高二化學論文

A. 高中化學論文(高分!!!!!)

不讓 C+V誰給你寫現成的
淺談化學實驗教學與學生探究能力的培養 點擊:0

淺談化學實驗教學與學生探究能力的培養 科學探究——主要指學生從問題或任務出發，積極主動的通過形式多樣的活動獲取知識、發展技能、培養情感體驗為目的的學習方式。[1] 實驗——化學教學的一種重要手段，它是有目的的使自然界中的現象在特定條件下再現(2007-09-07)
新一輪義務教育課程教材改革：18條建議 點擊:0

新一輪義務 教育 課程教材改革：18條建議 人民 教育 出版社課程研究室 任長松 自第一輪義務 教育 課程教材編制以來，我國乃至世界都發生了巨大的變化，社會的新發展對人提出了許多新的要求，有些素質變得突出和重要了，而有些素質則變得似乎不像以(2007-09-07)
初中化學概念教學的幾點做法 點擊:0

初中化學概念教學的幾點做法 化學概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應規律等。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經過認真推敲並有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學性。 在初中化學教材中，基本概念幾乎每節都有，而(2007-09-07)
初中化學多種媒體教學與素質教育 點擊:0

初中化學多種媒體教學與素質 教育 中央三令五申要我們基礎 教育 由單純「應試 教育 」向全面素質 教育 轉軌。這是我國基礎 教育 階段跨世紀的改革科研總課題。具體到初中化學學科應如何實現這一重大的變革？這便是本文試圖說明的問題。 邁出教學科(2007-09-07)
初中化學課堂教學優化初探 點擊:0

初中化學課堂教學優化初探 隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學任務，提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利於學生的全面發展，妨礙提高全民族素質這一總目標的實現。減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須以提高課堂教學效率(2007-09-07)
初中化學學科的素質教育 點擊:0

初中化學學科的素質 教育 素質是人們自身所具有各種心理的、生理的、外部形態等方面的穩定性特點的綜合，即所謂稟賦。素質 教育 是在先天稟賦的基礎上，經過 教育 和訓練，使受 教育 者形成或發揮適應社會生存和發展的能力。就中學生而言，就是培養他(2007-09-07)
初中化學用語教法初探 點擊:0

初中化學用語教法初探 化學用語是一種國際性的科技語言，也是研究化學的工具，化學用語貫穿整個初中化學教材的始終，與基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學實驗、化學計算有著密切的聯系，是初中化學的基礎知識和重要技能。掌握好化學用語，才有可能學(2007-09-07)
化學教學中學生思維能力的培養 點擊:0

化學教學中學生思維能力的培養 思維是人腦對客觀事物間接和概括的反映，它包括分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹、推理等能力，化學教學中，培養學生的思維能力，就是要求學生能把物質及其變化規律，分析綜合、比較、概括得出化學概念和化學原理；應用從一(2007-09-07)
化學教學中創新意識的培養 點擊:0

化學教學中創新意識的培養 （此文榮獲《中華 教育 書庫》舉辦中華 教育 教學優秀教學 論文 評選活動中獲得一等獎） 21世紀是創新知識的世紀， 教育 、特別中學 教育 是培養創新人才，建立創新思維的關鍵。中學階段是學生思維能力與思維品質形成(2007-09-07)
運用心理學進行素質教育 點擊:0

運用心理學進行素質 教育 在大力倡導素質 教育 的今天，一個好教師應該既是嚴師，又是良友。 教育 學生要動之以情，曉之以理。這就需要研究學生的心理特徵和發展規律，抓住學生的心理，去激活學生的心。這對實施素質 教育 、提高教學質量是非常重要的(2007-09-07)
淺談化學教學中學生興趣的培養 點擊:0

淺談化學教學中學生興趣的培養 托爾斯泰曾經說過：「成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。」努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是初中化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的有效途徑。怎樣激發．培養(2007-09-07)
芻議新課程下的化學課堂互動 點擊:0

芻議新課程下的化學課堂互動 江蘇省黃埭中學 章從建 任雲 教學過程是師生的雙邊活動，教與學是互動過程，同時又是不可分割的過程。互動是主動學習的表現，課堂互動又分為兩種，師生互動與生生互動。師生互動即引導與激勵，生生互動即競爭與合作。無論是那(2007-09-07)
加強化學實驗教學 實現德育育人目標 點擊:0

加強化學實驗教學 實現德育育人目標 山東省無棣縣馬山子鎮中學 251907 張殿鋒 信秀華 0543—6585465 全國 教育 工作會議指出：素質 教育 較好地體現了基礎 教育 的本質，它以培養受 教育 者的思想道德情操、科學文化知識、身(2007-09-07)
重視實驗教學?培養學生能力 點擊:0

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。著名化學家戴安邦先生曾講過：「化學實驗教學是全面實施化學 教育 的一種最有效的形式。」它可以培養學生實事求是的、嚴肅認真的科學態度，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生邏輯思維、創造性思維的(2007-09-07)
淺談創新能力的培養 點擊:0

化學是一門研究物質的組成、結構、性質、變化及其規律為對象的自然學科。也是一門與人類生產、生活聯系最為密切的學科。世紀之交，化學作為一門中心學科，正在不斷向生命、信息、材料等領域滲透或交叉。一位哲人說過：「處於偉大變革時代，我閃最需要創造力和(2007-09-07)
素養 創新 實踐 點擊:0

素養、創新、實踐 內容摘要 ： 本文以素養的培養為切八點，對初中化學教學中創新意識和創新思維的培養進行了詳細的闡述，在對創新能力方面是以學生的探究式學習為中心進行研究的。文章的重點始終緊緊圍繞教學實際和學生能力的形成。 關鍵詞 ： 素養 創(2007-09-07)
改革課堂教學方法提高化學教學質量 點擊:0

課堂教學是教學活動的主要形式。知識的傳授、技能的訓練、能力的培養主要在課堂進行。化學教學質量要提高，必須改革課堂教法。 根據化學的規律和特點，我認為在化學課堂教學中，教師要掌握三個原則從四個方面努力來提高教學質量。 三個原則是：（1）不代替(2007-09-07)
談化學課直觀教具的使用 點擊:0

知識是在感知的基礎上形成和發展起來的，課堂教學是傳授知識的一個重要途徑，而直觀教具的使用可以將知識形象化、具體化，便於學生對知識的掌握和理解，但如何有效地使用也一個值得研究的問題。 （一）使用的必要性 人的感受由於受到刺激物的持續作用將會出(2007-09-07)
情感調控與優化數學課堂教學 點擊:0

從資訊理論的觀點看，教學過程是教師與學生間的信息流通過程，是以實現教學目標為目的的教學信息控制過程。課堂教學信息系統是由語言信息、行為信息和情感信息三個要素構成的。在課堂教學中，不但要充分發揮語言信息和行為信息的要素功能，而且要發揮情感信息的(2007-09-07)
乙酸乙酯水解實驗的改進 點擊:0

高中和中師化學教材中關於乙酸乙酯水解反應的演示實驗有以下幾個問題： 1．「6滴乙酸乙酯」相對於「5．5mL蒸餾水」而言用量太校因為有資料表明〔1〕，15℃時乙酸乙酯的溶解度為8．5g／100g水，而乙酸乙酯的密度為0．901g／mL。據此可(2007-09-07)
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B. 一篇化學論文，高中的，不用太專業

人們生活中所需的水份蛋白質、礦物質及微量元素等絕大數來自日常飲食，人們通過食物的攝取來滿足人體新陳代謝的需要，從而使人體處於健康狀態。
就那鐵(Fe)來說

1.--促進造血

假若一個人有以下情況，可能是鐵缺乏：
面色暗淡無光、肌膚萎黃等，是貧血最直接的影響，跟著因為全身供血不足會引起注意力不集中、容易疲勞、運動時感到氣短、抵抗力下降、易感染。

我們成年人體內含有4-5克鐵，70%存在於血紅蛋白、肌紅蛋白和一些酶中，其餘30%為儲存鐵，主要儲存在肝、脾和骨髓中。鐵是合成血紅蛋白的主要原料之一。血紅蛋白重組可以使人精神百倍，渾身有力。

2.有造血功能
鐵對人體的功能表現在許多方面，鐵參與氧的運輸和儲存。紅細胞中的血紅蛋白是運輸氧氣的載體，鐵是血紅蛋白的組成成分，與氧結合，運輸到身體的每一個部分，供人們呼吸氧化，以提供能量，消化食物，獲得營養；

3.鐵與某些金屬酶的合成與活動密切相關，酶是生命運動的催化劑。現已知鐵與乙醯輔酶A、琥珀酸脫氫酶、黃嘌呤氧化酶、細胞色素C還原酶等的活性密切相關。這些酶都具有重要的生理和生化功能。

4.鐵與體內的能量釋放密切相關。心、肝、腎這些具有高度生理活動能力和生化功能的細胞線粒體內，儲存的鐵特別多，線粒體是細胞的「能量工廠」，鐵直接參與能量的釋放。
若我們的人體缺乏鐵元素，就回出先相應的症狀，所以鐵與人的身體健康有聯系的。比如缺鐵元素回的敗血病等病證，我們的飲食可以改善人體所需，可以通過飲食來改善：如吃些水果類的,因為它含有人體必須的元素；
如：紅葡萄 含豐富鉀、Fe、有助於改善等。
吃些肉類，雞鴨，魚等來改善。

C. 高中化學論文1200字

生活中的化學組長：經過了一學期的研究學習，本小組完成了對生活中的化學研究。具體分工如下：：生活中的化學試驗：網上資料收集：資料整理 經過本次研究性學習我們更加認識到了化學在生活中的重要性。生活是與化學密不可分的。經過多次的試驗我將找到了生活中許多現象的化學本質，將所學化學知識應用到了實際。例如蘋果在空氣中的氧化試驗，洗衣粉的清污原理。。。另外對一些網路資料進行了整理，從而了解到我們所不能親自試驗的化學現象。得出以下結論。在昏暗的燈光下，一個披散著滿頭長發的中年男子半閉著眼睛，右手手中胡亂地揮舞著一把「寶劍」，口中念念有詞，突然，他象看見了什麼，眼睛一動不動，緊緊盯著前方，怕是驚動了什麼似的，小心翼翼地把腰間的「寶葫蘆」湊到嘴邊喝了一口「仙水」，隨著他手中寶劍虛空一刺 ，大喝一聲「哪裡跑！」對著寶劍「噗」的噴了一口，頓時，殷紅的鮮血從寶劍上一滴一滴的滴下來。只見他對著早已嚇癱在地的一對母女說：「別怕！我已經把鬼殺了……」這就是科教片《崇尚科學，反對迷信》中《空中斬鬼的把戲》。 原來，他是利用了化學反應FeCl3 + 3KSCN = Fe(SCN)3 + 3KCl生成的Fe(SCN)3顯血紅色的道理來騙錢的。 其實化學就在我們身邊，生活中處處有化學。只要我們留心，就會有收獲。請看： 1．同一支筆使用不同型號的墨水，為什麼容易造成堵塞。 墨水是膠體，不同的墨水膠體粒子帶不同的電荷。當兩種帶相反電荷的膠體混合時，由於互相中和電性，使膠體粒子間因帶同種電荷的排斥作用減小，從而使之聚集成大的顆粒，出現膠體的聚沉造成堵塞。 ２．為什麼一夜之間，香蕉就熟了 你知道嗎？北方吃到的香蕉並不是在樹上成熟的。原來，香蕉在尚未完全成熟以前，採摘下來運到北方。在出售以前，把要出售的香蕉放在一間密封好的屋子裡，噴灑一種人工合成的化學調節劑——乙烯利。乙烯利被香蕉吸收後，在香蕉內釋放出乙烯，而乙烯對香蕉的成熟有促進作用。於是，第二天，香蕉便變黃成熟了。如果你家裡有青香蕉、綠橘子等尚未完全成熟的水果，要想把它盡快催熟，可以把它們與熟蘋果放在一個塑料袋裡，系緊袋口。過幾天就成熟了。這是因為水果在成熟的過程中，自身能放出乙烯氣體，利用成熟水果放出的乙烯可以催熟生水果。 ３．為什麼用同一種粘土燒制的磚瓦有的是青色有的是紅色 在燒制磚瓦時，用粘土做成的坯經過烘燒後，鐵的化合物轉化成Fe2O3而製得紅色的磚瓦。若燒制後期從窯頂向下慢慢噴灑冷水，窯內會因發生化學反應C + H2O = CO+H2而產生大量的CO和H2，它們把紅色的Fe2O3還原為黑色的Fe3O4和FeO，從而製得青色的磚瓦 ４．洗衣粉是怎樣把衣服洗干凈的 洗衣粉的成分是合成洗滌劑，它的主要成分是烷基磺酸鈉等，從它的分子結構上看，可以分成兩部分，如圖1：一部分是非極性的憎水基CH3-(CH2)n-，它具有親油的性質，另一部分是極性的親水基-SO3Na它易溶於水。在洗滌過程中，憎水基CH3-(CH2)n-部分就插入污垢中的油脂中，而親水基-SO3Na部分伸在油污的外面，如圖2：這樣油污就被包圍起來。再經磨擦、振動，大的油污就被分散成小的油珠，從而脫離衣物。 ５．鬼火是怎麼回事 你見過「鬼火」嗎？夏日的晚上，當你走在一片墳地邊的時候，常常會看見墳地周圍有明滅可見的藍瑩瑩的「鬼火」，加上遠處貓頭鷹的叫聲，顯得陰森可怖。更有人說這是閻羅王出巡的鬼燈籠……其實不然，人類與動物屍體中含有很多磷，腐爛後生成了磷化氫，磷化氫在空氣中能自燃放火，就形成了「鬼火」。 在實驗室里，我們可以造出「鬼火」，先在燒瓶里加入白磷與濃的氫氧化鉀溶液，加熱後，玻璃管口就冒出磷化氫氣泡，這時把窗戶用黑布遮上，就會看到從玻璃管口冒出一個個淺藍色的亮圈，在空中游盪，宛如「鬼火」。 ６．家用炒菜鐵鍋用水清洗放置後為什麼出現銹斑 家用炒菜鐵鍋等生活中的鐵製品，都是鐵的合金，裡面混有一定量的碳元素。當用水清洗放置時，洗去了表面的油脂，且在表面有一層薄薄的水，水是極弱的電解質，這就有了發生電化學腐蝕的條件——電解質溶液。這樣就形成了無數個微小的Fe-C原電池。作負極的鐵發生反應Fe-2 e- = Fe2+,在正極C的表面發生反應2 H2O + O2 + 4e- = 4OH-。生成的Fe2+和OH-又發生反應生成Fe(OH)2，而Fe(OH)2又極易被O2 氧化為Fe(OH)3：4Fe(OH)2 + 2 H2O + O2 = 4Fe(OH)3，最後Fe(OH)3失水，生成Fe2O3·n H2O即為紅色銹斑。 ７．怎樣除去煤餅燃燒時嗆人的煤味 煤餅燃燒時嗆人的煤味是含硫煤在燃燒時產生了有毒氣體SO2，它具有強烈的刺激性。如果在煤中加入石灰，則燃燒時產生的SO2與石灰Ca(OH)2發生反應Ca(OH)2 + SO2 = CaSO3 + H2O ；生成的CaSO3又和O2發生反應：2CaSO3 + O2 = 2CaSO4。生成CaSO4，從而消除了有害氣體SO2的排放，也就聞不到「煤味」了。 ８．「鹵水點豆腐，一物降一物」是怎麼回事 原來，豆漿是蛋白質分散在水中的膠體，鹵水中有MgCl2等電解質，當將鹵水加入煮沸後的豆漿中時，MgCl2電離的帶電離子與蛋白質膠體粒子吸附的電荷發生中和，減小了膠體因帶同種電荷的排斥作用，而使之發生聚沉，聚沉後部分膠體粒子和水凝聚在一起形成豆腐花，再壓製成型就成了蛋白質和水凝膠——豆腐了。 ９．饅頭為什麼松軟而且多孔 在做饅頭前首先要「發面」，就是將面「引子」或酵母粉同麵粉、 水和成面團，裡面的酵母菌遇到潮濕的面團，迅速繁殖。它們把麵粉里的部分澱粉分解成葡萄糖和二氧化碳還有有機酸乳酸等。等面「發」好以後，再加上純鹼製成饅頭，上蒸籠去蒸，原來面團中的二氧化碳和有機酸與純鹼反應生成的二氧化碳受熱後膨脹起來，最後從面團里跑出來，饅頭里就留下了無數的小洞洞，饅頭蒸熟了，也就變得又大又鬆了。 10．打開汽水瓶為什麼冒氣泡 汽水是用小蘇打（碳酸氫鈉）和檸檬酸，甜味劑、食用色素等按一定比例混溶於水中而製得的。小蘇打和檸檬酸發生反應，生成二氧化碳氣體，而瓶子已塞緊，二氧化碳被迫溶解在水中，當瓶塞打開後，壓強變小了，二氧化碳在水中的溶解度變小，便從水中逸出，也就是我們見到的氣泡翻騰的原因。 11．為什麼炸油條要用明礬 明礬的化學式為2KAl(SO4)２·12H2O，在炸油條時與小蘇打(NaHCO3）按照一定的比例一並和入面團中用作膨鬆劑，高溫油炸的過程中由於Al3+和HCO3-發生雙水解反應，產生二氧化碳氣體，使油條膨發。反應方程式如下：6NaHCO3 + 2KAl(SO4)２= 3Na2SO4 + K2SO4 + 2Al(OH)3↓+6CO２↑。如果在食物中經常攝入過多的鋁，在人體內積累過多，容易影響腦細胞功能，導致記憶力下降，思維遲鈍。但是患有胃病的人，常吃油條有好處， 因為生成的氫氧化鋁是胃舒平的主要成分，它能中和胃中產生過多的胃酸(鹽酸)以保護胃壁粘膜。 12．為什麼用草木灰洗盤子特別干凈 過去人們在洗刷鍋蓋、油缸、盤子時，往往先抓一把草木灰搓一搓，然後用清水漂洗，洗過後特別干凈。原來草木灰中含有碳酸鉀，它在水中水解生成氫氧根離子，而氫氧根離子與油脂（高級脂肪酸的甘油酯 ）發生皂化反應，生成可溶於水的高級脂肪酸鈉和甘油從而洗去油污。 13．魯迅先生是怎樣閱讀方誌敏同志的「無字信」的 1935年方誌敏同志從獄中巧妙地躲開了愚蠢的看守，託人捎給魯迅先生一封「無字信」。聰明的魯迅先生收到後找來一盆加了幾滴碘酒的清水，然後把這封「無字信」放入水中，順利地閱讀了信的內容。原來，這封信是方誌敏同志趁吃飯時悄悄地用米湯寫成的，米湯中有澱粉，澱粉遇碘單質會變藍色，而魯迅先生加的碘酒中就有碘單質，因此，就會顯出藍色的字跡來了。 以上是我們身邊化學中的點滴，平時的學習、生活中，我們應做個有心人，用化學來解釋生活中的現象，把化學用到生活中去，使化學更好地服務於我們的生活。

D. 高中化學論文

化學論文：家庭化學實驗
實驗目的：檢驗食用鹽中是否含有碘元素
實驗用品：食用鹽 消毒水（主要成分H2O2） 澱粉 食醋 純凈水等
實驗步驟：1.取一勺食用鹽於容器中，加適量水至完全溶解
2.向溶液中加入食醋與消毒水，充分攪拌
3.向混合溶液中加入適量澱粉，攪拌，觀察
預期實驗現象：溶液變藍
結論：實驗中含有碘元素
相關反應：2I-+H2O2+2H+=====I2+2H2O 澱粉遇碘變藍
可能的實際現象：加入澱粉後溶液無明顯變化
分析：1.食鹽中的碘元素含量過少，實驗現象不明顯
2.食醋的主要成分是CH3COOH是弱電解質，產生的H+過少不能發生反應
3.消毒水過期，主要成分H2O2分解，發生反應
2H2O2====2H2O+O2

E. 找高二化學環境論文一篇，2000字左右

人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題。當今，人與自然環境的關系出現了緊張和對立，整個生態系統不斷受到破壞。由此，必須要建立人與自然和諧與共的新文明。為保障人與自然的和諧，保護生態平衡，除經濟和法律手段外，還必須依靠道德的力量。建立適應生態環境保護和改善的道德規范，有利於形成人們堅定的內心信念，形成強大的社會輿論壓力。
生態環境道德是人類在處理與自然關系時應該遵循的行為准則，是社會發展的必然要求，是公民道德建設的重要內容。這不僅反映了新階段道德建設的客觀實際和規律，也體現了中國先進文化的發展方向。
生態環境道德的總體要求是：熱愛自然，保護生態，改善環境。對青少年生態環境道德的具體行為要求是：珍愛生靈，節約資源，抵制污染，植綠護綠。要努力使保護母親河行動成為廣大青少年學習生態環境道德、學習環境保護知識和技能的重要載體。
青少年要率先珍愛生靈、節約資源，植綠護綠、抵制污染。
青少年既是生態環境道德的重點教育對象，更是生態環境道德建設的積極推動者。廣大青少年要率先行動、開風氣之先，充分發揮生力軍作用。
與和諧與共的人與自然關系理想狀態和境界相適應，生態環境道德要求人們熱愛自然、保護生態、改善環境。對於青少年來說，要首先做到：
珍愛生靈。平等對待自然界中的其它生命體，不隨意損害它們，保持生態系統平衡。不踐踏草木，不攀折花葉，不虐待小動物，不吃珍稀動植物等都是珍愛生靈。
節約資源。我們只有一個地球，資源有限，生活在地球上的人卻不斷增長。節約糧食、節約用水、節約紙張，使用可再生的資源、分類回收廢物，生活簡朴等等，都是節約資源。
植綠護綠。沒有森林和植被等綠色，便沒有人類，沒有地球上的絕大多數生命。多植一棵樹、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務。
抵制污染。不當的生產生活行為，會帶來很大污染。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。
要把保護母親河行動等活動作為青少年傳播生態環境道德的舞台。發揮保護母親河行動的公益特性，動員青少年宣傳生態環境道德，用小手牽動社會這個大手。樹立踐行生態環境道德的模範，鼓勵青少年監督、抵制違背生態環境道德的行為一、全球10大環境問題
1、氣候變暖
2、臭氧層破壞
3、生物多樣性減少
4、酸雨蔓延
5、森林銳減
6、土地荒漠化
7、大氣污染
8、水體污染
9、海洋污染
10、固體廢物污染
二、我國環境狀況
1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。
2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區及四川盆地。華中地區酸雨污染最重。
3、江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染，除部分內陸河流和大型水庫外，污染成加重趨勢，工業發達城鎮附近的水域污染尤為突出。
4、七大水系（珠江、長江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江）中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴重。
5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養化嚴重。
6、四大海區以渤海和東海污染較重，南海較輕。
7、漁業水域生態環境惡化的狀況沒有根本改變，並呈加重趨勢。
8、城市環境污染呈加重趨勢。
9、城市地面水污染普遍嚴重，呈惡化趨勢。絕大多數河流均受到不同程度污染。
10、全國2/3的河流和1000多萬公頃農田被污染。
三、歷年環境日主題
1974年：只有一個 地球
1975年：人類居住
1976年：水，生命的重要資源
1977年：關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐
1978年：沒有破壞的發展
1979年：為了兒童和未來——沒有破壞的發展.
1980年：新的10年，新的挑戰——沒有破壞的發展
1981年：保護地下水和人類和人類食物鏈；防止有毒化學品污染
1982年：紀念斯德哥爾摩人類環境會議10年，提高環境意識
1983年：管理和處理有害廢棄物，防止酸雨
1996年：我們的地球、家園、居住地
1997年：為了地球上的生命

環境污染概述

由於人們對工業高度發達的負面影響預料不夠,預防不利，導致了全球性的三大危機:資源短缺、環境污染、生態破壞.人類不斷的向環境排放污染物質。但由於大氣、水、土壤等的擴散、稀釋、氧化還原、生物降解等的作用。污染物質的濃度和毒性會自然降低，這種現象叫做環境自凈。如果排放的物質超過了環境的自凈能力，環境質量就會發生不良變化，危害人類健康和生存，這就發生了環境污染。

環境污染有各種分類：
按環境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染。
按人類活動分：工業環境污染、城市環境污染、農業環境污染。
按造成環境污染的性質、來源分：化學污染、生物污染、物理污染（雜訊污染、放射性、電磁波）固體廢物污染、能源污染。

環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這 種由環境污染衍生的環境效應具有滯後性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的後果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由於污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。
目前在全球范圍內都不同程度地出現了環境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環境污染、海洋污染、城市環境問題等。隨著經濟和貿易的全球化，環境污染也日益呈現國際化趨勢，近年來出現的危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現。

保護地球，從我做起

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環境危機。「救救地球」已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

F. 高中化學小論文

題目：酸的相對分子質量的測定

一、實驗題目：設計一個實驗以准確測定某固體二元酸的相對分子質量（范圍在80~100）
二、實驗目的：考查酸鹼中和滴定等基本操作。
三、提供的試劑：
1、相對分子質量為80~100的純固體二元酸
2、0.40 mol/L 的NaOH溶液
【學生撰寫的實驗報告】
一、實驗葯品
除了題目上已經提供的某未知二元酸和0.40 mol/L 的NaOH外，還需要酚酞作指示劑。
二、實驗儀器：
1、鹼式滴定管（25毫升） 2、移液管（10毫升）或酸式滴定管
3、錐形瓶 4、容量瓶（100毫升）
三、實驗過程
1、預測酸、鹼用量
（1）假設酸的相對分子質量是90，滴定時所用NaOH 的體積是20mL則
鹼的物質的量為：0.40 mol/L×0.02 L =0.008 mol
因為酸是二元酸，則酸與鹼的系數比為1：2 即
X + 2 NaOH
1 2
Y 0.008 Y=0.004 mol
酸的質量為0.004 mol×90 mol/L =0.36 g
（2）稱取3.6克酸並將其配置成100毫升溶液（用100毫升容量瓶）
2、滴定過程
（1）用移液管或酸式滴定管移取10毫升酸溶液，並轉移到錐形瓶中，滴幾滴酚酞指示劑，溶液應為無色。
（2）用0.40mol/L 的 NaOH 滴定酸直至溶液顏色變紅。
（3）重復1，2步驟以確保實驗的准確性。
四、數據記錄及處理
NaOH的體積（ml ±0.05 ml） 1 2 3
滴定後讀數 A1 B1 C1
滴定前讀數 A2 B2 C2
所用鹼的體積 A1-A2 B1-B2 C1-C2
平均所用鹼體積：V毫升
計算過程：
X + 2NaOH
1 2
Z （V/1000）×0.400
Z=（V/1000）×0.400/2=（V/1000）×0.200
酸的相對分子質量為0.48/Z=0.48/[（V/1000）×0.200]

雖然是找來的，不過在現實中完全可以做到的

G. 化學小論文2000字左右

《不同方法脫除茶葉中咖啡鹼的效用比較研究》

國內外茶葉脫咖啡鹼方法主要有熱水浸提法、有機溶劑萃取法、膜分離法、沉澱法、柱層析法等方法。普遍使用氯仿或者二氯甲烷萃取。但是二者皆有很大的毒性，操作不當可能會有危險。

如果不能用有機溶劑的話，最理想的溶劑就是水了，茶葉中的咖啡鹼在熱水中的溶解度比其他物質要大，但是需要准確測定提取出了多少咖啡鹼。

升華法：咖啡因在120℃以上開始升華，到180℃大量升華，冷卻後成針狀結晶．利用該性質進行提取．目前國內高校多採用升華法進行教學，控溫182～185℃，升華15 min，冷卻後得到5～6 mm 長結晶，結晶呈白色針狀，即純咖啡因．

另外比較簡單的還有熱水浸提法，根據咖啡鹼易溶於80℃以上熱水的性質, 國內外一些研究人員從茶葉初制工藝入手, 探討在茶葉初制過程中採用水浸提法去除咖啡鹼的可行性. 津志田騰二郎等研究發現, 無論是茶鮮葉、蒸青葉還是萎凋葉直接浸入85℃的熱水中, 大約1min 後, 咖啡鹼迅速被溶出, 溶出率達71% , 浸泡3min 後, 咖啡鹼的溶出率達83%. 而當熱水溫度為60℃時, 從茶鮮葉及蒸青葉中溶出的咖啡鹼則很少, 說明咖啡鹼的溶出受熱水溫度的制約。吳小崇研究表明, 浸提溫度從80℃上升到90℃, 咖啡鹼的浸出率可從60.51% 提高到72.26% , 但5min 以後咖啡鹼浸出率的差異不明顯.

溶劑提取法：是用極性溶劑從茶葉中浸取，然後把浸取液進行液-液萃取分離，最後濃縮並得到產品。目前工業化生產主要採用此法。產品收率為5% ～10%，產品的純度約為80％～98%，所用有機溶劑如：丙酮、乙醚、甲醇、己烷以及三氯甲烷等。該方法使用多種有機溶劑，生產成本高，有些有毒物質的有機浴劑使產品和操作不盡安全，且易造成環境污染。

離子沉澱法：離子沉澱法是利用金屬能夠沉澱而使其與咖啡鹼分離，如銅鹽、鉛鹽或三氯化鋁。該方法使用了對人體有毒的重金屬作沉澱劑，影響製品安全。

柱分離制備法：柱分離制備法有凝膠柱，吸附柱和離子交換柱。近年來注重提高純度的研究，為此以層析柱分離的研究較多，此項技術的關鍵是柱填充料和淋洗研究表明，採用柱分離制備法純度可達98.1％，如用凝膠柱分離可高度脫咖啡鹼，其殘留量僅為0.1%。但柱填充料如吸附型樹脂，親脂凝膠等非常昂貴，且淋洗時要用多種，大量有機溶劑，顯然對工業化生產是不合宜的。

膜法提取技術：茶汁中加入0.01%左右果膠酶，在50℃下保溫4小時，以分解果膠酶，從而可提高超濾時的透過速度。再用截留相對分子質量40000~50000的超濾膜進行分離，約12%茶多酚被截留，而咖啡鹼不為膜所截留。透過液再用反滲透進行濃縮。比用蒸餾法的得率高18%以上。濃縮液再進行乾燥後可得產品。

綜上幾種方法，前兩種設備需求小，無毒害作用，但產量低，適合教學或實驗之用；後三種使用的化學劑對人體有明顯的毒害作用，適合工業用生產；膜法提取技術應是未來發展的方向，但還需進一步降低超濾膜的生產成本。