小學數學應用題詳解

⑴ 小學數學應用題的解題步驟和方法

常用應用題解題方法
掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的數量關系靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法
從已知條件出發，根據數量關系先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。小學數學網
例1.一個養雞場一月份運出肉雞13600隻，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800隻，三月份運出多少只？
綜合法的思路是：

算式：(13600+13600×2)-800
= (13600+27200)-800
=40800-800
=40000(只)
答：三月份運出40000隻。
另解：13600×(2+1)-800
=13600×3-800
=40800-800
=40000(只)
例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由於改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？
解答這道題，綜合法的思路是：

算式：3×96÷(3-0.6)-96
=288÷2.4-96
=120-96
=24(天)
答：可比原計劃多燒24天

用心解救行了，不要考慮太多
小學的題都不難..

⑵ 小學數學應用題

麵粉的重量是大米的2倍，

因此，如果按照「每天吃15千克大米，30千克麵粉」——30是15的2倍，
那麼，當大米全部吃完時，麵粉也恰好全部吃完。

實際情況是「每天吃15千克大米，20千克麵粉」——比前面的假設每天少吃（30-20）=10千克麵粉，

從而，「幾天後大米全部吃完，麵粉還剩80千克」
故，天數=80÷（15×2-20）=80÷10=8（天）
大米：15×8=120（千克）
麵粉：15×8×2=240（千克） 或者 20×8+80=240（千克）

一個非0的整數，縮小10倍後的小數點去掉，——仍然是原數本身；

加上這個數的3倍，——結果是原數的4倍；

比17.5的2倍少8，——17.5×2-8=27
這道題有問題，按照這個敘述，得到的不是整數！

用繩子3折來量，井外餘2.5米；——即：繩長=3倍井深+7.5米

如果把繩子4折來量，距離井口還有1.2米——即：繩長=4倍井深-4.8米
這是個典型的盈虧問題
井深：（2.5×3+1.2×4）÷（4-3）=12.3（米）
繩長：（12.3+2.5）×3=44.4（米）或者 （12.3-1.2）×4=44.4（米）

⑶ 如何講解小學數學應用題

小學生討厭是因為他們聽不懂，但只要一明白，絕對是一通百通。
我是一名學生，我結合了我們小學的奧數老師，初中的奧數老師以及我現在的老師的教學方法，結出下列結論：
1可先開始做一些簡單的數學游戲，使同學們熱熱身，如二十四點等。
2開始講題時，先給他們幾分鍾看題，運算一下。
3首先要弄清楚題目給我們的信息（關系式等），用簡要的代號、箭頭、字元在黑板上表示出最重要的資料。使得題目清晰。
4知道題目要問我們什麼時，讓老師與同學一起去尋找題目的突破口和解題的思路。最主要讓同學們自己去摸索，老師只起到一個輔導糾正的作用。如果出現了不同的答案，就讓同學們自己辯解自己的為什麼是對的，對方為什麼是錯的，可以訓練學生們表達能力和整理思路。這樣也會產生一個對立的狀態，中立的孩子也會在其中分辨出哪個是對的哪個是錯的，並發表自己支持哪一邊。這這種活躍的環境會使不思考的孩子隨之一起開動腦筋。
5讓同學們尋求不同的方法，不同的思維，發散性思維對學生來說是很有益處的。不發言的孩子也會隨之學到跟多的知識，就像交換蘋果的故事那樣。
6如果是一個很深奧的題目，就由簡到深，不妨從畫圖開始，舉個簡單的例子去啟發他們。在一步步的，簡單的題目到深奧的題目。
7講完例題後，在把做題思路從新再講一遍，理清大家的思路。
8學完一個例題，做一些小小的練習題，這不僅可以增加印象，還可以讓學生們發現那裡還不過關。

⑷ 小學數學應用題有哪六個要點

常用應用題解題方法
掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、圖解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這里介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣打開自己的智慧之門。這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的數量關系靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.綜合法
從已知條件出發，根據數量關系先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。小學數學網
例1.一個養雞場一月份運出肉雞13600隻，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800隻，三月份運出多少只？
綜合法的思路是：

算式：(13600+13600×2)-800
= (13600+27200)-800
=40800-800
=40000(只)
答：三月份運出40000隻。
另解：13600×(2+1)-800
=13600×3-800
=40800-800
=40000(只)
例2.工廠有一堆煤，原計劃每天燒3噸，可以燒96天。由於改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計劃多燒幾天？
解答這道題，綜合法的思路是：

算式：3×96÷(3-0.6)-96
=288÷2.4-96
=120-96
=24(天)
答：可比原計劃多燒24天