小學五年級語文復習

1. 小學語文五年級復習課教案

五年級上冊復習教案生字復習
復習目標
1、正確認讀字音，能准確判斷前後鼻音的字。
2、會寫生字表（二）中的生字，能讀准字音，認清字形，了解字在語言環境中的意思；認識生字表一）中的生字。
3、正確區分本冊書中出現的形近字，多音字。
復習時間：2課時
第一課時
一、復習書183頁生字表（二）中我會寫的字
1、易寫錯的字
方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字
（2）全班匯報交流、並寫在小報
（3）師重點聽寫以下字
酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字
2、形近字
方法（1）四人小組合作找出本冊形近字
（2）小組合作出題寫在小報上
（3）小組交換做題
（4）重點引導以下幾組
瞻很眺瑰拂燥嬌
檐恨跳魂佛噪驕
（5）學生在本子上寫一寫
3、多音字
方法（1）分單元總結多音字、小組合作
（2）小組合作練說
（3）出示幾練習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、
第二課時
一．聽寫易錯的生字。同桌互批
二．、書179表（一中我會認的字
讀音易錯的字
方法（1）同桌合作讀生字、相打分
（2）出示辯音題讀一讀
擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡
（3）合作注音同桌互出
三、復習字謎
1.復習書上78頁字謎學生讀一讀
2．小組交流課外收集到的字謎
3．同桌合作互猜字謎
四、復習一字多義
完成練習
為加點的字選擇正確的解釋.
臨 A.靠近 B.到,來 C.對看 D. 將要,快要
1. 五壯士居高臨下地打擊敵人.( ) 2. 今天,我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難.( ) 3. 面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.( ) 4. 臨考的幾天,小明發高燒.( )
好 A 使人滿意 B 友好，和睦 C.易於,便於 D.很,甚 E.完,完成 F.表示贊許 G.愛,喜歡
1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（） 2.小東連連點著說：「這件事，好辦！」（）
3．今天好熱啊！（） 4.葉公好龍是一個成語故事。（） 5.「好，你真行！」老師表揚了我。（）
卻 A.表示轉折 B 再 C.推辭
1.草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（） 3.一位先生卻以為我住在那裡不相宜。（）4. 好意難卻我只得另尋相宜的住處了。
絕 A.斷絕 B.完全沒有了;窮盡 C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的
1. 竭盡全力（） 2. 山窮水盡（） 3.無窮無盡（）4.盡量幫忙（）
望 A.向遠處看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.對看;著
1. 一望無際（） 2. 喜出望外（） 3.德高望重（）4.看望病人（）
透 A滲透、穿透 B 暗地裡告訴 C.透徹 D.達到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣
1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（） 2. 一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）
生詞復習
復習目標
1.會認語盤點中的讀讀記記的詞。
2. 對於第七單元日積月累中出現的成語及其他單元詞語盤點中出現的成語能夠正確書寫，正確運用，並能對這些
3、四字詞語歸類
復習時間：3課時
第一課時
復習詞語盤點中讀讀寫寫的詞語
教師聽寫難寫的詞
嫌疑、屋檐、誕生、環繞、擔憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑
同桌互相說一說平時易寫錯的詞
四字詞語歸類復習練習
四字詞語歸類
（1）AABC AABB ABB ABCC
（2）含數字的詞
（3）含反義的詞
（4）帶不的詞語
（5）描寫人物心情、外貌、神態。
（6）描寫英雄人物的詞
學生互考詞義，練習
練習詞語褒義、貶義
教師出示詞語辨析
臨危不懼捨生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解
用詞造句：學生在詞語盤點中選擇四字詞語造句
復習詞語盤點中讀讀記記中的詞
同桌互讀一讀詞語
出示補充詞語填空
（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨飢腸（）（）
（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（ )( )有味
( )圇吞棗浮想( )翩如( )似( ) ( )然神傷不言而( )
句的復習
復習要求：
1、積累語文園地「日積月累」中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，
要求學生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。
2、能正確運用一些常見關聯詞，如：「是……也是」「雖然……可是」「不論……總」「……總是……」這些就要求學生
3、用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話）
4.寫擬人句，比喻句，並能將陳述句的反問句進行互換，並能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。
4、理解課文中含義深刻的句子。
復習時間：2課時
理解課文中含義深刻的句子
方法；師生共同梳理書上的句子
指名說句子的意思
師重點引導以下幾個句子
（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的.
（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味
（3）而父親堅持要「我」這樣做的原因是因為父親想讓「我」從小就受到嚴格的教育，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量。
2．復習日積月累中的名句

方法：師生共同梳理日積月累中的名句
有關讀書的名言警句
表現思鄉之情的詩句
歇後語
諺語
有關孝敬的名言警句
同桌互背
教師抽背，抽查默寫
做以下練習
1.一日無書，。
2.讀書破萬卷，。
3.書猶葯也，。
4. ，白首方悔讀書遲。
5.讀書有三到，謂、、。
6.浮雲天宇曠，。
7.浮雲終日行，。
8.落葉他鄉權，
9. ，年年相見在他鄉。
10.家在夢中何日到，。
11.江南幾度，鬢已斑。
12. 敦和睦，篤誠信。
13. ，不在於飾貌。
14.愛親者， ;敬親者，。
15非淡泊，非寧靜。
三、含有修辭手法的句子
方法：師生共同梳理課文中的句子
自己讀一讀
說說這樣寫的好處
1、比喻句
2、擬人句
3、排比句
4、誇張句
5、反問句
仿寫幾句
完成練習
照樣子寫句子
1、改陳述句。
（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。
（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。
（3）一枝畫梅，有什麼稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什麼稀罕的

教學內容：閱讀的復習。（兩課時）
課時目標：
a) 結合課文，掌握按時間順序或事情發展順序或方位順序概括文章主要內容。
b) 熟讀28篇課文，理解內容，並按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。
c) 學會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題。
d) 通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。
課時安排：兩課時
第一課時
教學過程：
一、回憶課文，明確要求掌握的內容，鞏固閱讀方法。
1、梳理要求背誦的課文
檢查方式：開火車背誦同位互背
背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》
2、體會還以深刻的句子的含義
《圓明園的毀滅》《長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》
復習方式：提問中下學生，鼓勵表揚；優等生總結做題方法（抓重點詞，聯繫上下文，引用相關資料）
3、引導概括文章主要內容
A、讀補充閱讀生自由概括文章內容
B、師生總結寫事文章概括主要內容的一般方法。
C、補充閱讀概括主要內容，查找原因，個別輔導。
4、復習說明性文章的說明方法。
閱讀《新型玻璃》查找說明方法
同位互說《鯨》《松鼠》說明方法
補充閱讀，運用說明方法，總結說明方法使用的意義。
二、按內容做復習練習。（以復習試卷為主。）

第二課時
教學目標：a、c
教學過程：
一、檢查背誦課文
重點抽查中下學生的背誦，及時給予鼓勵表揚。
師生共同分析易寫錯的字。
檢查古詩詞的背誦默寫
二、限時快讀補充閱讀，感知快讀的方法。
用眼看，用心記，掌握文章主要內容即可。
三、做閱讀分項測試閱讀卷

教學內容：習作的復習。
課時目標：
a) 按時間順序或事情發展順序或方位順序寫紀實作文。
b) 能合理想像寫出有創新的作文。
c) 能運用正確修改符號修改作文。
d) 能主動閱讀欣賞他人優秀作文。
課時安排：一課時
教學過程：
一、回顧8次作文內容。
1、學生翻閱習作，整理歸納。
2、交流整理學生認為困難的作文類型。
二、指導寫讀後感和活動的文章。
1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與》
2、閱讀欣賞班機同學的優秀作文，交流寫作方法，談聽後收獲。
3、以四人小組為單位，交流習作。
三、全班欣賞課外優秀習作。
四、修改習作。
1、講授正確修改符號。
2、運用正確修改符號修改作文。
3、背誦自己滿意的習作。

2. 五年級復習語文主要要復習哪些重點

在總復習中,應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具.要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節.要著重復習讀拼音,寫詞語和句子.讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字.
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視.新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫」.所謂認識,就是要能讀准字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫.
3、詞語詞語是語言的最小單位.掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確.要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用.要能聯繫上下文理解詞語的意思的.要注意積累詞彙.新《課程標准》和教材中,對詞語的積累非常重視.要求學生積累的詞彙,主要是指在課文中所學到的詞語.
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思.要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句.
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等.要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點.
認識復句.要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語.
要能正確地修改病句.病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等.復習時,要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）.
擴句和縮句.擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚.縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了.在復習的時候,要講清要求和方法.
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號.認識分號和破折號.標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用.
二、閱讀
在新《課程標准》中,共提出了11點要求.其主要的是：能藉助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法.
關於閱讀的要求,作一些說明：（1）句子意思的理解.（2）給自然段劃分層次.（3）分段和概括段落大意.（4）文章的中心思想.復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗.（5）體會思想感情.實際上有三種情況：一句話、一段話、全文.有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情.只要求體會感情的基調.（6）回答問題.要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫.問題從性質來看,有三種類型：是什麼?怎麼樣（怎麼寫）?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的.如：你讀了以後,受到什麼啟發?這類問題應該是多元的.
背誦.主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課後提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分.默寫,只指課本中規定的內容.
三、寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文.從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等.從習作的內容來看,有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景.從習作的命題形式來看,主要有三種：全命題、半命題、自由命題.不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求.一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示.
研究和改進復習的方法,提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母.但是復習不是重復練習.簡單的重復是不能湊效的.我們要在復習中,要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力.總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習.採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較.不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點.
2、讀寫結合復習.就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點.並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來.讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文.
二、分類性復習
從大的方面分,可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分.基礎知識部分,就按上面提到五個方面.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分.作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分.
在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點：
1、突出重點.從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率.從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點.在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點.在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點.從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點.提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵.
2、講練結合.在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納.在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習.

3. 小學五年級怎樣復習最好

復習一下老師講過的試卷、練習卷，自己平時做的筆記，在家裡練練，那樣就可以，你要快點復習啊，26號要考試呢。

4. 小學五年級語文復習

教版小學五年級語文期末測試
一、讀拼音，寫句子。
shì wù zhī jiān de xiāng hù lián xì shì fēi cháng fù zá de , zán men bì xū

bú pà má fan , yán jiū tā men , zhǎng wò tā men de guī lǜ.

二、給多音字寫音節並組詞。
便 落 曲 倒

___（ ） ___（ ） ___（ ） ___（ ）
___（ ） ___（ ） ___（ ） ___（ ）

三、比一比，組詞。

折（ ） 凝（ ） 虛（ ） 綠（ ）

拆（ ） 疑（ ） 慮（ ） 緣（ ）

糟（ ） 誘（ ） 祥（ ） 歉（ ）

遭（ ） 綉（ ） 樣（ ） 謙（ ）
四、補充下列詞語並解釋填充字的意思。

( )目四望_________ 名( )其實_________

心( )誠服_________ 不( )而同_________
五、從下列關聯詞中選擇恰當的詞填入括弧中。
不但……而且…… 雖然……但是……
只要……就…… 因為……所以……
1．( )他平時善於觀察，( )寫文章總是言之有物。
2．( )天氣十分寒冷，( )同學們依舊堅持訓練。
3．( )我們盡力了，( )不後悔。
4．小明( )會英語，( )會日語。
六、按要求寫句子。
1．擴句。
小鳥飛翔。(什麼樣的小鳥在什麼地方，怎樣飛翔?)
2．縮句。
餓了三天的小紅軍無力地倒在了老紅軍的懷里。

1. Fěi cuì páng bó yí hàn nuǎn kàng jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qí zhì xùn měng ēn cì kāng kǎi liǘ lǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二關：成語大集合
興 安 氣 人 舍 逐 前 後
單 匹 唇 舌 走 無 應接
你知道的成語還有： 。

第三關：詞語碰頭會
近義詞 制約（ ） 誕生（ ） 穩定（ ） 心馳神往（ ）

第四關：句子變、變、變
1、請你把它變成陳述句：你難道見過這樣簡朴節儉的總理嗎？

2、請你縮句：肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

3、換一種說法，但意思不能變哦：凡卡把寫好的信塞進郵筒。

第五關：古文大擂台
古詩廣場：
1、這學期你學習的古詩有：
2、其中哪一首詩最讓你感動呢，把它寫下來吧！

3、同學們，《竹石》一詩中，那強勁剛毅的竹子咬定青山不放鬆的精神
一定深深地感動了你，把自己想像成一棵竹子吧，告訴大家你最想說的話！

文言文一角：
1、請你填空並回答：
使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心 ，思援弓繳而射之。
看到這兩位態度不同的學生，我想說：
。
2、⑴請你翻譯：
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
。
⑵這句話摘自 的《列子·湯問》。你能補充他說的這句話嗎：知之為知之， ，是知也。

一． 讀拼音寫詞語。（5分）

qián kūn tuǒ tiē kāng kǎi yí hàn shān luán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二.形近字組詞。（8分）

瑕（ ） 代（ ） 既（ ） 銹（ ）

暇（ ） 伐（ ） 即（ ） 綉（ ）

協（ ） 綜（ ） 資（ ） 瞻（ ）

脅（ ） 蹤（ ） 姿（ ） 檐（ ）

三.劃去不正確的讀音。（3分）

膝蓋（xī qī） 殲滅（jiān qiān） 慰籍（jì jiè）

剝開（bō bāo） 眷戀（juàn quàn） 挪動（nuó luó）

四.把詞語補充完整。（8分）

紅葉＿＿ 奇峰＿＿ 高不＿＿ 水平＿＿

＿＿不斷 ＿＿壯闊 ＿＿嶙峋 ＿＿密切

＿＿突兀 喜出＿＿ ＿＿剔透 ＿＿可親

深情＿＿ 栩栩＿＿ ＿＿自得 ＿＿天工

五.給帶點的詞選擇正確的解釋。（5分）

A 含義 B兆頭 C趣味 D願望 E心意、

1. 這是我的一點兒小意思，請收下。（ ）

2. 這個故事很有意思。（ ）

3. 天有下雨的意思。（ ）

4. 大家的意思是一起去。（ ）

5. 他說這句話的意思我明白了。（ ）

六.把下列詩句補充完整，並寫出試題和作者。

1. ＿＿＿＿＿＿＿，任爾東南西北風。《 》( )

2. 千錘萬鑿出深山，＿＿＿＿＿＿＿。《 》（ ）

3. 金沙水拍雲崖暖，＿＿＿＿＿＿＿。《 》（ ）

4. 不要人誇好顏色，＿＿＿＿＿＿＿。《 》（ ）

七.按要求改寫句子。（7分）

1. 改為反問句。

如果我們現在不好好學習，將來就不能擔當起建設祖國的重任。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2. 改為間接引用的句子。

老戰士焦急地看看天，又看看我，說：「我背你去！」

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3. 改為「被」字句。

蟻穴可以毀壞河堤。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.改為打比方的句子。

雪山頂上，藍藍的湖水透明極了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.改為擬人句。

春天來了，柳樹發芽了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.用關聯詞語把兩個句子連成一句話。

小明的學習成績很好。

小明不愛參加體育鍛煉。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.縮句。

白發蒼蒼的老爺爺的左邊有一位頭戴花帽的小姑娘。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

八.用修改符號修改病句。（5分）

1. 全班加倍努力，爭當三好學生。

2. 我已養成了愛動腦筋。

3. 多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

4. 夏天的小興安嶺是一年中最好的季節。

5. 戰士們擊落了敵人的三架飛機和兩輛坦克。

九.閱讀短文，按要求回答問題。（21分）

南方一家幼兒園公開招聘（pìn pìng）園長，由於待遇優厚，一時間報名者雲集，其中甚至包括專攻幼兒心理的女研究生和多名早已有了職業和穩定收入的女大學生，但經過考試，最終被錄取的卻不是他們，而是一個相貌平平、扎著小辮子的文靜姑娘——她叫文文。

最後一次考試安排在二樓。樓外陽光明媚，春風和煦，鳥兒歡唱；樓梯拐角處，卻有一個臟（zāng zhāng）兮兮的小男孩，拖著鼻涕，淚汪汪地站在那兒等著什麼。眾多應聘者，大多面容姣好，打扮入時，舉止得體，他們經過小男孩的面前，穿過長長的樓梯，滿懷信心地去棉試；只有文文一個停下來，她不僅掏出手帕（pà pò）給男孩子擦了擦鼻涕，還親切地說了一句：「小弟弟，是不是找不到媽媽了？別急，等我一會兒，姐姐去去就來，帶你去找媽媽。」

面試之後，眾多應聘者匆匆下樓，對樓梯拐角處的小男孩視若無睹，惟有文文把臟兮兮的小男孩抱了起來，那麼親切地哄他，那麼認真地給他唱歌，那麼投入地給他講故事——而這一切，被早已架設好的錄象機全部錄了下來！

天！考生們誰也沒有發現，這個小男孩兒，原來是幼兒園方面專門安排好的！

一樓廳里，聚滿了等待宣布結果的應聘者。當考核小組宣布被錄用者是文文時，大家都愕然了，驚訝的目光投向著裝樸素，相貌平平的文文。文文也暗想：「我的文化成績並不十分出色呀……」隨後，考核小組播放了剛才的錄象，眾多的報名者，羞愧地低下了頭——他們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然。

1. 結合上下文，理解詞語。（2分）

視若無睹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

恍然大悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2. 把文中帶點字的錯誤讀音劃去。（3分）

3. 寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：親切—— 羞愧—— 驚訝——

反義詞：必然—— 出色—— 淘汰——

4. 根據短文內容，回答問題。

⑴「大家都愕然了……」

①「愕然」的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②大家為什麼都愕然了？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵文文為什麼會錄用呢？請你說明她被錄用的原因。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶幼兒園方面安排這樣的考核好嗎？為什麼？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷文章先寫了＿＿＿，再寫了＿＿＿。這樣安排的好處是＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

⑷概括本文主要內容。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

十.作文。（30分）

題目：謝謝你，對＿＿＿＿＿＿＿＿＿

要求：1.把題目補充完整。

2.選擇一件自己親生經歷的事寫下來，注意表達真情實感。

5. 如何在短時間內進行有效的小學五年級語文總復習只有

如何有效地進行小學語文總復習

優質解答
一、穩定思想,安定情緒.
按照教學計劃,五一之前,我們六年級的新課就應該全部授完了,就要進入一個半月復習階段.因為新課授完,學生自然會進入自我滿足和浮躁的狀態,有些學生的情緒也隨之波動,他們認為已學過的知識復習起來枯燥無味,所以上課不專心聽講,練習時也不夠認真,有一種就等畢業了的心理,學習上不那麼踏實上心了.因此,對學生們進行有效的心理疏導就顯得尤為重要.在復習階段,我很留意學生們心理及行為上的變化,及時和家長溝通交流,對學生在生活上多關心,學習上多鼓勵,以安定他們的情緒,增強他們的學習信心,調動他們的積極性,使他們也能融入到老師所設計的復習之中來.另外,為了防止學生有我已經學完了小學語文課程,就等畢業的心理,我往往會把第24課放一放,到快畢業考前一周才上,這樣上課效果更好,更能調動課堂情緒,安撫浮躁的心理.
二、充分准備,宏觀把握.
學生的情緒平穩,這是實施總復習的重要前提之一,除此之外,老師對總復習還應做好充分的准備,對總復習的方向有宏觀的把握.這里的准備包括兩個方面：一是分析學生現狀,要對本班學生的學習水平、學習狀態進行認真分析,按學習成績把學生分層,細化到每個學生,對一定能上A的、加加油能上A的以及不及格的同學都是哪些我們老師一定要了如指掌,這樣才有利於培優補差的工作,才能有的放矢提高A率和合格率.二是清楚把握總復習的目的、內容.仔細溫習李學惠老師畢業備考會中的提示指導,對總復習的內容、方向要心如明鏡.
三、制定計劃,詳盡有序.
做好以上兩項准備後,我們老師再根據學情和復習內容,制定詳盡的總復習計劃.復習計劃要有具體的時間和內容,細化到每周地復習教學目的、教學內容、相關檢測、教學形式.計劃一旦制定好,實施起來就有條不紊了.當然,在教學中發現了問題,可以對計劃進行微調,但總方向和內容是不變的.
我的總復習走三條線：
一條線教材線.過教材,進行知識點的訓練.包括：1、字詞912冊的624個生字；2、積累.書中的詩詞、成語、歇後語、對聯、格言等.3、課後重點題；4、課內閱讀.重點課文的一些知識點：詞語的感情色彩、句子的表達效果、文章的表達順序、作者的表達方法.
第二條線知識線.也就是歸類復習,包括：拼音、查字典、字詞、句式訓練、修改、口語交際、閱讀理解、習作等.
第三條線驗收測試,反饋總結.
四、優化方法,精講精練.
1、五月初進行期中考試,所以總復習時間只有六周.復習要有策略：前三四周集中精力進行能力訓練,後兩三周進行積累背誦過關.這樣學生對於死記硬背的題不至於到考試的時候遺忘.
2、讓課堂充滿趣味.明確每節課的教學目的,讓學生每課有一得.課堂不能一堂言,不能一堂練.要能精講典型題,及時練,讓學生學會釣魚的方法,能舉一反三.課堂上多動用我們的智慧,用多種形式調動學生的學習積極性,小組賽、擂台賽、小老師上課、徒弟展示等來激發學生的學習積極性.
3、緊抓課本.總復習時,切記以課本為主,再往外拓展延伸,而不能丟了課本,一味的用其他復習資料取代了課本的主導地位.要扎扎實實抓好課本知識點,把課本與復習內容有機的結合起來,使之互為補充,相得益彰.
5.注重能力訓練.要注重培養學生的概括能力、分析、綜合的能力、提出問題的能力、靈活運用的能力,等等.
六、培優補差,全面提高.
總復習前的准備工作中,我們老師認真分析了學情,列好培優補差名單,和家長溝通好,學校、家庭雙管齊下,有針對性的進行訓練和跟蹤.老師一個人的能力是有限的,我們可以藉助援手,除了家長外,我們可以藉助學生的力量,建立學生學習小組,逐漸形成合作學習的氛圍,鼓勵優生對後進生的一幫一活動.在抓兩頭的同時,兼顧中間,切實做到面向全體,均衡發展.
七、兩點做法：
作文：功在平時.主要進行審題、選材、構局謀篇、開頭結尾的專項訓練、每周進行作文競賽、進行細致的作文講評.
試卷講評：先不發試卷,挑共性問題的題進行講評,並及時做相關的練習,達到舉一反三的效果.然後再發試卷改錯.

6. 小學五年級語文如何復習

小學五年級復習，首先要把課本內的重點字詞古詩復習好，然後還要背誦一些課外文學常識。

7. 小學五年級語文怎樣復習

我覺得最重要的是基礎,因為已經快考試了,閱讀和作文不是一會兒可以提上去的,所以現在抓緊把要背要記得記牢,生字呀古詩文呀這些都是實打實的,會就是會,不會就是不會.閱讀和作文這些主觀題還可以靠發揮.
1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字.
2、重點鞏固期中後所學課文內容,第四單元至第八單元.背熟1、2、3、8、12、13、21課及相關練習中的讀讀背背.
3、牢固掌握練習中出現的知識點（簡稱歌、表示顏色的詞、聯繫上下文理解詞語、學會查詞典、學寫比喻句、加標點）學會寫日記,掌握日記的書寫格式,做到語句通順連貫）.
4、閱讀以課文教學為抓手,加強課外閱讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力.
復習計劃：
（一） 字詞訓練
到了高年級,學生的識字量逐步增大,課文中的新詞多由熟字組成,學生會讀會寫,教學重點應該是准確地理解詞義.復習時應突出以下幾點：
1、指導學生學會畫重點詞句,掌握畫重點詞句的方法.
2、引導學生聯繫上下文和生活實際理解詞句,培養學生理解有一定內涵的詞句的能力.
（二） 句段訓練
認真進行句段教學,對於提高學生的閱讀能力,發展思維,增長知識,提高思想認識,乃至學習運用語言進行表達,都有著不可忽視的重要意義.根據學生實際以及教學要求,復習時應抓住以下幾種句子指導學生准確理
1、內容距離學生生活較遠,難以理解的句子.
2、含義比較深刻的句子.
3、對表現中心思想有較大作用的句子.
（三） 篇章訓練
1、理解和初步把握主要內容是閱讀復習中的一個重點.在復習中可以通過兩種方法進行指導.一是引導學生把文章每一部分的主要內容用比較恰當的語句寫出來,再把這些語句聯系在一起,這樣把握文章的主要內容.二是引導學生先把文章的重點詞句畫出來,然後通過整合,來把握文章的主要內容.
2、分清文章主次.
3、「從內容體會思想感情」是《新課標》了解文章中心的要求.因為要求的是「體會」,而體會又因人而異,有的體會多一些,有的體會少一些,有的體會深一些,有的體會淺一些.所以,不能對此提過高的要求,不搞「一刀切」.
（四） 寫作訓練
根據「新課標」提出的習作要求,教師在復習中應著重抓好以下幾點：
1、要激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性.要鼓勵學生願意寫什麼就寫什麼,想怎麼寫就怎麼寫.
2、要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話.
3、培養學生提高學生自己修改作文的能力.

8. 小學五年級語文復習重點內容

在總復習中，應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫」。所謂認識，就是要能讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標准》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

二、閱讀
在新《課程標准》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。