生物入侵者課件

發布時間: 2020-11-20 08:46:26

『壹』梅濤（生物入侵者）的資料

第一批外來入侵物種名單
1. 紫莖澤蘭 2. 薇甘菊
3. 空心蓮子草 4. 豚草
5. 毒麥 6. 互花米草
7. 飛機草 8. 鳳眼蓮
9. 假高梁 10. 蔗扁蛾
11. 濕地松粉蚧 12. 強大小蠹
13. 美國白蛾 14. 非洲大蝸牛
15. 福壽螺 16. 牛蛙
《中國國家地理雜志》：中國外來生物入侵調查
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高勇閻彩娥/文

千萬年來，海洋、山脈、河流和沙漠為物種和生態系統的演變提供了天然的隔離屏障。然而近幾百年間，隨著全球一體化的進程，這些屏障漸漸失去它們應有的作用，外來物種們藉助人類的幫助，遠涉重洋到達新的生境和棲息地，繁衍擴散，它們到底是朋友還是敵人？

2003年初，一個冬日的午後，我們走進北京海洋館，參觀經過處理的食人鯧。不久前食人鯧曾是人們爭相參觀的熱寵，它們撕扯活魚的景象不知讓多少人心驚膽戰，號稱「水中狼族「。但此刻，它們卻只有一動不動地躺在冰櫃中，睜著無望的雙眼。關於食人鯧的報道隨著它們的沉寂漸漸低落。然而，製造轟動的始作俑者雖已沉寂，關於外來入侵種的思考卻不會隨之停止。人們為什麼對它們如此敬畏，甚至都不容它們生活在小小的水族箱內，難道僅僅是因為它們生性殘暴嗎？

「因為在中國本土並沒有這種魚」，海洋館的負責人介紹道，「食人鯧原產於南美洲亞馬孫河流域，在我國的自然界中沒有天敵。體質強壯、對水質要求不嚴格的食人鯧，在我國南方廣大地區很容易找到適宜繁殖生長的水體，一旦流入自然水域，必將打破現有的生物鏈，威脅土著魚類的生存，就如同侵略者入侵一樣，對生態的破壞不堪設想。」

我曾看過一些關於外來物種入侵的報道，但總覺得微甘菊、紫莖澤蘭、空心蓮子草、麥穗魚這些略顯柔弱的名字如何能與「入侵「聯系起來呢？食人鯧尖牙利齒倒也罷了，太湖銀魚長不盈指，又如何能「造成生態系統毀滅性打擊「呢？外來入侵物種離我們到底有多遠？

小龍蝦就是入侵物種

「外來種實際上已經來到我們生活之中，只是我們還不知道罷了。」中國科學院動物研究所的吳岷博士是我國貝類研究的專家，談起貝類入侵種如數家珍。「比如說，北京人非常愛吃的小龍蝦，學名叫克氏原螯蝦，原產於墨西哥，後向北美擴散，給美國五大湖泊的漁業生產和堤壩造成了極大威脅。上世紀20至30年代經日本進入我國南京地區，隨後在江浙一帶迅速繁衍，對當地的魚類、甲殼類、水生植物極具威脅。它們會在水稻田堤壩上挖洞築穴，現在小龍蝦已經在洞庭湖大量繁殖，威脅到堤壩設施。「吳岷博士還指出，曾經活躍在人們餐桌上的福壽螺、白玉蝸牛在初期都是作為高蛋白食物引入並在我國大力推廣的，然而由於市場原因，被大量遺棄或逃逸，現在已經侵入到農田和自然系統，成為農作物、蔬菜和生態系統的有害生物。

原來外來入侵種已經到了我們的嘴巴前面。接下來的采訪越來越令人心驚。除農業、林業、漁業中已被作為病蟲害治理的美洲斑潛蠅、松材線蟲、美國白蛾等等之外，即使在我國許多繁華都市的小區、路旁、溝邊、荒地、園圃、操場、草坪等容易被人們忽略的地方，也早已成為入侵雜草的天堂。婆婆納、苘麻、蔓陀羅、反枝莧，甚至還包括令美國人聞風色變的三裂葉豚草都隨處可見。

國家環保總局的楊朝飛先生向我們提供了部分數字：據不完全統計，我國外來雜草共有107種，外來動物40餘種，從脊椎動物(哺乳類、鳥類、兩棲類、爬行類、魚類)到無脊椎動物(昆蟲、甲殼類、軟體動物等)，以及細菌、微生物、病毒中都能找到例證。國內最早開展入侵生物研究的中科院動物研究所謝焱博士告訴我們：「目前我國的34個省、直轄市、自治區及特別行政區無一沒有外來種，除了極少數位於青藏高原的保護區外，幾乎或多或少都能找到外來雜草。」

關於外來種造成的直接經濟損失，我國也有初步的統計報告。列舉數字是枯燥的，但我們還是不得不仔細閱讀以下統計報告：保守的估計，松材線蟲、濕地松粉蚧、松突圓蚧、美國白蛾、松干蚧等森林入侵害蟲嚴重發生與危害的面積在我國每年已達150萬公頃左右。水稻象甲、美洲斑潛蠅、馬鈴薯甲蟲、非洲大蝸牛等農業入侵害蟲近年來每年嚴重發生的面積達到140萬至160萬公頃。每年由外來種造成的農林經濟損失達574億元人民幣，僅對美洲斑潛蠅一項的防治費用，就需4.5億元，每年打撈水葫蘆的費用需要5-10億元以上。

「生物入侵是世界難題」。據統計，美國、印度、南非外來生物入侵造成的損失每年分別高達1500億美元、1300億美元和800億美元。解焱博士認為這些都只是保守的估計，還不足以包括那些無法計算的隱性損失，比如外來生物導致本地生物物種的滅絕、生物多樣性減少以及由於改變環境景觀帶來的美學價值的喪失。

生物入侵導致物種瀕危和滅絕

「『外來'這個概念不僅是以國界定義的」，國家環保局生物安全辦公室的專家柏承壽提醒我。人們曾經有這樣的疑問，為什麼「四大家魚」(青、草、鰱、鱅)也成了外來種，它們不是我國土生土長的物種嗎？原因在於，「四大家魚」在我國很多地區是當地的土著物種，但是如果它們被引入雲南、青海、新疆等高海拔地區的水域中，就成了外來種，因為這些地區屬於完全不同的生態系統。太湖銀魚的例子也是一樣。

雲南是我國魚類種類最為豐富的省份，然而從20世紀60年代起，人們出於產業經濟的目的，兩次大規模地移殖和引進外地魚類。第一次是在1963-1970年間引進「四大家魚「等經濟性魚類，並帶進麥穗魚和〔xia〕虎魚等非經濟性魚類；第二次較大規模的引進是在1982-1983年，把太湖新銀魚和間下〔zhen〕魚等引進滇池、星雲湖等湖泊。現在雲南原有的432種土著魚類中，近5年來一直未採集到標本的約有130種，約占總種數的30%；另外約有150種魚類在60年代是常見種，現在已是偶見種，約占總種數的34.7%；餘下的152種魚類，其種群數量也均比60年代明顯減少。在過量捕撈、水利工程、圍湖造田、外來魚類，這4個導致雲南魚類瀕危的因素中，外來魚類是導致土著魚類種群數量急劇下降的最大因素。滇池蠑螈的滅絕也與滇池引入外來種有密切的關系。

肆虐上海崇明島的可怕入侵生物--互米花草，因其具有固沙促淤作用，20年前從美國引進，由於缺少天敵，互米花草目前已成為整個崇明海灘的絕對霸主，導致魚類、貝類因缺乏食物大量死亡，水產養殖業遭受致命創傷，而生物鏈斷裂又直接影響了以小魚為食的島上鳥類的生存，「如果再不加以控制，崇明島的生物鏈就將嚴重斷裂。「互花米草目前又在福建沿海等地大量蔓延，沿海灘塗大片紅樹林的死亡就是互花米草造成的惡果。

明朝末年，仙人掌被引入我國，如今在全國各地都能見到它們的蹤影，在華南沿海地區和西南乾熱河谷地段，仙人掌戰勝了當地的原生植物成為優勢群落，那裡原有的天然植被景觀恐怕我們永遠都見不到了。

其實，我國也有一些生物進入其他地區，成為別處的入侵物種。比如葛藤，作為一種葯材引入美國，然而到了美國後卻大量滋生，對當地生態環境造成重大影響。再比如青魚，在中國只不過是一種普通的肉食性魚類，然而不慎傳到美國，已成為美國漁業大害，當地政府甚至出價100美元一條懸賞捕捉青魚。

在全世界瀕危物種名錄中的植物，大約有35%至46%是由外來生物入侵引起的。最新的研究表明，生物入侵已成為導致物種瀕危和滅絕的第二位因素，僅次於生境的喪失。

入侵物種還能直接威脅人類健康

麻疹、天花、淋巴腺鼠疫以及艾滋病都可以成為入侵疾病。人類對熱帶雨林地區的開墾，為更多的病毒入侵提供了新的機會，其中包括那些以前只在野生動物身上攜帶的病毒，比如多年前襲擊剛果等地的埃博拉病毒。前面提到的三裂葉豚草，它的花粉是引起人類花粉過敏的主要病原物，可導致「枯草熱「症，在美國約有20%的人受花粉過敏症的侵擾。我國國內雖然還沒有大量的報道，但在國外的許多華人到美國後一兩年內就會出現花粉症的症狀。目前豚草已分布在東北、華北、華東、華中地區的15個省市，如果一旦大面積爆發，後果不堪設想。

所有這些，不論是瘋牛病、口蹄疫、鼠疫病這些令人望而生畏的惡性傳染病，還是在美國聲名狼藉的紅螞蟻，肆虐我國東北、華北的美國白蛾、松材線蟲等森林害蟲，以及堵塞上海河道、覆蓋滇池水面的水葫蘆都是「生物入侵「惹的禍。它們的危害之大已遠遠超出人們的想像，以致有人稱它為「整個生態系統的癌變」。

參考資料：http://tech.sina.com.cn/other/2003-08-05/1103217221.shtml

『貳』初二上學期語文課件，誰有，我要下載的！！！急！！！！！！

初二上冊語文課文
第1課《新聞兩則》
人民解放軍百萬大軍橫渡長江新華社長江前線22日22時電人民解放軍百萬大軍，從一千餘華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區...
第2課《蘆花盪》
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏...
第3課《蠟燭》
那個早晨，五個紅軍決定要偷襲這座橋。他們必須先爬過一塊不很大的方場。方場上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國人的，也有我們的。只有一棵樹還沒倒下，好像有一雙魔...
第4課《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
先生：您徵求我對遠征中國的意見。您認為這次遠征是體面的，出色的。多謝您對我的想法予以重視。在您看來，打著維多利亞女王和拿破崙皇帝雙重旗號對中國的遠征，是由法國...
第5課《親愛的爸爸媽媽》
一個外國人從一個國家帶走的最深刻的印象是他在那兒感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉庫耶伐次感覺到了。納粹將其所有的憤怒殘酷地發泄在這個溫和的小城裡。整個城成為一...
第6課《阿長與《山海經》》
長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她「阿媽...
第7課《背影》
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著...
第8課《台階》
父親總覺得我們家的台階低。我們家的台階有三級，用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。那個石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口...
第9課《老王》
我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。據老王自己講：北京解放後，蹬三輪的都組織起來，那時候他「腦袋慢」「沒繞過來」「晚了一步」，就「進不去了」，他...
第10課《信客》
一我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。他讀過私塾，年長後外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來...
第11課《中國石拱橋》
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨後彩虹是「人間天上的橋」，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是「卧虹」「飛虹」，把水上拱橋形容為「長虹...
第12課《橋之美》
「我走過的橋比你走過的路還長」，現在大概很少有人用這口吻教訓後生小子了!人生一世自然都要經過無數的橋，除了造橋的工程人員外，恐怕要算畫家見的橋最多了。美術工作者...
第13課《蘇州園林》
「我走過的橋比你走過的路還長」，現在大概很少有人用這口吻教訓後生小子了!人生一世自然都要經過無數的橋，除了造橋的工程人員外，恐怕要算畫家見的橋最多了。美術工作者...
第14課《故宮博物院》
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建築群，有五百多年歷史了。紫...
第15課《說「屏」》
「屏」，我們一般都稱「屏風」，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢」的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。後...
第16課《大自然的語言》
立春過後，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布穀鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期...
第17課《奇妙的克隆》
克隆是什麼一個細菌經過20分鍾左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地「爬走」的匍匐莖，一年內...
第18課《阿西莫夫短文兩篇》
恐龍無處不在不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些化...
第19課《生物入侵者》
當你在路邊草地或自家庭院里發現一兩只從未見過的甲蟲時，你肯定不會感到驚訝。但在生物學家和生態學家們看來，這或許不是件尋常小事。專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過...
第20課《你一定會聽見的》
你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發，全被風兒梳掉了！你聽過螞蟻小跑...
第21課《桃花源記》
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口...
第22課《短文兩篇》
陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹...
第23課《核舟記》
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中...
第24課《大道之行也》
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地...
第25課《杜甫詩三首》
望岳岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。春望國破山河在，...
第26課《三峽》
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分②，不見曦月。至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖...
第27課《短文兩篇》
答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自...
第28課《觀潮》
浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩雲「海涌銀為...
第29課《湖心亭看雪》
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖...
第30課《詩四首》
歸園田居(其三)陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。...

『叄』生物入侵者的調查報告

在初中語文教學中，說明文往往給人一種通俗易懂卻又平淡枯燥的感覺。說明文的教學常成為一種模式：學生讀課文，老師劃定義，講概念。這樣的教學過程，學生學得沒勁，老師講得乏味。學生經常是知其然而不知其所以然。再結合歷年來中考的要求，說明文的確讓人感覺是食之無味，棄之不敢。

如何讓說明文教學生動起來？根據所教學生的實際情況（小班化教學），我想到了網路。於是帶著嘗試的心態，我選擇了初中語文教材八年級上冊中的《生物入侵者》一課，進行網路環境下說明文教學的初探。

課前准備

1．分析教材：對教材進行分析之後，我認為《生物入侵者》一課的特點在於：科學概念通俗易懂，結構清楚明白。如果僅按照常規方法：只分析說明對象，說明結構，說明方法及其作用的話，達不到教學生動的效果，更不能達到提高學生素質和能力的要求。2．分析學生：在實現了小班化教學後，學生掌握了利用網路查找相關資料和製作多媒體課件的能力；有較強的以小組為單位自主學習的意識和能力；求知慾強．而教室中就配置了電腦，更可以讓學生方便的利用網路，為教學提供了硬體條件．

於是我定下了這樣的教學目標：①利用網路讓學生在課前做充分的探究性學習。②緊扣教材內容讓學生去學習：什麼是生物入侵者？有哪些動植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③進行拓展性學習：防治生物入侵者有什麼好辦法？

在實際的准備過程中，學生在熟悉了教材之後，帶著極大的熱情和興趣投入到利用網路的自主學習中，他們查閱搜集了大量的圖片和文字資料後，能夠對相關問題得出結論。並且，每個小組都製作了以生物入侵者為主題的電腦課件，作為他們自己學習成果的匯報。圖文並茂的網路，使平面的概念立體起來，讓單調的文字鮮活起來，一下子讓學生從課本中走了出來，激發了他們了解生物入侵者的極大興趣，並產生了把自己的學習成果和同伴，老師交流的渴望。當然，我對學生們自己搜集材料製作的課件進行了預覽，並和他們一起進行了討論修改。使之主題明確，中心突出，更具觀賞性。我始終認為這樣有針對性的指導，有助於學生在實際操作中得到提高。

充分利用網路資源進行了課前准備工作，不僅使學生通過自主學習熟悉了課文內容，更讓他們對課文內容產生了極大的興趣，對交流展示自己的學習成果充滿了期待。這就為上好《生物入侵者》一課作好了准備。

課堂上：

在進入課堂教學過程前，根據課文內容，我還明確了這樣一個教學原則：充分利用好網路及多媒體資源，但決不能把《生物入侵者》一課上成一堂生物課。這還是一篇說明文，所以必須在教學中緊扣說明文教學的基本要求，培養學生閱讀說明文的基本能力。

課堂上，我首先用自己製作的多媒體課件導入課文，這又一下子吸引了學生們的注意力。在隨後進行的課堂分組學習中，我對教學過程作了如下安排：①學生分小組自由朗讀課文，進一步熟悉課文內容；②提出問題，通過討論明確本文的說明對象，說明結構，說明方法及其作用。在這些過程中，學生熱烈的討論，准確的發言，都說明他們對於課文已相當熟悉，而這，正緣於課前充分的預習。在學生就每個問題得出結論之後，我再以電腦課件進行總結，作到了知識點的清楚明白。緊扣課文內容和結構的討論分析，使學生從語文學習的基本要求出發，掌握了大綱所要求的能力和知識點。而小組討論和電腦課件的運用，則使課堂生動活躍起來。

解決了這些問題之後，加深學生們對於課文內容的理解，將抽象的生物入侵者概念變為活生生的東西，進而對學生進行人文教育也就水到渠成了。所以，當我讓學生們交流小組學習成果的時候，課堂氣氛再次活躍起來。無論是上講台交流的學生，還是其他的小組成員，都透著自信和喜悅。台上，一面展示自己製作的電腦課件，一面侃侃而談；台下，更流露著認真與躍躍欲試。奇妙的大自然展現在同學們眼前，神秘的生物入侵者變得真實生動起來。更讓我高興的是：每一個小組都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小組得出了這樣的結論：除了嚴防死守，防止生物入侵者入侵之外，更應該已天敵來進行生物治理，而最重要的是保護自然，維護自然界的生態平衡。當小組交流結束的時候，學生們熱烈的掌聲告訴我：這一堂課，他們有所收獲。

課堂外

課堂教學雖然在活躍的氣氛中結束了。但我認為這一課並沒有結束，要使學生真正有收獲，還應該讓他們在課外繼續學習。於是我和他們一起確定了一個小課題：調查我們身邊的生物入侵者—水葫蘆。學生再次利用網路，進行了資料的檢索。他們自發的寫成了一篇篇調查報告：水葫蘆的特點，現狀，危害，如何防治。雖然文字還顯得幼稚，結論還很粗糙，可這些都是他們自己的研究成果。通過這樣的課外作業，學生再次藉助於網路加深了學習和認識。至此，課前所確定的教學目的已達到。

反思：通過這一堂課的嘗試，我感覺：1.充分利用網路上的圖文資料,可以彌補說明文相對簡單,枯燥的不足。讓說明文文本內容豐富起來。而這樣，就自然提高了課堂的生動性。2.要利用網路上好課，課前的准備非常重要。要讓學生充分查閱資料。而老師要進行必要的指導。學生自主的學習，可以大大提高他們對於課文的認識和學習興趣。3.說明文的教學，除了課堂上，課外如能進行必要的拓展學習，將有助於學生開闊思路。這符合素質教育的要求，也體現了新課程的理念。

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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上大道之行也

·大道之行也《禮記》簡介: 《禮記》,儒家經典之一,亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》,相傳為西漢戴聖編纂.全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運》《學記》《樂記》《中庸》《......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上核舟記

·核舟記魏學洢天津泥人張蘇州刺綉山西剪紙作者簡介魏學洢(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》.《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上短文兩篇

·[新人教版]八年級語文上第五單元第二十二課短文兩篇愛蓮說學習步驟一,初讀課文二,細讀課文三,品讀課文四,熟讀課文五,回讀課文一,初讀課文 1,......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上桃花源記

·"多讀多背多積累增加感悟和體會" 歡迎各位同學來到王老師的語文課堂授課教師: 安岳縣李家鎮初級中學王澤端課件製作: 王澤端興,百姓苦; 亡,百姓苦! —......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上你一定會聽見的

·美國女作家海倫·凱勒自幼失明,發出了"假如給我三天光明……"的呼喊,可見視覺對於人類是多麼重要!還有一種感覺對人類同樣重要—那就是聽覺.是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界充滿陽光......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上生物入侵者

·生物入侵者怎樣讀懂科普知識的說明文我們閱讀介紹科學知識的說明文時,注意: 一要把握文章介紹的知識要點. 二要琢磨文章的詞句怎樣把科學知識介紹得准確,生動. 三要掌握科......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上阿西莫夫短文兩篇

·恐龍資料恐龍在地球上足足生存了一億四千多萬年之後,竟突然全部都神秘的消失了.在六千七百萬年前,暴龍之類的肉食龍類,腳龍類,鴨嘴龍類和鳥腳龍類還相當繁盛,然而兩百年之後竟全部都絕......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上奇妙的克隆

·多利奇妙的克隆談家楨談家楨: 中國現代著名的遺傳學家.1909年出生於浙江寧波.1929年畢業於蘇州東吳大學生物系,1930年獲洛氏基金會頒發的獎學金,成為燕京大學研......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上大自然的語言

·1."大自然的語言"指的是什麼 2.文章圍繞"物候"和"物候學",談了哪些問題預習思考生字詞注音翩然孕育簌簌銷聲匿跡風雪載途農諺緯度連翹解......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上《說"屏"》

·《說"屏"》 1. 什麼是"屏風" 2.屏風的分類 3.插屏欣賞 4.圍屏欣賞 5.掛屏欣賞 6.現代屏風欣賞 7.重點字詞 8.感知課文 9.思考題目錄 ......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上蘇州園林

·1,了解作者的有關知識;學習生詞新字, 積累詞彙, 3,通過對蘇州園林的欣賞,體會蘇州園林的圖畫美,進而認識祖國河山壯麗激發熱愛祖國的激情. 2,學習本文抓住特點"先......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上橋之美

·作者介紹寄揚州韓綽判官杜牧青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋. 二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫文人眼中的橋天凈沙 · 秋思枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, ......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上中國石拱橋

·橋架在水面上或者空中以便行人,車輛等通行的建築物. 拱橋梁橋多樣優美目標 1,作者 2,字詞音,形,義 3,分析內容 4,小結茅以升......
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『初中語文課件』人教版語文課件八年級上信客

·《信客》教學課件作者照片作者經歷: 余秋雨,1946年生,浙江餘姚人,我國當代著名藝術理論家,文化史學者,散文家.大學畢業後留校任教多年,曾任上海戲劇學院院長,教授,......
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2008-04-03 17:24:08 說不盡的橋課件[七年語文課件]
《說不盡的橋》課件鐵索橋鐵索橋安瀾橋安瀾橋,又稱夫妻橋,橫垣岷江內,外兩江,現全長500米.它古名珠浦橋,明末時被毀,後只好改用...世界各地名橋英國泰晤士河倫敦橋,義大利威尼斯里阿爾托橋,美國紐約布魯克林大橋,英國倫敦塔橋,加拿大魁北克橋,澳大利亞...

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2008-04-03 17:18:49 魯教版七年級語文課件《橋之美》[七年語文課件]
橋之美課件吳冠中介紹作者吳冠中教授,江蘇省宜興市人,是當代在世界畫壇具有極大影響的畫家.擅長表現江南水鄉景色,如初春的新綠,薄薄的霧靄,黑瓦白牆,色調清新,境界寧靜淡美,使畫面產生一種抒情般的感染力.基礎識記和諧()點綴()煞()它風景孕()育

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2008-04-03 15:49:28 蘇教版七年級語文課件《柳葉兒》[七年語文課件]
《柳葉兒》課件感受那個時代——品讀請同學們思考如何用一句話來概括文章的內容本文以"柳葉兒"為線索,敘寫"我"在飢荒年代歲月的童年趣事.大家試著在"柳葉兒"前面加一個表示動作的詞,看看作者圍繞"柳葉兒"從哪幾個方面來寫童年的根據課前對長輩的采訪和對文章的整體感知,你覺得那是怎樣的一個年代〈柳葉兒〉這篇課文語言生動形象,字句飽含深情,童心童趣,苦樂年華盡在言辭中...

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2008-04-03 14:52:53 七年級語文課件《風箏》[七年語文課件]
《風箏》課件《村居》清代高鼎草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶.一,作者,作品簡介魯迅(1881-1936),文學家,思想家和革命家.原名周樹人,字豫才,浙江紹興人.1918年5月,首次用筆名"魯迅"發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》.20世紀20年代陸續出版了小說集《吶喊》《彷徨》,散文詩集《野草》,散文集《朝花夕拾...

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2008-03-31 15:16:07 七年級語文課件我愛我家[七年語文課件]
語文活動·我愛我家課件家是溫馨的港灣,當你受傷時,會想到它;家是心情的驛站,當你郁悶時,會記起它.家中有嘮叨的母親,嚴厲的父親,還有疼愛你的爺爺奶奶,當然還有一個調皮懂事的你.在家裡每天都會發生普通而又感人的故事,就請同學們敞開心扉,講述家的故事……我愛我家照片中的故事,珍品里的親情;親情里是愛的心在跳動.那是父母的期望,那是兒女的心之語的流淌.我的家,我的...

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2008-03-25 16:32:45 七年級語文課件《春》[七年語文課件]
春課件朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家,詩人,學者,民主戰士.有詩文集《蹤跡》,散文集《歐游雜記》,《背影》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里.散文代表作有:《綠》,《春》,《荷塘月色》,《背影》等.自然因為色彩而絢麗世界因為生命而精彩春盼春繪春春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖(1)(2-7)(8-10)課文結構贊春"盼望著,...

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2008-03-25 10:49:52 七年級語文課件《馬》[七年語文課件]
七年級語文課件《馬》.ppt課件1,我們常說:"馬是人類最好的朋友,而人類卻不是馬的朋友."結合課文說說你的看法.探究之2:說說家馬的苦難有哪些...它也和主人共歡樂:在射獵時,在演武時,在賽跑時,它也精神抖擻,耀武揚威.★精品屋★Ⅱ因為它無保留地貢獻著自己,...

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2008-03-21 17:21:38 蘇教版七年級語文課件《一面》[七年語文課件]
《一面》課件

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2008-03-21 17:19:46 蘇教初一語文課件展示華夏文化的魅力.ppt[七年語文課件]
蘇教初一語文課件展示華夏文化的魅力課件貝聿銘簡介1917年4月26日出生在廣州,父親貝祖貽是中國金融界巨子.1927年父親貝祖貽出任中國銀行香港分行總經理,舉家遷居香港1935年全家自香港搬家回上海,就讀於上海青年會中學1936年赴美國賓州費城賓州大學攻讀建築.1945年...

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2008-03-21 17:18:28 展示華夏文化的魅力課件[七年語文課件]
展示華夏文化的魅力.ppt

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2008-03-21 17:12:52 蘇教版七年級語文下冊課件展示華夏文化魅力[七年語文課件]
展示華夏文化魅力課件

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2008-03-21 17:08:08 貝多芬傳課件[七年語文課件]
貝多芬傳ppt課件

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2008-03-21 16:48:12 人教版七年級語文幻燈教案第一單元[七年語文課件]
1在山的那邊2走一步，再走一步3生命生命

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『伍』誰有初二上學期的語文書請幫我打出課文題目。如果可以找到課件更好。

http://www.pep.com.cn/czsyjc3/index.htm
封面彩插扉頁版權寫在前面目錄

第一單元

閱讀
1 新聞兩則
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
中原我軍解放南陽
2 蘆花盪
3 蠟燭
4 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
5 親愛的爸爸媽媽
綜合性學習·寫作·口語交際世界何時鑄劍為犁

第二單元

6 阿長與《山海經》
7 背影
8 台階
9 老王
10 信客
寫作·口語交際·綜合性學習讓世界充滿愛

第三單元

11 中國石拱橋
12 橋之美
13 蘇州園林
14 故宮博物院
15 說「屏」
綜合性學習·寫作·口語交際說不盡的橋

第四單元

16 大自然的語言
17 奇妙的克隆
18 阿西莫夫短文兩篇
恐龍無處不在
被壓扁的沙子
19 生物入侵者
20 你一定會聽見的
寫作·口語交際·綜合性學習走上辯論台

第五單元

閱讀
21 桃花源記
22 短文兩篇陋室銘
愛蓮說
23 核舟記
24 大道之行也
25 杜甫詩三首
望岳
春望
石壕吏
綜合性學習·寫作·口語交際蓮文化的魅力

第六單元

閱讀
26 三峽
27 短文兩篇
答謝中書書
記承天寺夜遊
28 觀潮
29 湖心亭看雪
30 詩四首
歸園田居（其三）
使至塞上
渡荊門送別
游山西村
寫作·口語交際·綜合性學習怎樣搜集資料

課外古詩詞背誦
長歌行
野望
早寒江上有懷
望洞庭湖贈張丞相

課外古詩詞背誦
黃鶴樓
送友人
秋詞
魯山山行
浣溪沙
十一月四日風雨大作

名著導讀
《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事
《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書

附錄
欣賞王羲之書法
漢語詞類表（虛詞）

教案
http://www.pep.com.cn/czjsys3/index.htm

『陸』那裡有免費的初中語文課件

『柒』急求初一語文黃河課件！

黃河是全名嗎，怎麼不知道有這一課，

『捌』急求八年級上冊語文課文生物入侵者的有關資料及課件示範

jgfjf

『玖』幫我找一找初二上學期19課生物入侵者的備課

http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-YWJT200402028.htm
一、課型設計
思維訓練課。

二、課件准備

搜集有關龍蝦和水花生的資料製成CAI課件，在向課外擴展時用。

課件Ⅰ（動物）：龍蝦十幾年前從天而降，繁殖極快，到處肆虐，在魚塘里與魚爭食，魚塘減產；在藕田裡損壞荷葉，蓮藕減收……

課件Ⅱ（植物）：水花生大約10年前隨運輸船帶到了江漢平原，一下充滿了大小河流、湖泊，盤根錯節、密密麻麻，占據甚至封鎖水面，影響其他生物的生存，並阻塞河道，嚴重影響排灌。

三、課堂設計

1.入題。

我們學習過《生物》，哪位同學能告訴我什麼叫生物？（生答）什麼叫「生物入侵者」呢？請大家讀課文第1段，用一句話概括。

教學設想：學生肯定能找出中心句（在異國他鄉通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的「移民」稱為「生物入侵者」）；還會引出中心句與支撐句的關系（上句與中心句是舉例支撐，下句與中心句是詮釋支撐）；更深一步引出對中心句中關鍵詞的提煉（「非自然」是關鍵詞）。

2.主問題。

我們知道了什麼是「生物入侵者」，下面我們來看作者是怎樣圍繞「生物入侵者」逐層介紹的？

教學設想：學生通讀課文，逐段理解內容，梳理文章思路，明確說明順序，掌握說明方法，品析說明語言。最後要求學生大膽質疑，通過課堂語文活動，加深理解，篩選並處理信息。

3.分問題點撥。

（1）句段評點。

理解第2、3、4段具體寫什麼（寫的是生物入侵者及其危害）；第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途徑；第6、7段寫生物學和生態學界對「生物入侵者」的不同態度；第8段寫目前世界各國對「生物入侵者」都在採取相應的措施。

由以上分析與討論，學生就會明白：第1段是介紹生物入侵者「是什麼」的問題；第2～5段介紹生物入侵者對生態和人類「怎麼樣」的問題；第6～8段介紹人類面對生物入侵者正在「怎麼辦」的問題。

（2）明確說明順序，深化思維訓練。

從上面的分析中顯而易見本文採用了科普說明文常用的說明順序——邏輯順序：首先引出話題，接著擺出現象，再探討因果，最後討論對策，基本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

（3）討論說明方法。

學生讀課文，找出文章中的說明方法，體會其妙處。

①「打比方」實際上就是現代漢語中「比喻」這種修辭方法的應用，如果說明文的語言藉助了這一方法，我們就可以判斷為「打比方」。課題「生物入侵者」這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類「入侵者」的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成「偷渡者」，把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿易的「便車」，形象生動，增添文章情趣。

②「列數字」一定與數據有關。但要分清楚有關年、月、日、時等數字不是「列數字」的說明方法。「關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕」，通過精確的數據對比，清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴重。

③「舉例子」通過具體的事例支撐說明的內容，增強文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態環境中會造成生物入侵現象。

（4）品析說明語言。

①准確是說明文語言的基本要求。如課文開頭「當你……肯定不會感到驚訝。但生物學家……或許不是件尋常小事」，前者勿容置疑地「肯定」；而後者「或許」表猜測，「有可能」引發新問題，作者表述准確恰當。

②科普說明文語言要力求簡潔。如「來自亞洲……疾病」一句，作者簡單明了地說明了天牛破壞樹木，紅螞蟻叮咬人畜，傳播疾病的特徵。人們一讀便知，達到了科普說明文通俗易懂地向廣大人民群眾宣傳普及科學知識的目的。

③運用比喻、擬人、排比等手法，把較深的道理形象化、淺顯化。如「二戰期間，棕樹蛇……捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。……趕盡殺絕……」生動形象地描繪了棕樹蛇對關島鳥類的殘殺。科普說明生動形象的語言也正是讓讀者更多、更容易地了解科學知識，這才是真正的意義所在。

（5）倡導質疑。

師生共同研讀課文，共同討論後，部分學生若有一些不理解的內容或其他獨特見解，教師應給他們一個探究的機會。變換角色，調動積極性，師生合作破解學生心中的疑團。教師備課時要多作準備。

①為什麼對發現一兩只從未見過的甲蟲，普通人不會感到驚訝，而生物學家認為「不是件尋常的事」？

明確：普通人發現一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題，生物學家和生態學家對此就會作深層思考：甲蟲是從哪裡來的？甲蟲是如何到這里來的？甲蟲的生態是怎樣的？甲蟲是否對當地生態和人類生活帶來影響？等等。

②為什麼在形成「生物入侵者」的過程中，強調「不受同類的食物競爭」和「不受天敵的傷害」這兩個條件？

明確：生物的自然存在和發展，是有一定規律的，這種規律就是英國生物學家達爾文所總結的「物競天擇」和「適者生存」。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由於人為的干預打破了這種平衡，等於破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種後果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態；另一種就是產生「生物入侵者」，給當地生態和人類生活帶來危害。

四、擴展方略

1.學習了《生物入侵者》，你知道還有哪些「生物入侵者」？試舉例說明。

教學設想：鼓勵學生普遍發言，師生共同評價，特別是那些富有創意的發言，教師要給予贊揚。龍蝦、水花生是江漢平原常見的兩種生物入侵者，學生回答時隨機播放制好的CAI課件，增強學生對生物入侵者危害性的感性認識。

2.針對「生物入侵者」增多的原因和途徑，提出各自的防範措施。

要加大宣傳力度，增強人們防範「生物入侵者」的意識，嚴格出入境檢驗、檢疫工作……有學生提出對「生物入侵者」可變害為寶：水花生生命力強，繁殖旺盛，完全可用來凈化那些淤泥多、污染嚴重的地區；龍蝦肉質鮮美，殼可作飼料，鼓勵人們大肆捕殺，一方面維護生態，另一方面促進經濟發展。學生的逆向思維，也應給予充分的肯定。

這一環節旨在訓練學生的綜合能力，強化思維訓練，培養學生對社會的責任感。

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