初中化學緒言

❶ 如何引入初中化學緒言

如何引入初中化學緒言
一、情景導入
（講故事）很早以前,人們就傳說過「魔棒」的故事,據說有了它,可以點石成金、化雲為雨、逢山開路、遇水架橋,為了尋求「魔棒」,人們歷盡千辛萬苦……隨著科學的發展,如今真的找到了 「魔棒」——
（展示）「魔棒點燈」、「空杯生牛奶」實驗.提問：大家猜一猜這「魔棒」的奧妙是什麼嗎?
這種「魔棒」就是——化學.用它,可以使世界變得更加絢麗多彩.
二、教師導航
引導學生閱讀課本第一頁插圖1,提問：化學能給我們帶來什麼?你還知道哪些?
組織學生列舉日常生活和生產中與化學有關的事例.
（交流與討論）你所理解的化學是什麼?
教師小結：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學.
人們對物質的認識越深入,就起能充分、合理地利用物質為人類服務.
三、精講演示,感受化學之美

❷ 如何講好初三化學緒論課、

一、要把握整門課程
一掌課不是孤立的，它是一門課的一個小小的組成部分，對一門課而言它是一個局部。所以，研究如何講好堂課，首先必須要考慮如何講好一門課。要以如何講好一門課的視角來研究如何講好一堂課。當然，一門課對於一個系列課程或一組課、一群課而言，也只是一個局部。一門課可以看成是培養一屆學生的總課程中的最小單位。
由於本文的主題是討論如何講好一堂課，所以對如何講好一門課的問題只是提綱挈領地說一下。
（一）為了講好一門課，應該注意以下三個問題：
1.要注意從整體上把握這門課的內容。
2.要注意講好每一堂課。
3.要注意課堂講授和其他教學環節的有機配合。其他教學環節包括實驗、課程設計、輔導、答疑等。
為了講好一門課，教師首先要從整體上把握這門課的內容。「整體上」就是對這門課的全部理論內容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門課所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握。這樣才能在具體講授每一堂課時有一個全局的觀點，恰當的把握，才能保證這門課的整體效果。
（二）在整體把握這門課程中，應弄清如下五個問題和做好如下五件事情。
五個問題是：
l. 本課程的基本內容、基本結構，各部分之間的關系以及貫穿全課程的基本線索是什麼？或者本課程所涉及的基本概念、基本規律、基本方法、基本能力和重要結論是什麼？
2. 對本課程的基本要求是什麼？
3. 本課程的歷史、現狀和發展方向是什麼？
4. 本課程在整個教學計劃中的地位和作用足什麼?本課程與其前修和後續課程的關系是什麼？
5. 本課程的內容和要求將通過怎樣的教學步驟教給學生？
五件事情是：
l. 認真研讀教材和參考書。
2. 認真研讀有關的前修和後續課程的教材。
3. 親自做過教材中全部的練習題和思考題。
4. 了解學生的專業和以往課程的整體成績等信息，以便決定本課程在本屆的講法，如何採用啟發式教學方法以及考慮如何與其專業相結合。
5. 撰寫一份本課程的教學安排表，並在課前發給學生人手一份。
只有在弄清上述五個問題和做好上述五件事情以後，才能給學生具體地上每堂課。
二、講好一堂課的標准
從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂一堂地上。只有每堂課上好了，才能落實對整體的把握。筆者認為，一堂好課起碼應該做到以下幾點：
(一)內容豐富，信息量大
內容豐富不是指內容在量的方面怎麼多；信息量大，也不是指課堂上發布多麼大量的消息它是指在一堂課中應該：
1. 包含本學科或本課程的一個或幾個最基本、最重要、最核心的內容，而且對這些內容要講得正確、透徹。即其內容科學性強。
2. 對於理論性的內容，要聯系實際的部分；對於實踐性、操作性的內容，要有理論指導或理論說明部分。即其內容實踐性強。
3. 在講好上面兩點內容的基礎上，能盡量在恰當的時候，適當地介紹與本節課基本內容有關的本學科的最新進展。即其內容具有先進性。
4. 不僅能講清楚教材中寫出的和教學大綱中規定的內容，而且能講出自己的觀點、自己的體會、自己的表述。即其內容具有個性。科學性、實踐性、先進性和個性是「內容豐富，信息量大」的基本內涵。
(二)概念明確，講解深入
一般來講，一個學科、一門課程是由一些甚至眾多本學科特有的概念、規律、方法和結論組成的。這里首要的就是基本概念。
概念明確有兩層含義：一是要明確本節課有哪幾個主要概念，二是要確切地表述這些概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念．一門課中總有一些比較容易混淆和看似含糊的概念，講課時需認真對待。只有概念搞明確了，才能對含有這些概念的規律(如原理、定律、推論等)有證確的理解，才能順利地運用這些概念和規律解決實際問題。
在講課中，某概念第一次出現時要著力講清楚，因為問題常常是出在以後的講課中對已講過的概念的不經意的引用上，特別是那些容易混淆的概念。所以，教師在講堂上引用任何概念都要認真對待。還應指出，青年教師發生概念性錯誤或概念性問題常與授課所使用的教材有關，「因為教材就是那樣寫的」。所以，教材出版單位要嚴把質量關，而授課教師也要多讀幾本書，通過自己的思考最後找到較好的表達，避免照本宣科。
(三)重點突出，選材適當
所謂重點是指本節課要介紹給學生的重要的知識點或要培養的重要的能力點。這些知識點或能力點可能是某個概念、某個定理、某個結論或某個方法，以及運用它們解決實際問題的某種能力。所謂突出是指要調動多種教學手段使這些重點凸現出來，使學生留下深刻的印象。
重點的認定既要依據課程的基本要求、教學大綱，也要注意科學技術的新進展給本學科帶來的變化。隨著科學技術的發展，某一學科或課程的教學重點發生某些變化是常有的事。不可把課程的重點看做是固定不變的。突出重點的方法也是多種多樣的，如可以通過課堂進程的合理安排，多角度、多方面地講解與練習，能夠抓住本質的語言的恰當表述，板書或多媒體屏幕的有效顯示等等。
(四)脈絡清晰，邏輯性強
所謂脈絡清晰是指那些重點知識要通過一個自然的、合乎邏輯的認識過程使學生接受，也就是說要講清解決問題的思路。清晰的思路是教師備課中追求的目標。備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。這個備課的成果表現在課常上就是課講得脈絡清晰。
對一個特定的問題講解的一般脈絡是：
1. 提出問題。可通過思考題、例題、某個實際問題等來實現。
2. 利用本學科以往的知識和其他學科的知識解決這個問題。在解決問題過程中，還可能需要引入某些新概念，用以建立解決該問題所需的數學或物理模型。
3. 得出結論。也可能從得到的結論中引出某些新的概念。
4. 舉例說明對所得結論和新概念的理解和應用，從而把這一講解落到實處。
一堂課的脈絡軌跡在形式上往往是通過板書或計算機大屏幕上的大、小標題來展示的。
從培養學生分析問題和解決問題的能力的角度看，清晰的解決問題的思路可能比最後得出的結論更重要。在課常上對每一個問題的解決都應看作是解決本學科實際問題的範例，都應使學生在分析問題和解決問題上受到啟發。實際上，只有依據明確的概念，通過合理的分析推導得出的結論，才是最容易、最容易記住的結論，也才是最容易應用的結論。那種只講結論不講必要的推導過程的講法，對於重點內容而言是不足取的。
(五)語言考究，准確生動
以上四條是屬於有關講課的內容及如何把這些內容教給學生的具有指導思想性質的標准。這些思想的實現還要靠教師在講堂上通過語言講解等手段來實現。沒有好的語言表達，再豐富的內容，再明確的概念，再要緊的重點，再清晰的脈絡也無濟於事。當然，有一本好的教材，學生通過自學也能學到知識。但是老師現場用准確、生動、精闢的語言和得體的板書或投影儀、多媒體屏幕相配合，肯定會加深學生對課程內容的理解，提高其學習效率。更不用說，教師還有通過課堂言傳身教，教書育人，及時反映科學技術的新進展和闡述自己獨特見解的作用。在講課中，對教師的語言上的要求有三個層次：
l. 清楚
2. 得當
3. 藝術
所謂清楚，是指要使你的每一句話，特別是重要的話，都能送到每一個學生的耳朵里。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。
所謂得當，一是指用詞准確，用語恰當。二是指講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩。既要在關鍵時刻有激情，也要注意在大部分時間里心平氣和，自然流暢。
所謂藝術，是指在做到上述兩層的基礎上，再做到語言簡捷、精闢、生動、幽默、有哲理，使學生終生不忘。這是對語言的高層次要求。
對年輕教師而言，第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。第三層次也要不斷體會，不斷爭取。但不要因過分追求第三層次而忽略了前兩個層次的要求。那樣就會本末倒置，得不償失。
(六)多媒體屏幕顯示和板書得當
多媒體屏幕顯示和板書也是幫助展示教學內容、概念、重點、難點和講解思路的主要手段，是動員學生的各種感覺器官來吸收講課內容的重要方面。課堂教學對於多媒體屏幕顯示和板書的要求也是三個層次：
1. 醒目
2. 得當
3. 藝術
所謂醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一個字都能送到每一個學生的眼睛裡。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。
所謂得當，是指在屏幕或黑板上的字與圖要不大不小，內容要簡明扼要的不多不少，恰到好處。色彩要不平不亂，以有利於明確概念、突出重點和體現思路為准。
所謂藝術，是指單個字清楚秀麗，整個屏幕或整塊黑板章法考究。使人賞心悅目，給人以美的享受。與對語言的要求一樣，對青年教師而言，上述第一二層次的要求是基本的，定要努力做到。第三層次也要不斷體會，不斷爭取。但不要不顧前兩個層次而過分追求第三層次，致使喧賓奪主，畫蛇添足。應該指出，多媒體現代化教學手段的運用，對不少教師而言，還是正在摸索中的事情，也是十分有興趣的事情，有很多問題需要總結。這里只從講課標準的角度做一般的述及。更多的問題後面將專設一節加以討論。
(七)學時准確，不拖不欠
課堂教學都是在一定的時間范圍內完成的，教學過程要經過精心安排，包括時間上的安排。一門幾十上百個學時的課程，能做到堂堂學時准確，會給學生留下老師確實認真對待這門課的感受，是樹立精品意識的不言表率。這是課常教學嚴肅性的一個方面，也是提高課堂效率所必需的。
為了做到學時准確，首先注意不要拖堂。拖堂往往是出於「好心」，為了給學生一個完整的印象，不管下課鈴響沒響，非要講到一個階段結束不可。其實那時學生已經坐不住了，人在教室心已經下課了，你的願望收不到實效。不如就此停止，研究以後如何能准時或提前點兒結束。其次，欠堂太多也是不好的。比如離下課還有10分鍾，就沒的課講了，這將會十分尷尬，給學生留下備課不認真的印象。學時絕對准確是很難做到的。實踐中，每節課准備一些在時間上可以彈性把握的內容最後講，可以幫助解決這個問題。
(八)著裝典雅，精神飽滿
這是對教師在精神面貌上的一個要求，因為典雅大方的著裝能表現你的內在氣質，增強你的自信心。飽滿的精神，能吸引學生的注意力，有助於獲得好的課堂效果。
對著裝的要求是：
1．簡潔典雅，精幹大方
2. 有個性，又不要過分強調個性
以上八條標準的前四條是屬於課程內容方面的，後四條是屬於講課形式方面的。對內容方面的理解是基礎，對形式方面的掌握是實務。沒有對內容方面的深刻理解，再強的實際表達能力，也是空的，是沒有貨色的。而只有對內容的深刻理解，沒有恰如其分的表達形式，那些深刻的理解也只能存在於你的腦子里，對學生的幫助不大，那就失去教學的意義了。因此，一個青年教師在講解一堂課時，應當努力全面地做到以上八條。

❸ 初中化學教材「緒言」中，描述了有關物質的變化和性質：①潺潺的流水能蒸發成水蒸氣 ②水蒸氣可以變成天

❹ 怎樣上好初中化學緒言課

初中化學緒言課,是學生開始系統學習化學的第一節課.一般要向學生介紹「什麼是化學」、「為什麼學化學」等問題.由此可見,緒言課就是討論「為什麼學」和「學什麼」,是中學化學教學大綱在教材中具體體現.講好這些問題,對啟發學生學習化學的興趣,學好化學具有特殊重要的意義.但緒言所包括的內容涉及知識面較廣,份量較重,對初學者來說十分重要.這給講好緒言課帶來了一定難度.另外,學習化學,需要一定的數學和物理知識,因此,化學課程在初三開設,使學生感到化學課開設的最晚,可能是化學難學,同時學過化學但沒有學好的學生認為「化學知識繁瑣難學」,「化學不講理」,「化學靠死記」的影響,使學生對學習化學產生了一種懼怕心理.所以,研究如何上好初中化學緒言課顯的尤為重要.

❺ 初三 化學 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩

太簡單了，
選B
因為：A，甜菜的生長過程有光合作用，有機物合成等等，肯定是化學變化，
C，燃燒，哈哈，你知道的，是化學變化，
D，焦糖的發酵，發酵過程是一個緩慢氧化的過程，緩慢氧化是化學變化，後面幾節課就會學到了。
B，汽油中加入乙醇，就像把筷子放在桌子上、黃豆放在大米里，他們之間不發生化學反應，所以是物理變化，即沒有發生化學變化。

❻ 初三化學 緒言知識點

1.化學是研究物質的組成、結構、性質和變化規律的一門自然科學。
2.門捷列夫發現了元素周期表。
3.阿伏伽德羅、道爾頓提出物質由分子、原子組成。
4.綠色化學又稱「環境友好化學」，其核心原理是利用化學原理。

我認為有這主要4點。

❼ 初三化學的緒言筆記

化學是什麼？
化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。
火的發現和利用，改善了人類的生存條件。
陶瓷、銅器、鐵器、紙、火葯、酒、染料等，為人類提供了更多的生活和生產資料。物質是由原子和分子構成——道爾頓、阿伏加德羅
綠色化學的提出，使更多的化學生產工藝和產品向著環境友好的方向發展。

❽ 初三化學緒言讀後感

已經開學了，這個學期開始，我初三了，這意味著我又升了一個年級，意味著我離我人生第一個轉折點——中考！又近了一步，同時意味著我將學習一門新的課程——化學！對於我來說，還是陌生的，新奇的而又刺激的一門科學。打開化學書，首先映入眼簾的是化學序言，是一個總結，讓我們簡單的認識的化學是什麼，要干什麼。序言分為：學習目標，學習重點，學習難點，學習方法，儀器試劑，教學過程。看到了這些，讓我有點按捺不住激動的心情，我想學好化學，我覺得化學的世界充滿了未知和需要探索的東西。同時，化學也是一門非常重要的學科，它讓我們從一個新的角度——化學去看世界。可以學習一些生活常識中蘊含的道理，如鐵為什麼會生銹。化學經常要總結經驗，從而得到一些理論，這就有利於提高我們的歸納總結能力。做實驗，培養嚴謹精神，提高動手能力，合作溝通能力。另外，化學也是一門很有趣的學科，一些實驗現象十分有趣，如紅色噴泉實驗。希望我能學好化學，目前，在自然科學界，中國還沒有人得到過諾貝爾獎，希望我長大以後有這個機會！

給分吧，小朋友，純手打，很辛苦！！！！！！

❾ 如何上好初中化學緒言課

如何上好初中化學緒言課
正中學化學教學大綱給中學化學教學指出了"為什麼教"、"教什麼"和"如何教"等問題,為提高中學化學教學質量確定了尺度。教學大綱對學生而言,那就是"為什麼學"、"學什麼"和"如何學",為學生學好化學確定了目標。
【作者單位】： 江蘇省銅山縣少年兒童業余體校;
【關鍵詞】： 學習化學 初中化學 緒言課 化學教學質量 培養學生 密切相關 中學化學教學大綱 造紙術 科學態度 門捷列夫
【分類號】：G633.8
【正文快照】：
中學化學教學大綱給中學化學教學指出了「為什麼教」、「教什麼」和「如何教」等問題,為提高中學化學教學質量確定了尺度。教學大綱對學生而言,那就是「為什麼學」、「學什麼」和「如何學」,為學生學好化學確定了目標。初中化學緒言課,是學生開始系統學習化學的第一課。一般