小學五年級下語文

A. 小學五年級下冊的語文書

理解：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別。大家站在夕陽下，無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

體會：這句話是全文的中心句，也是作者感情的集中體現，同時給讀者以回味的餘地。

這是人教版的語文書的答案哦！

B. 五年級下冊語文課文目錄

第一組

1草原 (老舍)

2*絲綢之路

3白楊 (袁鷹)

4*把鐵路修到拉薩去

口語交際·習作一

回顧·拓展一

第二組

5古詩詞三首

牧童 (呂岩)

舟過安仁 (楊萬里)

清平樂·村居 (辛棄疾)

6冬陽·童年·駱駝隊 (林海音)

7*祖父的園子 (蕭紅)

8童年的發現 (費奧多羅夫)

9*兒童詩兩首

我想 (高洪波)

童年的水墨畫 (張繼樓)

口語交際·習作二

回顧·拓展二

第三組

10楊氏之子 (劉義慶)

11晏子使楚 (《晏子春秋》)

12*半截蠟燭

13*打電話

口語交際·習作三

回顧·拓展三

第四組

14再見了，親人 (魏巍)

15*金色的魚鉤 (陸定一)

16橋 (談歌)

17*夢想的力量 (江菲)

口語交際·習作四

回顧·拓展四

第五組

18將相和 (司馬遷)

19草船借箭 (羅貫中)

20*景陽岡 (施耐庵)

21*猴王出世 (吳承恩)

口語交際·習作五

回顧·拓展五

第六組 綜合性學習：走進信息世界

信息傳遞改變著我們的生活

古人傳遞信息的故事

網際網路將世界連成一家 (路甬祥)

神奇的電腦魔術師 (路甬祥)

網上呼救

把握自己

利用信息，寫簡單的研究報告

奇怪的東南風

關於李姓的歷史和現狀的研究報告

第七組

22人物描寫一組

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 (徐光耀)

臨死前的嚴監生 (吳敬梓)

「鳳辣子」初見林黛玉 (曹雪芹)

23*刷子李 (馮驥才)

24*金錢的魔力 (馬克·吐溫)

口語交際·習作七

回顧·拓展七

第八組

25自己的花是讓別人看的 (季羨林)

26威尼斯的小艇 (馬克·吐溫)

27*與象共舞 (趙麗宏)

28*彩色的非洲 (彭仁)

口語交際·習作八

回顧·拓展八

選讀課文

1拉薩古城 (次多)

2故事兩則

加了一句話

我們一起消滅法西斯

3一件運動衫 (馬克·哈格)

4豐碑 (李本深)

5電子計算機與多媒體 (趙明)

6我們家的男子漢 (王安憶)

7孔明智退司馬懿 (羅貫中)

8維也納生活圓舞曲 (馮驥才)

9我有一個強大的祖國

生字表1

生字表2

C. 小學語文五年級下冊

這道題分為兩個部分，缺水的地方，描寫如何缺水。（首先肯定是連基本的生活用水都不能滿足，）羊牲畜的飲用水更是稀缺，每次汲水，都要走很遠的路程，用牲畜去拉，莊稼必須種植耐旱的作物，一到春季，由於缺少，風吹得黃沙漫天，水的稀缺讓這里放眼望去沒有生機，只有楊樹孤獨的挺立在這里，（第二是因此水就很珍貴，就要從人們對待水的態度等側面來寫）在這里，水資源得到了充分的循環利用，一水多用，盡量少用，淘米洗菜水就洗衣服喂牲畜，每次下雨時成了村裡值得慶祝的大事，家家戶戶都拿著盆盆罐罐一股腦沖出去，等待老天的洗禮和即將降下的甘露。。。。。大概就這些了。。。

D. 小學五年級下冊語文

1.前兩天給媽媽打電話時，媽媽非常生氣的說：「你就不會給我寫一封信嗎！」由此，我想到了久違的書信，想到以前書信給人們的快樂。
2.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。意思是 在馬上與你相遇沒有準備紙和筆，請君帶口信給家中報平安。
3.沒有什麼可以代替它所代表的悲歡離合、滄桑歲月。
4.作者懷念寫信的原因是：那溢於紙間的真摯，那等信盼信的焦灼，那。。（第四段）。。電子郵件時所能比擬的。
5.我喜歡用電話溝通來與親人聯系。不同意作者的觀點。因為現在科技發達了，書信所能蘊含的郵件也能做到，而且想要加深親人間的關系，那麼打電話、微信等通訊設備皆可以做到，還可以視頻通話，隨時隨地相見就見。
6.《山海經》曾經記載，西王母的身邊有3隻青鳥，它們能夠飛越千山萬水傳遞信息，把幸福吉祥快樂的聲音，傳遞到人間。據說西王母曾給漢武帝劉徹寫過信，就是派青鳥把信送到漢武帝的宮殿中。
後來，民間根據這樣的傳說，便利用鴻雁這種鳥進行傳書，這就是古人之間聯系的一種方式。再後來，就演變成了飛鴿傳書。

E. 小學五年級語文下冊

給遠方朋友的一封信
親愛的肖鳳鴛同學：
你好！在你收到這封信之前，也許你不認識我。那麼，我就先在這里作自我介紹吧！我在XX小學讀書，我叫XXXX，比較喜愛看書，性格開朗活潑，現在你一定對我有所了解了吧！
通過網路，我了解到你現在是在一所政府修建的希望小學里讀書，條件十分艱苦，生活非常拮據，但你仍然學習第一，多次評為三好學生，還天天幫父母幹家務，這是我非常佩服你的一點，所以，我很想和你成為「手拉手」活動的小夥伴。 為了我們更了解對方，我提幾個建議：
⒈我們可以進行禮物交換來增進我們之間的友誼，就是把你喜愛的東西和我覺得有價值的東西交換。那麼，這個東西就是我們的友誼紀念品。
⒉我會想你介紹你們那沒有而神奇的東西—電腦。或許你不知道，互聯網可以神奇地把遠隔千里的我們牽在一起；它還是一本讀不完的網路全書，讓你了解大量的知識。
⒊平時多點書信來往，在信中，我們可以相互傾訴彼此在學習與生活上的煩惱，或許還能找到解決的方法呢！
最後，真誠地希望我們成為好朋友，請回信聯系。
祝：
學習進步 遠方的朋友：XXXX
2月28日
明子惠同學：
你好！
我是一個小學四年級的學生，姓伊，名莉莎，同英國女皇伊莉莎白僅一字之差喔！中等個子，剪著齊耳的短發，瓜子臉，一對圓圓的大眼睛愛轉溜。因此大家叫我「娃娃」（也叫「娃哈哈」因為我特別愛笑）。盡管我們素未謀面，但有關你的一些事我也略知一二，冒昧地給你寫了這封信，你不會見怪吧！
今天，我從語文課本上看到了「手拉手」活動開始的消息。我聽後高興極了，臉上泛起了紅光。我能不高興嗎？開展這個活動，以後我便可以和五湖四海的小學生建立聯系，互相幫助了，幸運的話可能還會得到一些好的學習方法呢！
對於這次的「手拉手」活動，我想提幾點建議。我會每月按時給你寄去一些書本、文具、資料，好東西一起分享嘛！我還打算暑假去你們西部那邊探望你呢！當然，也歡迎你到我們清遠遊玩。希望你能回信，談談你對這次「手拉手」活動的想法或建議，好嗎？
祝
學習進步
你的朋友：伊莉莎
3月7日

F. 小學五年級下學期語文

高歌，綠毯，柔美，渲染，勾勒，低吟，奇麗，回味，灑脫，迂迴，疾馳，馬蹄，禮貌，拘束，羞澀，摔跤，天涯，清晰，插嘴，分辨，撫摸，介紹，新疆，陷入，熱乎乎，一碧千里，翠色慾流，襟飄帶舞，渾黃一體，古樸，典雅，聳立，戎裝，守候，鴕鳥，匕首，商貿，芝麻，妖嬈，機械，開鑿，巍峨，媒體，猙獰，逞凶，撕扯，效率，貫通，下馬威，精神飽滿，美輪美奐，銀裝素裹，嚴陣以待，始料不及，杯水車薪，廢寢忘食
牧童，蓑衣，雞籠，蓮蓬，氈帽，卸煤，咀嚼，交錯，幼稚，沙漠，寂寞，棉襖，駝絨，孢子，傻事，胚胎，禍患，滑翔，雙臂，天賦，淘氣，妨礙，豈止，痴迷，厘米，羞愧，幸虧，驅逐，迫害，隨心所欲，運轉自如，絞盡腦汁，螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，澄澈，困窘，花苞，柔軟，柳絮，喧鬧，梳妝，圓滾滾，水墨畫，一動不動
家禽，侮辱，威風，矮小，冷笑，為難，規矩，招待，囚犯，出息，大臣，柑橘，盜賊，取笑，笑嘻嘻，賠不是，實話實說，面不改色，安居樂業，解釋，負責，完好無損，不惜代價，了如指掌
戰役，封鎖，暫時，硝煙，情誼，噩耗，剛強，大嫂，籃子，咆哮，狂奔，獰笑，擁戴，清瘦，沙啞，放肆，豹子，呻吟，胸膛，攙扶，祭奠，亂哄哄，雪中送炭，同歸於盡，深情厚誼，勢不可擋，跌跌撞撞，顴骨，兩鬢，粗糙，斑白，陶瓷，嚴厲，收斂，疙瘩，抽噎，紅銹，放棄，下旬，募捐，水泵，籌齊，顛簸，節奏，簇擁，宿營地，青稞面，喜出望外，熱氣騰騰，無邊無涯，昏迷不醒，奄奄一息，迫不及待，辛辛苦苦，一聲不吭
召集，商議，允諾，隆重，約定，膽怯，推辭，拒絕，諸位，妒忌，都督，推卻，延遲，能耐，探聽，幔子，私自，調度，水寨，擂鼓，吶喊，支援，丞相，和氏壁，軍令狀，無價之寶，戰無不勝，負荊請罪，同心協力，自有妙用，神機妙算，限期，嚇唬，詭計，霹靂，酥軟，靈通，迸裂，避暑，楷書，造化，家當，頑劣，弓弩手，踉踉蹌蹌，明明朗朗，喜不自勝，天造地設，伸頭縮頸，抓耳撓腮
(不知道是不是你要的）

G. 人教版小學五年級下冊語文書部分課文

草船借箭》說課稿
一、說教材
這篇課文是人教版義務教育課程標准實驗教科書五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，這篇課文是根據我國著名的古典歷史小說《三國演義》中有關「草船借箭」的情節改寫的，故事是東漢末年，孫權、劉備聯合抗曹的時候發生的，課文寫了周瑜由於妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮十天造十萬支箭，以此迫害他。諸葛亮同周瑜鬥智，用妙計向曹操「借箭」，挫敗的周瑜的算計，表現了諸葛亮的神機妙算，才智過人。學習這篇課文旨在讓學生了解祖國的歷史，通過學習，按事情發展的順序寫清一件事。通過對故事情節的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀名著的樂趣，激發學生對讀名著的興趣。

二、說目標

依據《新課標》對高段語文閱讀教學及本單元的學習要求，我根據三個維度將本課的教學目標預設為：

1．理解課文，使學生領略諸葛亮的神機妙算。（這是能力的培養）

2．總結出草船借箭成功的原因。（這是過程與方法的培養）

3．從故事中具體的人和事中得到啟示，體會我們祖國悠久的歷史和燦爛的文化。激發學生的求知慾和創新意識。（這是對學生情感態度和價值觀的培養） 通過對故事情節的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀名著的樂趣，激發學生對讀名著的興趣。

三、說課前准備：

1． 課前布置學生讀青少版的《三國演義》。

2．讓學生提前預習。

四、說學法、教法

學法：以讀為主，採用畫一畫，想一想，議一議，說一說的形式使學生形成能力。

教法：自主、合作、探究的教學方式

五、說教學流程

為達到教學目的，本課我分兩課時進行教學。第一課時引文析疑，初步感知全文內容，自學生字，自主理解草船借箭的起因，草船借箭的准備。第二課時，重點探究草船借箭的經過，也就是諸葛亮的神機妙算表現在哪些方面？討論解疑，弄清草船借箭成功的原因。

下面我著重介紹第二課時的教學流程。本課時，我安排了三大環節：

聯系舊知，復習導入；合作交流，理解課文；總結升華，課外延伸。現在我具體說說各環節的實施：

（一）聯系舊知，復習導入

上課伊始，我用提問的方式直接導入：同學們，這節課我們繼續學習第19課《草船借箭》。上節課的學習，我們已經了解了課文的大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才幹），結果周瑜長嘆說：（「諸葛亮神機妙算，我真不如他！」）

起因和結果截然不同，是諸葛亮的什麼（板書：神機妙算）使周瑜自嘆不如的呢？這樣的導入，引起了同學們強烈的探究慾望，激起了同學們的學習興趣，變「被動學」為「渴望學」，從而為學習下文打下了基礎。

（二）合作交流，理解課文

因為在上節的學習和剛才的導入，同學們都知道是諸葛亮的神機妙算才使周瑜自嘆不如的，我並以諸葛亮的「神機妙算」表現在哪幾個方面作為教學主線，組織教學。此時我讓同學們帶著這個問題，自由朗讀課文的6~9自然段，讀完後再小組合作，這樣為學生提供了廣闊的舞台，開闊了學生思維的空間。讓學生在自主學習和合作學習中了解諸葛亮的神機妙算。他們在讀中思考，讀中領會，使學生動腦，動口，動手。學生在思考、探究、交流中才會對問題有更深入的認識，這也充分體現了學生的主體性原則。通過自主閱讀，合作交流，同學們很快就找到了解決問題的有關材料，有的同學說：我覺的這個句子能體現諸葛亮的神機妙算，如「這時候，大霧漫天，江上連面對面都看不清。」這時，我給他投去了贊許的眼神，示意他接著說，「為什麼你認為這就是諸葛亮的神機妙算呢？」教師的一個眼神，一個動作，有時也會起到意想不到的效果，這位同學信心十足的說：「諸葛亮選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文氣象，而且預測准確，正因為大霧漫天，面對面都看不清，諸葛亮的妙計才得以實施。」接著，我又設計了這樣一個問題：是不是碰巧遇上大霧天氣呢？我請同學們結合上文說一說，這一環節的設計，主要是對學生進行唯物主義觀的滲透。諸葛亮不是神，不是能掐會算，而是憑著對事物的觀察，進行推理預測。這種潛移默化的滲透其實是價值觀的培養。我讓同學們試著讀，比賽讀，全班齊讀這幾句話，因為文章的內容是由語言表情達意的，其意境是讀出來的，學生能在讀中悟情，悟義，悟理，在反復的朗讀，體會到了諸葛亮的胸有成竹，從容不迫。當同學們說到「諸葛亮把船一字排開，一邊擂鼓，一邊吶喊」時，教師及時充當質疑者，以謙遜的口氣說：「諸葛亮怎麼敢這樣呢？他不擔心曹操向他進攻嗎？他應該有自己的原因吧？」教師以合作者的身份提出這個問題，猶如向學生的心海投下了一顆巨石，激起了學生思維的浪花，學生的探究慾望被激發起來了，他們就會更主動，更細致地研讀語言文字，深入理解諸葛亮這樣安排的巧妙之處。同學們通過自主學習，合作探究，對諸葛亮的神機妙算表現在哪些方面已經有了充分的理解。

接著，我又設計了這樣一個問題，那諸葛亮到底算得准不準呢？此時，我並沒有讓學生急於回答這個問題，而是帶著學生一起去江邊看看（播放課文第8自然段課件）。然後再請同學們讀讀課文是怎樣寫的？同學們通過看畫面，讀課文，加深了對課文的理解，真正體會了諸葛亮的神機妙算。

（三）總結升華，課外延伸

通過上一環節的學習，同學們已經知道了草船借箭成功的原因，他們已經有了「不吐不快」的慾望，此時，我讓同學們自己總結，從而使他們對諸葛亮這一歷史人物有了更全面的認識，同時，他們還說出了很多詞語來形容諸葛亮的聰明才智。

最後，我又設計了這樣一個作業：當周瑜知道諸葛亮借箭的全過程時，周瑜以後還會妒忌諸葛亮嗎？那周瑜以後又會怎樣做？請同學們說說自己的看法，本意是進行思維能力和語言能力的訓練，同時也是適時的滲透德育教育，讓學生從小做一個心胸寬廣的人，由於時間的關系，老師沒有發揮「導」的功能，學生想像出周瑜會變得如何如何好，結果違背了歷史，老師此時稍加引導，會起到明顯的效果。

六、說效果

總之，我以本課篇教材為例，讓學生喜歡閱讀，感受到了語文學習的樂趣，在閱讀中發展了語言，發展了思維，激發了他們的想像力。

H. 人教版小學五年級下冊語文

我的家鄉
我的家鄉——寶雞，在關中平原兩端。秦嶺是它的南部屏障，群山環繞，渭河水從城市中間流過。從我查的資料中知道它的總面積是18202平方公里，人口有372萬，1994年被評為「全國園林綠化先進城市。」1995年被評為「全國衛生城市。」2005年又一次獲得了「全國衛生城市」和「全國環保模範城市」的光榮稱號。我真為自己的家鄉自豪！
寶雞是炎帝古里，是秦文化的發祥地。西周禮樂，秦漢法度，大唐雄風，宋代風韻，在這片土地上留下了豐富生動的印痕。歷史沉澱深厚，文化遺存繁榮，人文景觀星羅棋布，自然風光得天獨厚，家鄉真是一個古老而現代的城市。 在這兒有國內外馳名的法門寺；有我們的祖先神農氏——炎帝的陵墓；有秦王陵墓；有國家級太白森林公園；有太公姜子牙的垂釣遺址——釣魚台。每年有許多國內外的遊客前來祭拜神農氏炎帝和佛教創始人釋迦牟尼的舍俐指，場面宏偉而壯觀，熱鬧極了。
現在的寶雞馬路寬廣，高樓林立，路旁種著許多樹木和花草，連每座橋上兩邊都擺放著許多盆景，色彩鮮艷，賞心悅目。特別是到了夜晚，霓虹燈閃爍在大街小巷，這座城市如同一個美麗的大花園。各大超市和集貿市場，穿的，用的，吃的真是看不夠也看不完。從清晨到傍晚，人山人海，人潮湧動，從每個人微笑的臉上足以表現出人們幸福滿足的心情。
我的家鄉最大的變化是把昔日雜草叢生的河灘徹底改變了模樣。在渭河上修建了渭河公園，真是「紅磚小道如血管，高竿花燈似月懸」。還建有沙灘美景，綠蔭成行，每天早上人們來這里晨練，傍晚在這里散步，盡情享受生活。在渭河上攔壩蓄水，清澈平靜的水面上，不時有許多野鴨，你追我逐，歡樂地戲水玩耍。渭河上還建有水上樂園，人造瀑布。每當明媚的陽光灑在河面上，河兩岸的建築物倒映在河水裡，真是美不勝收。當你走在橋上，就會留連往返，心曠神怡。
我的家鄉兩條林帶，一片水面。城在水中，水在城中，山清四季，綠蔭如蓋，真是一個依山傍水的生態園林城市。
家鄉的山可愛，家鄉的水可愛，家鄉的人更可愛。
可愛的家鄉，可愛的家鄉人民。我愛您

每個人都有一個自己的家鄉，我也不例外。我的家鄉是美麗的！
波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖……這些景色醉人心脾，可是家鄉的水比這一切的一切更美！家鄉的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動；家鄉的水真清啊！清得可以看見江底的沙石；家鄉的水真綠啊！；綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠！
峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山……這些景色令人流連忘返，可是，家鄉的山比這一切的一切更美！家鄉的山真奇啊！一座座拔地而起，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；家鄉的山真秀啊！像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中；家鄉的山真險啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
妖媚美麗的蔡依琳，歌聲洪亮的孫腩……這些人物令人愛不釋手，可是家鄉的人比這些人更棒！家鄉的女孩如花似玉，家鄉的男孩英俊瀟灑，這都是外表上的美。但這還不夠呢！家鄉的人都擁有一顆善良的心。他們懂得怎樣去幫助他人，關心他人。 怎麼樣？我的家鄉確實很美吧！還有更美的呢！盡管我用最美的語言，最美的詩句也描繪不出來，倒不如你親自來欣賞欣賞！
美麗的家鄉——我愛你

I. 小學五年級下冊語文書

青島唄，😄