地教學，盡量讓每節課變得有趣。讓學生在愉悅的心情中學到新知，力求達到潤物無聲的效果。
『伍』 最有趣的50個數學故事讀後感500字
不一樣的數學故事讀後感（一）
在這個寒假中，我讀了一本書，名叫《不一樣的數學故事》。這是一本有趣的書，本書的作者是夢小得。
這本書主要講數學十分好玩，書中的人物有怪怪老師和他的一群學生。
書中的故事講，怪怪老師是一個特別有趣的數學老師，他講的數學課總是很好玩。他總是聲稱自己是從外星球來的外星人，他在上數學課時總會變一些魔法，比如，帶著他的學生去旅遊，讓學生們從中發現數學，學會數學。他還讓學生們也嘗嘗做老師的味道，還讓學生也嘗試著變一些魔法。與此同時，學生們在學數學時學得十分快，也十分好
我讀完了這本書，我感受到了，數學特別好玩。我特別喜歡書中的怪怪老師，因為，我覺得他講的數學課非常好玩，所以，在我讀了《不一樣的數學故事》我就發現，學習是快樂的，是簡單的，只要你找對方法。最後，我建議同學們讀一讀這本書。
『陸』 怎樣寫數學真好玩讀後感300字
我今天看了一本書，叫《好玩的數學》。這本書可好看了，有許多魔術。我這個人向來就喜歡數學，這本書更是引人入勝。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鍾面猜心術什麼的，原本亂糟糟誰也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個一個寫得生動傳神。這本書還有一個好處，就是能讓你在集體活動中受歡迎。裡面的一些數學魔術，不明底細的人常常會把它當作玩命。有機會表演，在場的人一定會拍手叫好。若是在聯歡晚會上露一手，大家不羨慕你才怪呢!《好玩的數學》的確是一本有趣而長知識的書，真好。
2.
本書是「如何教好新課程叢書」中的一本，全書共分四章：從哪裡獲得數學教學素材、怎樣用好教材實施教學、怎樣開發學具與教具的新價值、如何在網路環境下開發教學資源。
先說說第一章「從哪裡獲得數學教學素材」。書中列舉了「趣味活動」、「日常生活」、「書報和網路」、「廣告和宣傳資料」、「游戲活動」五個不同的素材源。不論是有趣的數寶寶聚會，還是受中央電視台《正大綜藝》節目中的「是真是假」欄目的影響而設計「這是真的嗎?」來引導學生學年月日知識，抑或是找日記中的數學錯誤活動，都讓人不得不慨嘆：教學素材真是為有心人准備的。在日常生活中辨方向，利用「批發與零售」巧釋連乘應用題的兩種不同解法，從自然現象中看「循環」以幫助學生認識循環小數。
第二章第一節「如何讓學生在活動中學習概念」。在我記憶中的數學概念學習是較為枯燥的，幾乎總是遵循「簡單感受——告知結論——變式練習——理解概念」這樣的教學模式。而本書推崇的是：對概念的學習與建構應該主要依靠學生自主、自覺的探究活動。在經歷概念的形成過程之後，學生對概念的理解、掌握就會在腦子里生根發芽，在適合的土壤中，它能自主地生長，而不是教師用大量的練習「催熟」。書中所舉的例子，關於「質數與合數」的教學，採用游戲方式教學效果非常好：讓學生准備印有自己學號的卡片，貼在自己的身上，並把學號的因數寫在卡片上，做成頭飾戴在頭上。上課時，先交流自己的學號號數以及號數的因數。隨後，提出要求：在小組里把號數按因數的特點分成兩類……另外，還有「自製撲克牌」(張數在50~100張之間，一張只寫一個數，不能重復)可用來復習《數的整除》單元的知識。
第三節「計算教學的思考」。在平時的教研活動中，幾乎很難遇上計算教學方面的研討。計算教學怎麼就這么不招人待見呢?傳統的計算教學往往是「算對就是硬道理」「一道例題一條法則」「讀一讀，記一記」「死記法則多練題」。於是，多年來，老師們便慨嘆「這道題，我都不知道講了多少遍，怎麼學生還不會?」較好的辦法是，讓學生亮出「心中」的法則，在自己舉例，嘗試計算中體會演算法，然後通過小組交流歸納出計演算法則。與老師或書本將計演算法則強加給學生相比，這種讓學生經歷學習過程後得到的感悟和理解，更有利於學生計算能力的提高。在比如教學三位數減法「300-97」時，可通過導演「沒零錢，怎麼辦」的小品，在課上要求「演員」把「300-100+3」作為重要劇情進行展示。這樣，在欣賞「找錢的過程」中，學生不知不覺地就能弄清「多減要加」的算理。對待學生的計算錯誤，不能因學生的一句「粗心唄」就草草了事，可以組織學習小組從計算心態、計算習慣、計算能力等方面找出出錯的原因，並商議改進措施，使錯誤成為學生前進的鋪路石。
第四節「讓『量與計量』回歸生活」。一看這個標題，我就想起今年上半年去花港觀魚時看到的一張通緝令上有關嫌疑人的描述：身高1.72cm。這一素材帶回學校後，有些學生看了半天沒看出問題所在。雖然，這不足以說明學生學的有關計量方面的知識與生活脫節，但在這段時間的復習卷中，遇到有關房子面積的題較為模糊——把「142平方米的房子」算成「1.42平方米」，不能不說是一種生活數學意識的缺失。因此，在教學量與計量時，宜讓學生親自感受，在玩中學，從而獲得最直接的體驗。
第三章關於學具和教具開發的新價值。關於圓錐體積公式推導時同時用水和沙子做教具，在沙子裝滿透明容器後再用水去除空隙部分，這樣觀察等底等高圓柱和圓錐間的聯系更有利。 在多方位認識物體時，充分利用學生的玩具做文章。再比如圍棋子、小石子等也可以作為幫助學生掌握數位和數序的好學具。教學「角」這個知識時，可以充分利用每個兒童的身體部位做文章。總的來說，教具學具的開發應遵循「整合性(1+1>2)」、「生成性」和「創新性」原則。
第四章關於如何在網路環境下開發教學資源，其中最引人注意的是網路環境促使學生作業形式的變革。作業變革是近段時間我極為關注的一個方面，讓學生擁有一份能根據學習狀況自己可選擇、具有趣味性和創造性的作業一直是我對學生作業的一種美好願望。書中的兩個案例給我不少啟發。一是藉助專題性學習網站，讓數學作業變臉，比如小學數學「年、月、日」的專題性學習網站中就包含「智慧島」(分為年月日練習、平閏年練習、IQ題、綜合檢測題等等)、「網上答題聰明屋」、「作品展」、「日月時空、平閏年王國、課外資料庫」。在做好技術准備後，可將作業分兩個層次：一是每天10分鍾的常規同步練習，在學校里就能完成;二是回家後指定在學校的某個專題性學習網站中選擇性的聯系。網路環境下的分層練習使不同層次的學生的學習能力得到了不同的發展。
總的說來，這是一本值得小學數學教師讀的書。
『柒』 好玩的數學讀後感
第一篇抄:《不一樣的數學故事讀後感4篇》不一樣的數學故事6讀後感
不一樣的數學故事讀後感（一）
在這個寒假中，我讀了一本書，名叫《不一樣的數學故事》。這是一本有趣的書，本書的作者是夢小得。
這本書主要講數學十分好玩，書中的人物有怪怪老師和他的一群學生。
書中的故事講，怪怪老師是一個特別有趣的數學老師，他講的數學課總是很好玩。他總是聲稱自己是從外星球來的外星人，他在上數學課時總會變一些魔法，比如，帶著他的學生去旅遊，讓學生們從中發現數學，學會數學。他還讓學生們也嘗嘗做老師的味道，還讓學生也嘗試著變一些魔法。與此同時，學生們在學數學時學得十分快，也十分好
我讀完了這本書，我感受到了，數學特別好玩。我特別喜歡書中的怪怪老師，因為，我覺得他講的數學課非常好玩，所以，在我讀了《不一樣的數學故事》我就發現，學習是快樂的，是簡單的，只要你找對方法。最後，我建議同學們讀一讀這本書。
我愛數學！
『捌』 《好玩的數學》讀後感
我今天看了一本書,叫《好玩的數學》,《好玩的數學》讀後感.這本書可好看了,有許多魔術.我這個人向來就喜歡數學,這本書更是引人入勝.像拓撲變換呀,間隔相等哪,鍾面猜心術什麼的,原本亂糟糟誰也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法,一個一個寫得生動傳神,讀後感《《好玩的數學》讀後感》.這本書還有一個好處,就是能讓你在集體活動中受歡迎.裡面的一些數學魔術,不明底細的人常常會把它當作玩命.有機會表演,在場的人一定會拍手叫好.若是在聯歡晚會上露一手,大家不羨慕你才怪呢!《好玩的數學》的確是一本有趣而長知識的書,真好.
〔《好玩的數學》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成,農夫不會剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
『玖』 有趣的數學旅行讀後感300字
篇一：有趣的數學讀後感
吃飯時聽王組長說起學校新購買了一批高質量的圖書，對於一個愛泡在書里的人來說，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書管-理-員後面追問。管-理-員也說不清到底有哪些書？只用手筆劃了一下。在一個角落裡讓我自個找。也管不了那麼多，就蹲下來挨個找。放眼望去全是理論方面的書籍，看上去有些深奧。突然眼前一亮。一本夾雜在其實中顯得過於特別的書。抽出來一瞧書名叫《有趣的數學》。
比書名更有趣的是它的封面，超級吸引人的眼球。如果你看到它也會驚嘆於設計的大膽同時又不失可愛。以小男孩和小貓吐著長舌頭來引出書名趣味十足。書上內頁印有韓國暢銷書的字樣。那麼這本書為何在韓國如此暢銷呢？帶著想一探究竟的心裡開始了這本書的閱讀。整整用了三天的時間讀完。直到此刻我還沉浸在書中的故事裡了。讓我切身感受到數學不是那麼枯燥、單調的，也可以充滿詩情畫意的。李光延博士將古今、大氣磅礴，寓精微的數學道理於玩笑幽默之間，採用圖文並茂的形式將數學知識詮釋地趣味盎然。李光延博士寫這本書的目地是開發人的數學素質，致力於向普通大眾普及數學知識、展示數學的魅力和數學的美。
本書首先介紹了東方數學的發展，又介紹了四名女性數學家，然後介紹了近代偉大的數學家，在後半部介紹了各種各樣的趣味數學問題。對於小學生來說，閱讀這樣的書有些深奧，但是我們可以將一些有趣的、簡單易懂的小故事講給孩子們聽一聽。
篇二：有趣的數學讀後感
吃飯時聽王組長說起學校新購買了一批高質量的圖書，對於一個愛泡在書里的人來說，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書管-理-員後面追問。管-理-員也說不清到底有哪些書？只用手筆劃了一下。在一個角落裡讓我自個找。也管不了那麼多，就蹲下來挨個找。放眼望去全是理論方面的書籍，看上去有些深奧。突然眼前一亮。一本夾雜在其實中顯得過於特別的書。抽出來一瞧書名叫《有趣的數學》。比書名更有趣的是它的封面，超級吸引人的眼球。如果你看到它也會驚嘆於設計的大膽同時又不失可愛。以小男孩和小貓吐著長舌頭來引出書名趣味十足。書上內頁印有韓國暢銷書的字樣。那麼這本書為何在韓國如此暢銷呢？帶著想一探究竟的心裡開始了這本書的閱讀。整整用了三天的時間讀完。直到此刻我還沉浸在書中的故事裡了。讓我切身感受到數學不是那麼枯燥、單調的，也可以充滿詩情畫意的。李光延博士將古今、大氣磅礴，寓精微的數學道理於玩笑幽默之間，採用圖文並茂的形式將數學知識詮釋地趣味盎然。李光延博士寫這本書的目地是開發人的數學素質，致力於向普通大眾普及數學知識、展示數學的魅力和數學的美。
本書首先介紹了東方數學的發展，又介紹了四名女性數學家，然後介紹了近代偉大的數學家，在後半部介紹了各種各樣的趣味數學問題。對於小學生來說，閱讀這樣的書有些深奧，但是我們可以將一些有趣的、簡單易懂的小故事講給孩子們聽一聽。
當孩子厭惡學數學、思維定勢時，就可以講書中的這個小故事：有兩名罪犯，一名是數學教授，另一名是教授的學生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當時法律規定，是在刑前可能滿足除了免死以外的任何一個要求。死刑執行官先問教授有什麼要求，教授說：
我的最後要求是為那個學生講一節數學課。
執行官答應了他的要求，於是執行官又問教授的學生有什麼要求，學生深思了一會兒說：
我的最後要求是在教授講課前殺了我。
執行官也答應了他的要求。隨後，執行官犯了難：答案教授的要求，就得先給那名學生上課;答應學生的要求，在教授上課前就得處死學生。最終，教授和學生都沒有被處死。
通過這樣的故事喚起厭學學生的情趣，讓他感受到數學沒處不在，在危急時刻能挽救人的生命的一門科學。足可見數學是一門多麼了趣起的學科。對於不善於思考問題的孩子而言也起到了一定的作用，數學是一門很嚴謹的學科，面對一個新問題時，沒能沒有深入地思考就作出判斷。引導學生要向故事中的小男孩學習，多給自己一些時間作深入思考，以便於作出正確的選擇。
當課堂上孩子思維不夠嚴謹時，可以向學生講述書中：生物學家、數學家、計算機專家等人去非洲旅行時看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事。讓學生從故事中懂得看問題不能片面，要在全面觀察、深思熟慮的基礎上得出結論。
當然像這樣的小故事還有很多。作為數學老師更應該利用一些便利的方式輕松地為學生講述，使講課風趣生動的同時能夠提升學生的思維品質，將燦爛的數學文化傳承下去。讓更多的孩子走進數學瑰麗的殿堂。
通過讀這一本書也讓我對數學家有了更深刻地了解，對數學史實有了更濃厚的興趣，更堅定了要教好數學的決心。正如書中所說的：對自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什麼。為此，我將兢兢業業地教學，盡量讓每節課變得有趣。讓學生在愉悅的心情中學到新知，力求達到潤物無聲的效果。
篇三：《有趣的數學》讀後感
說實話，教了二十多年小學數學，年復一年，日復一日的和那些阿拉伯數字打交道，有時真覺得數學很乏味的，但作為老師，為了培養學生學習數學的興趣，總是想方設法挖掘數學的有趣之處，有時真的是絞盡腦汁。放假前到校長室借書時，看到《有趣的數學（第1集）》一書，頓覺眼前一亮，便毫不猶豫的借了來，書拿來一看，作者是韓國的，太陌生了，於是先上網查了一下作者的相關資料，一查才知道，作者李光延博士是韓國著名的數學教授，一直致力於向普通大眾普及數學知識，展示數學的魅力和數學的美。《有趣的數學》有兩集（我借的是第1集），在韓國非常暢銷，吸引了大批青少年走進數學殿堂。這么有誘惑力的書，一定要好好讀讀。
讀完全書，我的第一感覺就是原來數學並不是那麼枯燥、單調、乏味的，也可以充滿詩情畫意，整本書的內容就像簡介中說的一樣「融會古今、大氣磅礴，寓精微的數學道理於玩笑幽默之間，圖文並茂、趣味盎然」。《有趣的數學（第1集）》有趣又簡單，任何知識層面的人都可以閱讀，雖然是按數學發展的歷史編寫的，但不一定非得從頭讀起，無論閱讀哪一部分都可獲得簡單的數學知識以及了解與數學有關的故事，特別是我們數學教師在講課時引用《有趣的數學》中與講課內容相關的簡單的數學故事，可以讓學生更容易接受所學的知識。
本書詮釋「什麼是數學」時，講的第一個小故事是：有兩名罪犯，一名是數學教授，另一名是教授的學生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。當時法律規定，臨刑前可以滿足除免死以外的任何一個要求。死刑執行官先問教授有什麼要求，教授說：「我的最後要求是為那個學生講一節數學課。」執行官答應了他的要求，於是執行官又問教授的學生有什麼要求，學生深思了一會兒說：
「我的最後要求是在教授講課前殺了我。」執行官也答應了他的要求。隨後，執行官犯了難：答應教授的要求，就得先給那名學生上課；答應學生的要求，在教授上課前就得處死學生。最終，教授和學生都沒有被處死。
這個故事可以喚起厭學學生的興趣，使他感受到數學在危急時刻還能挽救人的生命，足可見數學是一門多麼了不起的學科。同時還可以引導學生明白，面對一個新問題時，要善於深入思考，要向故事中教授的學生學習，多給自己一些時間作深入思考，以便於作出正確的選擇。
當課堂上遇到特別愛提無用問題的學生時，可以給他講講這則故事：某一數學老師總是因為一名學生的不斷提問而不能進行正常教學，一天，這位老師做了一個決定，走進教室後對那位學生說：「每堂課總是因為你而影響上課，從今往後，每堂課只允許你提兩個問題。」於是，這名學生問道：「只能提兩個問題嗎？」老師回答說：「現在還剩一個問題了。」不用說教，不用批評，用一個風趣的小故事，使學生明白了課堂不能亂發問，要想好了再說，提有用的問題的道理。
書中像這樣的故事很多，如：生物學家、數學家、計算機專家等人去非洲旅行時看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事；工程師、物理學家、數學家遇到一起火災時的不同做法的故事，等等。我們都可以在合適的時機講給學生聽，讓學生深切感受到數學在生活中的作用，從而愛上數學。
通過讀這本書，也讓我對數學史上一些重要的數學家，如阿貝爾和伽羅華、笛卡兒、高斯、泰勒斯、畢達哥拉斯、歐拉、歐幾里得、牛頓、費爾馬等等有了更深刻地了解，增長了自己的數學課外知識，使自己能更好的教好數學。正如書中所說的：「對自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什」。
『拾』 《數學真好玩》讀後感3篇
最近，學校組織全校同學開展「讀書節」活動。在學校老師的推薦下，我讀到了一本讓我在歡樂中學習的好書——《數學真好玩》。
「這是一本能讓人十分鍾愛上的數學書」字。書的扉頁上寫著這樣一行字。書中以作者的弟弟菲洛和爺爺為主角，通過爺爺生動風趣的一個個故事，帶領我們和菲洛一起探索數學王國的奧秘。
這本書看似其貌不揚，但讀起來卻讓人愛不釋手。平常被看得復雜和繁瑣的數字，被書中幽默的對話、生動的例子，充滿義大利風情的插圖，歡快地展現在讀者的面前。在作者的筆下，好奇的弟弟總是不斷地向爺爺提出問題，而教齡40年的爺爺總是不厭其煩地向他講解。
書中的爺爺慈祥和藹，弟弟菲洛聰明淘氣，所有抽象、枯燥的數學知識都在爺孫兩人的對話中展現出來，變得親切易懂，你會發現，數學並不僅僅是數字、公式、例題，它還是歷史、趣味和生活道理，原來數學這么好玩、如此簡單！
當然，書中最令我喜愛的，還是正文前面的那些標題。我不喜歡那些故弄玄虛的標題，一看到那樣的標題，我閱讀的興趣就會大打折扣。而《數學真好玩》這本書，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如「肚臍的位置恰倒好處」這個標題，一見到它，我的心裡就產生了一個大大的懸念。恰到什麼好處？為什麼恰到好處？急切地催使我繼續看下去。
可相反的，如果把這個標題改為「黃金比例」或「0.618的比例」，給人的感覺就完全不一樣了。文章會顯得呆板、無趣，就更加談不上什麼生動形象了，而這些也正是我從這本書的閱讀中獲取的最大收獲。
同學們，這是一本讓人10分鍾就愛上數學的神奇之書，就在此書中，你會和菲洛一起體驗到前所未有的趣味數學學習方法，認識數學的奇妙與樂趣，學會用數學知識解決實際問題，變為生活中的小小數學達人。讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數學世界中探險，體驗一段快樂而充實的數學之旅吧！