生物高中遺傳

『壹』 高中生物遺傳學

剛考完試是嘛。 我們老師當初說是無所謂的

『貳』 高中生物遺傳幾率是怎麼算的

需要搞清楚的是基因的來源是常染色體還是性染色體或者是細胞質遺傳物質
性染色體上還需要分是同源部分還是非同源部分
細胞質上的遺傳物質一般和母體有關 因為受精卵的細胞質大多是來源於卵細胞
如果基因常染色體上那麼就符合孟德爾遺傳定律
要是研究多對基因的遺傳還要分是否在同一對染色體上 要是沒有就符合自由組合原理
當然實際問題不會那麼簡單 因為可能會出現多對基因的相互影響

『叄』 高中生物遺傳不懂

遺傳規律都是高中生物的重難點。因為這一個知識點出題形式多樣，包括計算題、圖表題，一道題可能包含的信息量多，還往往伴有公式計算，所以令很多同學頭痛不已，下面看看有哪些知識點。

1、基因的分離定律

相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現類型，叫做相對性狀。

顯性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中顯現出來的那個親本性狀叫做顯性性狀。

隱性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中未顯現出來的那個親本性狀叫做隱性性狀。

性狀分離：在雜種後代中同時顯現顯性性狀和隱性性狀（如高莖和矮莖）的現象，叫做性狀分離。

顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。一般用大寫字母表示，豌豆高莖基因用D表示。

隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。

等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因，叫做等位基因。（一對同源染色體同一位置上，控制著相對性狀的基因，如高莖和矮莖。顯性作用：等位基因D和d，由於D和d有顯性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高莖。

等位基因分離：D與d一對等位基因隨著同源染色體的分離而分離，最終產生兩種雄配子。D∶d=1∶1；兩種雌配子D∶d=1∶1。）

非等位基因：存在於非同源染色體上或同源染色體不同位置上的控制不同性狀的不同基因。

表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。

基因型：是指與表現型有關系的基因組成。

純合體：由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。可穩定遺傳。

雜合體：由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。不能穩定遺傳，後代會發生性狀分離。

2、基因的自由組合定律

基因的自由組合規律：在F1產生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合，這一規律就叫基因的自由組合規律。

對自由組合現象解釋的驗證：F１（YyRr）X隱性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）Xyr→F２：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。

基因自由組合定律在實踐中的應用：基因重組使後代出現了新的基因型而產生變異，是生物變異的一個重要來源；通過基因間的重新組合，產生人們需要的具有兩個或多個親本優良性狀的新品種。

孟德爾獲得成功的原因：

1)正確地選擇了實驗材料。

2）在分析生物性狀時，採用了先從一對相對性狀入手再循序漸進的方法（由單一因素到多因素的研究方法）。

3）在實驗中注意對不同世代的不同性狀進行記載和分析，並運用了統計學的方法處理實驗結果。

4）科學設計了試驗程序。

基因的分離規律和基因的自由組合規律的比較：

①相對性狀數：基因的分離規律是１對，基因的自由組合規律是２對或多對；

②等位基因數：基因的分離規律是１對，基因的自由組合規律是２對或多對；

③等位基因與染色體的關系：基因的分離規律位於一對同源染色體上，基因的自由組合規律位於不同對的同源染色體上；

④細胞學基礎：基因的分離規律是在減Ｉ分裂後期同源染色體分離，基因的自由組合規律是在減Ｉ分裂後期同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合；

⑤實質：基因的分離規律是等位基因隨同源染色體的分開而分離，基因的自由組合規律是在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合。

『肆』 高中生物遺傳總結及經典例題（詳細）

DNA是使型細菌產生穩定的遺傳變化（即R型細菌轉化是S型細菌）的物質，而噬菌體的各種性狀也是通過DNA傳遞給後代的，這兩個實驗證明了DNA 是遺傳物質。
>02現代科學研究證明，遺傳物質除DNA以外還有RNA。因是絕大多數生物（如所有的原核生物、真核生物及部分病毒）的遺傳物質是DNA，只有少數生物（如部分病毒等）的遺傳物質是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。
>03鹼基對排列順序的多樣性，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基對的特定的排列順序，又構成了每個DNA分子的特異性，這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。
>04遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復制（注意其半保留復制和邊解旋邊復制的特點）來完成的。
>05DNA分子獨特的雙螺旋結構是復制提供了精確的模板；通過鹼基互補配對，保證了復制能夠准確地進行。
>06子代與親代在性狀上相似，是由於子代獲得了親代復制的一份DNA的緣故。
>07基因是有遺傳效應的DNA片段，基因在染色體上呈直線排列，染色體是基因的載體。
>08基因的表達是通過DNA控制蛋白質的合成（即轉錄和翻譯過程）來實現的。
>09由於不同基因的脫氧核苷酸的排列順序（鹼基順序）不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息。（即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息）。
>10DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序決定了mRNA中核糖核苷酸的排列順序，mRNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了蛋白質中氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質的結構和功能的特異性，從而使生物體表現出各種遺傳特性。所以，生物的一切性狀都是由基因決定，並由蛋白質分子直接體現的。
>11生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的。一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程；基因控制性狀的另一種情況，是通過控制蛋白質分子的結構來直接影響性狀。
>12基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個純合親本雜交時，子一代只表現出顯性性狀；子二代出現了性狀分離現象，並且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近於3：1。
>13基因分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給後代。
>14基因型是性狀表現的內在因素，而表現型則是基因型的表現形式。
>15基因自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不幹擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。
>16生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型（即雄性有一對異型的性染色體XY，雌性有一對同型的性染色體XX，後代性別由父本決定），另一種是ZW型（即雄性有一對同型的性染色體ZZ，雌性有一對異型的性染色體ZW，後代性別由母本決定）。
>17可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
>18基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，是生物進化提供了最初的原材料。
>19基因重組的兩種方式：一是減數第一次分裂後期時，非同源染色體上的非等位基因自由組合；二是減數第一次分裂聯會時，同源染色體中的非姐妹染色單體交叉互換。所以，通常只有有性生殖才具有基因重組的過程。而細菌等一般進行無性生殖的生物的基因重組只能通過基因工程來實現。
>20通過有性生殖過程實現的基因重組，是生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對於生物進化具有十分重要的意義。

『伍』 高中生物遺傳

A,

『陸』 高中生物 遺傳

1.DNA是遺傳單位，雙鏈螺旋狀，由脫氧核糖核苷酸組成，而RNA只是輔助DNA表達的核糖核苷酸鏈，回分答為mRNA、tRNA、nRNA等，mRNA為單鏈，是以DNA為模板轉錄而來的，tRNA為三葉草結構，輔助mRNA進行蛋白質的表達。
2.DNA是生物的遺傳物質，片段太長，一般在細胞核或擬核中以染色體或染色質形式存在。以真核生物為例，DNA一般只在細胞核內存在，而細胞核內是沒有翻譯蛋白質所需要的酶，所以需要先轉錄成片段較小的mRNA，通過核孔到達細胞質內進行蛋白質的翻譯。還有一個原因是，蛋白質合成之後需要經過內質網、高爾基體等器官的修飾和運輸才能達到胞外，而核孔只能通過小分子物質如mRNA,而一般的大分子蛋白質也無法通過核孔運輸到核外。

『柒』 高中生物遺傳規律

哇，看到這種題，想起老刑了，好懷念啊
第一種，若為X顯
病男與正女婚配，兒內子全正常，容女兒全患病，所以換病律相同
病女與正男，病女基因型會有兩種，不確定，所以後代患病律不同
第二種，如為常顯，同理患者基因型不確定，，後代患病律則不同
親愛滴小盆友不是你題抄錯，就是答案錯了
要是把顯性換成隱性治病基因答案就對了

『捌』 求高中生物各種遺傳病的遺傳方式!

解析：高中生物種種遺傳病的遺傳方式如下：
1、常染色體顯性遺傳：男女患病機會均等。世代連續遺傳。如：軟骨發育不全等
2、常染色體隱性遺傳：男女患病機會均等。隔代遺傳。如：苯丙酮尿症、白化病等
3、伴X染色體的顯性遺傳：女性患者多於男性，且男患者的母親、女兒均為患者，有世代續遺傳。如抗維生素D佝僂病。
4、伴X染色體的隱性遺傳：男性患者多於女性，且女患者的父親、兒子均為患者，有隔代或交叉遺傳。如：色盲、血友病、進行性肌營養不良。
5、伴Y染色體的遺傳病：只限於男性傳遞「父傳子、子傳孫」，又稱限雄遺傳。如：毛耳的遺傳。
6、多基因遺傳病：有家族聚現象，受多對等位基因控制，易受環境影響。如：原發性高血壓、唇裂等
7、染色體異常遺傳病：①染色體結構異常：如：貓叫綜合症。②染色體數目異常：如21三體綜合症。性腺發育不全等
8、母系遺傳病：只通過母親傳給子女。如線粒體肌病等