初中物理教學大綱

① 初中哪本教輔最好

到了初中後，學生的學業任務相比小學已經翻倍，而且初中也是學生們第一次面臨考試決定「去向」。僅僅依靠課本和課堂上老師的講解，就取得好的突出的成績已經不太可能。今天100教育百老師就為大家盤點了初中十大教輔書排行榜，初中最好的課外輔導書有哪些呢?

一、《新教材完全解讀》

出版社：吉林人民出版社

《新教材完全解讀》將課本中的每個章節、每個知識點按照預習、聽課、拓展、鞏固和檢測的順序劃分，讓學生科學、全面深入的學習。並且提煉基礎點、重難點、關鍵點，從基礎到提升、從課內到課外。可以說一本書搞定一切，當然題目的數量還是不太夠，最好配合一下試卷和題型大全之類的資料。

二、《特高級教師點撥》

出版社：吉林教育出版社出版

主編：榮德基

榮德基的點撥系列主要針對於數學，採用了榮德基CETC差距學習理論，與教材和教學大綱精密集合。本書注重對知識點的歸納和在具體題型中的應用，而且附帶答案和解題思路詳解，並附有拔高題。

三、《尖子生學案》

出版社：吉林人民出版社

主編：郭宇

《尖子生學案》是對於尖子生學習經驗的總結，再加上知名教師的歸納和補充編寫而成。其特點在於讓學生掌握正確、高效的學習方法。針對各知識點設計了一套完整的學習方案，將知識點按基礎、重難點、易錯易混點進行分類，層層遞進。而且還特別注重拓展思維的訓練，突破難題，考取高分。

四、《探究應用新思維》

出版社：江蘇人民出版社

主編：黃東坡

《探究應用新思維》是數學方的經典教輔書，題目典型又靈活，非常鍛煉思維能力。由數學教育學碩士，國家級骨幹教師，數學奧林匹克高級教練黃東坡編寫，他對於近十幾年來數學考試命題的變化和趨勢了如指掌，這些也全部體現在了他的編寫之中。

五、《五年中考三年模擬》

出版社：教育科學出版社首都師范大學出版社

主編：曲一線

五三系列這個不用介紹大家也知道，從初中一直考研，它都一直伴隨這我們。而且也是各階段教輔的不二選擇，足以說明其效果。《五年中考三年模擬》是多名一線老師和考生的智慧結晶，全書分為《全練》+《全解》，深入解析知識點，實例運用檢測，每門課程有一本五三就夠了。超前學習的學霸初一、二就可以買中考版來練手了。

六、《典中點》

出版社：龍門書局

主編：榮德基

榮德基所編寫的各類教輔早已經成為了老師，家長和學生的最愛。《典中點》系列包含了中學所有學科，以精當的講解配合多樣的練習，選題經典，出題角度靈活多變。而且還包含了期中、期末的專向訓練試卷，與教材和學校教學同步。

七、《中學教材全解》

出版社：陝西人民教育出版社

主編：薛金星

《教材全解》系列教輔在學生中基本是人手一本，全書對於整本教材的每一個內容都進行了詳細的講解。幫助學生課前預習，課後復習，更加深入了的理解知識點。屬於比較基礎的教輔書籍，許多老師也會推薦學生和家長購買。

八、《北大綠卡》

出版社：東北師范大學出版社

主編：龔雲霞

這本書的名字聽起來就夠霸氣，該系列的覆蓋面集廣，不僅與教材同步，同時還涵蓋了北師大、華東師大等各個版本。而且體例新穎，突出重點，講例、講練對照。對於基礎知識的學習和鞏固十分重視。

九、《解題決策》

出版社：東北師范大學出版社

主編：周亞傑

《解題決策》系列教輔緊跟必考點設計題型，並且對於解題過程、方法和思路有著詳細的解讀和指導。以此來強化學生對於必考重點的理解和把握，輕松解決考試中的重點、難點和疑點。

十、《點撥訓練》

出版社：內蒙古少兒出版社

主編：榮德基

《剖析》系列教輔也是榮德基的力作，全書按照學生的思維習慣編寫，幫助學生最快最高校的吸收知識，講解貼近課堂式講課語言。在題型方面難易度適中，層層遞進，分為基礎、拓展、拔高練習。含有每單元、期中、期末檢測卷，貼近中考。

十一、《分之道記憶網校》

出版社：分之道網校

《分之道記憶網校課程》以小學、初中、高中全日制教材為藍本，配套語文、數學、英語、等九大學科，並根據中小學必須掌握的考點與知識點，自主研發記憶課程，全面彌補傳統教育不足，深度滿足學生學習需求，跨越時間，突破空間，共享教育資源，隨時隨地助力學生得高分。

② 湖北初中物理課本是用新課標嗎

湖北的初中課本都是人教版本，是義務教育
課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。本次課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標准，反映了課程改革所倡導的基本理念。基礎教育各門課程標準的研製是基礎教育課程改革的核心工作。經過近300名專家的共同努力，18種課程標准實驗稿正式頒布，標志著我國基礎教育課程改革進入新的階段。
初中物理課本是人教新課標
的湖北今年2012年進入新課改的第一屆
望採納

③ 初二物理下學期教學大綱規定應做多少個實驗

義務教育的任務是抄為提高全民族的素質,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎.初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程.學生通過物理課學到初步的物理知識,培養科學探究精神,獲得觀察、實驗的初步技能,逐步發展自己的能力,逐步形成科學的世界觀,這對完成義務教育的任務具有重要的意義.
一、教 學 目 的
初中物理的教學目的是：
(一) 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
(二) 培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；
(三) 培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育.

④ 如何提高初中物理教研質量

提高初中物理教研質量的措施：
一、備教材。教師要反復閱讀教學大綱和物理教科書，深刻理解大綱的總體教學內容和目標，真正掌握中學物理教學的總體要求；把握好每一節課的教學內容、教學目標、教學重點、教學難點及教學關鍵，知道本內容在整個教材中的地位及作用。
二、備學生。要摸清學生的知識水平、情感因素及個性特點等等。
三、備教法。要選擇大多數學生樂於且能接受的教學手段和方法。
四、精心設計作業。作業質量一定要高，在深度、廣度、梯度、難度上要恰到好處，注意作業的難度不能太大，杜絕偏、怪題，形式要多樣化，也可以准備一些選作題。

⑤ 初中物理教學大綱中是否規定計算題過程中一定要帶單位計算

中間的計算過程就不要寫在答題卡，只寫分析步驟，列方程，計算全寫在草稿紙上，只把最後結果寫上去，帶上單位，就沒這種問題了

⑥ 《初中物理教學大綱》與《義務教育物理課程標准》的區別

教學大綱注重知識的傳承，而課程標準是以人為本，注重知識的獲取過程

⑦ 初中物理教學大綱，要詳細的每一節的大綱

現在貌似么有教學大綱了，一切標准都是《初中物理課程標准》裡面規定的。沒有章節的說回明，只有分類的要求。答
需要章節說明的建議看看與本教材配套的教學參考。裡面有課標說明，以及教學重難點、課時建議以及教學建議。

⑧ 初中物理教學大綱中每節課多少課時

大綱為每個課題劃出了4課時，教學中必須保證，其中應有2課時用於學生間的匯報和交流。 （7）發揮物理課程在觀念、態度領域的教育功能 物理課程要使學生受到所

⑨ 如何進行教學

怎樣進行教學研究、撰寫研究論文
教師是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者，擔負著培養跨世紀人才的社會重任。當今世界處在高科技迅速發展時代，對一位合格、稱職的中學物理教師的要求越來越高。他們除了有高尚的職業道德、良好的心理素質、扎實的物理專業知識和較強的動手能力外，還應有從事物理教育、教學研究，運用確切的語言、文字表述自己教學經驗、研究成果的能力。
一、怎樣進行教學研究
（一）中學物理教學研究的目的、意義
教學研究是中學物理教師現代教學的一項基本功。它是一種有目的、有計劃、主動探索中學物理教學實踐過程中的規律、原則、方法及有關教學中亟待解決問題的科學研究活動。中學物理教學研究是中學物理教學改革的需要，是從應試教育向素質教育轉軌的需要，是提高中學物理教師現代教學基本功的需要，是提高物理教師教學質量的需要。
（二）教學研究的內容
教學研究內容可以從下列諸問題入手：研究九年義務教育物理教學大綱、教材，用物理教育學、物理教學論的觀點，研究物理教學方法與學習方法、教學規律，研究在教學過程中如何培養學生能力，研究學生在學習物理過程中的心理特徵與心理障礙，研究如何解決物理難學等問題。
1.研究新大綱、新教材
中學物理教學大綱是根據國家教委頒布的教學計劃，以綱要的形式規定中學物理教學的目的、任務、知識與技能的范圍，深度和廣度，並在教學手段和教學方法等方面作一些原則性指導，或提出一些原則要求。教材是根據大綱規定來系統敘述物理內容的教學用書，是大綱中所規定內容的具體體現。在教學過程中要反復認真的學習大綱，研究教材，才能使教學過程順利進行。
2.研究教學方法與學習方法
物理教學過程，是一個滲透思想教育、傳授知識、培養能力、訓練技能、啟發思維，使學生受到正確科學態度、科學方法訓練的過程。在這過程中要體現「以學生為主體，發揮教師的主導作用」的原則，並正確處理好兩者間的關系。長期以來，由於我國的教育傳統和教育觀念等原因，人們更多重視教學方法的研究，當然這是完全必要的。相比之下學習方法的研究卻很不夠，在學生學習能力形成過程中，學習方法卻是起直接作用的內因，因為任何教學方法的價值都需要通過學習方法的轉化來實現。從這個角度上講，學習方法的研究有更重要的意義，再加上長期以來，我們對這個領域重視不夠，今天在研究教學方法的同時更重視學習方法的研究，顯得更具有現實針對性。
3.研究物理難學的原因及解決辦法
物理難學是個普遍現象，中國如此，外國也不例外。對大部分學生來說，物理難學的原因很多，歸納起來有以下幾方面：從物理學科本身的特點來看，首先是學生對物理概念、規律、理論沒有深入的理解，更談不上有較強的抽象思維能力；第二，沒有扎實的數學基礎，不能靈活運用數學知識解決物理問題；第三，沒有養成良好的觀察現象的習慣與較強的動手能力。從非智力因素的作用來看，學生對物理沒有濃厚的學習興趣，缺乏正確的學習動機和頑強的學習毅力。從客觀原因來看，教材某些章節不符合學習認識過程，初高中教材內容坡度較大，教師不注意調動學生學習積極性，學生沒有掌握學習物理的正確方法。另外，還有高考指揮棒的影響，加上題海戰術，引導學生「偏離學習方向」，致使大部分學生感到物理難學，教學質量不高。
原因找到後，我們應從調動學生學習積極性入手，培養他們學習興趣與正確學習目的，教給他們掌握正確的學習方法與良好的學習習慣，針對不同類型的學生採取因材施教的方法，一定會收到良好的學習效果，達到提高教學質量的目的。
4.研究物理教學如何為跨世紀培養人才服務
根據《義務教育法》，物理教師首先要轉變教育思想，明確中學物理教學要充分發揮物理教學的教育作用，改變單純傳授知識而進行教學的局面，要為提高我國全民族的科學文化素質服務，同時也要為培養跨世紀人才服務。跨世紀人才有兩個方面的含意：一是一大批掌握現代生產技術的人才，二是適應高科技發展的優秀物理人才，兩者不能偏廢。一個沒有物理基礎知識的人是很難適應現代生活的，不懂基本物理知識的人，是不可能掌握現代科學技術的。尖子人才雖然是少數，但他們是我們的精華，是未來各行各業的學科帶頭人，是21世紀高科技發展的尖兵，忽視少數尖子人才的培養，將使我們在下一世紀蒙受巨大損失。而優秀物理人才的培養必須從中學開始，這些尖子學生應具備三個條件：一是全面發展有餘力，二是對物理學要有濃厚的興趣，三是對物理科學研究的獻身精神。對優秀學生的培養不能滿足對知識的傳授，更重要的還在科學素質的提高，為他們在未來的科學事業中能夠有所作為打下基礎。優秀物理人才的素質教育在於以下幾個方面的培養：理解能力、解決問題能力、創造性能力、自學能力、動手能力等。
（三）教學研究方法
教學研究是學校教學工作不可缺少的一項重要教學活動，是樹立學校正常教學風氣的主要途徑之一。學校領導要提倡研究，重視研究，把研究與教學有機的結合起來，以教學促進研究，以研究帶動教學，這樣才能收到既提高教師水平，又提高教學質量的雙重效果。物理教學研究要以物理教學組為單位，每學期提出與上課同步進行但又適當超前的研究計劃，確定研究題目、內容，明確研究目的，把題目分擔到每一個人，並做好充分准備。討論時重點准備人中心發言，其他同志補充、完善，將研究引向深入。有不同看法時，要提倡各抒己見，進行爭鳴，以期達到統一認識，然後在教學中貫徹執行。如某一問題一時爭論不清，可進行再准備，再研究，或請學者作輔導發言。在學校進行研究的基礎上，再參加較大范圍的研究活動。
教學研究的方法是靈活多樣的。以上講的是以討論會為主的方法。另外，還有專題報告與討論相結合的方法，典型經驗介紹與討論相結合的方法，實際調查與討論相結合的辦法等。
二、如何撰寫教學研究論文
（一）撰寫論文的目的、意義
物理教師在長期教學實踐中，在參加教學研究活動中，積累了豐富的教學經驗，要想在認識上提高，在理論上深化，就必須有計劃地進行總結，找出規律性問題，並以研究論文的形式表述出來，這對教師本人有很大提高，對他人也有啟發、借鑒、學習和促進作用。這是提高教師研究能力的有效途徑，也是中學物理教師現代教學的基本功。我們不希望中學物理教師只是一個「教書匠」，而要成為既能教，又能從事研究，還具有撰寫研究論文能力的、有探索精神的學科帶頭人或物理教育、教學專家。
（二）撰寫論文的方法
1.選題
選題是撰寫論文的起點。它對撰寫論文起奠基作用，是形成論文的一個重要環節，選題的好壞直接涉及到論文的學術價值及社會價值。論文選題要從教學改革實踐中來，要從參加教學研究活動中來，否則就會變成無源之水，無本之木，即使寫出論文也沒有學術價值、推廣價值。
論文題目的選擇要遵循以下幾個原則：
(1)思想性
題目必須具有鮮明的思想性，要符合辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，要反映黨的教育思想，全面貫徹黨的教育方針及教育要「三個面向」的精神，使物理教學為培養跨世紀人才服務。另外，選題要符合教育改革的總趨勢：發展智力，培養能力，減輕學生負擔，面向全體學生。思想性原則是研究論文選題的靈魂。
(2)科學性
科學性指論文題目的選擇，要在科學理論指導下進行，要反映客觀規律。教學過程科學化是教育面向現代化的重要內容，我們的選題要促進其科學化的進程，只憑經驗與直覺來選題，寫出來的論文雖然在某些方面有一定指導意義，由於沒有科學理論指導，缺乏分析、論證，不一定具有普遍性，自然也就缺乏科學性。只有在理論指導下選擇具有實踐性的題目才有科學性，有科學性的論文，才在實踐中有普遍意義。科學性與實踐性是互相促進的。物理教學研究論文題目，要以物理理論或教育、教學理論為指導，才能反映物理教學的科學性。科學性是中學物理教學研究論文題目的生命線。
(3)學術性
指比較系統而專門反映中學物理教育、教學中具有一定探索、研究、應用價值的論文題目。由於它的研究在中學物理教學領域內在理論上有發展與突破，同時由此引出一些子課題的研究。題目所論述的問題，作者有自己獨到的見解，對教材或報刊文章的錯誤，提出修正、澄清，或提出新穎解釋、補充推論等。這樣的題目在物理教學中給別人以啟迪，有指導意義與推廣價值。(4)可行性
選題應該具有合理的可行性。要從我國物理教育、教學的現狀出發，從本地區、本學校、本人的教學實際出發，反映中學物理教學中遇到的急需解決或即將出現的問題，這樣寫出的論文才有指導作用與可操作性。如選：「必修教材與選修教材如何銜接」、「物理教學中如何培養學生發散思維和直覺思維」等題目。
2.選題類型
一般說來教學研究論文的題目，大致可概括以下四種類型：
(1)理論研究
指的是物理教育學、物理教學論、中學物理學習法的理論問題；當前物理教育、教學中已經遇到或即將遇到的理論問題；原有理論與教學實踐之間暴露出來的矛盾問題；暫時看不出實際應用，但將來有重大指導意義的理論問題；國際物理教育發展潮流中的趨勢問題等。
①結合物理教學如何進行愛國主義教育。
②結合物理教學如何進行辯證唯物主義思想教育。
③研究當代學生特點，選擇適應學生的最佳教學方法。
④如何用「三論」的觀點指導物理教學。
⑤研究如何減輕學生負擔，提高物理教學質量。
⑥研究學習物理過程中學生的心理障礙，指導物理學習。
⑦研究中學物理教師應具備的現代教學基本功。
⑧如何用理論物理觀點解釋中學物理基礎知識中一些重點問題。
(2)基礎研究
物理學是一門基礎學科，是現代科學技術的基礎。中學物理課是一門基礎課，它為21世紀培養建設人才打基礎，同時又為升入高校後學理、工科的學生打下與高科技要求相適應的基礎。基礎研究是中學物理教學研究的重要內容，它主要研究中學物理教材的基礎知識。
①研究物體受力分析的方法。
②有關牛頓運動定律的教學研究。
③動量守恆、能量守恆定律教學研究。
④有關摩擦力教學的研究。
⑤研究經典力學適用范圍。
⑥有關電磁感應定律教學研究。
(3)實驗研究
物理學是以實驗為基礎的科學。物理實驗是物理學的重要內容。它是歸納物理規律、產生物理假說的實踐基礎，是驗證物理規律的重要依據。物理實驗要培養學生的觀察能力、思維能力及操作能力，實驗過程是一個綜合學習過程。在中學物理教學中，實驗是實現物理教學智力目標的基本手段，是培養學生操作技能的主要途徑，是發展學生非智力因素的一個重要環節。所以，我們不能忽視物理實驗研究的選題。
①通過物理實驗如何培養學生的觀察能力、思維能力。
②通過物理實驗如何培養學生的動手能力。
③通過物理實驗如何培養學生的科學態度與科學方法。
④通過物理實驗如何培養學生學習物理的興趣。
⑤物理實驗過程中學生的心理研究。
⑥如何應用多媒體手段輔助物理教學。
⑦如何用微機設計物理實驗。
(4)考試研究
考試是對學習者的知識、能力等方面的一種測量。它能激發被測人的進取心，促使他們更加勤奮的學習。同時，考試也是早期發現人才、識別和選擇人才的重要手段之一。學校考試是檢查教學效果，取得反饋信息的主要方法，是評定學生成績，衡量學生是否達到規定教學目標的重要手段，這是我們選取有關考試問題為論文題目的根本目標，與片面追求升學率有本質的不同。實行「3+2」新高考後，試題除了保持高考原有的基本特徵外，對能力的考查提出了更高要求，突出能力測試，注意解題方法考查。①物理考試如何培養學生分析、綜合能力。
②研究如何引導學生分析物理過程、選取物理過程的能力。
③研究物理解題過程中思維定勢的障礙及消除障礙的方法。
④高中物理會考題命題的幾個原則。
⑤從1995年初中升高中物理命題總結中，研究學生普遍存在的問題及解決辦法。
⑥從1995年高考命題總結中找出學生存在的問題，研究如何進行能力培養與考查。
⑦研究如何用遷移規律增強應試能力。
⑧研究直覺思維在解題過程中的應用。
⑨研究如何運用數學知識解決物理問題的能力。
3.論文的體裁結構
撰寫論文總的要求要做到論點正確，論據充分，內容充實，真實反映自己的教學經驗、心得、體會、研究成果。這是我們撰寫論文必須遵守的原則，也是衡量論文質量的一個重要尺度。同時，還要注意論文結構的邏輯性、論證的嚴密性、語言的精煉程度。
一般論文大體上的結構，可由以下幾部分組成。題目應以醒目、簡練的文字反映論文要闡述的中心內容，使讀者迅速判斷有無閱讀價值。例如：
《淺談優秀物理人才的培養》(1)（舒幼生）
《如何培養學生分析物理過程的能力》(2)（郭玉敏）
《中學物理極值問題的求解方法》(3)（庄步科等）
《在物理教學中滲透科學方法的教育》(4)（劉偉文）
序言一般論文都在文章的開頭非常扼要地說明為什麼要研究這個問題，撰寫這篇論文想解決什麼問題。
正文這是論文的主體部分，正文的安排要做到先後有序，主次分明，詳略得當。要求作者正確地闡述自己的思想、觀點、方法，充分利用第一手材料，詳細、完整、而又重點突出的闡述自己的經驗或研究成果，使人們讀後受到啟發，感到有新意、有收獲，對改進物理教學有幫助。
概括性結語在正文後面用簡短的文字，簡要概括論文的要點，或對研究成果未盡善之處，提出進一步研究的建議。
致謝如果這篇論文或研究成果在撰寫與研究過程中，得到某位專家、名師的指導，或研究單位同志們的大力協助，有必要的話，可以在最後附一句表示感謝的話，這也是個禮貌問題。
附錄通常把詳細的原始數據、實驗記錄、公式推導等不便放入正文中的資料，以附錄的形式放在文章的後面。
參考資料在附錄後面，應該按主次順序，有序號的列出撰寫論文、或作專題研究時，對論文有重大參考價值的文章，以便別人考證或進一步繼續進行研究。引用報刊、雜志上的文章一定要寫明名稱、出版社、出版年月、作者姓名、引用的一些重要觀點與結論最好標明頁碼。
5.如何撰寫質量高的論文
如何理解質量高？我們認為衡量一篇經驗文章或研究論文質量的高低，有兩個主要標志：即論文的學術價值和社會價值。所謂學術價值，指的是論文對現代物理教育、教學、物理教學改革中遇到的理論問題，與暴露出的矛盾問題，亟待解決的一些規律性問題，在理論上提出新的觀點、新的思路、對問題的解決有創見、有新意；方法上探索出某些行之有效、符合教學規律、認識規律的好方法，並為物理教育、教學專家認可的。所謂社會價值，指的是論文對物理教育、教學工作的某些問題有推動與促進作用，在物理教學中產生積極影響，對物理教學中存在的某些難題提出解決辦法，並為廣大物理教師所承認的。要達到以上要求教師應該做到：
(1)要有豐富的物理教育、教學、教研經驗，隨時注意觀察、總結、積累第一手材料，並細心地加以分析、歸納、整理，特別在「研」字上下功夫。
(2)不能停留在經驗積累的階段上，要努力學習物理教育學、物理教學論、中學物理學習方法、物理教學心理與學習心理的理論，及物理學本身的新觀點、新思想，用這些新的理論、思想、觀點，指導教學工作、研究工作，指導論文的撰寫。
(3)隨時注意查閱有關資料，學習別人的經驗與研究成果。經常與外界交流信息，了解教育與教學動態，把握研究方向，站在物理教學改革的前沿，千萬不要閉關鎖國，孤陋寡聞，把自己封閉在一個「孤立系統」中。當今的物理教育、教學，應該是一「開放系統」，這樣才能站得高，看得遠，寫出論文才有水平。
(4)要有一定的文字能力，把問題說清楚，隨時注意提高寫作水平。寫作能力不強，這大概是理科教師的一個弱點，這也是物理教師不願動筆的原因之一，必須加以克服。
6.撰寫論文要注意的幾個問題
(1)寫作之前要有寫作提綱，它是論文的框架，也是寫好論文的必要條件。編寫提綱時，要確定論文的主要思想、中心內容、論文應該劃分幾段、各段落要說明什麼問題，注意各段落之間的有機聯系。
(2)文章結構要嚴謹，層次清楚，邏輯性、針對性強。要說一個問題就把它說清楚，說透徹、重點突出，不「拖泥帶水」。
(3)經驗性文章，要把自己的經驗突出出來，內容具體，並使之條理化、把經驗上升到理論高度，以利別人學習。論證文章，要觀點明確、論據充分、說理清楚、最好要有典型事例，或調查研究的數據為依據，避免空發議論。研究成果性文章，要比較詳細地說明自己的指導思想，闡明研究方法及簡要過程，研究成果要做到真實、完整、准確。
(4)要有誠實的科學態度。任何教學經驗或研究成果都只是相對真理，應該真實地反映事物的本來面目，既不誇大，也不縮小，做到恰如其分。對自己的經驗或研究成果有不完善之處，應該在文章後面交待清楚，以便別人在你的基礎上繼續前進。別人對自己的文章提出質疑時，要謙虛、謹慎、據理說明。對別人文章的觀點、理論有不同意見時，也應該以理服人，採取商榷、討論、研究的態度，各抒己見，百家爭鳴，這才是學者的風度。
（三）論文的評價
如何評價一篇論文，有以下標准可供參考。
思想性文章的觀點、內容是否符合黨的教育方針、政策；是否符合深化教育、教學改革的方向；是否有利於貫徹義務教育中學物理教學大綱的目的、要求。
學術性用理論物理的觀點解釋中學物理教材中的知識性問題沒有科學性錯誤。文章的基本觀點、指導思想、研究方法有新意、有創見性，而不是簡單地重復別人的見解。能從物理教育、物理教學論的理論高度，總結出教學基本規律。
實用性對解決當前中學物理教學中存在的問題有指導作用，有參考價值

⑩ 如何寫初中物理教學計劃

把以下兩篇文的大的方面整合下就行，我媽就是物理老師

一、教材處理

根據教育部頒發的《現行普通高中課時計劃》和2002年頒發的《高中物理教學大綱》的規定，高一物理講授高中物理( 試驗修訂本·必修)第一冊。為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點， 同時滿足將來高考改革「3＋x」的實際需要，在不增加難度、不提升初、高中間的台階，有利於培養學生學習物理的興趣，有利於養成良好的學習習慣，有利於培養學生的創新精神和實踐能力的前提下，對高一物理的授課內容作適當的調整。也就是除第一冊外，適當把進度提前至第二冊動量和機械振動。

二、教學進度

上學期

日 期 內 容

開學至期中 力、直線運動、牛頓運動定律(一至二節)

期中考試 第一、二兩章

期中至期末 牛頓運動定律(三至九節)、物體的平衡、曲線運動

期末考試 本學期所學內容

下學期

日 期 內 容

開學至期中 萬有引力定律、機械能

期中考試 同上

期中至期末 動量、機械振動、研究課題及小結

學年考試 本學年所學內容。

三、幾點建議：

1. 新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，並完成課本習題及相應的補充題，每章結束，進行一次單元自測。

2. 認真學習新大綱，鑽研新教材，組織好集體備課，在教學過程中，注意把握好難易標准。

3. 大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，並有所創新，另外，根據自身的特點，滲透課改理念。

4. 注意培養學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習、課堂學習和課後復習。特別應注意培養學生自我獲取物理知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。

5. 突出物理學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。

6. 加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及跨學科綜合習題的訓練。

一)目標與要求

1．注重學生發展,面向全體學生

初中物理教學，應按新課標理念，以全面提高公民的科學素質為目標，著眼學生的發展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。

2．重視「雙基」，使學生掌握一定的物理知識與技能

使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務。對於物理概念和規律，要求學生熟練掌握並用於實際，能解釋有關現象、解決一些簡單問題；對於實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養學生的設計、創新能力。

3．重視科學探究，強調過程與方法的學習

在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程並掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。

4．情感、態度與價值觀。注重培養學生對科學的求知慾，樂於探索、勇於探索，有將科學技術用於日常生活、社會實踐的意識，樂於參與觀察、實驗或製作活動。注重培養學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學生初步認識科學及相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

5．注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學·技術·社會（STS）的教育。對於評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統一轉變。

6．分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務

初三教師要根據這學期時間緊，內容新，任務重，要求高的特點，認真學習新課標，深入鑽研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當的標高和進度，不加班加點，真正做到高效率、高質量地完成教學任務。

(二)教學進度

期中考試前：初二年級（八年級）授完義務教育課程標准實驗教科書《物理》八年級上冊第一章《聲現象》至第三章《透鏡及其應用》的第二節《生活中的透鏡》。初三年級（九年級）授完義務教育課程標准實驗教科書《物理》第十一章《多彩的物質世界》至第十三章《力和機械》。

期中考試後：八年級授完上冊第三章《透鏡及其應用》第三節《平面鏡成像》至第五章《電流和電路》。九年級授完第十四章《壓強和浮力》至第十五章《功和機械能》。