日誌物理

㈠ qq空間日誌初中物理愛情故事

愛情其實就是一種心態,於是試著了解對方的想法吧.!.就不會有不甜蜜的愛情了~加油,一定要幸福!

㈡ 在informix中，物理日誌跟邏輯日誌的用途分別是什麼兩者的區別是

物理日誌（physical log）由一來片連自續的磁碟空間。其主要目的是為系統進行快速恢復提供原始數據映像。

邏輯日誌（logical logs）是由若干塊獨立的磁碟空間構成，每一塊都是連續的磁碟空間。一個Informix Dynamic Server系統的邏輯日誌塊數至少要有三塊，最大數據可以由管理員配置（不能超過32767塊）。
記邏輯日誌的目的是將對系統的每個操作、每個修改都保存起來，以便系統出現問題的時候可以根據其內容進行重做（REDO）或事務不能繼續進行下去的時候進行回滾（UNDO）。邏輯日誌記錄的內容主要包括事務的每一步操作機器對系統產生的影響、DDL語句和檢查點（checkpoint）記錄。

兩者的區別：
物理日誌由系統維護，通常無需人工維護。
邏輯日誌的維護通常需要人工干預。

㈢ 要搞一個班級日誌。。想取個與物理有關的日誌名。。要有創意。。。大家幫忙啦~

MAXWELLM，絕對和物理有關吧，表面看起來還是最大（最）好。。
加速度？

㈣ informix 邏輯日誌與物理日誌分配多大

1．物理日誌
物理日誌的作用在於保持一批dbspace頁的前映象。這些「前映象」代表了所有數據在物理上與邏輯上都保持一致的這樣一個時刻。將物理日誌中的前映象與邏輯日誌中的邏輯日誌記錄結合起來，可以恢復資料庫自上一次已知的一致點以來發生的所有事務。這樣的已知的一致點稱為檢查點。在快速恢復過程中，第一步首先用到物理日誌，將整個系統恢復在Online中最近一次檢查點時所處的物理一致的狀態。
1） 物理日誌的存放地址
當IDS初始化時，將會在rootdbs中創建物理日誌。
當IDS處於靜止方式時，用戶可將物理日誌從一個dbspace移到另一個dbspace中。用戶這樣做的目的是想盡量提高效率。
物理日誌的位置由配置文件中的PHYSDBS參數指定。這個參數僅當用戶決定將物理日誌從 rootdbs中移到另一個dbspace中才必須被改變；否則，該參數在預設情況下，仍包含著rootdbs的名稱。
物理日誌的大小由配置參數PHYSFILE指定，以kb為單位。用戶可以修改物理日誌文件的位置和大小。
2） 物理日誌的內容
物理日誌是一組連續的磁碟頁面，每一個都包含有一個特別的Online頁的副本。物理日誌中的頁面可以是除了blobspace中blobpage以外的其它任何Online頁面。甚至可對應於系統開銷頁，例如chunk空閑鏈頁、blobspace空閑映象頁、blobspace點陣圖頁等等，這些頁也必須在其上的數據被修改並刷新到磁碟上之前被復制到物理日誌中去。
Blobspace blobpage並不出現在物理日誌中，這是因為blob採用與其它數據類型不同方法記錄日誌。
3） 物理日誌前映象
在某一次檢查點後，某個頁面第一次被修改時，該頁的「前映象」將被寫入共享內存中的物理日誌緩沖區。在該被修改的頁從共享內存刷新到磁碟上之前，該頁的「前映象」應首先被刷新到磁碟上物理日誌中。需要注意的是，僅當對頁面的第一次修改才會導致往物理日誌中寫「前映象」。先寫日誌文件原則是為快速恢復所必需的。
4） 檢查點操作邏輯地清空物理日誌
每次Online檢查點操作以後，物理日誌中逐漸被填上發生修改的「前映象」。當再一次檢查點操作發生以後的瞬間，這時Online中的數據在物理上是一致的，這時也就再不需要原來的Online物理日誌中的「前映象」了。（這對於繼續執行的事務也同樣適用。如果某一個這樣的事務需要執行回滾操作，則執行回滾所需的信息都已包含在邏輯日誌文件中了。）在檢查點操作完成時，Online將邏輯上清空邏輯日誌，Online僅僅重置物理日誌中的指針，標明下一組「前映象」所存儲的起始位置。Online 循環使用物理日誌，不斷地覆蓋那些已過時的數據。
檢查點操作是唯一可以清空物理日誌的機制。如果物理日誌75%的空間已被佔用，則Online將啟動一次檢查點操作。
2．邏輯日誌
邏輯日誌文件的作用在於自上一次Online archive以來，對Online數據所發生的變化進行記錄。Online把邏輯日誌分成三個或更多個相互分離的磁碟空間，每磁碟空間稱為一個邏輯日誌文件。相應於每一個邏輯日誌文件有一個唯一標識號。
1） 邏輯日誌與快速恢復
Online使用邏輯日誌可以恢復自上一次已知的物理一致點以來發生的所有事務。這一已知的物理一致點在Online系統中稱為檢查點。快速恢復中，當Online使用物理日誌將整個系統恢復到上一次檢查點時所處的狀態以後，Online將使用邏輯日誌記錄將整個系統恢復到最近一次邏輯日誌記錄時刻的邏輯一致性狀態，這實際上是快速恢復的第二步驟。
2） 邏輯日誌與數據恢復
將邏輯日誌文件的備份磁帶與最近一次的Online的archive結合在一起，可以將Online系統重新恢復到最近一次邏輯日誌記錄時的狀態。
3） 邏輯日誌文件被循環使用
Online通過標識一個邏輯日誌文件為used（使用）狀態來保護邏輯日誌文件不被覆蓋，直至該文件被備份到磁帶上並且快速恢復已不再需要該邏輯日誌文件時為止。當一個邏輯日誌文件中的所有記錄對應的事務都已完成時，快速恢復過程將不再需要該邏輯日誌文件。如果上面所說的兩個重要條件都已被滿足，即邏輯日誌文件已被備份到磁帶上，並且快速恢復也已不再需要該邏輯日誌文件，這時Online將該邏輯日誌文件標記為free（空閑）狀態，該文件也就可以被再次用以填如邏輯日誌記錄。
在 Online處理過程中，Online按數字順序依次填充空閑的（即狀態為free）的邏輯日誌文件。當第一個邏輯日誌文件變滿時，Online接著開始填充下一個邏輯日誌文件，如果下一次邏輯日誌的狀態為「used」而不是「free」，則正常的Online處理將被掛起。Online不能跳過該標記為「used」狀態的邏輯日誌文件而去填充別的空閑的日誌文件。保證空閑的邏輯日誌文件在Online處理過程中總可以被得到，這是Online管理員的職責。
Online至少需要三個邏輯日誌文件以便循環使用邏輯日誌文件，當一個邏輯日誌文件在接收當前記錄時，Online有可能正將另一個日誌文件往磁帶上備份，第三個日誌文件是當前日誌文件已滿，而備份另一個日誌文件的工作尚未完成時所需要的。（這個使用三個邏輯日誌緩沖區的考慮是類似的）。
4） 邏輯日誌文件：標識號與備份
邏輯日誌備份帶以邏輯日誌所包含的唯一數值標記。每當一個日誌文件填滿時，邏輯日誌標識號就增加數值1。例如，如果一個Online系統包含三個邏輯日誌文件，則相應的三個日誌文件的標識號為1、2、3。當邏輯日誌文件1第一次被釋放以便循環使用時，它將變為邏輯日誌文件4，第二次它又將變為邏輯日誌文件7。
5） 邏輯日誌文件的內容
邏輯日誌文件中包含下述五種類型的記錄：
所有資料庫的SQL定義語句。
檢查點記錄。
有關配置修改的記錄。
對於那些創建時使用日誌登錄的資料庫的SQL數據操縱語句。
有關某個資料庫日誌登錄狀態變化的記錄。
即使沒有一個資料庫創建時使用了事務日誌登錄，在處理過程中，Online也會將前面三種類型的記錄寫入邏輯日誌文件。邏輯日誌記錄可以跨越Online的整個頁面，但它們卻不能跨越邏輯日誌文件。
6） 邏輯日誌文件的配置
當Online初始化時將會在rootdbs中創建邏輯日誌文件。在Online處於靜止方式以後，用戶可以從rootdbs中刪除一個或多個邏輯日誌文件，也可以往另一個dbspace中增加一個或多個邏輯日誌文件。用戶有可能為了提高效率而這樣做。
在Online磁碟空間初始化以後，用戶就不能再修改邏輯日誌文件的大小了。如果一邏輯日誌文件被刪除，則由該邏輯日誌文件占據的空間將被釋放掉，並被鏈入chunk空閑鏈頁。
7） 大小與數目方面的限制
Online管理員決定每一個邏輯日誌文件的大小，以及分配給整個邏輯日誌的磁碟空間的大小。每個邏輯日誌文件至少要被分配到200K的磁碟空間。
邏輯日誌文件的最小數目為3，最大數目則由一頁上可容納的邏輯日誌描述字的數目所決定。對於一個2K大小的頁，最大的日誌文件數目為60。
8） 影響邏輯日誌文件填充速度的因素
下列四個因素會影響一個事務的大小與持續時間：
邏輯日誌文件記錄的大小
事務打開時間的長度
CPU與邏輯日誌的活動級別（Actirity Level）
事務回滾的頻率（Freqency）
邏輯日誌記錄的長度隨處理操作與當前Online的環境而變化。一般來講，數據行越長，邏輯日誌記錄也就越大。
不僅如此，其它一些因素還會影響單一事務的大小與操作時間。例如，一條Alter table語句將會為每一次往新修改了的表中的插入操作生成一條邏輯日誌記錄。數據行的大小與表的大小都將會影響生成的邏輯日誌記錄的數目與大小。然而在一些情況下，數據行大小是無關緊要的。例如，邏輯日誌中的一條檢查點記錄將包含對應於所有檢查點發生時刻仍處於打開狀態的事務的項目。檢查點記錄的大小僅僅反映了當前的資料庫活動的級別與類型，而不涉及到任何特定的行的大小。
事務的持續時間也是一個不能為用戶所控制的主要的變化量。一個應用，也許並不需要過多的邏輯日誌記錄空間，但如果用戶允許事務在很長時間內保持打開，這時就可能造成生成長事務錯誤。在保證不產生長事務錯誤的前提下，可用的邏輯日誌空間越多，就有可能允許越長的事務保持打開狀態。
CPU的能力可能影響Online伺服器進程完成事務的能力。重復地往邏輯日誌文件寫，增加了每個伺服器進程完成事務所需的CPU時間。邏輯日誌操作的增加，可能還隱含著同時增加了對邏輯日誌鎖與latch的競爭。（也正是這個原因，用戶才有可能需要將邏輯日誌文件從rootdbs移到另一個不太活躍的dbspace中去）。
回滾的頻率也影響著邏輯日誌被填充的速率。盡管回滾記錄很小，但回滾本身也需要邏輯日誌文件空間。而且，回滾也增加對邏輯日誌的操作。

㈤ 物理日記300字 關於春節期間

物理作業好難啊不想做哎喲我里個媽呀物理作業太難了

㈥ 物理九年級上冊實驗日誌

托里拆利實驗器（J2116型），水銀，1米以上的長玻璃管（或兩根玻璃管中間用橡皮管連接），燒杯。 此實驗是義大利科學家托里拆利首先進行的，故名托里拆利實驗。這個實驗測出了1標准大氣壓的大小。 編輯本段實驗方法 1．一隻手握住玻璃管中部，在管內灌滿水銀，排除空氣，用另一隻手的食指緊緊堵住玻璃管開口端把玻璃管小心地倒插在盛有水銀的槽里待開口端全部浸入水銀槽內時放開手指，將管子豎直固定當管內外汞液液面的高度差約為76cm時，它就停止下降，讀出水銀柱的豎直高度。 2．逐漸傾斜玻璃管，管內水銀柱的豎直高度不變。 3．繼續傾斜玻璃管，當傾斜到一定程度，管內充滿水銀，說明管內確實沒有空氣，而管外液面上受到的大氣壓強，正是大氣壓強支持著管內76cm高的汞柱，也就是大氣壓跟76cm高的汞柱產生的壓強相等。 4．用內徑不同的玻璃管和長短不同的玻璃管重做這個實驗（或同時做，把它們並列在一起對比），可以發現水銀柱的豎直高度不變。說明大氣壓強與玻璃管的粗細、長短無關。 5．將長玻璃管一端用橡皮塞塞緊封閉，往管中注滿紅色水，用手指堵住另一端，把玻璃管倒插在水中，松開手指。觀察現象並提問學生：「如把頂端橡皮塞拔去，在外部大氣壓強作用下，水柱會不會從管頂噴出？」然後演示驗證，從而消除一些片面認識，加深理解。 6．通常人們把高76cm汞柱所產生的壓強，作為1個標准大氣壓符號為1atm（atm為壓強的非法定單位），1atm的值約為1.013×10^5Pa 編輯本段實驗說明 1.不可以用其他液體代替水銀，若用水代替，高度會超過10米，因而不可行； 詳細過程：已知ρ水銀=13600kg/立方米 ∵水柱產生的壓強與水銀柱產生的壓強相等即p水=p水銀，ρ水gh水=ρ水銀gh水銀 ∴h水=ρ水銀/ρ水×h水銀 =13600kg/立方米/1000kg/立方米×0.76m =10.336m 2.若操作正確測量值小於真實值，則可能是管內有氣體；若測量值大於真實值，則可能是沒有把管放直。 3.實驗結果(水銀高度)與試管粗細無關 編輯本段補充 托里拆利實驗時，若管內有少許空氣，當玻璃管傾斜，水銀柱高度將改變， 如果玻璃管直徑加粗，管中水銀柱高度不變

㈦ 初中物理日記

1、描述一下你洗澡產生的浮力。2、從樓上往下扔東西屬自由落體。3、在地毯上走時間長或是脫毛衣有凈電現象。4、當你在坐公交車要下車但車沒停穩你就下來了，身體不由的向前傾，這是慣性作用。5、下雨天先看到閃電後聽到雷聲這是傳播速度不同的原因。6、在不平的路面騎車費力而在平的路面省力這是阻力的原因。7、兩個人抬水，小桶離誰近誰就費力，這是力矩的原因。8、描述一下你是怎麼吸鋼筆水的，是因為壓力不同才能把鋼筆水抽到筆囊里的。
物理很好學，平時多動腦，聯系實際，在日常生活中遇到不懂的事多想想和什麼理論有關，不能只靠別人幫忙

㈧ 初二物理觀察日記

1.

今天我在肯德基喝可樂時，發現了可樂里的冰碴浮在杯口，冰塊卻沉在杯底
分析：物體在液體中有浮力，並且浮力與物體的重力有關，當重力大於水對物體的浮力時，物體就沉在容器底部 反之則漂浮或懸浮在液體中

2.

我發現將一個小木塊快速丟入大燒杯中，小木塊會按照豎直向上的方向上升，將大燒杯傾斜一定角度，再次丟入小木塊會發現小木塊依舊會按照豎直向上的方向上升
分析：浸在液體中的物體一般情況下都有浮力，且浮力的方向始終是豎直向上的

3.

在井裡提水時在水桶剛露出水面到水桶底離開水面的過程中，提水的手感覺水桶的分量越來越重
分析：在水桶剛露出水面到水桶底離開水面的過程中，水桶浸入水中的體積逐漸減小，所受的浮力逐漸減小，所以水桶對繩子的拉力越來越大，即提水的手感覺水桶的分量越來越重

4.

人從河邊從淺水區走向深水區，水底布滿小石頭，人的腳底感到疼痛減弱
分析：人從河邊從淺水區走向深水區的過程中，浸在水中的體積越來越大，受到水的浮力也就愈來愈大，水底對人的支持力越來越小，所以人的腳底感到疼痛減弱

5.

當人拿著紫外線小手電筒或其他帶光亮的東西照向鏡子時會發現，鏡子對面的牆上也有一個小光點，而照向白紙或其他表面粗糙的物體時會發現沒有另一個光點出現
分析：因為表面粗糙的物體會將射向他的光源向各個方向反射出去，不集中所以沒有反射的光點出現

6.

當田徑運動員起跑時，我們會先看到發令槍冒出白煙，隨後才聽到槍聲
分析：因為光速大於聲速 ，所以才有此現象發生，同下雨天打雷現看到閃電後聽到雷聲的道理一樣

㈨ 物理結構的重做日誌文件

Log File物理結構

log block結構分為日誌頭段、日誌記錄、日誌尾部

Block Header

這個部分是每個Block的頭部，主要記錄的塊的信息

㈩ 什麼是物理日記

是上完物理課寫的感受，包括你沒聽懂的地方、不會做的題目、聽課的情況等等。
發一篇給你看看：
(學生一)今天上課老師講了階段測試B的電學部分，我學懂了前面的，但是至於四題應用題的第一個小題我還是有些不懂。什麼叫電子的定向移動呢？還有今天的作業我只會做一半希望老師能幫助我把這些問題解決了。

（學生二）在課堂上，大部分內容都懂了，但是在選擇題第十二小題求電功率還是不太明白，尤其是在計算方面。

（學生三）在今天的物理課中讓我學到了一些知識不過還有一些我不明白的題。我學到的知識是怎麼用通過燈泡的電流測兩端的電壓是怎樣變化的等一些題。我不明白的是第二大題選擇題的第十小題為什麼不能選B。電路中造成功率過大可能原因為什麼不可以是電路發生斷路呢？（我的批語：斷路，電路中就無電流那麼實際功率就為零。）還有第四大題第一小題理由是因為電子做了定向移動我想問，什麼是定向移動呢？（我的批語：沿著一個方向移動）今天的日記就到這結束吧！

（學生四）今天講的題。我有一大半會做。但是第四大題的第3題與第五大題的第1題聽的不太懂。雖說是懂了。但我要作（做）起題來就不會了。也許是我沒聽懂吧！所以我希望老師明天再講一遍。我今天知道了許多怎樣判斷與計算。這些是我以前都不懂的。

（學生五）今天9月15日下午第二節物理課老師帶我們復習了。電學部分的知識。我們復習了電流、電壓、電阻、電功率，以及一些電學器材在生活中的應用。和一些問題。我們還了解了一些物理量在串聯和並聯中的規律。在這些復習題中我們學會了一些新知識。但在37頁第6題還不是很明白。總體上說這堂課聽的還行。（我的批語：你過來，我給你講一講，或我讓你做實驗體會。）

【點評】學生已經能夠反思一節課中自己有那些會了，那些不會。能夠有針對性的向老師提出問題，我欣然在他的作業本中給予了回答。我們形成了一種日記交流。

（學生六）今天，我學會，串聯、並聯。電路中的規律。造成電功率過大的原因？電動機的原理和安全用電等等。在今天，我沒有學會就是家庭作業的這道題。半會半不會。我想等老師講明白之後我再補上。

今天上的課，我有些不專心，老是出錯。不過還好大部分都會做，只不知道電能表電路圖怎麼畫，導致作業沒有畫電路圖。

（我的批語：電路圖大部分都不會畫。從你的反思中，我也知道了你們不會的地方。可以幫助你們的。）