高中生物教材

Ⅰ 關於高中生物方面的書籍

我也很喜歡生物，順手拍下你真的好厲害。
《微生物與人類》
《微生物學小生物大貢獻》版
《病毒：吞噬權健康的黑客》
這幾本書學術性不強，較適合初學者研讀，語言也較生動有趣
《微生物學》第二版 沈萍主編

這個相對比較專業一點
至於大學，對各省的分數是不一樣的，你是哪裡的、？

Ⅱ 高中生物幾本書重點是哪幾本

高中生物共有五本，必修三本，選修兩本。

重點是必修一後面幾章(光合，呼吸，細胞有絲分裂)，以及必修二，必修三的群落。

(2)高中生物教材擴展閱讀

①人教版高中生物：必修有三冊，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳和進化》、必修三《調節和生態》；選修也有三冊，一般情況下學校會選擇上選修一和選修三。高考內容就包括以上提到的這些內容。

②高中生物國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。人教版教材共6冊，供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習。

③具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。

Ⅲ 高中生物課本

細胞是生命活動的基本單位
1．細胞是生命的結構單位
⑴ 單細胞生物由一個細胞組成
⑵ 多細胞生物的所有細胞具有相同的基本結構
2．細胞是生命的功能單位
⑴ 各種細胞表達著基本共同的生命活動內容
⑵ 多細胞生物高度特化的各種生命現象都是以細胞活動為基礎
3．宿主細胞是病毒分子維持生命正常運轉的存在形式

生命系統的結構層次
結構層次概念舉例細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位心肌細胞組織由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結合在一起心臟系統能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起循環系統個體由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物由一個細胞構成生物體龜種群在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群該區域內同種龜的所有個體群落在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落該區域內的龜和其他所有生物的種群生態系統生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體龜生活的水生生態系統生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成地球上只有一個生物圈生命系統的各個層次，從生物圈到細胞，生命系統的各層次間不是孤立的，而是緊密聯系的，是對立統一的整體，即各層次間既有各自特定的組成，結構和功能，又密切聯系為一個整體。

細胞學說
1．細胞學說的內容
(1)所有的生物都是由細胞構成；
(2)細胞是所有生物的結構和功能的單位
(3)所有的細胞必定是由別的細胞產生的
2．細胞學說主要闡明了生物界的統一性
細胞學說的建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎。細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平。極大地促進了生物學的研究進程。

細胞學的研究方法
結構觀察
顯微結構亞顯微結構儀器
倍數
解析度
與肉眼比較光學顯微鏡
1 500
0.2 μ m
500倍電子顯微鏡
800 000
0.2 n m
500,000倍效果一般結構（普通顯微鏡）
定位蛋白（熒光顯微鏡）
活細胞（暗視野、相差）表面結構（掃描）
內部結構（隧道）
組分分析
1．超速離心
2．同位素示蹤和放射自顯影
3．細胞培養、融合、拆合技術

細胞的大小、數目、種類

細胞的結構與功能
細胞膜
1．形態：8nm左右的膜性結構
2．結構：「流動鑲嵌模型」的要點
1) 以磷脂雙分子層為骨架
2) 球蛋白分子附蓋、嵌入或貫穿脂雙層
3) 膜物質分子的運動使膜具有流動性
3．特性：細胞膜具有選擇透性——物質進出細胞的方式
1）水和其他溶劑分子通過滲透作用（實質是自由擴散）
2）不帶電荷的小分子物質主要為自由擴散方式
3）離子和帶有電荷的小分子物質主要為協助擴散和主動運輸方式
4）大分子和顆粒性物質通過吞排作用
4．功能：物質進出細胞、細胞識別等作用。
思考：細胞的體積很小的意義是什麼？

細胞質
1．細胞質基質
作用：活細胞進行新陳代謝的主要場所，為細胞新陳代謝的進行提供物質原料；為細胞的新陳代謝提供一定的環境條件。

2．細胞器
（1）結構與功能
名稱形 態 結 構生 理 功 能線粒體雙層膜包被，內膜折疊成嵴，上有顆粒有氧呼吸的主要場所質體雙層膜包被，第三膜系統組成類囊體葉綠體是光合作用的場所內質網由扁囊、分枝小管和囊泡連通成網。分為粗面內質網、光面內質網核糖體和酶的支架
蛋白質等物質運輸高爾基體4~8個平列扁囊及周邊的大、小囊泡組成細胞的分泌器溶酶體單層膜圍成的多形小泡，內含不同水解酶細胞的消化器液泡單層膜圍成的囊泡，內含細胞液水鹽庫和代謝庫核糖體蛋白質、酶和RNA組成的顆粒結構合成蛋白質的場所中心體由微管組成的兩個中心粒及其周物質組成細胞有絲分裂器（2）類別


3．細胞骨架：細胞內由微管、微絲等蛋白纖維構成的支架系統。
直徑(nm)成分和結構作用微管24微管蛋白組裝成的長管狀結構，呈網狀或束狀分布參與構成紡錘體、中心體、鞭毛，有助於某些細胞器在細胞內移動微絲5～7肌動蛋白，與細胞的收縮運動有關在細胞中起支持作用，與胞質環流相關功能：①維持細胞形態、保持細胞內部結構的有序性
②與細胞運動、物質運輸、能量交換、信息傳遞、細胞分裂、基因表達、細胞分化等生命活動密
切相關。

細胞核
⑴ 結構
①核膜
②核仁：是某些染色體的片段構成的，與核糖體的形成有關

③染色質
④核基質（核骨架）：核內代謝場所
⑵ 功能
①貯存和復制核基因場所
②細胞遺傳特性和細胞代謝活動的調控中心
總結：動植物細胞的區別是什麼？

原核細胞
典型實例 — 細菌


原核細胞與真核細胞的共同特徵
1．通過質膜與外界進行物質交換和信息傳遞
2．都以DNA和RNA作為遺傳信息復制和轉錄的載體
3．核糖體是一切細胞合成蛋白質的場所
4．都以分裂方式增殖

原核細胞與真核細胞的主要區別
類型真 核 細 胞原 核 細 胞細胞壁主要成分為纖維素主要成分為肽聚糖細胞核每個DNA分子與蛋白質形成染色質結構，並由核膜包被一個DNA分子無核膜包被，集中分布於核區細胞器種類多，有膜結構的復雜細胞器種類少，無膜結構的復雜細胞器細胞大小10~100μm1~10μm生物類型植物、動物、真菌藍藻、細菌、衣原體、支原體等
細胞的整體性
（1）結構上相互聯系
（2）功能上協調一致

生物膜系統
細胞膜、核膜以及由膜圍繞而成的細胞器，在結構和功能上是緊密聯系的統一整體，它們形成的結構體系，叫做細胞的生物膜系統。（核心概念）
作用：⑴ 細胞膜具有保護細胞、控制物質交換信息傳遞的作用。
⑵ 膜系統為酶提供附著位點，為各種化學反應創造條件
⑶ 生物膜把細胞分為不同的空間,進行著不同的化學反應，從而使細胞的生命活動高效、有序。

特殊的生命——病毒
病毒沒有細胞結構。在它侵入寄主細胞之前，它不能繁殖，連新陳代謝活動也沒有，卻可以像無機物一樣結晶。
但是它的身體構成中有最基本的兩種生命大分子——蛋白質和核酸．一旦它侵入寄主細胞，它的核酸分子就能與寄主細胞的核酸分子整合，藉助寄主細胞的一套生命系統復制自己，大量增殖，這又明顯表現出了生命的特點。
病毒必須在生活的細胞內才能增殖，原因是病毒缺乏細胞所具有的酶系統和能量。病毒的增殖又稱為病毒的復制，當病毒進人宿主細胞後，可利用宿主細胞提供的原料、能量和生物合成場所。在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白質，然後裝配成成熟的病毒顆粒，從細胞釋放出來。
朊病毒是只含有蛋白質的特殊病毒，另外還有隻含核酸的擬病毒。

Ⅳ 高中生物教材有哪些版本

1、人教版

即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

「人教」指的是「人民教育出版社」，所謂「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。 因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育

輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。

2、蘇教版

蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。是江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。

廣義上的蘇教版教材不僅包括了江蘇教育出版社出版的教材，還有譯林出版社（譯林版主要出版英語教材）、江蘇科技出版社（蘇科版主要是部分初中數學物理教材），江蘇少年兒童出版社（蘇少版主要是音樂美術類教材）。

以及江蘇人民出版社（蘇人版主要是政治教材）等教材。此外，因江蘇省組建了「鳳凰出版傳媒集團」，因此在部分場合使用了「鳳凰版教材」或類似稱呼。

3、北師大版

依託百年名校——北京師范大學的學科和學術優勢，北師大出版社以優質教育資源的集成、開發、提供和服務為宗旨，以圖書結構轉型為突破口，不斷提升核心競爭力。

形成了結構合理、特色鮮明的終身教育出版框架，涵蓋學前教育、基礎教育、職業教育、高等教育、教師教育等領域，成為國內優質教育資源的研發基地與出版基地。

北師大版基礎教育教材因其研究基礎深厚、教育理念先進、編寫質量上乘、服務水平專業成為國內公認的主流教材之一，在全國29個省、自治區、直轄市以及澳門特別行政區廣泛使用。

4、魯教版

由山東出版集團有限公司下屬的山東人民出版社、山東教育出版社、山東科學技術出版社等出版社出版的一系列中小學教科書教材，稱為魯教版。目前，魯教版教材在山西、廣東、山東等地使用。

山東教育出版社於1982年1月掛牌出書。主要出版各級學校和業余教育的各類教材、教學參考書、教學輔導讀物、教育科學理論專著及其他學術著作。

5、浙江科學版

建社以來共有400多種獲得省級、華東地區和全國各類優秀圖書獎，逐漸形成了嚴謹求實、追求高品味的出書風格。近幾年來，在出版精品優秀圖書方面，該社在全國地方科技出版社中名列前茅。

其中，《浙江植物志》、《轉移核糖核酸—結構、功能與合成》和「智能自動化」叢書分別獲得第二、第三和第四屆國家圖書獎。

20年來共出版理、工、農、醫各類科技圖書與普及讀物2600餘種，印行逾1.5億冊。近幾年來，每年出版新書200餘種，重印書150餘種，年發行圖書1000萬冊以上。尚有200多種圖書與海外達成了版權貿易。

參考資料來源：網路——人教版

參考資料來源：網路——蘇教版

參考資料來源：網路——北師大版

參考資料來源：網路——魯教版

參考資料來源：網路——浙江科學版

Ⅳ 高中生物幾本必修選修講的順序是什麼

高中生物共有6本書：3本必修，3本選修。

一般情況下，要先開完3本必修，再看選修。

必修中，一定得先開必修1，接下來可以開必修2，也可以開必修3。

選修中，選修2適合作為文科學生的選修課。理科一般開選修1和選修3，當然不一定兩本全開，看各省份的高考而定。

高中生物課本：

必修：

必修一：分子與細胞

必修二：遺傳與進化

必修三：穩態與環境 （都得學的）

選修：

選修一：生物技術實踐

選修二：生物科學與社會

選修三：現代生物科技專題 （選修一般是三選一）

(5)高中生物教材擴展閱讀：

高中生物學習方法：

1.構建知識網路。

在學習生物學的過程中，學生首先要把握生活基本特徵的主線，明確每一章的基本知識和基本內容，把所學到的知識有機地與人類的生產實踐和日常生活結合起來。我們還必須密切注意生物技術的最新發展。

(1)把握知識的縱向聯系，使知識聯系起來。生物知識之間存在著密切的內在聯系。例如，在第二章中，對生命的物質基礎的理解為掌握生命的結構基礎鋪平了道路。

而生命的物質基礎和生命的結構基礎為理解細胞分裂鋪平了道路；我們不知道分離的規則。法律的本質不能繼續學習自由組合的規律。

(2)注重知識的橫向聯系，使知識更加系統化、立體。生物學各章之間既有遞進關系，也有平行關系，其內容是相互關聯、相互滲透的。因此，學生要牢牢把握生活基本特徵的主線，豐富知識的內涵，拓展知識的外延。一個完整的生物知識網路。

2.完善理論體系。

生物學理論眾多，貫穿於細胞理論、自然選擇理論、基因理論、生態平衡理論等多個章節。因此，在生物學研究中，除了術語的概念外，一些基本理論也是學生必須牢牢掌握的內容。

3.提高解決問題的能力。

近年來，生物高考分為多項選擇題和多項選擇題兩大類，其中非選擇題包括問題、分析題、綜合學科和跨學科。不同類型的問題有不同的要求。在問題解決過程中，學生首先要注意問題，明確教師評價的每個問題命題的意圖。

其次，要了解對立概念與相似概念的區別，理解概念之間的關系是平行的。關系，漸進關系，或包含關系；然後，了解生命符號的特殊含義和正確的措辭；最後，具有分析和總結能力，邏輯推理能力和實踐能力，通過類比推理。

Ⅵ 高中生物共有幾冊教材分別是哪個年級用的呢

高中生物抄一共有六本。必修有三冊襲，分別是必修一《分子與細胞》，高一上學期用;必修二《遺傳和進化》高一下學期使用;必修三《調節和生態》高二上學期；選修也有三冊高二至高三上學期使用。

Ⅶ 高中生物輔導書哪種比較好

1、《五年制高考三年模擬》

知識全面，題型經典，答案詳實，推薦第一。但疑問量較大，有一種疑問海戰術感。個人感覺更適合「特殊單科長期專業」。

2、《生物報》

《生物報》的感覺類似於「五年制高考三年制模擬題」，它基本上是高考真實題或模擬題，但它像報紙一樣，題目少。但是答案不詳細，如果基礎不好經常去問老師或同學解決問題的過程。我覺得更適合「特殊的自我反省和提升」。

3、《38套天力》

屬於試卷類型，有兩種購買：一種是「模擬題集」，另一種是「高考題集」，兩者都給人很好的感覺。答案也非常詳細。但由於考卷的類型，我覺得更適合「復習期，全面自考」。

4、《天利38套》

題目數量少但精，答案很詳細，對於經常錯題為重點，非常適合考試前檢查，在鞏固知識時容易犯錯誤。但是我對它沒有任何了解，所以我認為做「預考」更適合我（但是你一定要定期首先完成它）。

5、《優化設計》

老字型大小，知識好，題數少但精，其單元測試不容忽視，尤其強。但是老問題了，答案不詳細，個人感覺更適合「同步學習，復習」。

Ⅷ 廣東省高中生物教材順序

高一上學期必修一，下學期必修二，高二上學期必修三，下學期選修三，然後選修一再學選修三的時候會涉及到。

生物學（Biology），簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。以及生物與周圍環境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。

Ⅸ 高中生物課本共有幾本

高中生物課本共有6本，具體分析如下：

高中生物是國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的；

人教版教材共6冊，供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習；

所以，高中生物課本一共有6本，分別是必修1、必修2、必修3、選修1、選修2、選修3。

(9)高中生物教材擴展閱讀：

高中生物的復習方法：

比較復習法：

在復習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞的亞顯微結構比較；三大營養物質的來源和去路的比較，三大營養物質均可來自食物，除蛋白質外，均可貯存，均可由其它物質部分轉化等等；

串連復習法：

復習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要分散於第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能。第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等；

第五章談到了蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生理過程。復習時，可以把這些知識串起來復習，使知識更系統化，這樣可提高學生解綜合題的能力。

參考資料來源：網路-高中生物

Ⅹ 高中生物用什麼參考書好

建議你買《中學教材全解》
我當時學必修三 買的就是這個
裡面講解很詳細 後面的習題也很好
祝你學習進步