初中物理學案
"學案"是在教案的基礎上,為了開啟學生智慧,發展學生能力而設計的用於指導學生進行學習的助學方案,它的著重點是"學什麼"和"怎樣學".
② 求初中物理電荷學案
花園二中物理導學案 （三十）
年級：八 時間：2010 12 6
內容： 一 電荷 課型：新授
一【教學目標】：
【知識與技能】：知道摩擦起電現象；知道物體帶電的性質； 知道自然界存在兩種電 荷；知道電荷間的相互作用規律； 知道驗電器的構造、原理；知道電荷量及其單位；會使用驗電器檢驗物體是否帶電。了解原子結構及元電荷e=1.6×10-19C。知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因。
【過程與方法】：體會人們認識「自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規律」的過程； 通過實驗，培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力以及應用物理知識解決實際問題的能力。
【情感、態度與價值觀】：通過實驗，激發學生學習電學，探 求電的知識的興趣；
二【教學重點、難點】：兩種電荷以及電荷間的相互作用規律，認識自然界中只有兩種電荷的過程。
三【課堂導學】
一 電荷
1 閱讀課本98頁至100頁內容，請自主完成下列問題。
思考：當空氣乾燥時用塑料梳子梳頭發，為什麼頭發會隨梳子「飄」起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發出響聲，甚至出現火花。這些現象發生的原因是什麼？
小結：摩擦過的物體具有了吸引 的性質，我們就說物體帶了電，或說物體帶了 。習慣上我們把帶了電的物體叫做 。
用摩擦的方法使物體帶電叫 。
2、認真觀察5、1-2和5、1-3兩個實驗，並完成有關問題：
①經摩擦過的玻 璃棒、橡膠棒 （能或不能）吸引輕小物體。
②自然界只有 種電荷，被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫 ，
被毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫 。
③電荷間的相互作用：同種電荷 ，異種電荷 。
難點聚焦：摩擦起電的原因：
（1）在通常情況下，原子呈中性，由原子組成的物體也呈中性．
（2）不同物質的原子核束縛電子的本領不同．
（3）兩個物體相互摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領弱，它 的一些電子就會轉移到另一個物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負電．
（4）強調「摩擦起電的原因是電荷從一個物體轉移到另一個物體上，並不是摩擦創造了電荷．」
3、觀察課本98頁圖5.1-3，結合課本98頁最後一段內容，，讓我們一起了解一下一個新的工具——驗電器。
（1）驗電器的原理是
（2）驗電器的用途是
（3）驗電器的構造有 。
4 叫電荷量，簡稱電荷。其單位是 ，簡稱 ，符 號 。
二 原子的結構 元電荷
認真閱讀元電荷部分，完成下 列問題：
（1）英國科 學家 揭開了原子具有結構的秘密
（2）原子由 和 組成， 位於原子的中心，
帶正電， 帶負電。
（3）人們把最小的電荷叫做 ，常用符號 表示e= 。
（4）在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負電荷在數量上 ，所以整個原子呈中性。
三 電荷在導體中定向移動（觀看視頻）演示實驗：
取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。
改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。
實驗現象說明：電荷在金屬桿中定向移動。
（1）善於導電的物體叫 ；如： 、人體、大地、酸鹼鹽溶液；
（2）不善於導電的物體叫 ，如： 、玻璃、塑料等；
（3）金屬導電靠的是 。
注意：導體與絕緣體之間沒有絕對的界線。
四 【中考鏈接】
1（08烏魯木齊）國際單位制中，電荷量的單位是【 】
A．庫侖 B．伏特 C．歐姆 D．瓦特
2（08昆明）用與橡膠棒摩擦過的毛皮靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒，則毛皮與玻璃棒 【 】
A．相互吸引 B．相互排斥 C．無相互作用 D．無法判斷
3（08上海）通草小球在帶正電的物體附近被排斥，則小球【 】
A．一定帶正電 B．一定帶負電 C．可能帶負電 D．一定不帶電
4 (2010江蘇南通)人類對原子結構的探究最早是從靜電現象開始的．對靜電現象的認識，下列說法中正確的是【 】
A．自然界只存在正、負兩種電荷 B．同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥
C．從靜電現象認識到原子核是可分的 D．摩擦起電創造了電荷
5．（2010福建龍岩）兩個懸掛著的通草球，相互作用情況如圖2所示，那麼A球一定是 【 】
A.帶正電荷 B.帶負電荷 C.不帶電 D.帶與B球相同的電荷
6、（2007•自貢市）一個驗電器的兩個金屬箔片因帶電而張開，則這兩個金屬箔片一定 【 】
A.帶正電 B.帶負電 C.帶異種電荷 D.帶同種電荷
7 .(2010北京市) 下列用品中，通常情況下屬於導體的是【 】
A 橡膠手套 B 玻璃杯 C 塑料盆 D 鋼尺
8 （2007•天津市）導體容易導電，是由於具有較多的 【 】
A. 原子核 B. 自由電荷 C. 正負電荷 D. 質子
9．（2010安徽）A、B、C、D四個帶電體，已知D帶正電，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，則【 】
A．A、C帶正電，B帶負電 B．A、C帶負電，B帶正電
C．B、C帶正電，A帶負電 D．A所帶電性不能確定
10 三隻輕球分別用絲線懸掛著，其中任意兩只球靠近時都互相吸引，則下面結論正確的是: 【 】
A．三球都帶電; B.有兩球帶同種電荷，第三球不帶電;
C. 只有一球帶電; D.有兩球帶異種電荷，第三球不帶電.
11 如右圖所示，A、B是兩個完全相同的金屬球，都放在絕緣支架上．A帶大量負電荷，B帶大量正電荷，用銅導線C連接兩球，則【 】
A．電子從B流向A，電流方向從A到B
B．電子從A流向B，電流方向從B到A
C．正電荷從B流向A，電流方向從A到B
D．正電荷從A流向B，電流方向從B到A
12（10•棗庄）電扇使用一段時間後，扇葉很容易沾上灰塵，這是因為扇葉轉動過程中帶上了 ，具有 的性質，所以灰塵被吸在扇葉上。
13（08臨沂） 我們經常在加油站看到一條醒目的警示：「嚴禁用塑料桶運汽油」。這是因為在運輸過程中汽油會不斷與筒壁摩擦，使塑料桶帶________，造成火災隱患。
14（08廈門）有A、B兩個帶電體，若A與B相互排斥，而A又與帶正電的C相互吸引，那麼A一定帶_______電，B與c一定能相互_______。
15 (2010江蘇常州)將一帶電的有機玻璃棒靠近帶正電的泡沫塑料小球時，相互作用情況如圖所示，由此可知：有機玻璃棒帶 電，這是因為 電荷相互 ．
16 （2007•常德市）絲綢摩擦過的玻璃棒帶 電，是因為玻璃棒在摩擦的過程 電子，若把它和不帶電的驗電器金屬球接觸，會發現驗電器金屬箔片張開，如圖14-6甲所示，原因是 。若將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸，發現箔片閉合， 如圖14-6乙所示，則此帶電小球帶 電。
17 如下左圖所示，一個帶負電的物體A和一個帶正電的物 體B，用一根帶絕緣柄的金屬桿將它們連接起來時，發生移動的電荷是 ，瞬間電流的方向是 。
18 （2010四川內江）如圖所示，用毛皮摩擦過的橡膠棒A去靠近不帶電的導體B，由於電荷間的相互作用，會使導體內部的電荷重新分布。請用「+」或「－」在導體B的兩端大致標出所帶的正負電荷。
③ 初中物理學案人教版8 9年級的
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④ 初中物理導學案
【力 學 部 分】 1.速度：V=S/t 2.重力：G=mg 3.密度：ρ=m/V 4.壓強：p=F/S 5.液體壓強：p=ρgh 6.浮力： (1).F浮＝F』－F (壓力差) (2).F浮＝G－F (視重力) (3).F浮＝G (漂浮、懸浮)7.阿基米德原理： F浮=G排＝ρ液gV排 8.杠桿平衡條件：F1 L1＝F2 L2 9.理想斜面：F/G＝h/L 10.理想滑輪：F=G/n 11.實際滑輪：F＝(G＋G動)/ n (豎直方向) 12.功：W＝FS＝Gh (把物體舉高) 13.功率：P＝W/t＝FV 14.功的原理：W手＝W機 15.實際機械：W總＝W有＋W額外 16.機械效率： η＝W有/W總 17.滑輪組效率： (1).η＝G/ nF(豎直方向) (2).η＝G/(G＋G動) (豎直方向不計摩擦) (3).η＝f / nF (水平方向) 【熱 學 部 分】 1.吸熱：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt 2.放熱：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt 3.熱值：q＝Q/m 4.爐子和熱機的效率： η＝Q有效利用/Q燃料 5.熱平衡方程：Q放＝Q吸 6.熱力學溫度：T＝t＋273K 【電 學 部 分】 1.電流強度：I＝Q電量/t 2.電阻：R=ρL/S 3.歐姆定律：I＝U/R 4.焦耳定律： (1).Q＝I2Rt普適公式) (2).Q＝UIt＝Pt＝UQ電量＝U2t/R (純電阻公式) 符號的意義及單位: Q----熱量----焦耳(J) I----電流----安培(A) t----所用時間------秒(s) R----電阻----歐姆(Ω)5.串聯電路： ①I＝I1＝I2 ②U＝U1＋U2 ③R＝R1＋R2 ④U1/U2＝R1/R2 (分壓公式) ⑤P1/P2＝R1/R2 6.並聯電路： ①I＝I1＋I2 ②U＝U1＝U2 ③1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] ④I1/I2＝R2/R1(分流公式) ⑤P1/P2＝R2/R1符號的意義及單位: U----電壓----伏特(V) R----電阻----歐姆(Ω) I----電流----安培(A) 7.定值電阻： ①I1/I2＝U1/U2 ②P1/P2＝I12/I22 ③P1/P2＝U12/U22 8.電功： (1).W＝UIt＝Pt＝UQ (普適公式) (2).W＝I2Rt＝U2t/R (純電阻公式) 9電功率： (1).P＝W/t＝UI (普適公式) (2).P＝I2R＝U2/R (純電阻公式) 符號的意義及單位: W----消耗的電能----焦耳(J) t----所用時間------秒(s) P----用電器功率----瓦特(W)10電功率導出式: P=W/t=UIt/t=UI P=UI=IRI=I*IR(只適用於發熱電路) P=UI=U*(U/R)=U*U/R 符號的意義及單位: U----電壓----伏特(V) I----電流----安培(A) W----消耗的電能----焦耳(J) t----所用時間------秒(s) P----用電器功率----瓦特(W)11電磁波頻率: C=λf (λ讀:蘭不特) 符號的意義及單位: C----波速----單位不限 (電磁波波速為光速 3*10八次方/秒) λ----波長----與波速統一 f----頻率----赫茲(HZ)【常 用 物 理 量】 1.光速：C＝3×108m/s (真空中)2.聲速：V＝340m/s (15℃) 3.人耳區分回聲：≥0．1s 4.重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg 5.標准大氣壓值： 760毫米水銀柱高＝1．01×105Pa 6.水的密度：ρ＝1．0×103kg/m3 7.水的凝固點：0℃ 8.水的沸點：100℃ 9.水的比熱容： C＝4．2×103J/(kg·℃) 10.元電荷：e＝1．6×10-19C 11.一節干電池電壓：1．5V 12.一節鉛蓄電池電壓：2V 13.對於人體的安全電壓：≤36V（不高於36V） 14.動力電路的電壓：380V 15.家庭電路電壓：220V 16.單位換算： (1).1m/s＝3．6km/h (2).1g/cm3 ＝103kg/m3 (3).1kw·h＝3．6×106J
⑤ 有初中物理導學案嗎
專題一 初中物理公式
一、 有兩套單位（國際單位和常用單位）
序號 公式 適用范圍 各物理量及單位
1 ρ＝m/v 求物體的密度、質量和體積 ρ
密度 kg/m3 m
質量 kg V
體積 m3
g/cm3 g cm3
2 v = s / t 求物體的速度、路程和時間 v 速度 m/s s 路程 m t 時間 s
km/h km h
3 P = W / t 求做功的功率、功和做功時間 P 功率 w W 功 J t 時間 s
kw kwh h
二、 基本公式（只能採用國際單位）
序號 公式 適用范圍 各物理量及單位
1 G = m g 求物體的重力和質量 G 重力
N m 質量
kg g
9.8N/kg
2 F浮=ρg v 求受到的浮力液體密度、體積 F浮 浮力
N ρ 液體密度
kg/m3 v 排開（浸在）液體體積 m3
3 P =ρg h 求液體的壓強、密度和深度 P 壓強
Pa ρ 液體密度
kg/m3 h 深度
m
4 P = F / S 求物體的壓強壓力、受力面積 P 壓強
Pa F 壓力
N S 受力面積
m2
5 W = F S 求機械做功的多少、力和距離 W 功
J F 做功的力
N S 做功的距離
m
6 η=W有/W總 求機械效率和有用功、總功 η 機械效率 W有 有用功
J W總 總功
J
7 I = U / R 求電路中的電流、電壓和電阻 I 電流
A U 電壓
V R 電阻
Ω
8 P = U I 求電功率、電壓和電流 P 電功率
W U 電壓
V I 電流
A
9 Q=I2Rt 求電路產生的電熱 Q 電熱
J I 電流
A R 電阻
Ω t 時間
s
10 Q = m q 求燃料完全燃燒放出的熱量、燃料質量、熱值 Q 熱量
J m 質量
kg q 熱值
J/kg (J/ m3)
11 Q = cmΔt 求物體吸收或放出熱量、比熱容和溫度變化量 Q 熱量
J c 比熱容
J/(kg ℃) m 質量
kg Δt溫度差
℃
12 F1L1=F2L2 求作用在杠桿的力和力臂 F1 F2 動力和阻力
N L1 L2 動力臂和阻力臂
m
三、 推導出的公式（只能使用國際單位）
公式 適用范圍 公式 適用范圍
F浮 = G－F拉 知道彈簧測力計在空氣和液體中的示數差求浮力 F浮 = G 物體在液體中漂浮或懸浮時求浮力
W有＝Gh 求把物體抬高時做的有用功 W總 = F S 求作用在機械上的動力做的總功
F＝1/n(G+G動) 滑輪組中已知物重和動滑輪重求拉力 S = n h 求繩子自由端的距離S和物體或動滑輪移動的距離h
η=G / n F 已知物重和拉力求滑輪組的機械效率 R = U2 / P 已知用電器的額定電壓和額定功率求電阻
P = I2 R 已知電流和電阻或在串聯電路中求電功率 P = U2 / R 已知電壓和電阻或在並聯電路中求電功率
W = U I t 已知電路中的電壓、電流和通電時間求消耗的電能。 Q = P t 純電阻電路中求用電器產生的熱量
⑥ 初三物理，學案上有一題不會，求過程及答案
這么簡單你不會？
⑦ 初二物理上冊知識點學案 詳細
你應該說清楚你們學的是哪個版本，（每個地方用的教材不同）這樣我們才能給。