a4數學小報

Ⅰ 用兩張a4紙做一份word數學小報

首先要確定你的文檔內容只有半頁紙就夠用。在word的《文件》中選《頁面設置》將紙張選為「A4」「橫向」點擊「確定」。在word的《格式》中選《分欄》再點擊「兩欄」再在右側分欄線的選項方格里打勾，點擊「確定」。開始輸入文檔內容，輸完後連續按回車，直到轉到右側位置，復制文檔內容粘貼到右側。完成。

Ⅱ 有關大運會的四年級的數學小報，要A4的。

數學小故事
1.祖沖之在數學上的傑出成就，是關於圓周率的計算。秦漢以前，人們以"徑一周三"作為圓周率，這就是"古率".後來發現古率誤差太大，圓周率應是"圓徑一而周三有餘"，不過究竟余多少，意見不一.直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法--"割圓術"，用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長.劉徽計算到圓內接96邊形，
求得π=3.14，並指出，內接正多邊形的邊數越多，所求得的π值越精確.祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鑽研，反復演算，求出π在7.1415926與3.1415927之間.並得出了π分數形式的近似值，取為約率
，取為密率，其中取六位小數是3.141929，它是分子分母在1000以內最接近π值的分數.祖沖之究竟用什麼方法得出這一結果，現在無從考查.若設想他按劉徽的"割圓術"方法去求的話，就要計算到圓內接16，384邊形，這需要化費多少時間和付出多麼巨大的勞動啊!由此可見他在治學上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的.祖沖之計算得出的密率，
外國數學家獲得同樣結果，已是一千多年以後的事了.為了紀念祖沖之的傑出貢獻，有些外國數學史家建議把π=叫做"祖率.

Ⅲ 數學五年級下冊第二單元和第四單元的A4手抄報

只說重點：
數學五年級下冊第二單元和第四單元的A4手抄報，
可詢問學校教務處,
最直接的是問你的數學老師。

Ⅳ 五年級小數乘除法A4橫版數學小報怎麼寫

五年級小數除法單元教學反思
小數除法單元主要讓學生掌握以下幾方面的知識：
1． 小數除法的計算方法
第一類：除數是整數的小數除法
方法：按照整數除法的方法做，被除數的小數點與商的小數點對齊
第二類：除數是小數的小數除法
方法：利用高不變的規律，把除數化成整數，再按第一類的方法進行計算
2． 這一單元要加強除法計算的訓練，每天做10道筆算除法題。特別要加強商要添0的除法題，如4872÷24的答案是103，學生容易忘記添0變成13。
3． 商的近似數這一內容並不難，只要學生記住要比保留位數多除一位就行。
4． 除以一個小於1的數變大 除以一個大於1的數變小
這一規律必須要求每一位學生都熟練掌握
5． 商的變化規律也很重要：被除數不變，除數擴大或縮小幾倍，商的變化正好相反
除數不變，被除數擴大或縮小幾倍，商也擴大或縮小幾倍
6． 小數的分類：1.有限小數 1.純循環小數
2.無限小數：1.循環小數：2.混循環小數
2.不循環小數

無限小數分為循環小數和不循環小數
循環小數分成純循環小數和混循環小數

7． 循環小數的表示方法中讓學生做計算題，再用循環小數表示答案，學生很容易做錯
如：22÷7的答案應該是3.142857是142857循環，而學生容易表示成1428571循環
8．這一單元還要讓學生掌握什麼時候用退一法，什麼時候用進一法
進一法（用車裝東西，地磚鋪地等）
退一法（用錢買東西，分東西等）
9．學習小數除法後，學生經常弄不清楚是哪一個除以除一個
如：10元錢買了8顆糖
10÷8 表示每顆糖要多少元？
8÷10 表示一元錢能買幾顆糖？（讓學生進行區分）

《小數除法》單元教學反思
「小數除法」這一單元對於學生來說感到陌生，因此對這一單元的教學我一點不敢懈怠。首先通讀了一遍這節教材，再對著教材把教參認認真真讀了一遍，隨後，還好好分析這單元知識與舊知識的聯系，認真比較了小數除法與整數除法的相似性，以及我班學生的知識基礎和能力基礎。課堂上注重喚醒學生對整數除法計算方法的積極回憶，加強整數除法和小數除法的比較；注重聯系實際生活中的問題，創設一些現實情境，在解決問題中提高對計算方法的掌握水平我將學生的練習拿來分析，發現學生中錯得較多的題主要就是被除數添「0」再除的情況，原來都是「0」惹的禍。仔細思考這些由0引起的煩，其原因主要有以下幾點：一是學生整數除法的基礎打得不牢，練習的比較少，可能是前面的教學有疏忽的地方。二是課堂上有對算理的理解，但是強調不夠，應該抽更多的學生來交流豎式中每一步所表示的含義，而且對算理的理解只在第一節課做得較好，在後面的若干節課中都把它弱化了，造成學生不求甚解的情況。三是部分學生的學習習慣較差，做題老是丟三落四的，不是忘了打小數點，就是忘了商0，或者是忘了被除數和除數同時擴大相同的倍數。四是訓練的量少了，教材在編排時相應的練習較少，課後補充的題也較少，學生的計算能力不強，尤其是在課改之初時課外的補充練習幾乎為0，造成了現在被「0」煩。
認識到這些後，我對這部分知識的教學建議是，首先就是把這幾種有「0」的類型的題進行了比較，歸納總結其相同點和不同點，區分出每種類型中的0的意義的不同，在學生的腦袋裡建立起0的不同意義的印象；二是強化對算理的理解，每次做完題都讓學生來說說每一步計算的理由，表示的是幾個幾除以幾，或是幾個十分之幾除以幾…；三是讓學生盡量能驗算，以便更好的檢查自己計算中的錯誤；四是加大計算的練習量，在課堂上補充了一些計算題給學生比賽算，既達到了訓練計算能力的效果，又增強了課堂的趣味性；五是發揮同伴的互助作用，尤其是小組同學之間的互幫互助，一是可以相互競爭，同時也可以相互學習解疑，這樣也減輕了老師的負擔，促進全班學生的共同進步。也讓我明白，教學中我們教師不能用成人的眼光去看待問題從而忽視一些細節問題，應更多的從學生的角度去思考問題，充分估計學生在學習過程中可能出現的問題，靈活應對，採取相應措施去補救。我想，這才真正詮釋好了新課程倡導的「組織者、引導者、合作者」的教師角色內涵。

小數乘除法的計算教學在五年級上占著相當重要的位置，但學生的錯誤率卻很高，而且錯誤的情況也是多種多樣，甚至是最簡單的加減法。這些錯誤即使對學生再三叮嚀，到時仍然會出現。究其原因，應該存在兩個方面的問題。

一，知識點掌握的不牢固。可能是基本的概念與算理不清晰，或者是口算

與筆算不準，計算時必定會錯誤百出。

二，應該是學生心理上的原因。學生常用「粗心」兩個字解釋計算的失誤，但除了由於不良學習習慣所造成的錯誤以外，更多是心理上的原因。

教師應讓學生切實掌握好與計算有關的數學知識，還需要組織好有針對性的多層次、多方位、多種形式的練習。

Ⅳ 數學手抄報大全

格式：
一般是中間上方寫標題，或者左側寫大標題，如果喜歡一些張揚個性的呢，可以從中間傾斜橫跨整個紙張。
內容可以分為概述，具體內容，圖片，花邊設計
按需要改進。
手抄報要細致，可以用熒光筆，細的那種，和中性筆一樣細的那種，大標題則可用粗一點的，顏色的選取要大膽，顯眼，如果喜歡黑色背景的話，可以直接買黑色的卡紙，大小顏色都不錯。厚度也不錯。比A4那類的列印紙要好點。
要有創意，不拘一格
內容：學習內容咯，分為這樣的幾個模塊，首先寫學習數學的精神性東西，比如態度咯，方法咯，然後寫具體的東西，數學的知識，還可以一套題哦，說出自己的方法和感觸哦，在寫點繼續性的東東，要好好學習嘍~呵呵，祝你學習進步咯~
筆：可以有熒光筆，可以有蠟筆，彩筆，或者用改正液往黑色背景上寫咯。

數學趣味小故事：
高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心裡正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 <5050>
從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！

Ⅵ 數學小報 A4

運 算 符 號

+、-、×、÷、= 符號如何來的？

+、-、×、÷和 = 這五個符號，大家對它們都是再熟悉不過的了，但是你知道它們的來歷嗎?

遠古時期，古希臘人和印度人都是把兩個數字寫在一起表示加法,把兩個數字寫得分開一些來表示減法。中世紀後期，歐洲商業逐漸發達。一些商人常在裝貨的箱子上畫一個「+」，表示重量超過一些;畫一個「-」，表示重量略微不足。文藝復興時期，義大利的藝術大師達·芬奇在他的一些作品中也採用過「+」和「-」的記號。公元1489年，德國人威德曼在他的著作中正式用這兩個符號來表示加減運算。後來經過法國數學家韋達的大力宣傳和提倡，這兩個符號才開始普及，到1603年終於獲得大家的公認。

×、÷符號的使用，不過300多年。據說，英國人威廉·奧特來德1631年首先在他的著作中用「×」表示乘法，後人沿用至今。

中世紀時，阿拉伯數學相當發達，大數學家阿爾·花拉子米曾用「3/4」來表示3被4除。許多人認為，現在通用的分數記號，即來源於此。直到1630年，在英國人約翰·比爾的著作中才出現了「÷」號，據推測他是根據阿拉伯人的除號「—」與比的記號「:」合並轉化而成的。

現在絕大多數國家的出版物中，都用+、-來表示加與減。

×、÷卻沒有普遍使用，一些國家的課本中用「.」代替「×」，而在俄國和德國的出版物中一般用「:」來代替「÷」。

那麼=這個符號又是怎麼產生的呢?巴比倫和埃及曾用過各種記號來表示相等，而最早使用近代的 = 符號卻是在中世紀時，在雷科德的名著《智慧的磨刀石》中。他說之所以選擇兩條等長的平行線作為等號，是因為它們再相等不過了。但是 = 號直到18世紀才普及。

最 少 要 幾 分 鍾

華羅庚爺爺是世界著名的中國數學家，他出生在一個貧民家庭，他非常熱愛學習，總是爭分奪秒地學習，在碰到問題的時候，總是靠自己動腦筋解決。

1965年，華羅庚爺爺在他的一本書中出了一道題目。華爺爺出這道題的目的，是想訓練小朋友做幾件事時，合理安排時間的本領。

題目是這樣的：洗水壺需要1分鍾，燒開水需要15分鍾，洗茶杯需要1分鍾，拿茶葉需要2分鍾，問最少要幾分鍾可以泡好茶?

同學們，怎樣合理安排這幾件事，才能使所用的時間最省呢？那就要能在同一時間內做幾件事，先洗水壺，接著燒開水，燒上水以後，需要等15分鍾水才能開。在15分鍾內，可以洗茶杯，拿茶葉，水開了就泡茶，這樣，只用16分鍾就行了。同學們，當你要做幾件事時，能不能用華爺爺教給我們的方法來安排呢?

想一想:

從這個故事中，會受到什麼啟發?

Ⅶ 四年級數學手抄報和畫(a4)

Ⅷ 五年級下冊數學第二、四單元A4主題手抄報

你要畫主題手抄報的話，可以結合主題找一些圖片素材和文字素材來進行排版，網上有許多模板。

Ⅸ 數學a4手抄報怎麼做四年級手抄報又漂亮又好看

數學a4手抄報

Ⅹ 求一張A4大小的數學手抄報。（圖文並茂）

一、美化與設計的步驟； 二、報頭、插圖與尾花的表現； 三、編輯抄寫描繪製作過程。 一、美化與設計 手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。 1、版面設計 版面設計是出好手抄報的重要環節。 要設計好版面，須注意以下幾點： （1）明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置； （2）通讀所編輯或撰寫的文章並計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）； （3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑； （4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。 2、報頭 報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。 報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。 報頭設計應注意： （1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起「一目瞭然」之效； （2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白； （3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。 3、題頭 題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。 4、插圖與尾花 插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花並不是所有的文章都需要的，並非多多益善，應得「畫龍點睛」之效。 5、花邊 花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。 二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法 報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。 1、線描畫法 要求形象簡煉、概括，用線准確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟： （1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小； （2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視； （3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化； （4）最後進行整理，使畫面完整統一。 2、色塊畫法 除要求造型准確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型准確），再均勻平塗大色塊；後刻畫細部；最後進行修整，使之更加統一完美。 線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。 三、手抄報的編繪製作的步驟 編繪製作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。 其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。 1、准備階段。 主要是各種材料、工具的准備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；准備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多准備些）；書寫、繪圖工具等。 2、編制階段。 這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。 （1）版面設計：根據文章的長短進行排版，並畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦）。 （2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。 （3）美化過程：文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖後抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。 手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的製作設計與黑板報製作設計要求和步驟大體是相同的。