高中生物圖解

Ⅰ 關於高中生物課本上的能量流動圖解

464.6是生產者固定下來的能量，如果從最終來看，一共三個去向，給分解者，呼吸消耗，被下一營養級捕食。如果就在此時此刻測量，應該有四個去向，分解者，呼吸，下一營養級，和未被利用。這里的未被利用將來仍然會流向前三個去向的。

給你看一下我以前收集的資料：
理解流入每一營養級的能量去向可以從以下兩個角度分析：
A、定量不定時分析
流入某一營養級的一定量的能量在足夠長的時間內的去路可以有三條：（1）自身呼吸消耗（2）流入下一營養級（3）被分解者分解。但是這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能形式從生物群落中散失，生產者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態系統能量流動的正常進行。
B、定量定時分析
流入某一營養級的一定量的能量在一定時間內的去路可以有四條：（1）自身呼吸消耗（2）流入下一營養級（3）被分解者分解（4）未被自身呼吸消耗，也未被後一營養級和分解者利用，即「未利用」。如果是以年為單位研究，（4）的能量將保留給下一年。

Ⅱ 高中生物 圖解基礎知識手冊 怎麼樣

可以購買，圖解容易記憶

Ⅲ 高一生物AAxAA的圖解

Ⅳ 光合作用的圖解，不要高中生物必修里的圖表，要更詳細的圖解

你好，我認為這兩個圖解是不錯的。希望能幫到您，望採納。

Ⅳ 高中生物 多倍體育種圖解

很簡單,例如二倍體西瓜 用秋水仙素,或者,低溫誘導 就可以得到四倍體西瓜,不清楚可以詳細咨詢

Ⅵ 高中生物 求圖解

前兩次有絲分裂都很好理解，難以理解的是第三次。
首先，要明白第二次有絲分裂前的細胞狀態。這時，玉米細胞的20對染色體，有40條同源染色單體，而其中的一半，即20條具有32P標記。
而當第二次分裂後期時，染色單體隨機分開，具有32P標記的染色體也隨機進入2個細胞，而某個細胞分到具有32P標記的染色體的數目為0-20.而對於整個分裂細胞來說，被32P標記的染色體數仍就是20條。
而第三次分裂是以第二次分裂的子細胞為前提，這也解釋了「若第三次有絲分裂後期，被32P標記的染色體條數在0到20條之間。」，理解了這一點第三次分裂也就理解了。
第二次分裂後期出現「一個細胞中的染色體總條數和被32P標記的染色體條數分別是40條和2條」的結果是不可能的，注意，總體2字。我的分析是對於分配到兩極的染色體而言，而分配到兩極的染色體就是分別形成第三次分裂的細胞。而對於第二次分裂的細胞這一整體而言，還是肯定存在20條32P的染色體。
圖自己畫畫就行了

Ⅶ 高中生物書書中哪些圖解比較重要

普通生物學，一本即可，是高中生物的擴展，在高中生物中，比較重要的幾個問題有，遺傳與進化，新陳代謝，調節與免疫，生態與環境，以及其他的一些與生物相關的基礎只是點，比如細胞的化學組成等等。
一般大學的"普通生物學"教材都會涵蓋其中的所有內容，比較好的可以選顧德興（高等教育出版社）或者陳閱增的（高等教育出版社，國家十一五規劃教材）。
您可以重點看一下遺傳學，這部分在高中生物中比較重要，對於生物化學反應方面，主要是植物的光合作用和呼吸作用，以及動物的呼吸作用的相關反應式，總之高中生物主要側重基本知識點的了解，並不會需要很多的很理論化的東西。
如果想要深入了解，用《遺傳學》《蛋白質組學》《免疫學》《生態學》看看國家重點教材就行
我本身高中生物學的還可以，現在正在准備考生物學的研究生，我感覺高中的生物就是大學生物濃縮，把一些計算和很理論，很復雜的東西給簡化了

Ⅷ 高中生物光合作用圖解

左 原因：溫度升高，與光合作用有關的酶活性增強，則只需要較小的光強即可與原專來B點相同的光合強度屬
左 原因：CO2是光合作用的原料，原料的增加會使光合增強，則只需要較小的光強即可與原來B點相同的光合強度
左 原因：光強是光合作用的必要條件，在一定條件下，光合作用強度與光照強度成正比，D點表示出現光合作用，光強增大，則說明需要少量CO2即可引發光合作用
左上 原因：為何向左，理由同上
為何向上，因為光合作用的限度受溫度、光強、CO2濃度（這些是主要因素）影響，光強增大則會使其限度增大，即向上移

A點表示呼吸強度，B點表示呼吸=光合，C點表示最大總光合量（總光合=光合-呼吸），a點表示最適光強
呼吸增加，所以A向下移 光合減弱，呼吸增強，所以B向右移 光合限度減小，所以向右下移（其實和E點理由相似）a就向右移了

Ⅸ 高中生物，求區別圖中4個選項，謝謝，最好有圖解洛

1、關鍵詞：「一個」 「精原細胞」
一個細胞減數分裂只能生成4個細胞，這四個細胞滿足兩兩相同的特徵（不考慮交叉互換）
（原因：減數第一次分裂 同源染色體分離所以兩個次級細胞會不同 但是減數第二次分裂 是 姐妹染色單體分裂 自然 是相同的）
那麼 精原細胞分裂形成4個精細胞 且4個精細胞兩兩相同，所以就是 2種類型
2、關鍵詞：「一個」 「卵原細胞」
一個「卵原 細胞只能產生一個卵細胞，自然是1種類型。
3、同源染色體分離，非同源染色體自由組合
例如，Aa彼此分開，產生產生2種類型（即A和a），同理Bb也產生2種類型
但是A和B 是可以自由組合的，即A可以B分到一個子細胞，A和b也可以分到一個子細胞，同理B和a可以，a和b也可以
故，n對同源染色體，則就有2的n次方（不考慮交叉互換）
4、本題是第3題的具體應用 將n具體化為23對