物理導學案

A. 需要九年級物理的學案

第十一章 從水之旅談起
第一節 科學探究：熔點與沸點
學習目標
1、在一定條件下物質存在的狀態可以發生變化；
2、了解自然界水循環現象，熟悉水的熔點和沸點；
3、通過對冰的熔化現象的科學探究，學會記錄處理實驗數據，學會根據實驗數據作
物理圖像的方法，能分析圖像的物理意義。
4、學會對物質進行簡單分類，了解晶體的熔點與沸點；
5、能利用熔化，汽化吸熱解釋日常生活中的一些現象。
課前准備
1、 收集信息
上網或通過科普讀物查看，自然界中雲、雪、雨、露、霧、霜的形成並記錄下來，准備課上與同學交流，談談自己的認識。
2、 備一張坐標紙。
3、預習記錄：
通過預習課文，你學會了什麼？有哪些疑問，請簡要記錄下來。
合作探究
一、實驗探究：人造「雨」
活動1：在老師的指導下由兩名同學完成實驗演示；
(1).從實驗室冰箱裡面取出冰塊放入燒水的電壺中加熱；
(2).拿一個不銹鋼的勺子或鏟子放在壺嘴處。
①,請一個同學描述觀察到的現象；

②,如果你把鋼勺上的水收集起來再次放入冰箱結果又怎樣？
填一填
由實驗探究可知，水有三種狀態，它們分別是： 、 、
水的三種狀態在一定條件下是 相互轉化的。

.二、科學探究：冰的熔點與水的沸點

看課本填一填
1、固體可分為 和 。
2、 稱為熔化， 叫熔點。
3、 稱為汽化，汽化的兩種方式：一為 ，二為 。蒸發與沸騰的相同點和不同點是 。

活動2：分組實驗探究
1、提出問題：
冰在什麼情況下開始熔化？水在什麼情況下沸騰？在熔化和沸騰過程溫度如何變化？
2、猜想與假設
3、制定實驗方案
思考完成下列問題：
誰能描述一下冰的熔化和水的沸騰現象，看誰說的全面。冰的熔化實驗中水 的位置和冰的位置誰高？應採用什麼方法加熱？怎樣既節約能源又節省時間？
① 開始給水加熱時，在什麼地方形成氣泡？並考慮氣泡是怎樣形成的？水的沸騰前後上升的氣泡大小怎樣變化？
② 冰的熔化和水的沸騰過程中溫度如何變化？
利用實驗桌上的器材，制定出實驗步驟。組內交流後，以小組為單位展示。
研讀教材p5頁「加油站」內的內容，組內討論解決如下問題：
溫度計如何使用？應注意哪些問題？

4、進行實驗與收集數據
以小組為單位，按照實驗步驟，完成探究實驗，

熔化記錄表格
時間t/min

溫度T/℃

汽化記錄表格
時間t/min

溫度T/℃

將上述資料在坐標紙上反映出來。

5、分析與論證：
填一填
分析數據可知：通常情況下，冰在熔化過程中溫度 熔點是 ；
水在沸騰過程中溫度 水的沸點是 。

6、實驗評估：
猜想與假設是否與實驗結論一致，數據有無誤差，原因可能是什麼？
結論是否可靠？
活動3：自學課本p6-p7頁內容：
看完後，先個人總結出晶體、非晶體的特點，常見晶體的沸點、熔點。然後以小組為單位，結合實際例子進行展示。
填一填
晶體的熔化在一定 進行，且在熔化過程中溫度保持 。非晶體在熔化過程中溫度 。

第二節 物態變化中的吸熱過程
學習目標
1、認識熔化是吸熱過程。學會記錄、處理實驗數據，學會根據實驗數據作出物理圖像的方法。能分析圖線的物理意義。
2、認識汽化是吸熱過程，理解影響蒸發快慢的三個因素。
3、理解升華是吸熱過程。
4、能用分子動理論初步解釋熔化、汽化、升華的吸熱過程。
課前准備
1、復習回憶：
①晶體熔化時溫度保持 ，還要繼續 。
②水沸騰時溫度保持 ，還要繼續 。
2.預習記錄
通過預習課文，你學會了什麼，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、熔化與吸熱：觀察課本圖11—15和「實驗探究」完成下列活動。
活動一：小明用圖1的實驗裝置探究某種物質在熔化前後其溫度隨加熱時間變化的規律，得到下表的實驗記錄。根據活動一完成課本「實驗探究」。

時間/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
溫度/℃
60.7
67.8
73.6
79.6
80.4
80.5
80.5
80.5
80.5
84.7
88.4
93.5

請按上述實驗數據在坐標格中作出溫度隨時間變化的圖象.
根據上述數據，你可以歸納該物質在熔化過程中的哪些特點？設置具體數據組織學生動手，練習課本「實驗探究」

【思考】
①晶體和非晶體熔化時都需要 ，但晶體熔化時溫度保持 ，非晶體熔化時溫度____________。
②0℃的冰在溫度為0℃的房間中，冰會熔化嗎？

③晶體在熔化時吸熱，溫度為什麼不升高？

二、汽化與吸熱：閱讀課本第10頁完成下列「活動」和「思考」。
活動二：比較蒸發與沸騰的異同點：
名稱
相同點
不同點
發生時溫度和現象
發生位置
劇烈程度
致冷作用
蒸發

沸騰

【思考】
①液體沸騰需要兩個條件：一要達到 ，二要繼續
為什麼沸騰過程中必須吸熱，且溫度保持不變？

②影響蒸發快慢的因素：_________ _________ ________。
③怎樣讓濕衣服盡快地曬干？

④取兩支相同的溫度計，其中一支的玻璃泡上包有濕棉花。比較兩支溫度計的示數。

三、升華與吸熱：閱讀課本第10頁完成下列「活動」和「思考」。
活動三 ：觀察圖片你能有哪些收獲？比較課本「迷你實驗室」碘升華現象。

通過對比活動讓學生逐步說出升華的一些特點加強理解

【思考】
①物質直接由固態變為氣態的過程叫 。固體分子從外界吸收熱量後，才能掙脫周圍分子的引力飛出，變成氣體，所以升華也是 過程。
②冬天，室外濕衣服中的水會結成冰，為什麼冰凍的衣服也會干？

③用飛機或炮彈把乾冰帶入冷空氣層，乾冰很快 ，吸收大量的熱量，使冷空氣層的氣溫急劇下降，高空中的水蒸氣變成小冰晶。小冰晶逐漸變大後下落，在下落過程中遇到暖氣流就會 而形成雨。

第三節 物態變化中的放熱過程
學習目標
1、理解冰霧霜的形成過程及放熱現象。
2、能對實驗現象和自然現象進行分析、歸納，總結出晶體物態變化的一般規律。
3、理解物態變化圖像的物理意義和作用。
4、會用物態變化的規律解釋自然界或生活中一些簡單的物態變化現象。了解電冰箱的基本原理及生產「無氟冰箱」的意義，有環境保護意識。
課前准備
1、復習回憶：
①晶體類物質在熔化過程中要______熱，溫度______。
②升華是 熱過程，人們常將升華過程的 特點應用於生產、生活實踐。
2、預習記錄
通過預習課文，你學會了什麼，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、冰、霧、霜的形成
1、冰與凝固：閱讀課本第12、13頁完成下列問題。 培養學生自己獲取
①物質從液態變成固態，稱為 ； 是 信息的能力
放熱過程。同一種晶體的熔點和凝固點是_____的。 非
晶體沒有______。
②請同學們觀看課本第13面信息窗的內容，了解冰
雹的形成過程。你還知道哪些生活中的凝固的現象?

③課本圖11---27所示的實驗，這個實驗裡面有幾個物態變化過程？你體驗到哪個過程吸熱？哪個過程放熱？

2、霧與液化：閱讀課本第13頁完成下列問題。 從現象中歸納物理概念
①物質從氣態變為液態的過程，稱為 ，
是放熱過程。
②生產和生活中你見過哪些液化現象？

③觀察課本圖11---30所示的實驗，在什麼條件下這種尾氣才容易製成？
為什麼水蒸氣剛噴出時不是白色霧狀？

3、霜與凝華：閱讀課本第14頁完成下列問題。
①物質從氣態直接變為固態，稱為 ， 培養學生的閱讀
是放熱過程。 觀察能力
②你能舉出生活中的一些凝華現象嗎？

③討論：冰箱經常結霜，以致有時關不了冰箱門。 用所學的知識解決實際
問：冰箱內的霜出現的位置在哪裡？形狀如何？ 問題的能力
為什麼冰箱內會結霜？

二、物態變化過程中的吸熱、放熱
閱讀課本第15、16頁完成下列問題。
① 看課本圖11-33，你發現哪幾個物態變化過程吸熱？ 培養學生綜合解決
哪幾個物態變化過程放熱？ 問題的能力

②討論圖11-34中，AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義是什麼？如何知道該晶體的熔點與凝固點？

③物態變化過程中的吸熱、放熱在生產、生活實踐中有哪些應用？

第四節 水資源危機與節約用水
學習目標
1．了解缺水問題的普遍性及水污染的現狀。
2．培養節約用水的意識，增強保護環境、防治污染的緊迫感。
課前准備
1.收集信息
請你通過上網搜索「水污染」、「缺水」，查找水污染狀況、造成水污染的原因以及缺水給人類的生活和生產帶來的負面影響，准備課上與同學交流。

2.預習記錄
通過預習課文，你學會了什麼，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、水資源危機

1．水資源
水資源通常是指淡水資源，如圖所示是地球上水的分布。
（1）海水能否飲用、澆地？為什麼？

（2）絕大部分淡水被凍結在地球南北兩極、凍土、雪蓋中，能否被人類利用？為什麼？

其餘的淡水分布在土壤、地下、江河、湖泊和大氣中，而人類可以直接利用的水只有不到0.03%。
2.嚴重的缺水現象
（1）由以下兩幅圖片你想到了什麼？

說明

通過看圖和思考，讓學生理解水資源是十分珍貴的。

（2）閱讀教材p18第一、二自然段，了解世界各國以及我國的缺水狀況。
3.水污染
閱讀教材p18第三、四自然段，了解水污染現狀。
（1）造成水嚴重缺乏的主要原因之一是 ，而污染水資源的罪魁禍是 。
（2）污染的江河會繼續污染海洋，而且海上 的頻繁出現是污染海洋的重要原因。
（3）什麼是赤潮？你知道赤潮有什麼危害嗎？

（3）根據自己的了解，與同學交流水缺乏、水污染還給人類生活、生產和生物生存帶來了哪些影響。

二、珍惜每一滴水
1.節水徽標
如圖所示，徽標右上方弧線代表自來水管道和水龍頭，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。徽標巧妙地利用「接」與「節」的諧音，形象生動地將「節水」之意寓於其中。你知道節水徽標所表達的思想意義是什麼嗎？

教材上沒有說明赤潮的危害，可以向學生拓展介紹。

節水徽標表達的思想意義是「水是生命之源，珍惜每一滴水是公民的義務和責任」。

2.節水措施
要珍惜每一滴水，應採取 、防治 、 等多項措施，合理利用和保護水資源。
3.小實驗：水的凈化
閱讀教材p19「迷你實驗室」內容，利用准備好的器材完成實驗。回答其中的兩個問題：
（1） ；
（2） 。
4.與同學一起完成教材p19「交流與討論」。
5.想想議議
（1）給校長建議在我校提倡節約用水，你會提什麼樣的建議？

（2）你覺得交得起水費就可以浪費水么？

B. 初中物理導學案

【力 學 部 分】 1.速度：V=S/t 2.重力：G=mg 3.密度：ρ=m/V 4.壓強：p=F/S 5.液體壓強：p=ρgh 6.浮力： (1).F浮＝F』－F (壓力差) (2).F浮＝G－F (視重力) (3).F浮＝G (漂浮、懸浮)7.阿基米德原理： F浮=G排＝ρ液gV排 8.杠桿平衡條件：F1 L1＝F2 L2 9.理想斜面：F/G＝h/L 10.理想滑輪：F=G/n 11.實際滑輪：F＝(G＋G動)/ n (豎直方向) 12.功：W＝FS＝Gh (把物體舉高) 13.功率：P＝W/t＝FV 14.功的原理：W手＝W機 15.實際機械：W總＝W有＋W額外 16.機械效率： η＝W有/W總 17.滑輪組效率： (1).η＝G/ nF(豎直方向) (2).η＝G/(G＋G動) (豎直方向不計摩擦) (3).η＝f / nF (水平方向) 【熱 學 部 分】 1.吸熱：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt 2.放熱：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt 3.熱值：q＝Q/m 4.爐子和熱機的效率： η＝Q有效利用/Q燃料 5.熱平衡方程：Q放＝Q吸 6.熱力學溫度：T＝t＋273K 【電 學 部 分】 1.電流強度：I＝Q電量/t 2.電阻：R=ρL/S 3.歐姆定律：I＝U/R 4.焦耳定律： (1).Q＝I2Rt普適公式) (2).Q＝UIt＝Pt＝UQ電量＝U2t/R (純電阻公式) 符號的意義及單位: Q----熱量----焦耳(J) I----電流----安培(A) t----所用時間------秒(s) R----電阻----歐姆(Ω)5.串聯電路： ①I＝I1＝I2 ②U＝U1＋U2 ③R＝R1＋R2 ④U1/U2＝R1/R2 (分壓公式) ⑤P1/P2＝R1/R2 6.並聯電路： ①I＝I1＋I2 ②U＝U1＝U2 ③1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] ④I1/I2＝R2/R1(分流公式) ⑤P1/P2＝R2/R1符號的意義及單位: U----電壓----伏特(V) R----電阻----歐姆(Ω) I----電流----安培(A) 7.定值電阻： ①I1/I2＝U1/U2 ②P1/P2＝I12/I22 ③P1/P2＝U12/U22 8.電功： (1).W＝UIt＝Pt＝UQ (普適公式) (2).W＝I2Rt＝U2t/R (純電阻公式) 9電功率： (1).P＝W/t＝UI (普適公式) (2).P＝I2R＝U2/R (純電阻公式) 符號的意義及單位: W----消耗的電能----焦耳(J) t----所用時間------秒(s) P----用電器功率----瓦特(W)10電功率導出式: P=W/t=UIt/t=UI P=UI=IRI=I*IR(只適用於發熱電路) P=UI=U*(U/R)=U*U/R 符號的意義及單位: U----電壓----伏特(V) I----電流----安培(A) W----消耗的電能----焦耳(J) t----所用時間------秒(s) P----用電器功率----瓦特(W)11電磁波頻率: C=λf (λ讀:蘭不特) 符號的意義及單位: C----波速----單位不限 (電磁波波速為光速 3*10八次方/秒) λ----波長----與波速統一 f----頻率----赫茲(HZ)【常 用 物 理 量】 1.光速：C＝3×108m/s (真空中)2.聲速：V＝340m/s (15℃) 3.人耳區分回聲：≥0．1s 4.重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg 5.標准大氣壓值： 760毫米水銀柱高＝1．01×105Pa 6.水的密度：ρ＝1．0×103kg/m3 7.水的凝固點：0℃ 8.水的沸點：100℃ 9.水的比熱容： C＝4．2×103J/(kg·℃) 10.元電荷：e＝1．6×10-19C 11.一節干電池電壓：1．5V 12.一節鉛蓄電池電壓：2V 13.對於人體的安全電壓：≤36V（不高於36V） 14.動力電路的電壓：380V 15.家庭電路電壓：220V 16.單位換算： (1).1m/s＝3．6km/h (2).1g/cm3 ＝103kg/m3 (3).1kw·h＝3．6×106J

C. 初中物理導學案超簡單

D. 物理導學案中瓶吞雞蛋實驗說明了什麼

初始狀態，瓶中熱空氣與外界大氣壓相等。剝殼熟雞蛋把瓶中空氣與外界隔開，隨著瓶中空氣溫度的降低，瓶內氣壓降低，外界氣壓不變。從而是雞蛋受到從外到內的壓力，慢慢地將雞蛋壓入瓶內。（因為瓶中氣體溫度的降低有一過程，所以是慢慢地）。結論：密閉容器內，一定質量的氣體，壓強隨溫度的降低而減小，反之增大。也說明了大氣壓的存在。

E. 中考導學案練冊本物理答案

起了那用食品袋包著的半塊剩麵包。當時同學們哈哈大笑，我的臉通紅，為此回我竟然好多天不理爺爺答。

如今，爺爺正在做化療，因為他沒文化不懂。還以為治療一般的肺炎就得這樣打針。所以每個療程的化療他都配合的很好。幸虧沒告訴爺爺，否則他是絕對不會治療的，因為他怕花錢，心痛子女。認為自己病反正是治不好，幹嘛要花那麼多錢給子女增加負擔。可是爺爺啊！你可曾知到要是沒有你哪來的姑姑大爺、叔叔爸爸還有我！

爺爺，你可一定要挺住啊！希望我們善意的謊言能夠延續你的生命，哪怕是一分一秒也好！善意的