復習歷史
一,嚴格參照《中考說明與考試范圍》
《中考說明與考試范圍》應作為我們把握中考歷史復習的基本依據,根據教學大綱規定,包含在復習范圍之內的教材中的小字,注釋不做考試要求,同時把"選學的內容"和"刪減的內容"也不列入考查范圍,把"降低要求的內容"相應降低考查要求.
二,注重復習的方法和技巧
1,回扣課本,吃透教材.萬變不離其宗.無論是各類練習題,模擬題還是中考題,它的出題方向都來自於課本.因此,我們在歷史復習時,一定要吃透教材,提高駕馭教材的能力.此外,做一定量的練習題,模擬題也是很有必要的,這樣可以開闊學生的視野,了解試題的多樣性.但就歷史學科而言,拋開課本,一味地去做大量的練習題是不足取的,在練習的同時一定要回歸課本.
2,注重課本知識的梳理,歸納與整合.在吃透教材的基礎上,只有做到對課本知識的梳理,歸納與整合,才能更好地駕馭教材,把握重點,從而大大提高復習效率.例如:兩冊《世界歷史》,復習范圍的內容共21課,而七冊中有8課內容是圍繞"世界上主要資本主義國家是怎樣走向資本主義道路的 ",兩冊中所涉及的"三次工業革命",下冊內的"一戰,二戰後世界格局的變化狀況",以及"二戰後世界經濟的發展狀況"等問題已基本上概括了復習范圍內的內容,因此,對於這此問題,我們就應該梳理思路,重點把握,專題訓練.
3,注重學科的聯系以及歷史與現實的辯證關系
常言道:"文史不分家","史地不分家","政史是一家".因此,還要搞好與其它學科的融匯貫通,有些歷史性的問題也可在其它學科找到答案,反之亦然.其次,我們還應注重現實中的熱點問題,了解這些問題在歷史上的源緣,從歷史中尋找答案,從而提高我們初步運用辯證唯物主義的基本觀點去分析,綜合,觀察,比較和表述歷史與現實問題的能力.
② 怎樣復習歷史
把重要的時間從古到今整理出來，再把事件，人物，背景，意義等對號入座，然後有餘力還可以延伸一下，看點這個事件的課外知識，不過最重要的還是興趣，沒有興趣就只能死記硬背了。。。。。。
③ 如何復習歷史
中學歷史總復習「十六字」訣
1.照本
就是按照課本組織歷史總復習。課本，既是教師平時教學之「本」。也是學生考前復習之「本」，從另一角度說，它既是教學質量評估的依據，也是高考試題答案的依據。歷史考了十餘年，考試內容和題型雖年年有所變化，但萬變不離其「本」。因此.教師在指導總復習時，一定要引導學生把主要精力放在讀課本上。特別是在總復習的第一個階段，即系統復習階段.更應做到以課本為主。要按照課本內容本來的順序，逐章逐節地組織復習。事實表明，在復習過程中，邊看書邊做題，是有益的；但是如果不認真看書，只忙於做題，甚至掉進「題海」而不能自拔，則是「本」「末」倒置，那就是十分有害的了。
2.顧面
就是進行全面系統地復習，無論是「古今」，還是「中外」，都要顧及到，而不能憑主觀臆斷任意削減內容。歷史高考試題涉及到的知識面越來越大。比如，1987年高考歷史試題就有224個知識點，比1986年多了33個，人物則有42個，也比 1986年多了 8個。如果不全面復習，要想取得好的成績是不可能的。「全面」是搞好復習的基礎，是取得優良成績的保證。一個有經驗的歷史教師.在組織復習時，往往都是從指導學生「全面復習」開始的。如果拋開了課本.一味地攻「資料」，孤立地去抓「重點」，甚至採取猜題、押題的做法.這不是老實的學習態度，也是不會收到好的效果的。
3.抓點
就是教師在指導學生全面復習、深刻理解的基礎上，將復雜的知識做一番去粗取精的簡化工作.整理出一個個的要點來.並讓學生緊緊地抓住這些「點」.牢記在腦子里。「點」，也叫「知識點，包括歷史年代、地點、人物、事物和評價等。「點」有大有小，小的多為時間、朝代名、人名和地名等，如1561年.明代，戚繼光、浙江台州；大的多為事件（包括原因、過程、結果）和評價（包括性質、作用、影響等），如戚繼光抗倭斗爭、鄭成功收復台灣。對「點」表述的文字可多可少，那就要視其具體情況而定。教師的責任就在於指導學生整理知識要點：①時間：1661年；②人物；鄭成功；③經過：帶領將士兩萬多人，從金門出發，橫渡台灣海峽登陸，『經過激烈戰斗，到第二年初，打敗荷蘭殖民者；④意義：台灣回到了祖國的懷抱；⑤評價：鄭成功是我國歷史上一位著名的民族英雄。如果歷史知識都在教師的指導下，按照不同的類型，整理出一個一個的要點，學生就比較容易掌握了。
4.理線
就是教師在指導學生全面復習時，幫助他們理清歷史發展的基本線索，掌握知識的內在聯系，了解前因後果的關系。理線，是歷史復習第二階段，即綜合復習階段經常採用的作法。比如，中國近代史的基本線索就有三條：一條是帝國主義和中國封建主義相結合，把中國一步一步淪為半殖民地半封建社會；一條是中國人民不斷反抗帝國主義及其走狗的壓迫和奴役；一條是中國民族資本主義的產生和不斷發展。如果學生在教師的指導下，真正掌握了這三條基本線索，在復習中國近代史時，就能做到豁然貫通，收到事半功倍之效。
5.歸類
就是教師將歷史知識按照不同的時期，從不同的角度考慮.進行歸納分類。復習世界近代史時，就可劃出「資產階級革命」、「無產階級革命」、「民族解放運動」和「國際共產主義運動」、「帝國主義國家之間的矛盾與斗爭」這樣一些類別。這樣既可以幫助學生觸類旁通，達到將知識融會貫通的目的，又便於學生在分析比較的基礎上把握歷史事件的本質特徵，起到深化知識，強化記憶的作用。
6.助記
就是教師採取各種手段幫助學生鞏固知識，加強記憶。教師在組織歷史總復習時，要特別注重歷史知識記憶方法的指導。記憶方法大體上可分為理解記憶和機械記憶兩大類。作為教師，應當在教學實踐中積極探討，努力摸索，創造多種方法，把機械記憶的內容減少到最低限度。當前，比較好的歷史記憶方法有以下十種：
①系統記憶法：按照時間的順序，列舉大事；
②分類記憶法：將歷史知識歸納分類，加以條理化；
③特徵記憶法：通過分析，找出事件的特徵；
④簡化記憶法：將知識去粗取精，逐一簡化或壓縮，將其精髓儲存在記憶里；
⑤圖表記憶法：將相關的歷史知識編製成圖表，讓學生看了圖表，一目瞭然；
⑥直觀記憶法：適當地組織學生觀看以歷史為題材的電影、電視.藉助直覺形象給學生留下刻印象；
⑦比較記憶法：把相同類型的放在一起，加以比較、鑒別，同中求異；
⑧口訣記憶法；把較難記憶的史實.編成口訣來記；
⑨讀寫記憶法：邊看書.邊寫提綱，讀讀寫寫，加深印象；
⑩討論記憶法：幾個學生編成一組.互問互答，取長補短。
7.精講
就是教師講的要「精當」、「精練」、「精妙」。「精當」，就是講的要恰到好處，要富有啟發性，要突出教材的重難點。「精練」，就是語言要簡潔凝煉.不允許拖泥帶水，旁徵博引。「精妙」.就是要巧設疑點，解題對路.雖言簡語略，但有畫龍點睛之妙。既要堅持以學生的自學為主，又要輔之以教師的精講.互相促進.相得益彰。
8.善練
是指教師要善於指導學生的訓練。在系統復習階段，常以章節訓練、單元訓練為主，訓練題多為基礎題、常規題.其特點是坦大題小，以填空題、選擇題、判斷題、解詞題和簡答題為主。通過訓練，力求使學生掌握基礎知識.做到章節過關。在綜合復習階段、常以綜合訓練或專題訓練為主，訓練題多為列舉題、分析比較題和綜合論述題，其特點是綜合性增強.難度加大。通過訓練，力求使學生將以前學得的知識縱橫溝通。在重點復習階段，則要通觀全部教材.結合當前形勢.確定重點復習內容，並編擬成題後，指導學生訓練。這是進·步深化知識，達到鞏固提高的過程，三個階段復習時間的安排.以6：3：1的比例為宜。學生的訓練，還可分為口頭訓練和書面訓練兩種，後者為主.前者為輔。總之，教師要採取多種形式，有效地指導學生進行訓練。
④ 怎樣復習好歷史
一、目錄復習法：歷史和政治一樣，都屬於文科，屬於記憶為主的科目。而這兩科的目錄很重要，每一單元要涉及的問題一看就一目瞭然。每一個單元是一個主題，為了分解這個主題，又分了幾節來講解；章節的題目又用若乾的子問題來陳述。所以，從目錄來復習，綱目明確，可以總體把握，做到宏觀心中有數，居高臨下全面看問題。這種辦法很有效，你可以從目錄看到大問題後，扣書閉目思考回憶大問題下小問題，不會的可以看書，在具體的補充。
二、提綱復習法：根據目錄的線索，整理出每一個單元的復習提綱，把整個的知識點整理、歸納、系統化，這樣要復習的知識點就全面了，在按計劃有重點的復習。
三、結合習題綜合復習法：歷史和政治都有相配套的習題冊，復習一單元後，可以重新翻閱本單元習題，再一次查漏不缺、進一步鞏固本單元的知識點。也可以利用網路下載一些本單元的習題再做一下，這樣的反復，只會是知識更加的熟練、全面。
四、反復復習法：根據記憶遺忘規律，經常的反復及時復習，就遺忘的很少，否則就忘得很多。第一遍可能用2小時，第二遍就是1.5小時，第三遍就是40分鍾，第四遍就可能是10分鍾，反復復習的效果是，省時高效。也就是把厚書讀薄的道理。在考試前，你復習10遍、5遍、1遍，到底哪一種效果好呢。在高中是我學的是文科，每一次考試都是全級最好的，高考的時候，政治和歷史都是高分。這是我的經驗和實踐總結出來的。
⑤ 如何復習歷史
如何搞好歷史復習
一、要以"本"為本，夯實基礎。開卷考試作為中考命題的一種形式，主要目的在於減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發表自己的見解，培養學生的創新意識、創造性思維能力，顯示出靈活性、開放性、綜合性的轉點。面對這樣的特點，要求學生在歷史復習過程中，仍需熟練掌握基礎知識，能夠記住並理解基本概念和基本原理的含義，做到能復述出大意來，為考試翻書做好充分准備。二、立足基礎，注重能力培養。這要求我們在掌握基礎知識後能突破教材各課的限制，對知識進行梳理（縱、橫向），對同類知識進行歸納、比較，以便把握內在的東西，不能錯誤地認為開卷考試就是翻書抄抄，無須多花時間。功在平時，在復習中只要能做到多動手、勤思考、多積累，這樣就不會臨到考試時忙亂陣腳。三、關注時事。運用所學知識解決實際問題，這是能力拔高的要求，也是學生感到頭疼的問題。這就要求我們平時有意識地去關注社會熱點，如人類面臨的共同問題（核武器、SARS病毒）、霸權主義和強權政治、恐怖主義活動等，做個有心人，多加積累，以利於解題。四、要掌握一些復習的方法。⑴貼書簽式法。歷史學科考試范圍廣，知識點多，而且較散，為了尋找方便，可以以貼小書簽的方式在課本上將知識點在課本的最上邊或左邊分階梯式的排列編目。⑵正確處理課本與資料。面對今天市場紛繁多樣、良莠不齊的復習資料，應正確地選一本有代表性的復習資料。這本資料應包括對基礎的復習，重難點的講解、各類題型的解法指導、知識點歸納和整理等，有目的進行自我檢測，對不能獨立完成或一時找不著答案的題目，應找同學或老師解疑，不要去等待答案，被動地去學習。⑶要會合理安排復習時間。可以每天抽出一定的時間來復習鞏固所學的知識，也可以穿插在理科復習的過程中進行或利用周末進行階段性復習鞏固，切忌臨陣磨刀。⑷掌握正確的答題方法。題目所給的條件、時間、地點、指向等有效信息應反饋到課本中，審清題目，讀懂題干，找出切入口。選擇題可採用排除法和立定法。材料題要最大限度地獲取材料提供的信息，進行篩選、整理、辨析、回答問題。問答題一般都有時間范圍，要仔細審清，同時找出題幹部分要求進行回答，注意答題的條理性。·
⑥ 怎麼復習歷史
首先，要狠下心去背書。
主要掌握：重要人物，事件（時間、地點，過程如果書上重點寫了，老師重點提了也要記一記，如果沒有的話大概知道怎麼回事就行了），歷史事件的原因、影響、評價（記這些的時候一定要按要點一二三四分著記，可以每一條要點自己用一兩個字做一個大意的標注，有時候還可以把他們編成順口溜連在一起，理解後只要記住這個標注，幾百字的論述或簡答就拿下了。）
有興趣的話可以做點題，尤其是材料題，熟悉一下閱讀和知識點之間的轉換，這樣的話就和做簡答論述沒區別了。
但關鍵還在於背書阿！我當初就是捧著課本背了一天，（平時學的其實也沒什麼印象），然後就大贊了。
所以不要著急啊，靜下心來好好准備，沒問題的。
⑦ 怎樣復習歷史
記住東西其實最好是深刻的理解，這樣，才是自己的，而且不容易忘。學習歷史不能斷章取義，而是要放到一個很長的時間流向上來學習。
這不是大話空話。有句話說，讀史使人明智，就是歷史上有很多東西，很多事件的發生，很多人物的作為，都是有規律可循，並且可以引申借鑒到我們當前的時代下，所以我們才為了深遠的歷史而自豪，才有可以明智的說法。
根據我以前給人做家教的經驗，建議你學習的時候按朝代列個重大歷史事件表，或者按某個方面（比如經濟的發展、變法什麼的，軍事行動，文化的發展）列出重大事件的簡明大綱，可以有效幫助記憶。這是縱向學習法，比橫向的但一時間段內一系列東西更能讓你記好。
除此之外，你大可以把歷史中的事件，人物等往現在生活中套，既有趣又能加深記憶。比如張騫出使西域，你可以理解為為了國家利益，打破堅冰的出訪（此後大漢和西方各國的往來才有了基礎），更可以想打架還要呼朋喚友，國家之間干架也一樣；再比如各朝代的官職，你也可以往現在的比較，很有趣的。
學習歷史，更可以發揮諧趣學習法，在笑中學習。記得以前看過一篇《中國簡史，果然夠簡》的文章，笑得噴飯。看這樣的文章，既需要有相當的歷史功底，才能看到簡單的文字後會心一笑，又可以因為這有趣的文字加深自己的記憶。我把它弄出來，你可以看下，自己也可以弄個類似的東西，很好玩。
中國簡史——果然夠簡
盤古說：我開；
女媧說：我補；
共工說：我撞；
神農說：我嘗；
精衛說：我填；
誇父說：我追；
後羿說：我射；
嫦娥說：沒射著！
黃帝說：我們做什麼；
堯說：我讓；
舜說：我也讓；
禹說：咱爺們怎麼辦？
啟說：讓他們球！
桀說：好玩；
湯說：造反有理了；
夏亡了……
紂說：痛快；
武王說：我也反了；
商亡了……
幽王說：點火；
褒姒說：刺激；
周也亡了……
干將說：我鑄；
專諸說：我舞；
荊柯說：我刺；
贏政一躲：沒刺著……
始皇說：我修；
姜女說：我哭；
陳勝說：有種；
項羽說：我舉；
劉邦說：我斬；
秦亡了……
孔子說：我仁；
孟子說：我義；
老子說：我無為；
莊子說：我逍遙；
韓非子說：把他們全抓了。
張良說：我出謀劃策；
韓信說：我統帥三軍；
蕭何說：無運籌帷幄；
高祖說：老婆，怎麼辦；
呂後說：全喀嚓了。
文景說：我治；
武帝說：我興；
光武說：我中興；
獻帝說：我說了不算。
張騫說：我通；
班超說：我也通；
蘇武說：通個屁！
衛青說：我打；
霍去病說：我也打；
李廣說：我還打；
昭君嫣然暈笑，遂天下太平。
董卓說：我勢大；
呂布說：我人帥；
貂嬋說：你們倆誰厲害。
董卓完蛋了。
曹操說：快幫我脫鞋迎老許；
劉備說：快給我牽驢來訪諸葛；
孫權說：周郎自有妙計安天下；
周瑜說：加油，燒死老曹；
諸葛說：天下三分，人人有份；
司馬昭說：向劉備同志學習；
晉開始了。
司馬遷說：要想成功，不怕被宮；
班固說：我要出書；
司馬相如說：一首賦稿費一千；
曹草說：抄傢伙我要賦詩；
曹植說：命題作文有何難；
孔明說：我要寫道動員令；
陶潛說你們累不累呀。
遂卷鋪蓋回家了。
朱溫說：我同花順；
蕭道成說：我一條順；
陳霸先說：重新洗牌……
楊廣說：去揚州觀花；
李淵說：消來公費旅遊；
李世民說：魏徵，你的意思；
李治說：老婆，你的意思；
武則天說：那還不如我說了算；
薛剛說：反了你了！
駱賓王說：鵝肥；
王勃說：情深；
李白說：酒美；
王維說：景幽；
孟浩然說：風流；
杜甫說：屋漏；
白居易說：抱想琵琶唱OK；
李商隱：我沒話說了。
柴榮說：三武廢費有我一份；
趙匡胤說：今年流行黃袍子
寇準說：帶上瓶醋談判去；
李剛說：保家衛國；
徽宗說：沒保成；
欽宗說：我想回家；
金兀朱說：沒門……
趙構說：把姓岳的抓了；
岳飛說：我有何罪？
秦檜說：也許有……
陸游說：我要死了；
文天祥說：死得好，我為你喝彩！
完顏說：金大；
耶律說：遼大；
成吉思汗說：大你個球！
忽必烈說：亞歐大陸我說了算……
朱元璋說：高築牆；
建文帝說：孫承祖業；
朱棣說：我找我爹；
嚴嵩說：清史留字；
崇禎說：袁崇煥，你的良心大大地壞了……
李自成說：歇會，找個小姐來；
吳三桂說：敢泡我老婆；
皇太極說：三桂是個好同志。
順治說：愛江山更愛美人；
康熙說：江山好管兒子難教；
雍正說：說我狠，我就狠給你們看；
乾隆說：我爹是誰；
嘉慶說：和坤是我爹留給我的遺產……
施耐庵說：天罡蓋地煞；
羅貫中說：曹劉震河腰；
吳承恩說：全盤西化；
曹雪芹說;讀書人的事能算淫么；
蒲松齡說：我是另類我怕誰？
林則徐說：我銷；
洪秀全說：我反；
康有為說：我變；
孫中山說：看我的。
慈禧說：木偶戲你當好演呀；
李連英說：有奴才伺候；
李鴻章說：九億白銀，小意思；
袁世凱說：竊國者為諸候？
蔣介石說：共黨未滅何以家為
毛澤東說：中華人民共和國，中央人民政府，成立了
這文章我看一次笑一次。
好了，歷史並不是枯燥無味的，給你這種感覺，只是你沒找到方法，或是老師太菜了。呵呵，學習歷史需要經濟、軍事、文化多方面的基礎，反過來也可以促進你的綜合素質的提高。
死記硬背？小道而。
寫了這么大通，累死了，多給幾分，我還是昨天剛申請的號，這是第一次回答……
⑧ 怎樣快速復習歷史
可以用畫樹來快速復習。
你把歷史當作一顆大樹，樹有很多支架，支架上面有很多小店樹葉。
支架可以作為歷史的年限和背景，樹葉可以作為在某一歷史時期出現的重要歷史事件。
樹的生長是有過程的，那麼歷史的發展也是有過程的，你可以從最前面一點一點的剖析著看，那麼當你把這顆歷史的大樹種起來了，那麼你的歷史也就復習完了。
復習也是需要講技巧的，希望能夠幫助你
⑨ 應該怎麼復習歷史
只一個晚上了？！主要靠抓重點。
1、《共同綱領》；2、結合彭德懷的話理解抗美援朝；3、新中國土地改革的內容及意義；4、「一化三改」；5、「大躍進」的錯誤；6、10年成就中的代表人物；7、文革開始標志；8、鄧小平整頓經濟及成就；9、真理標准討論及意義；10、十一屆三中全會內容幾意義（必考！）；11、家庭聯產承包責任制度開始（注意安徽鳳陽）；12、4大經濟特區；13、社會主義市場經濟體制的提出；14、民族區域自治；15、一國兩制；16、和平共處五項原則；日內瓦會議和萬隆會議（必考）；17、我國原子彈和氫彈爆炸；18、袁隆平，錢學森；19、「863計劃」20、鄧小平「三個面向」。
快去記、背!肯定考90分！
⑩ 如何復習歷史(具體一點)
中學歷史總復習「十六字」訣
1.照本
就是按照課本組織歷史總復習。課本，既是教師平時教學之「本」。也是學生考前復習之「本」，從另一角度說，它既是教學質量評估的依據，也是高考試題答案的依據。歷史考了十餘年，考試內容和題型雖年年有所變化，但萬變不離其「本」。因此.教師在指導總復習時，一定要引導學生把主要精力放在讀課本上。特別是在總復習的第一個階段，即系統復習階段.更應做到以課本為主。要按照課本內容本來的順序，逐章逐節地組織復習。事實表明，在復習過程中，邊看書邊做題，是有益的；但是如果不認真看書，只忙於做題，甚至掉進「題海」而不能自拔，則是「本」「末」倒置，那就是十分有害的了。
2.顧面
就是進行全面系統地復習，無論是「古今」，還是「中外」，都要顧及到，而不能憑主觀臆斷任意削減內容。歷史高考試題涉及到的知識面越來越大。比如，1987年高考歷史試題就有224個知識點，比1986年多了33個，人物則有42個，也比 1986年多了 8個。如果不全面復習，要想取得好的成績是不可能的。「全面」是搞好復習的基礎，是取得優良成績的保證。一個有經驗的歷史教師.在組織復習時，往往都是從指導學生「全面復習」開始的。如果拋開了課本.一味地攻「資料」，孤立地去抓「重點」，甚至採取猜題、押題的做法.這不是老實的學習態度，也是不會收到好的效果的。
3.抓點
就是教師在指導學生全面復習、深刻理解的基礎上，將復雜的知識做一番去粗取精的簡化工作.整理出一個個的要點來.並讓學生緊緊地抓住這些「點」.牢記在腦子里。「點」，也叫「知識點，包括歷史年代、地點、人物、事物和評價等。「點」有大有小，小的多為時間、朝代名、人名和地名等，如1561年.明代，戚繼光、浙江台州；大的多為事件（包括原因、過程、結果）和評價（包括性質、作用、影響等），如戚繼光抗倭斗爭、鄭成功收復台灣。對「點」表述的文字可多可少，那就要視其具體情況而定。教師的責任就在於指導學生整理知識要點：①時間：1661年；②人物；鄭成功；③經過：帶領將士兩萬多人，從金門出發，橫渡台灣海峽登陸，『經過激烈戰斗，到第二年初，打敗荷蘭殖民者；④意義：台灣回到了祖國的懷抱；⑤評價：鄭成功是我國歷史上一位著名的民族英雄。如果歷史知識都在教師的指導下，按照不同的類型，整理出一個一個的要點，學生就比較容易掌握了。
4.理線
就是教師在指導學生全面復習時，幫助他們理清歷史發展的基本線索，掌握知識的內在聯系，了解前因後果的關系。理線，是歷史復習第二階段，即綜合復習階段經常採用的作法。比如，中國近代史的基本線索就有三條：一條是帝國主義和中國封建主義相結合，把中國一步一步淪為半殖民地半封建社會；一條是中國人民不斷反抗帝國主義及其走狗的壓迫和奴役；一條是中國民族資本主義的產生和不斷發展。如果學生在教師的指導下，真正掌握了這三條基本線索，在復習中國近代史時，就能做到豁然貫通，收到事半功倍之效。
5.歸類
就是教師將歷史知識按照不同的時期，從不同的角度考慮.進行歸納分類。復習世界近代史時，就可劃出「資產階級革命」、「無產階級革命」、「民族解放運動」和「國際共產主義運動」、「帝國主義國家之間的矛盾與斗爭」這樣一些類別。這樣既可以幫助學生觸類旁通，達到將知識融會貫通的目的，又便於學生在分析比較的基礎上把握歷史事件的本質特徵，起到深化知識，強化記憶的作用。
6.助記
就是教師採取各種手段幫助學生鞏固知識，加強記憶。教師在組織歷史總復習時，要特別注重歷史知識記憶方法的指導。記憶方法大體上可分為理解記憶和機械記憶兩大類。作為教師，應當在教學實踐中積極探討，努力摸索，創造多種方法，把機械記憶的內容減少到最低限度。當前，比較好的歷史記憶方法有以下十種：
①系統記憶法：按照時間的順序，列舉大事；
②分類記憶法：將歷史知識歸納分類，加以條理化；
③特徵記憶法：通過分析，找出事件的特徵；
④簡化記憶法：將知識去粗取精，逐一簡化或壓縮，將其精髓儲存在記憶里；
⑤圖表記憶法：將相關的歷史知識編製成圖表，讓學生看了圖表，一目瞭然；
⑥直觀記憶法：適當地組織學生觀看以歷史為題材的電影、電視.藉助直覺形象給學生留下刻印象；
⑦比較記憶法：把相同類型的放在一起，加以比較、鑒別，同中求異；
⑧口訣記憶法；把較難記憶的史實.編成口訣來記；
⑨讀寫記憶法：邊看書.邊寫提綱，讀讀寫寫，加深印象；
⑩討論記憶法：幾個學生編成一組.互問互答，取長補短。
7.精講
就是教師講的要「精當」、「精練」、「精妙」。「精當」，就是講的要恰到好處，要富有啟發性，要突出教材的重難點。「精練」，就是語言要簡潔凝煉.不允許拖泥帶水，旁徵博引。「精妙」.就是要巧設疑點，解題對路.雖言簡語略，但有畫龍點睛之妙。既要堅持以學生的自學為主，又要輔之以教師的精講.互相促進.相得益彰。
8.善練
是指教師要善於指導學生的訓練。在系統復習階段，常以章節訓練、單元訓練為主，訓練題多為基礎題、常規題.其特點是坦大題小，以填空題、選擇題、判斷題、解詞題和簡答題為主。通過訓練，力求使學生掌握基礎知識.做到章節過關。在綜合復習階段、常以綜合訓練或專題訓練為主，訓練題多為列舉題、分析比較題和綜合論述題，其特點是綜合性增強.難度加大。通過訓練，力求使學生將以前學得的知識縱橫溝通。在重點復習階段，則要通觀全部教材.結合當前形勢.確定重點復習內容，並編擬成題後，指導學生訓練。這是進·步深化知識，達到鞏固提高的過程，三個階段復習時間的安排.以6：3：1的比例為宜。學生的訓練，還可分為口頭訓練和書面訓練兩種，後者為主.前者為輔。總之，教師要採取多種形式，有效地指導學生進行訓練。