為什麼學好數學
就連買菜都要算帳，呵呵。數學嘛，畢竟是一們主課，不光是小學，初中高中還是大學都要學，其重要性自不必說了。而且數學可以開發人的大腦，對日後的事業也是有幫助的
㈡ 為什麼要學好數學
1.數學乃是人們對自然界(時間,空間,物質運動等),社會(經濟,制度,文化),以及人類思維(哲學,藝術,文化)作出重大發明發現時,
必要的工具和總結的語言.數學涉及的領域中,無不體現了其重要性.重大的發明發現,可以創造出新的數學分支,今後的三界(自然,社會,思維)的重大變革,
必定引發或者依賴於數學的某個基礎或本質的突破.
2.近現代西方的崛起,特別是美利堅合眾國,其發明發現,推動其科技軍事發展的,可以說推動力其根本就是數學和相關工程.
只要你拿到一份<<數學大事年表>>(網上可以查到),稍做一下統計或者分析,便可以發現規律.
古代四大文明古國(古埃及,古印度,古巴比倫,古中國),還有希臘文明等的鼎盛時期,均是<<數學大事年表>>中該國有重大數學發現的時候.
近代19世紀,英國,法國,德國等西歐國家以及中國等重大數學發現最多,所以當時世界上最富有的國家也是這些國家.
而中國,盡管做出了不少數學上的發現,但是,可以起說沒有像西歐國家發現的那些重要或者具有本質的發現,並且當時國人的防範意識不強,被西歐侵略擴張所害.
最引人注目的是,20世紀至今的重大數學發現,可以說大部分都是美國在唱獨角戲,這和它在這段時期的在世界的霸主地位均相符合.
20世紀上半葉,蘇聯也作出了不少重大發現,當時其實力還是非常強的.
我國在近代和20世紀也零零星星地做出過一些數學的發現,但是其數量和質量不夠.所以現在經濟發展中,但是這種發展還不夠.
日本也有不少數學的重大發現,但是比較少,但是其獲得國際上的獎項目卻不少,這也說明了雖然現在日本的經濟科技比較發達,但是其實力還是不夠.
進入21世紀之後,各國的發展方向想必均在做規劃和調整,別的國家不清楚,只知道中國的重大發明發現專利在每年的統計中只佔不到百分之一,是不是岌岌可危?
綜上分析,一個國家當時的實力,可以說幾乎就和數學重大成果佔在世界上的比例符合.
再進入到數學上的重大發現所引發的進步,可以說,一個一個列舉出來是可能的.這要在學懂數學之後就可以知道了.
再仔細分析各時期各國的重大數學發現的實際內容,便能可以知道其發現的數學的內容,便是其當時的經濟,文化的發展內容是何其的相似!
祝你取得好的成績！！
㈢ 為什麼說學好數學才能贏得未來
數學是實現現代化的基礎數學也是各科的基礎，要有熱愛學習數學的興趣。學好數學會有數學思維數學思維。學習數學可以鍛煉你的邏輯思維能力。他注重的方式方法能讓學生的思維更敏銳解決生活中的問題，做到學以致用創設生活情景激發學習興趣，實現生活需要促進主體發展。向建築學土木工程航海航天電腦等都需要數學日常生活也離不開數學可以說一切都是通過數學實現的。
㈣ 為什麼學好數學很重要
初中數學寶典,你知道學習數學最重要的是什麼嗎?
在初中學習數學這們課程的時候很多的學生都是比較煩惱的,因為這們課程是非常難的,並且難點非常多,很多的學生在剛開始學習的時候還可以更得上,但是過一段時間之後就會變得非常的吃力,那麼你知道初中數學寶典是什麼嗎?我們來了解一下吧!
復習知識點
以上就是初中數學寶典的內容,當學習吃力的時候可以先復習一下之前的內容,當然這個時候之前記得筆記就可以用來復習了,這樣可以更好的幫助我們學習後期的內容,並且可以改善學習吃力的問題.
㈤ 學習數學難嗎為什麼要學好數學
首先數學是一生中學得最多的一門課程，在生活和工作中的影響力是無處不在的，但如何學習好數學也是大家更關注的問題，因為數學是一門重思考與理解、重嚴格的訓練、充滿創造性的科學，只有掌握了數學的思想方法和精神實質，當初在提升這方面的課程特別在東澤數學這邊報的課程，這邊的教學模式和風格很不錯，老師的水平也很高，數學學起來很有趣找到適合的學習方法很重要。
㈥ 為什麼我們要學習數學
一、在認知心理學里,思想方法屬於元認知范疇,數學思想對認知活動起著監控、調節作用,對培養能力起著決定性的作用。學習數學的目的「就意味著解題」(波利亞語),解題的關鍵在於找到合適的解題思路,數學思想方法就是幫助構建解題思路的指導思想。因此,向學生滲透一些基本的數學思想方法,提高學生的元認知水平,是培養學生分析問題和解決問題能力的重要途徑。
二、 數學知識本身是非常重要的,但它並不是惟一的決定因素,真正對學生以後的學習、生活和工作長期起作用,並使其終生受益的是數學思想方法。未來社會需要大量具有較強數學意識和數學素質的人才。因此,向學生滲透一些基本的數學思想方法,是未來社會的要求和國際數學教育發展的必然結果。
三、 小學數學教材是數學教學的顯性知識系統,許多重要的法則、公式,教材中只能看到結論,許多例題的解法也只能看到巧妙的處理,而看不到由特殊實例的觀察、試驗、分析、歸納、抽象概括和探索推理的心智活動過程。因此,數學思想方法是數學教學的隱性知識系統,小學數學教學應包括顯性和隱性兩方面知識的教學。教師如果在教學中僅僅依照課本的安排,沿襲著從概念、公式到例題、練習這一傳統的教學過程,即使講深講透,並要求學生記住結論,掌握解題的類型和方法,這樣培養出來的學生也只能是「知識型」、「記憶型」的,將完全背離數學教育的目標。
四、小學數學教學的根本任務是全面提高學生素質,其中最重要的因素是思維素質,而數學思想方法就是增強學生數學觀念,形成良好思維素質的關鍵。如果將學生的數學素質看作一個坐標系,那麼數學知識、技能就好比橫軸上的因素,而數學思想方法就是縱軸的內容。淡化或忽視數學思想方法的教學,不僅不利於學生從縱橫兩個維度上把握數學學科的基本結構,而且必將影響其能力的發展和數學素質的提高。因此,向學生滲透一些基本的數學思想方法,是數學教學改革的新視角,是進行數學素質教育的突破。
五、 小學數學中蘊含的數學思想方法很多,最基本的數學思想方法有轉化思想、類比思想、統計思想、符號思想、模型化思想、對應思想等,突出這些基本思想方法,就相當於抓住了小學數學知識的精髓。
㈦ 為什麼要學數學
我們在學習一樣東西的時候（比如數學），其實我們最後真正得到的是兩個層面的東西。 第一個層面是這個學科非常具體的內容，比如數學公式、解題技巧。這類東西通常可以被寫在教科書上，也容易用語言描述出來，我們可以稱之為「顯性知識」。 第二個層面是在學習這個學科的過程中帶給我們的影響或者順帶學到的一些思維方式、思維習慣或者其他一些微妙而隱晦的東西。這類東西一般很難用語言表述出來，甚至很多人在掌握這些知識、習慣之後，自己並不會意識到自己已經「學會了」它們。這類知識，我們一般可以稱之為「隱性知識」。 比如，在科學史上，古希臘哲學家泰勒斯的一句「萬物源於水」被認為是早期科學誕生的重要標志之一。但是我們知道萬物源於水這句話實際上在科學上並不正確。那為什麼他的話還會流傳至今呢？原因在於，雖然這句話在顯性知識層面上不正確，然而這句話背後卻隱含著這樣一種思維邏輯：即人類第一次對世界的規律的問題做了從自然自身尋找答案的嘗試，而不是簡單地將其託付於超自然力的原因，這一點正是科學的核心思想之一。而這個隱性知識實際上對當時認可這句話的人們起的作用遠比其顯性知識來得作用要大。雖然這句話本身是錯的，確使接受這句話的人在以後的問題中會更傾向於使用非神秘主義的方法來認識這個世界，科學也由此逐漸在人類文明中誕生。 由此可見，顯性知識的運用往往是有條件、有范圍的，而隱性知識雖然不容易被發現和察覺，但其作用和影響卻可以作用於人的一生、乃至整個人類文明的發展軌跡。 回到你的問題，數學本身給我們帶來的顯性知識可能對於大多數不從事理工專業技術工作的人來說可能沒有什麼直接作用。就像韓寒曾經說的那樣，我們生活中用到的數學估計到小學三年級就已經夠用了。然而在之後我們多年來學習的數學，實際上塑造了我們一種理性的、條理的、系統化的思維方式。這種思維方式在我們解決自己一生中遇到的諸多問題時，都有非常重要的作用。比如慎密的思考、分類的思想、排序的思想等。很多東西其實都帶有學習數學這個過程產生的影響，只是由於其作用方式非常隱晦，也不容易被追溯其源頭，我們平時不容易注意到罷了。 因此對於平時工作不使用數學的人來說，真正學到，有益的的是那些隱形而非顯性知識，而正是這些隱形知識將極大地影響我們在一生中做出的許多關鍵的抉擇。
㈧ 為什麼要學好數學呢
經濟金融類專業，數學是基礎。況且，數學是很多專業的基礎，它能鍛煉人的邏輯思維和空間想像能力