可可數學
① 可可參加數學比賽三月份星期三星期四星期五
此題很簡單,因為只有3月1日是星期五或者是3月1日是星期四,或者3月1日是星期三時,3月就會有4個星期二和5個星期五.所以3月1日是（星期三或者星期四或者星期五）
算理：31÷7=4（周）……3（天）
剩餘的3天都可能是星期五,才能符合題意.也就是3月29日、3月30日、3月31日可能是星期五
所以3月1日是星期五,3月29日就是星期五
同理3月1日是星期四,3月30日就是星期五
3月1日是星期三,3月31日就是星期五
② 魔數精靈可可怎麼樣對孩子學習有幫助嗎
我跟著我們家孩子一起玩了一下這個軟體，發現挺有意思的，它有故事情節，像講故事一樣引導孩子去學習，中間有穿插獎勵，孩子會去收集這些獎勵，一直想玩。裡面的題目，前期不是很難，它有讓孩子去書寫數字這種簡單的，到後面幾關就有一些難度了，孩子得好好思考，可能對6歲的小朋友有點難，可以給你家孩子試試，對學數學應該有幫助的
③ 可可語文數學英語科學品德五科平均成績是90分，而語文數學英語科學四科平均88分品德多少分
④ 可可學霸有沒有高中數學
沒有！只有初中！
⑤ 可可卡數學求助可可卡呀
⑥ 可可的全名
好象沒全名的吧..貌似就叫星羅
主要人物
七海露西亞
寶生波音
洞院麗娜
加琳卡蓮
加琳諾愛兒
沙羅
星羅
可可
白井渚
堂本海斗
濱崎雄弘
堂本海都
配音員
七海露西亞 中田あすみ
寶生波音 寺門仁美
洞院麗娜 淺野まゆみ
堂本海斗/堂本海都 岸尾大輔
浜崎雅宏 古島清孝
白井渚 日下ちひろ
沙羅 植田佳奈
星羅 喜多村英梨
星羅
印度洋的新橙色珍珠美人魚
在沙羅死後的新橙色珍珠人魚公主，經常在露西亞等人有危險時出現
她是沒有珍珠的,所以要靠露西亞手上的橙色珍珠才行
⑦ 有合適6歲孩子玩的數學軟體嗎魔數精靈可可怎麼樣
我們在暑假玩了有快一個月魔數可可這個軟體，軟體的界面還是很精美的，人物也成功的吸引了我們家孩子，形式還是比較新穎的，游戲化的就學了數學，孩子很喜歡玩，可以老老實實做很久，我也就輕鬆了很多
⑧ 在幼兒園學了簡單的數學，有沒有給這個年紀的小朋友學的軟體，魔數精靈可可有人用過嗎怎麼樣
小學數學思維訓練四大方法，孩子學習必備！
很多學生反映數學復雜難懂，其實數學學習不是要死記硬背，而是要掌握方法。數學思維的訓練需要一套完成的訓練方法，經過思維的訓練，數學成績一定可以大大提高。今天就來教你4招：
1、轉化型
這是解決問題遇到障礙，受阻時把問題由一種形式轉換成另一種形式，使問題變得更簡單、更清楚，以利解決的思維形式。在教學中，通過該項訓練，可以大幅度地提高學生解題能力。
如：某一賣魚者規定，凡買魚的人必須買筐中魚的一半再加半條。照這樣賣法，4 人買了後，筐中魚盡，問筐中原有魚多少條？該題對一些沒有受過轉化思維訓練的學生來說，會感到一籌莫展。即使基礎較好的學生也只能復雜的方程。
但經過轉化思維訓練後，學生就變得聰明起來了，他們知道把買魚人轉換成1人，顯然魚1條；然後轉換成2人，則魚有3條；再3人，則7條；再4人，則15條。
2、系統型
這是把事物或問題作為一個系統從不同的層次或不同的角度去考慮的高級整體思維形式。在高年級除結合綜合應用題以外還可編制許多智力訓練題來培養學生系統思維能力。
如：1 2 3 4 5 6 7 8 9在不改變順序前提下（即可以將幾個相鄰的數合在一起成為一個數，但不可以顛倒），在它們之間劃加減號，使運算結果等於100。
像這道題就牽涉到系統思維的訓練。教師可引導學生把10 個數看成一個系統，從不同的層次去考慮、第一層次：找100 的最接近數，即89 比100 僅少11。第二個層次：找11 的最接近數，很明顯是前面的12。第三個層次：解決多l 的問題。整個程序如下：12＋3＋4＋5－6－7＋89＝100
3、激化型
這是一種跳躍性、活潑性、轉移性很強的思維形式。教師可通過速問速答來訓練練學生。
如問：3 個5 相加是多少？學生答：5＋5＋5=15 或5×3=15。教師又問：3 個5 相乘是多少？學生答：5×5×5=125。緊接著問：3 與5 相乘是多少？學上答：3×5=15，或5×3=15。通過這樣的速問速答的訓練，發現學生思維越來越活躍，越來越靈活，越來越准確。
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類比型
這是一種對並列事物相似性的同實質進行識別的思維形式。這項訓練可以培養學生思維的准確性。如：
①金湖糧店運來大米6噸。比運來的麵粉少1/4噸、運來麵粉多少噸？
②金湖糧店運來大米6噸，比運來的麵粉少1/4，運來麵粉多少噸？
以上兩題，雖然相似，實質不同，一字之差，解法全異，可以點撥學生自己辨析。通過訓練，學生今後碰到類似的問題便會仔細推敲，這樣就大大地提高了解題的准確性。
⑨ 可可同學在數學最後三次模擬考中，前兩次的平均成績是96分。第三次考了99分，他三次考試的平均分是多少
(96*2+99)/3=97